2024年秋季新人教版8年级上册物理全册课件（新版教材）

新人教版八年级上册物理全册教学课件2022新课标版第一章机械运动长度和时间的测量第1节第1课时观察与思考思考：下面的线条是直的吗?思考：中间的圆一样大吗？两条线段一样长吗？一、长度的单位长度基本单位：米国际单位制中，米的符号是m1.5米0.75米成年人走两步的距离大约是1.5m课桌的高度大约是0.75m比米大的单位有千米（km）比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）微米（μm）

纳米（nm）1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m同基本单位米之间的关系一、长度的单位千米米分米厘米毫米微米纳米km

mdmcmmmnmμm10310310310310-310-310-310-3101010760nm=760×10-9m=7.6×10-7m长度单位换算一、长度的单位例一、长度的单位在下面的空格中填上长度的单位或数字。（1）铅笔芯直径约为1mm=

m；（2）地球的半径为6.4×104km=

m（3）一个甲型H7N9流感病毒分子的直径约为9×10-8m=

μm=

nm。9×10-2906.4×1070.001思考：你在生活中见过哪些尺？二、长度的测量思考：观察刻度尺你发现它们有相同或者不同的地方？0cm12345678910量程0cm12345678零刻度线单位分度值思考：上面刻度尺的量程和分度值分别是多少？二、长度的测量测量时应先根据实际情况选择满足测量要求的刻度尺。二、长度的测量用卷尺测量门窗用游标卡尺测量螺母尺寸精度要求比较高练习使用刻度尺二、长度的测量1.正确放置刻度尺：刻度尺应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体,且与被测物体保持平行，不能歪斜。二、长度的测量思考2：零刻度线磨损的刻度尺还能用吗？√×××二、长度的测量思考1：判断下列测量的正误。起点×偏小√0cm12345678910×偏大2.读数时，视线要正对刻度线；要估读出3.记录时，不但要记录测量结果，还应包括

。铅笔长度为_________5.74cm二、长度的测量分度值的下一位数值数字和单位进行实验

：1.测量作业本和物理课本的长度和宽度，记录测量结果。2.测量你想测量的物体。实验记录：测量对象长度宽度厚度作业本课本二、长度的测量分度值1mm；物体长度为2.78cm

。

分度值1cm

；物体长度2.3cm。

写出下面刻度尺的分度值并读出物体的长度。例二、长度的测量（3——5)×10-7m7×10-5m10-4m1.435m8848.86m6.4×106m7×108m7.6×1020m一些长度和距离二、长度的测量一丈（丈夫）古代的测量方法一尺（布手知尺）思考：你还知道我们的身体的哪些地方可以当做尺吗？二、长度的测量一拳一指活动：用上面的尺去量一量身边的物品，与同桌说说自己的测量结果。一拃一步二、长度的测量长度的特殊测量方法思考：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？累积法二、长度的测量思考：如何测量硬币的直径？圆锥的高度辅助工具法二、长度的测量思考：如何测量不规则的曲线长度？如何测量化曲为直法二、长度的测量长度的单位和测量长度的测量国际单位：米（m）测量工具：刻度尺刻度尺的使用长度的特殊测量方法长度的单位其他单位：km、dm、cm、mm、μm、nm单位换算课堂总结1.一个正常发育的中学生的身高约为160______(填上适当的单位)；某原子的直径约为1×10-10m=_____nm。cm课堂练习0.12.如图所示，用薄刻度尺测量某物体的长度，刻度尺的分度值是

；所测物体的长度是

。1mm2.12cm课堂练习3.三个学生分别用三把刻度尺测量同一物体的长度，结果分别为23.2cm、2.322dm和0.23m，且这些都是正确的数据。则三把尺子的分度值分别为（）A．1cm、1dm、1mB．1cm、1mm、1dmC．1dm、1µm、1mD．1dm、1mm、1dmB课堂练习4.现要测量某球体的直径，如图所示的几种测量方法中正确的是()。C课堂练习同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一章机械运动长度和时间的测量第1节第2课时观察与思考思考：请你估计一下视频的播放时间?一、时间的测量思考：你学习过哪些时间的单位？国际单位：秒，符号s常用单位：小时（h）

分（min）毫秒（ms）时分秒6060毫秒10一、时间的测量-飞秒的介绍

飞秒-fs（femtosecond）是一个时间单位，1fs等于1s的一千万亿分之一，具体来说，1fs=

S。

飞秒时间特别短，以至于在许多科学实验和工业应用中，飞秒技术被用来研究和控制特别快速的过程。

飞秒技术在物理学、化学、生物学以及材料科学等领域都有重要应用。例如，在超快光谱学中，飞秒激光可以用来探测分子和原子内部的动态过程。在眼科手术中，飞秒激光被用来进行精确的角膜切割，以改善视力。此外，飞秒激光还被用于精密加工，如半导体芯片的制造。1x10-150.5h=0.5×3600s=1800s例：0.5h等于多少s先“换”

后“算”一、时间的测量古代的测量工具日晷沙漏刻漏一、时间的测量现代的测量工具石英钟电子手表机械秒表电子秒表一、时间的测量手机秒表开始/暂停键复位键表盘秒针分针大表盘读秒小表盘读分思考：该秒表的量程和分度值分别是多少？一、时间的测量用秒表测量时间演示实验

