线上教学小学英语教师工作总结

线上教学小学英语教师工作总结

线上教学小学英语教师工作总结「篇一」

20xx年10月31日至11月4日，按照X区教研中心的统一安排，继续开展

中、小学道德与法治课堂教学线上巡课工作，期间，参加了X区小学“教学评一致

性实验学校”钢三小、团三小的线上教研活动，参加了XX二十四小的线上教研活

动，针对线上教学存在的.关键问题进行深度研讨，为线上、线下教学提供教研支

撑。于11月3日上午和下午，分别参加了XX市教研中心组织的中学和小学的线上

教学工作会议，对本轮线上教学以来X区道德与法治学科教学、教研情况作了总结

汇报。

一、线上教学工作亮点

1、各学校组织到位，管理有序。课时设置、课堂教学时长都符合市教研中心

的要求。每位教师都能够按照学校安排进行授课，并提前登录教学平台，做好上课

准备，授课过程中网络平台相对流畅，极少出现卡顿现象，较好地保障了学生的听

课质量。

2、上课形式多样，内容丰富。教师在信息技术的掌握方面较之前线上教学有

较大幅度的提升。绝大部分教师熟悉钉钉平台功能并能掌握其基本操作技巧。很多

教师采用了钉钉在线课堂或视频会议的模式进行教学，能熟练插入、播放、暂停视

频或课件，能借助聊天、公屏等窗口与学生进行现场互动，教师因地制宜，采用群

联播、视频会议、直播多种形式进行上课，很好的利用了硬件、软件资源，达到了

资源共享、有效参与的目的。

3、教师注重仪表仪态、教学语言，绝大部分授课环节循序渐进、节奏合理、

层次清楚。能有效利用多媒体资源如视频动画、课件等教学资源促进学习，作业布

置清晰、适量。努力利用连麦和打字平台，促进学生的参与和师生之间的互动，进

一步保证课堂教学效果。

二、巡课中发现的问题

进行线上主题大教研以及基于课程标准“教学评一致性”实验校主题教研之

后，线上教学情况有很大改观，但仍有一些问题存在。

1、部分教师的课堂教学目标依然不十分明确，学习活动和学习目标不匹配。

教学策略以讲授为主，缺乏任务驱动，与学生的互动交流较少，学生课堂学习效果

不明确，课堂实效不高。课堂教学趣味性不强。

2、集体备课作用发挥不足，部分教师对教材解读不够，教学重难点不明确。

教学目标定的过多，教学活动设计随意。对课堂容量的预估不足，由于授课内容过

多，造成超时或目标不能达成等情况。

3、线上教学老师不能随时管理学生听课，无法精准掌握听课效果，学生是否

全程参加学习全靠自律或者家长督促，对部分自律性、听课习惯不好的学生不能做

到及时提醒和有效帮助等问题。

针对以上问题，我分析了以上问题存在的根源在于对于新课标学习、落实不到

位，对于“教学评一致性”基本教学技术研究和实践的意识不强，明晰了下一阶段

教研工作的重点。

三、小学线上教研活动情况

1、团三小教研活动

10月31日上午，沿袭疫情期间线上教研的传统，团三小道法教研组开展了基

于核心素养下的“教学评一致性”研讨交流活动。特别邀请了X区教研中心郑文斌

老师前来指导。

首先，由胡雅利老师和郭子琳老师进行说课。胡老师讲授《选举产生班委会》

一课，她围绕班委会的职责、班委会的组织以及树立集体意识开展，她用联系生活

经验的方式引导学生共鸣，激发学习兴趣。把班长的选举条件作为重难点开展。紧

紧围绕核心素养，培养学生的责任意识。郭子琳老师讲授《我们班他们班》，依据

学生能够关心集体、社会和国家的课程目标开展教学，该设计旨在破除班级间狭隘

的竞争关系，形成相互尊重、相互欣赏的新型班级关系，营建健康、和谐、民主、

平等的学校生活氛围或环境。郭老师以说一说调查时应该注意什么，议一议其他班

级的特点和值得学习的地方，谈一谈收获，课后进行一次调查，并且填一填调查表

为评价任务，落实了教学评一致性。两位老师教态亲切大方，语言自然流畅，问题

设置层层递进，学生课堂参与度高，教学活动的设计更是十分精彩，受到了专家老

师的高度评价。

然后，由同组红英老师和茹淑芳老师进行点评。红老师从教学评一致性学生的

活动来说，认为借助图片更让学生有直观的感受。通过疑问的方式引出话题，让学

生思考做的很好。希望下一课的教学，要给学生创设从自己班的优势找其他班的特

色的情景，让学生分析谈论。

茹淑芳老师认为胡老师的目标定位准确，符合学情。立足学生发展，评价任务

的设置符合学生实际情况，具体可操作。胡老师引导学生分析现实问题，提高分析

解决问题的能力，并让学生学有所获。她还能利用多种教学手段克服重重困难完成

教学目标，随机应变能力强。

接着，郑文斌老师给予了两位授课教师高度评价，分别就课堂教学目标的设计

与达成，教师教学行为、教学方式等方面，对两位老师进行了精准细致的点评。认

为其教学评一致性的设置十分规范合理，既兼顾到了课程目标，也符合学生的学

情。而教学内容的设计更是体现了生活化和活动性，课中的导入、探学、评价以及

课末总结环节均是基于学科核心素养的落实而开展。也注重学生的价值引领，生成

思想上的认知和价值判断再到行为的选择，有真实的体验与感悟。建议胡老师问题

设置环节的痕迹少一些，多给学生留下思考的空间。建议郭老师多设置一些自主探

究活动，激发学生主动学习的兴趣。

最后，吕俊梅副校长进行总结发言。对郑老师参加本校的听评课活动表示由衷

的感谢，希望授课教师在接受优点的同时，也能积极整改不足。一些专业性很强的

宝贵建议对于一线兼职的道法教师受益匪浅，也针对本次活动提出几点要求：一是

加强课标的学习，深入落实贯彻新课标理念和精髓，不断转变观念，改变评价方

式。二是重视教材的深入解读和学情的全面分析。三是重视集体备课，重点研究教