：0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213141.先读小表盘，小表盘一整圈是15min，一大格是1min。如图读作9min。2.再读大表盘，大表盘一整圈是30s，一大格是1s。分针前半读0——30s，分针后半读30——60s。如图为38.4s。3.两个读数相加。9min38.4s。一、时间的测量进行实验：1.练习使用秒表。按动停表上的按钮，观察指针的变化，了解停表的使用方法。2.用停表测量时间。如脉搏跳动。实验记录：测量对象跳动次数对应时间脉搏10次脉搏1min一、时间的测量活动：刘翔是2004年雅典奥运会男子110m跨栏比赛冠军。请你测量出刘翔跨栏所用时间。12.91s！你测量得准吗？一、时间的测量例________s________s147.5104.0秒表读数一、时间的测量思考：一把量程为0——1m的直尺，它的长度真的是1m吗？它可能比真正规定的1m多一点点，也可能少一点点，只要是人制造的工具，就不会是真正精确的。二、误差误差：测量值和真实值之间总会存在的差别。误差的来源误差：测量值和真实值之间总会存在的差别。测量工具测量方法测量者二、误差讨论与思考：1.误差是错误吗？2.误差可以避免吗？3.你有什么办法减小误差？活动：小组合作，重新测量物理书的长度、宽度与厚度，尽量减小误差。二、误差注意事项：1、测量厚度前注意将课本压平实；2、选择在课本相同位置测量厚度（如中间位置）；

3、各同学的同款课本同类测量数据之间会有稍微的差别。

二、误差测量对象：课本长度/cm宽度/cm厚度/cm第一次

第二次

第三次

平均值(保留两位小数）

数据记录交流讨论:多次测量求其平均值的好处是：

减小误差时间的测量和误差误差国际单位：秒（s）秒表的使用测量值和真实值之间的差别时间的单位其他单位：h、min、ms、fs单位换算测量工具：秒表减小误差的方法课堂总结1.如图所示，该手表显示的时刻为上午_____________，它的分度值为_______。10：07：381s课堂练习2.如图所示是某种机械秒表的实物图，大表盘一圈度量的时间是________，分度值是______，小表盘一圈度量的时间是________，分度值是________，图中记录的时间为______min_______s。30s0.1s15min0.5min238.4课堂练习3.关于长度测量中产生误差的原因，下列说法中正确的是(

)。A.读数时视线与刻度尺不垂直B.测量时刻度尺未放正C.刻度尺本身不够精确D.未将厚刻度尺的刻线靠近被测物体C课堂练习4.小明同学用刻度尺测量自己拳宽的几次数据分别为：9.16cm、9.17cm、9.18cm、9.20cm，则其最终的测量结果是________cm。9.17课堂练习同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一章机械运动运动的描述第2节物体的位置尚能随时间不断地发生变化，我们又怎能让自己的生活日复一日地原地踏步?物理哲学只争朝夕，不负韶华！永不止步，奋勇向前！观察与思考观察与思考我们根据什么说这些物体是运动的？它们的位置都发生了改变！一、机械运动飞驰的猎豹穿梭宇宙的彗星缓缓爬行的蜗牛思考：哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的？你是如何判断出来的呢？一、机械运动物理学里把物体位置的变化叫机械运动。奔腾的江水天体的运动珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化一、机械运动除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。衣服晾干闪电现象小草长高火箭升空下面的四种运动形式一样吗？一、机械运动下列现象中，属于机械运动的是（

）A.小树长高了B.太阳落山了C.人的思维不断变化D.铁生锈了例B一、机械运动怎样判断物体是运动还是静止的？事例一：坐在行驶的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，车运动得很快。事例二：高速路上超车时感觉前面车辆慢慢后退。错车时却感觉对方车辆速度很快的冲过来。为什么对物体的判断上会出现这样的不同呢？标准不同二、参照物观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向）是否变化。运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，但不选物体本身作为参照物。判断物体的运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。参照物二、参照物判断甲图和乙图中小车是否运动乙图甲图甲图没有参照物，不能判断小车是否运动乙图以旗子为参照物，小车是运动的二、参照物参照物的选取：1.所有物体都可以作为参照物，但不能以被研究的物体本身作为参照物；2.通常情况下我们选择地面为参照物，此时，参照物可以略去不提；3.选择好参照物后，我们假定参照物是不动的。二、参照物妈妈用电动车送小婷上学途中妈妈提醒小婷“坐好，别动！”，这个“别动！”的参照物是（

）A.电动自行车上的座位B.路旁的树林C.迎面走来的行人D.从旁边超越的汽车例1A二、参照物城市高架桥极大地方便了市民的出行，一辆汽车正在高架桥上由南向北行驶，若以桥上路灯为参照物()A.汽车司机向南运动

B.汽车是静止的C.汽车司机向北运动

D.高架桥墩是运动的C例2二、参照物1．以桌子为参照物，课本、笔是运动的还是静止的？2．以桌子为参照物，笔、桌子是运动的还是静止的？3．以笔为参照物，桌子、课本是运动的还是静止的？体验活动1：将课本放在桌子上，再将笔放在课本上，用手缓缓拉动课本，观察并思考下列问题。二、参照物将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：

1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？

2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？运动静止物体的运动和静止是相对的文具盒课本课桌选定参照物判断位置是否变化二、参照物2.静止是相对的。3.物体的运动是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。

总之：不事先选定参照物，就无法确定一个物体的运动和静止。我们平常说的运动和静止都是以地面为参照物的，这时一般不说明其参照物是什么。1.运动是绝对的，一切物体都在运动。物体运动和静止的相对性包括的三层含义：二、参照物思考：两个物体要保持相对静止要满足什么条件呢？保持相对静止：以同样快慢、向同一方向运动。二、参照物如：运水稻的车辆和联合收割机以同样快慢、向同一方向前进。应用：飞船对接二、参照物想想议议：分析下列人和受油机相对于什么物体是运动的？相对于什么物体是静止的？二、参照物有关太阳、地球、卫星的运动和静止（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？（2）地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动,如果以地球为参照物,地球同步卫星是运动还是静止？二、参照物运动的描述在物理学中，把物体位置随时间的变化叫做机械运动参照物如何选取参照物判断物体运动和静止时，被选为标准的物体机械运动运动和静止是相对的课堂总结1.诗句“枯藤老树昏鸦。小桥流水人家”中，以流水为参照物，小桥是______的；以小桥为参照物，老树是______的。(均选填“运动”或“静止”)运动静止课堂练习2.有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（）A．风和水 B．船和地面C．山和船 D．风和地面B课堂练习3.看电视转播的百米赛跑时，我们常常感觉运动员跑得很快，但实际上他们始终处在屏幕内。人们怎么会觉得他们是运动的呢？谈谈你的看法。这是因为我们选择了不同的参照物，我们感觉运动员跑得很快，是以运动员身边的景物飞快后退为依据的；而“他们始终处在屏幕内”，是因为所选的参照物是电视机（或看电视的人所处的地面）。课堂练习4.下列各例现象与相对静止无关是（

）①飞机空中加油；②跑动给马拉松运动员递饮料；③太阳从东方升起；④彩云掩月；⑤“手抓子弹”的奥秘；⑥如影随行A.②③⑥B.②④⑤C.①③⑤D.③④D课堂练习同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一章机械运动第3节运动的快慢谁是世界上最快的动物？陆地上跑得最快猎豹天空中飞得最快的军舰鸟水中游得最快的旗鱼观察与思考一、速度思考：比赛中如何比较运动员的快慢？思考：比赛后如何比较运动员的快慢？在相等的时间内，通过的路程长的运动快！在相等的路程内，所用时间短的运动快！一、速度思考：当运动员们跑的路程和时间都不一样时，我们该如何比较呢？相同时间，比较路程11s10s12s相同路程，比较时间一、速度小聪同学小明同学100m跑成绩：17s50m跑成绩：8s方法1：比较单位时间内通过的路程方法2：比较单位路程内所用的时间

讨论：你能想到哪些方法？（常这种方法）一、速度速度：路程与时间之比。v=ts公式：msm/s速度是表示物体运动快慢的物理量，这个数值越大，表示物体运动越快。豹：32m/s兔：18m/s推导公式：

一、速度速度单位：汽车速度表此时速度约是66km/h1m/s

km/h=____3.6常用单位km/h或km·h-1读作千米每小时

一、速度基本单位m/s或m·s-1

读作米每秒例1.人骑自行车的速度约为5m/s，表示的物理意义是______________________________，合________km/h。2.72km/h=________m/s18人骑自行车1s内通过的路程是5m203.要体测啦！小优绕操场跑了两圈（400m标准跑道），用时4分钟，东东的速度是______m/s。（结果保留两位小数）3.33一、速度

一些物体运动的速度（m/s)蜗牛约1.5×10-3上海磁悬浮列车可达120人（步行）约1.1喷气式客机约250自行车约5超音速歼击机约700高速公路上的小轿车约33子弹（出膛时）约1000雨燕可达48地球同步卫星约3070记住一些常见物体的运动速度一、速度猎豹军舰鸟旗鱼32m/s400km/h108km/h一、速度二、匀速直线运动思考：汽车是如何运动的？直线运动曲线运动想想议议：这两辆汽车在各段时间内的速度有什么特点？它们的运动有什么不同？二、匀速直线运动匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动。直线运动曲线运动机械运动匀速直线运动变速直线运动平均速度：总路程除以总时间。二、匀速直线运动

在第32届夏季奥运会田径男子100m半决赛中，我国出色短跑运动员苏炳添以9.83s的成绩打破了亚洲纪录。他在这次比赛中的平均速度是多少?必要的文字说明所用公式例1苏炳添在运动过程中通过路程s=100m，所用时间t=9.83s。利用公式

，可以算出他的平均速度：解：

代入数据，求出结果。数字后面要有单位。二、匀速直线运动

小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？（结果保留1位小数）分析：50m50m6s13s100m7s解：后50m平均速度：前50m平均速度：例2二、匀速直线运动50m50m6s13s100m7s解：全程平均速度：全程时间：求变速运动物体的平均速度一定要明确路程和时间的对应关系。即使是同一运动过程的不同部分的平均速度也可能不同。二、匀速直线运动甲乙两地相距180km，一辆汽车以90km/h，从甲地去往乙地，又以60km/h的速度返回甲地，往返的平均速度是多少？速度的平均值是多少？例解：

二、匀速直线运动时间t/s1234…路程s/m思考：小明以2m/s的速度快步向前走去，你能画出他走过的路程随时间变化的图像吗？速度随时间如何变化呢？s/m0t/sv0t思考：如果是3m/s呢，画出图像说说你发现了什么？二、匀速直线运动样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有特别详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。容易说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！思考：下面的图像分别代表什么状态呢？甲乙丙丁静止匀速直线运动加速运动匀速直线运动二、匀速直线运动速度路程与时间之比叫做速度单位：m/s、km/h运动的快慢运动形式比较物体运动快慢的方法公式：

曲线运动直线运动变速直线运动匀速直线运动平均速度课堂总结1.飞机沿直线，快慢不变地飞行了15min，通过的路程是270km，则它的飞行速度是

km/h，合

m/s。10803002.汽车在前20s内通过200m的路程，在后40s内通过250m的路程，则汽车在全过程中的平均速度是（）A.7.5m/s

B.8.125m/sC.6.67m/s

D.无法计算A课堂练习3.动车已经成为人们出行常见的交通工具，其中D92次和D93次列车的运行时刻见下表：南昌－上海南上海南－南昌运行距离D92次8：34开13：49到D93次15：31开20：39到840km根据上述列车运行时刻表的信息可知：D92次列车从南昌到上海南所用的时间是

min，它的平均速度为

km/h。315160课堂练习4.甲车以30m/s的速度在平直的轨道上行驶，在相邻的平行铁路上，迎面开来一列长300m的乙车，速度是20m/s，坐在甲车窗口的乘客看到乙车从他眼前经过的时间是（）A.30sB.15s