师怎么教，学生怎么学，一定要关注道德与法治育人目标，真正将教学评一致性的

技术落到实处，细化到每个环节，提高课堂效率。

2、钢三小教研活动

为促进小学道德与法治学科教师队伍的专业成长，提高教师教学水平，11月1

日下午，钢铁大街第三小学道德与法治教研活动在线上展开。本次会议由云斯庆校

长主持，参会人员有钢铁大街第三小学和昆北分校4-6年级小学道法学科教师，

同时还邀请了X区教研员郑文斌参与本次线上活动。

首先由康六年级洁老师就其执教《公民的基本权力与义务》和张丽红老师就其

执教四年级《这些师我来做》分别进行说课，两位老师基于学生学情，很好地实践

了教学评一致性。

然后由教研组的王恺老师、樊淑花老师以及治慧老师进行评课，这三位老师的

评课从教材使用，教学经验以及新课标理念等方面阐述了自己对这两堂课思考与感

悟。

最后由郑文斌进行点评，郑老师首先肯定了两位老师执教的道法课，以及对本

次线上教研会议的专业性进行了高度赞扬。其次郑老师从“教材编写理念”、“教

材编写结构”两个方面带大家读懂教材中的微观结构，并且提出道德与法治这门课

程中，学生核心素养的培育也应紧紧把握核心素养的内涵，注重培育学生适应终生

发展和社会发展的必备品格和关键能力。所以教学目标的应注重层次性，让老师们

对使用道德与法治教材有了新的认识。之后郑老师也提出了尽管线上课有其自身的

局限性，但是基于道法的学科属性，教师避免停留浅层次的说教，应该使用线上教

学手段，体现教师的价值引领，带领学生实现深层次的价值认同。

本次教研活动，促进了老师们教学水平的提升，推动学校思政教师队伍建设，

有利于构建扎实有效的小学思政课堂，落实立德树人根本任务。相信通过此次教研

活动，道德与法治学科的教学在之后一定会再上新台阶！

3、XX二十四小教研活动

11月4日下午，学校道德与法治学科教师首先在线上听了徐红燕老师讲授的

三年级上册第三单元“安全护我成长”这一主题下的一篇内容——《安全记心上》

的教学。徐老师以人物“安然”为线索，通过创设不同的情景，带领着学生一步步

地了解安全知识；通过多个学习任务的设计，让学生融入课堂，极大地激发了学生

的学习兴趣，从而将育人的目标落到实处。

随后，老师们齐聚云端开展教研活动。徐红燕老师和大家就本节课的设计目标

及设计思路进行详细的说课。

评课过程中，郑文斌老师对徐红燕老师的课堂给予评价建议，同时为老师们的

道德与法治课堂教学分享了许多可行的好方法。郑老师讲到，我们的课堂设计思路

要有课标意识，从不同维度进行教学设计；教学设计应围绕核心素养、总目标、学

段目标、课程内容和学业质量展开。郑老师提出教学设计要遵循知行合一，重育人

轻知识，帮助学生培养良好的道德品质。在课堂中，老师们要重实践、重体验、重

感悟，切忌一味地灌输。

光束相聚，照亮战胜疫情的前路；

温暖相聚，凝聚众志成城的力量。

“停课不停研”，线上教学给教师和学生带来了很多的困难和挑战，也让我们

收获了更多的经验与智慧。云端课堂，我们一直在线！美丽校园，我们期待重逢！

四、下一阶段工作建议

1、继续加强集体备课，发挥备课组、教研组的集体智慧，充分认识到备好课

是上好课的重要前提。要通过集体备课达成共识，形成一个优化的教学设计，降低

教学难度，尽量放慢教学进度，关注到每个学生的学习状态。

2、加强20xx年版新课标的学习，加强教学评一致性教学技术的学习与实践，

要依据课标、教材、学情以及线上教学的特殊情况，制定适切学习目标，依据目标

设计与目标相匹配的学习活动和评价任务，提高线上教学的效果和质量。

3、改变教学理念，改进教学策略。线上教学要以“讲授+任务驱动+在线指

导”的方式开展，教师上课要适时进行互动，避免长时间独白，适当要留出学生思

考、回答问题的时间。

4、授课教师要继续做好线上教学的课堂管理，班主任要进行线上教学的全程

管理并定期公布学生听课考勤情况和课堂表现，适时召开视频家长会，把学生的学

习状况告知家长，让家长积极配合教师的线上教学，加强家校合作。

线上教学小学英语教师工作总结「篇二」

由于疫情防控的需要，XX小学结合“停课不停学”的政策，在区教研员刘老

师和学校领导的帮助下英语组的四位老师从3月21日起，用钉钉软件开始进行线

上直播教学。教学中教师们精心准备、认真实施、随时整改，努力提高教学质量以

缩小线上与线下教学的差距。

一、教学准备

区里为我们精心制作了各年级的直播课，在直播过程中我们再根据自己学生的

实际掌握情况进行补充和调整，力求能够争取让每一位学生不掉队。我们也绞尽脑

汁，想出最适合学生年龄特点的活动，让学生更多的参与进来，我们共同商量对

策、研究方法、尽职尽责、切实到位，力求保障学习效果。在上课之前，全员进行

了模拟演示。老师们齐聚云端，钉钉试课，从签到到上课，从举手到连麦，从板书

到课件，从知识到活动，老师们通过班级钉钉群进行了直播课程的在线测试，确保

设备、操作不出问题。

二、实操课堂

在这几周的实际教学中，教师们严格按照学校的课表时间上课，上课之前及时

开启打卡模式，直播过程中，或利用课件资源，或自己制作幻灯片，声图并茂，努

力给学生最好的教学环境，通过互动环节或小游戏等，争取让每个学生都参与进

来，以达到最好的教学效果。在直播结束后精心布置最合理的课后作业，对作业进

行批改，并对没有按时完成作业的同学用钉钉里的提醒功能进行提醒，以保证得到

最好的课后反馈。由于一个老师负责一个年级，人数较多，所以这部分的工作量较

大，尤其在网上批改作业比较费劲。但四位英语老师尽职尽责，都能认真对待每一