C.10sD.6sD课堂练习5、甲乙两人同时从同一起跑线出发，同时做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图所示，图中能正确反映两人运动距离与时间关系的是（）甲乙s0ts0ts0ts0tABCDD甲乙甲乙甲乙甲乙课堂练习同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一章机械运动速度的测量第4节思考：从最高点下来这一段距离，过山车会做什么运动呢？你能从生活中找到哪些例子支撑你的观点呢？观察与思考速度的测量你知道区间测速是如何得出车辆速度的吗？

计算方法：测量小车运动的速度测量小车运动的平均速度，得出小车从斜面滑下的运动情况。实验目标：猜想：小车在斜面上做加速运动。实验原理：

速度的测量设计实验：我们可以通过测量什么得出平均速度？分别需要什么工具？大家的反应速度有快有慢，如何保证释放小车时同步计时，到达底部时结束计时呢？实验器材有哪些，实验装置该如何设计？速度的测量进行实验：1.组装好实验装置，将小车放置在斜面顶端。测量出小车即将通过的路程s1。2.释放小车，测量出小车下滑的时间t1。3.算出小车全程的平均速度v1。4.将金属片移到斜面中部，测出小车到达斜面中部的平均速度v2。速度的测量路程（m）

时间（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=实验记录：思考：1.现在表中的数据可以得出得出小车从斜面滑下的运动情况吗？2.如何得到斜面下半程的平均速度呢？速度的测量路程（m）

时间（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=后半程s3=t3=v3=实验记录：实验结论：小车在斜面上做加速运动。速度的测量

小华在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置。小车从带刻度(分度值为1cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子停表的示数。例(1)该实验是根据公式_______进行速度计算的；

速度的测量(2)为方便计时，斜面的坡度应较____(选填“大”或“小”)(3)请根据图中信息回答：sAB=______cm；tBC=______s；vAB=______m/s；vBC=______m/s；(4)由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越______，做____________运动；(5)如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏____(选填“大”或“小”)。40.010.20.5大加速直线大小速度的测量扩展性实验：用传感器测速度速度的测量超声波测距超声波测距的原理图速度的测量速度的测量课堂总结用传感器测量物体运动的速度超声波测距

测量小车运动的速度实验原理实验过程数据记录和分析实验结论和注意事项1.（模拟·武汉）如图，在“测平均速度”的实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，测出小车到达B点的时间为1.6s，则下列说法中正确的是()A.选择较小坡度的斜面，是为了便于测量小车运动的距离B.AC段的长度应记为80cmC.小车在AB段的平均速度为25m/sD.如果在某次测量中小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB

会偏小D课堂练习2.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是()A．1.5m/sB．2m/sC．1m/sD．2.5m/sC课堂练习3.小王同学骑自行车经过不同路段有不同的速度。根据如图中给出的路程一时间图像(s-t图像)信息可知:在A、B、C三段中速度最大的是_______(选填A、B或C)，全程的平均速度约为_______m/s。8A课堂练习4.如图1，测平均速度时，测得小车从斜面的顶端A处由静止开始滑到B处所用时间为t，小车长为s1，斜面长为s2。（1）小车从A到B的平均速度的数学表述式为

（用题中字母来表示）；（2）若小车还没放开之前就已开始计时，则测得的平均速度跟真实值相比偏______；（3）图2中能够准确反应小车运动情况的是________。小C图1图2

课堂练习同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二章声现象声音的产生与传播第1节听一听，这是什么声音？声音是如何产生的呢？又是如何被我们听到的呢？观察与思考实验：1.拨动绷紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。2.边说话，边用手摸自己的声带，你有什么感受？3.拨动直尺使其发声，观察直尺的变化。思考：1.物体不发声与发声时有什么区别？2.正在发声的物体有什么共同特征呢？3.你有办法使刚才这些发声的物体立刻停止发声吗？一、声音的产生思考：很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？演示实验：声音是由物体的振动产生的这里用到了什么方法？转换法振动停止，发声停止一、声音的产生思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？空气气囊翅膀一、声音的产生下列说法错误的是（）A．正在发声的物体都在振动B．所有生物都靠声带振动发声C．振动停止，发音停止D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声B例一、声音的产生思考：很多声音是值得记录的，那么如何去记录声音呢？一、声音的产生二、声音的传播思考：我们在教室可以面对面交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？思考：声音的传播需要什么条件？演示实验：1.没抽出空气前，你能听到铃声吗？2.抽气的过程中，铃声有什么变化？3.玻璃罩内的空气被抽完了，你还能听到声音吗？二、声音的传播越来越小能空气可以传声不能结论：真空不能传声合作探究：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？二、声音的传播思考与讨论：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中还有哪些例子能支持你的观点呢？敲一下鱼缸，鱼会被吓跑土电话可以传播声音吓死我了!钓鱼要保持安静二、声音的传播气体、液体、固体都可以传播声音为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？真空不能传声二、声音的传播能传播声音的物质----介质思考：周边的小朋友都能够听到声音吗？声音的传播方式是怎样的呢？声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。二、声音的传播

玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼C例二、声音的传播三、声速思考：为什么看见闪电后，后听见雷声呢？声速：声音传播的快慢远处的声音传播到我们的耳朵需要有一定的时间讨论：从表中你发现了什么规律吗？三、声速1.一般来说V气<V液<V固2.声速的传播快慢和介质种类以及介质温度有关3.15℃空气中的声速340m/s．声源障碍物声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。反射回来的声音就叫做回声注：要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。三、声速

利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？例三、声速解：

声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑我们是如何听到声音的？科学世界把振动的音叉抵在牙齿上可以听到音叉发出的声音，这是骨传导骨传导耳机骨传导助听器科学世界骨传导声音的产生与传播声音的产生声音由物体的振动产生振动停止，发声停止声音的传播空气中15℃的声速为340m/s回声听到回声的条件介质：声音传播需要的物质真空不能传声声速声音的记录气体、液体、固体都是介质课堂总结1.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（）A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、铝、海水D.以上说法都不对D课堂练习2.【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（）A．一切正在发声的物体都在振动B．物体振动停止后还会发出微弱的声音C．要区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34mD．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱AD课堂练习3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。理论上要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层()A.半导体网B.磁性物质网C.真空网D.金属物质网C 课堂练习4.人对着山崖喊话，如果人到山崖距离为255米，问多长时间后可听到回声？解：声音通过的路程为：

课堂练习5.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波，4s后收到信息。求原来时刻距离海底距离。（超声波在海水中的传播速度是1500m/s）解：s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80ms=s1+s2=3040ms1s2课堂练习同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二章声现象声音的特性第2节观察与思考思考：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？一、音调活动：尝试唱一唱下面的歌曲。哆哆唆唆

啦啦唆-发发咪咪

瑞瑞哆-1111111思考：这两段音乐的区别在哪？音调：声音的高低。音调的高低会与什么有关呢？一、音调进行实验：1.将钢尺按在桌面上，一端伸出桌面。2.拨动钢尺，听它发出声音，同时观察钢尺振动的快慢。3.改变钢尺伸出的长度，再次拨动钢尺。一、音调控制变量法伸出长度音调高低

振动快慢实验记录：实验结论：钢尺伸出越长，振动越____，听到的声音音调越____；

钢尺伸出越短，振动越____，听到的声音音调越____。慢低快高一、音调频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹，简称赫，符号Hz频率越高，音调越_____；频率越低，音调越_____。高低蚊子翅膀振动的频率大约是500Hz，你能说出它的物理意义吗？一、音调演示实验：下面两段录音谁的频率高？低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低高音调的波形比较稀疏，声音的频率较高一、音调人耳能听到声音的频率范围是多少？什么叫超声波和次声波？一、音调人能感受的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围是20Hz—20000Hz。人们把高于20000Hz的声波叫做超声波，因为它们超过人类听觉的上限；把低于20Hz的声波叫做次声波，因为它们低于人类听觉的下限。人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称声。思考：有时候很安静的时候，为什么猫狗等动物会很警觉？一、音调为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？我一秒钟内翅膀只振动5次。蚊子的振动频率为500Hz，在人能感受的声音频率范围内。蝴蝶的振动频率为5HZ。在人能感受的声音频率范围外。我一秒钟内翅膀能振动500次。一、音调二、响度响度：声音的强弱。响度会与什么有关呢？如图，这个音量大小调整的是什么？响度进行实验：1.敲击音叉，将发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。2.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。这里用到了什么方法？转换法二、响度敲击力度响度大小

振动幅度实验记录：实验结论：敲击力度越小，振动的幅度越____，听到的声音越____；

敲击力度越大，振动的幅度越____，听到的声音越____。小小大大二、响度振幅：物体振动的幅度。振幅越大，响度越_____；振幅越小，响度越_____。大小二、响度讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？距离声音的集中度传声介质二、响度手鼓社团活动时，敲鼓的力越来越大，下列说法正确的是()A.响度变大B.响度变小C.音调变高D.音调变低A例二、响度思考：你知道上面的乐曲是用什么乐器演奏的吗？吉他长笛三、音色不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分辩出来；就是由于发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。三、音色音色：反映声音的品质与特点。波形不同，表示音色不同三、音色

活动：全班同学请闭眼，随机选两名同学读课文，你能分辨出来他们是谁吗？三、音色长笛的空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。竖琴的琴弦越长越粗，音调越低；越短越细，音调越高。编钟的钟体越大，音调越低；钟体越小，音调越高。科学世界——乐音和乐器打击乐器弦乐器管乐器声音的特性音调音调：声音的高低频率：物体每秒内振动的次数频率越高，音调越高响度音色人的听觉频率范围：20Hz——20000Hz超声波：频率高于20000Hz的声波次声波：频率低于20Hz的声波响度：声音的强弱振幅：物体振动的幅度振幅越大，响度越大声音的品质与特色课堂总结声音的特性音调音调：声音的高低频率：物体每秒内振动的次数频率越高，音调越高响度音色人的听觉频率范围：20Hz——20000Hz超声波：频率高于20000Hz的声波次声波：频率低于20Hz的声波响度：声音的强弱振幅：物体振动的幅度振幅越大，响度越大声音的品质与特色1．弦乐队在演奏前，演奏者都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的(

)A．音调

B．音色

C．响度

D．传播速度2．医疗器械“B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为(

)A．超声波无法在空气中传播B．超声波不是由于物体振动而产生的C．超声波的频率小于人耳能听到的声音频率范围D．超声波的频率大于人耳能听到的声音频率范围AD课堂练习3.下列关于声音的说法中不正确的是()A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B、“隔墙有耳”说明固体也能传声C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D、“轻声细语”主要说明声音的响度小A课堂练习4.如图所示，大灰狼捏住鼻子说话是为了让自己的声音的________和兔妈妈相似，小兔听到说话声后不开门的原因是________________________________________。音调大灰狼的音色和兔妈妈不同课堂练习5.如图所示，在A、B、C、D4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（）A．敲打D瓶发出的声音传播得最快B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高C．用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高D．瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳B课堂练习6.（1)在挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆、音调_____，就知道是_____瓜（填“生”或“熟”），声音较沉闷、音调_____，就是_____瓜（填“生”或“熟”）。(2)给热水瓶灌水时，热水瓶中水越多音调越______。高低生熟高课堂练习7.如图所示的声波波形图表示声音响度最小的是图____________;表示音调和响度都相同的两个图是_____________;表示音色相同的是图_____________。丁甲、乙甲、丙、丁课堂练习同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二章声现象声的利用第3节海啸过后，斯里兰卡野生动物保护基地的专家惊异地发现，被海浪席卷后的国家公园里很少有动物的尸体。你知道其中的原因吗？你知道海啸的威力有多大吗？观察与思考有人来了要起床了要收衣服了一、声与信息思考：这些情景中，声音都发挥了什么作用？声音可以传递信息相声传递了欢声笑语乐器传递了美妙的音乐一、声与信息思考：你还知道生产生活中有哪些声音传递信息的例子呢？修理师傅听汽车发动机的声音判断故障。铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓。一、声与信息医生通过听诊器诊断疾病。思考：人耳能听见的声音能够传递信息，那人耳听不见的次声波与超声波能传递信息吗？大象能利用次声波进行交流一、声与信息大自然的很多活动，都伴有次声波的产生一、声与信息使用灵敏的声学仪器可以在很远的地方接收到这些次声波，从而研究这些活动的方位和强度。一、声与信息回顾：你还记得声速是多少吗？海面上起了茫茫大雾，水手按了一声汽笛，预估0.5s后听到了回声，水手判断前面有悬崖，那么悬崖离船约有多远？一、声与信息解：

超声波也能够传递信息蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，根据回声到来的方位和时间，来确定目标的位置和距离。蝙蝠采用的这种方法叫做回声定位。人们受到启示利用仿生学原理做出了声呐系统一、声与信息一、声与信息超声波导盲仪声呐探测海深、海底暗礁等探测鱼群、潜艇位置等绘水下数千米地形图倒车雷达B型超声波诊断仪一、声与信息超声波探伤仪一、声与信息二、声与能量思考：往水中丢一块石头，会发生什么呢？树叶晃动说明它获得了能量，它的能量是如何获得的呢？思考：声波能传递能量吗？演示实验：声波可以传递能量二、声与能量思考：在社会生活中有哪些声波传递能量的应用呢？超声波清洗机超声波洁牙二、声与能量超声波加湿器超声波加湿器采用超声波高频振荡原理将水雾化为1——5微米的超微粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目标。二、声与能量超声波碎石机向人体内的结石发射超声波，结石会被击成微小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。二、声与能量小结（1）具有很强的穿透能力---B超（2）方向性好，便于集中---探测海水深度（3）能量大---超声波碎石（1）能量很高的次声波具有极大的破坏能力，能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物遭到破坏（2）人们应尽可能远离次声波的声源，但检测与控制次声波有助于减少它的危害，可用来预测地震、台风和监测核爆炸超声波次声波建筑声学的杰作科学世界天坛圜丘圜丘示意图

圜丘第三层台面中心略高，四周微微向下倾斜。当有人在台中心喊叫一声，传向四周的声音有一部分被四周的石栏杆反射，射到稍有倾斜的台面后又反射到台中心，如图所示。因为圜丘第三层半径仅11.5m,从发声到回声返回中心约需0.07s,所以回声跟原来的声音混在一起，分辨不开，只觉得声音格外响亮，还使人觉得似乎有声音从地下传来。科学世界科学世界

剧院及音乐厅，四周墙壁常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的蜂窝状，俗称燕子泥。这是为了吸收声波，减小嘈杂的回声，使听众听到的声音更加饱满、悦耳。课堂总结声的利用声波能传递信息声能波能传递能量1.[中考·江西]当人们在雪山中大声说话时，因为声能传递______，所以就有可能诱发雪崩。能量2.蝙蝠利用回声可以确定目标的位置，这种方法叫做___________。科学家运用这个原理发明了_______。回声定位声呐课堂练习3．张老师制作了一个声音炮(如图)。将塑料膜绷紧扎在圆桶的桶口，在桶底开一圆孔，在距离圆孔大约2m的地方叠放一些空纸杯。用手快速拍打塑料膜，发现纸杯被震落。此实验表明：声音能在_______中传播；声波能传递_______。塑料膜圆孔纸杯空气能量课堂练习4．如图所示的超声波应用实例中，利用了声音能够传递信息的是(

)A.声呐B.超声波清洗器C.超声波焊接器D.超声波钻孔机A课堂练习5.在屋子里谈话比在旷野里听起来响度大，这是因为(）A.屋子里有回声，旷野里没有回声B.屋子里声音会被反射，旷野里不会被反射C.屋子小，声音都传入耳朵，旷野大，声音传到远处去了D.屋子里回声与原声混在一起，加强了原声，旷野里回声不能加强原声D课堂练习6．关于超声波的应用，下列说法中不正确的是（

）A．利用超声波的穿透能力和反射情况，可以制成超声波探伤仪B．利用超声波的反射，可以测量月球上两座山的距离C．利用超声波给孕妇做常规检查，确定胎儿的发育状况D．蝙蝠和海豚等动物有完美的“声呐”系统，它们能在空气和水中确定物体的位置B课堂练习同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二章声现象噪声的危害和控制第4节观察与思考你有没有遇到这样的情况？面对这种情况我们该怎么做才能保证休息呢？一、噪声的来源听一听这段音频……这段音频前半段和后半段有什么不同？你分别有什么感受？前半段：优美的音乐后半段：失去信号声噪声乐音演示实验：思考：噪声的振动方式是怎样的？乐音的振动规则有序噪声的振动杂乱无章发声体做无规则振动时会发出噪声一、噪声的来源思考：是不是难听的就是噪声，好听的就不是噪声呢？听一听这段听力音频，并尝试理解其中对话的含义……刚才的听力你听懂了吗？同样是刚才那段优美的音乐，现在对大家听英语听力有什么影响？妨碍人们学习的声音噪声一、噪声的来源从环境保护的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。一、噪声的来源思考：你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。动物叫声电器响声广场舞音乐装修房屋一、噪声的来源（1）交通噪声---引擎、排气管、车胎、喇叭声…（2）建筑噪声---机械、拆卸土程…（3）工业噪声---抽风和空调系统…（4）生活噪声---闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声…结合现实生活确定噪声主要为：一、噪声的来源请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（）A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声例B一、噪声的来源二、噪声的危害表示声音强弱等级的单位——分贝（符号dB）人对不同强度的声音的感觉人的感觉声音强弱刚引起听觉0dB理想安静环境30——40dB保证休息和睡眠≤50dB保证工作和学习≤70dB保护听力≤90dB智能环境监测装置二、噪声的危害1.心理方面：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。噪声的危害2.身体方面：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。3.物理方面：高强度噪声能损坏物体。二、噪声的危害三、控制噪声当代四大污染水污染空气污染固体废弃物污染噪声污染讨论：控制闹钟的噪声。方法：1.关闭闹钟2.加隔音材料3.放入玻璃罩4.捂住耳朵……思考：我们是如何听到声音的？声源的振动产生声音空气等介质传播声音鼓膜的振动引起听觉防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声入耳上述几种方法都属于哪一类控制噪声的方法呢？三、噪声的控制生活中的控制噪声的措施在传播过程中在声源处三、控制噪声思考：你还能说出哪些生活中控制噪声的例子，它们都属于什么方式？声源处传播过程中人耳处声源处人耳处传播过程中三、噪声的控制演示实验：不同材料的隔音效果三、噪声的控制三、噪声的控制隔音墙制作材料示意图例

噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（）A．在录音棚内安装隔音设备B．摩托车安装消音器C．在学校或住宅区种植花草树木D．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩B三、噪声的控制物理学角度：发声体做无规则振动环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音单位：分贝声源处控制传播过程中控制人耳处控制人对不同强度的声音的感觉噪声的危害和控制噪声的来源噪声强弱的等级和噪声的危害控制噪声噪声的危害课堂总结1.下列情景中的声音属于噪声的是()A.音乐厅中的演奏声B.教室里的读书声C.报告厅中的演讲声D.建筑工地上嘈杂的响声D2.小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是()A.在声源处控制噪声B.在传播过程中控制噪声C.在人耳处控制噪声D.不能控制噪声B课堂练习3.中国年轻的兵种中有特种兵，特种兵被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”，他们穿的黑色特种作战消音靴能够在________处减弱噪声，这样做主要是防止声音的________(选填“音调”或“响度”)过大而暴露目标。声源响度课堂练习4.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知()A．此处的噪声能使人失去听力B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠D．此时的噪声是较理想的安静环境68

dBC课堂练习5.一场大雪过后，人们会感到万籁俱寂。究其原因，你觉得正确的是（）A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C.可能是大雪后大地银装素裹，噪声被反射D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢B课堂练习6.（武汉）学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是()A．在校园周围植树B．将教室的窗户打开C．在教室内安装噪声监测装置D．每个学生都戴一个防噪声耳罩A课堂练习同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三章物态变化温度第1节观察与思考思考：什么时候我们该多穿衣，什么时候我们该少穿衣呢？实验：把两根手指分别放入热水和冷水中，过一会，再把两根手指同时放入温水中。两根手指的感觉相同吗？观察与思考温度：表示物体的冷热程度（t）热的物体温度高冷的物体温度低如何去判断物体的温度高低呢？一、温度二、温度计自制温度计在小瓶里面装上带颜色的水，再配上一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，塞住瓶口。你能用自制温度计判断水的温度的高低吗？思考：你制作的温度计的原理是什么呢？自制温度计是根据液体的热胀冷缩的规律来测量温度的。常用温度计常用温度计就是根据液体热胀冷缩的规律制成的。二、温度计实验室用温度计电子数显温度表寒暑表温度计的构造玻璃泡（含测温液体）毛细管玻璃管单位讨论：玻璃泡很薄这是为什么？毛细管很细是为什么呢？二、温度计0100102040305060708090等分100份1份为1℃单位：摄氏度，符号℃0-1℃100101℃三、摄氏温度三、摄氏温度

生活中的一些温度值读出下面温度计的示数：1001010010100101001010

010100103℃9℃-8℃例三、摄氏温度回顾：你还记得使用刻度尺之前要先注意些什么吗？分度值：1℃量程：-20℃——

110℃零刻度线四、温度计的使用实验室温度计寒暑表思考：这些温度计的量程和分度值各是多少？为什么会这样设计？体温计四、温度计的使用用温度计测量水的温度这样测对吗？1.温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。四、温度计的使用这样测对吗？1s后，拿出温度计读数2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后，要稍微等一会，待示数稳定后再读数。3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与液面相平。四、温度计的使用进行实验

：分别向烧杯中倒入冷水、温水、热水，用温度计测量它们的温度，记录测量结果。实验记录：被测物体冷水温水热水温度t/℃四、温度计的使用请指出如下操作的错误。没有平视刻度线；温度计碰到了容器底部。例四、温度计的使用三门冰箱的温度，按以下温度设置最为合适：上层一般是保鲜室，保鲜室温度可以设置在3℃左右，这种温度有利于食物的保鲜，可以保鲜3-5天时间。中间层一般是冷藏室（变温室），温度可以设置在0℃或1℃，这种子温度即不会结冰（冻），又能冷藏食品。下层一般就是冷冻室，冰箱冷冻室可以设置在零下-18℃，这种零下温度，在急冻时，是比较快的，有利于是加快食品快速结冻。想想做做实验：测量冰箱各室的温度。思考：体温计与其他常用温度计在构造上面有什么不同呢？科学世界讨论：1.体温计能离开被测物体读数吗？2.它是如何实现这种功能的？3.如何让升上去的水银下降呢？实验：快使用体温计测一测自己的体温吧!4.你能说出体温计的使用方法吗？科学世界实验室温度计体温计寒暑表测量范围分度值用途玻璃泡内的液体使用－20～110℃35～42℃－35～50℃1℃0.1℃1℃实验室测量用，测液体的温度测体温测气温煤油水银酒精用后不能甩用后要甩用后不能甩几种常见温度计的对比科学世界如图所示的体温计在读数时_______（填“可以”或“不可以”）离开人体读数，这是因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很_______。该体温计的示数是_______℃，被测人_______（填“符合”或不符合）正常人的体温。可以细37.6不符合科学世界各种各样的温度计科学世界电子体温计测温枪热电偶温度计温度概念：物体的冷热程度（t）摄氏温度温度计规定：标准大气压下，冰水混合物温度为0℃，沸水温度为100℃原理：液体的热胀冷缩使用方法：三看、一不、四要分类：实验室温度计、体温计、寒暑表单位：℃常见温度值三种体温计的区别课堂总结1．(1)如图1所示，温度计的示数为_____℃。(2)如图2所示，温度计的示数为_____℃。(3)如图3所示，体温计的示数为_____℃。图140℃3036

图210℃20-1436.9

6378℃图3课堂练习2.小明同学设计的一个温度计，如图所示，瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱。（1）这个温度计是根据_____________（选填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”）的规律制成的；（2）将此装置放在室内，当周围的温度降低时，液柱将向_____（选填“左”或“右”）移动。气体热胀冷缩左课堂练习3.用体温计测量病人甲的体温，示数是38℃，如果该体温计未经甩过就用来测量病人乙的体温，示数也是38℃，下列判断正确的是（）A．乙的体温一定等于甲的体温B．乙的体温不可能等于甲的体温C．乙的体温不可能高于甲的体温D．乙的体温一定低于甲的体温C课堂练习4.小芳同学自制了一支温度计，刻度在0℃时水银柱长15厘米；而在100℃时水银柱长35厘米，如用这支温度计去测一杯水的水温时，水银柱长为22厘米，则这杯水的水温是（）A.60℃B.48℃C.35℃D.28℃C课堂练习5.两支没有甩过的体温计的读数都是39ºC，经过消毒后直接用来测量体温是36ºC和40ºC的两个病人，则这两支温度计的读数分别是（）A.36ºC和40ºCB.40ºC和40ºC

C.39ºC和40ºCD.39ºC和39ºCC课堂练习同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三章物态变化熔化和凝固第2节第1课时观察与思考工业生产中常将钢水铸造成有一定形状的工件(如图)。钢水在变成工件的过程中，它的状态发生了怎样的变化?在状态变化的过程中，钢水吸热还是放热?一、物态变化冰水水蒸气冰、水、水蒸气之间可以相互转化固态、液态和气态是物质常见的三种状态自然界物质有固、液、气三种常见状一、物态变化三种状态之间的变化称为物态变化。固态金属在温度很高时会变成液态气体在温度很低时会变成液态下列情景中，哪些过程属于物态变化()A.铜块被烧红了B.油漆干了C.酒精挥发了D.铁丝被弯折E.用橡皮泥捏出海浪的样子

F.阳光下冰糕“流汗”BCF例一、物态变化液态固态液态固态熔化：物质从固态变成液态的过程。思考：你能说出一些物质熔化和凝固的例子吗？凝固：物质从液态变成固态的过程。一、物态变化冰的熔化铁的熔化蜡烛的熔化这些物质熔化时温度会如何变化呢？一、物态变化二、熔化和凝固

实验：从冰箱冷冻室中取出一块冰块放入碗中，在室温下不久冰块就开始熔化，之后一段时间内碗里都是冰和水混合在一起的情况。如果用温度计测量，就会发现尽管冰在逐渐熔化变少，但水的温度并没有升高。这是怎么回事?想一想:其他物质熔化时的温度是否也不变?研究固体熔化时温度变化的规律不同物质在熔化的过程中，温度的变化规律相同吗？提出问题：猜想：1.不同物质熔化过程中，温度变化规律不同。2.不同物质熔化过程中，温度变化规律相同。二、熔化和凝固设计实验：应该选取什么物质为研究对象？铁可以吗？冰可以吗？选择的物质有什么要求？海波（硫代硫酸钠），又名大苏打，无色透明固体，临床上常用作氰化物的解毒剂。石蜡，从矿物油中提炼，常用于包装及保鲜。也可以用来制作蜡烛。二、熔化和凝固需要测量和记录哪些物理量？实验中要观察什么现象？需要哪些实验器材？应该如何组装实验装置？如何提升物质的温度？应该如何做实验呢？说一说你们的组员分工。记录实验数据的表格该如何设计呢？石棉网燃烧匙要使用水浴加热二、熔化和凝固进行实验：按图组装好装置。点燃酒精灯加热，待温度升高到40℃左右开始，每隔1mi