次直播和作业。还有的同学会与老师添加私信来提问上课没懂得部分，老师们都能

耐心负责的给与解答。

三、遇到的问题

在课堂教学环节中，不能像平时课堂那样随时提问，随时解决问题。教师的课

堂管理隔着屏幕也打了折扣，所以对于一些不主动发言的同学很难面面俱到。另

外，对于作业里出现问题的同学只能通过网络沟通，作业也总是有同学不能按时提

交，有些不尽人意。

四、改进措施

1、加强课堂监管力度，如采用随机抽查提问的方式监督学生听课效果。

2、多与学生沟通，及时了解学习情况。

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

4、充分利用好家长资源，做到切实监督好学生完成布置的作业。

一路走来，线上教学作为当前疫情形势下的主要教学手段，我们英语组的四位

老师会经常的总结交流，取长补短，化弊为利，最后努力实现“空中课堂”的内容

不空，效果不空。

线上教学小学英语教师工作总结「篇三」

本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在

业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进

步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训,

继往开来，以促进教育工作更上一层楼。现将有关方面总结如下：

一、政治思想

我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的

规章制度。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，

尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机

的结合起来。更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程

改革浪潮的“洗礼”。

我喜爱并关心我的学生，不但在生活上、学习上关心爱护他们，还教育他们懂

得做人的道理，形成正确的是非观。班级规章制度明确，奖惩措施到位，呈现出乐

于助人、勇挑重担、互帮互助的良好班风。

二、教育工作

我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以

在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：在课堂上及时结合学生中出现的各种问题纠正解决，

并建立以表扬为主的奖惩机制，树立学习榜样，引导学生逐渐形成良好的道德品

质、正确的学习习惯，劳动习惯和文明礼仪习惯。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制

度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目

的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并

掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极

参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培

养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确

教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大

转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

三、教学工作

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料•，力求深入理解教

材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认

真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂

灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓

住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教

学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，

本学期，自己在多位有经验的老师的指导下，代表学校进行了数学教学设计的展

示，从这个活动中我积累了不少宝贵的经验，使我明确了今后讲课的方向和以后数

学课该教什么和怎么教。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生

的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。对于学困生能做到面批并及时耐心的指

导。

线上教学小学英语教师工作总结「篇四」

“疫”路相遇，“云”端相伴，突如其来的新冠疫情，让大家都宅在家中，但

我们敬业的广大教师依然奋斗在抗击疫情的一线和“停课不停学”的线上教学中。

这段时间内，按照上级文件要求，X区各校的教师们在局领导、校领导和各科教研

员有效带领下，加班加点的备课、教研、磨课、批改作业、回答问题、进行学生的

心理咨询等工作，付出了及其艰辛的努力。为了切实的把线上教学做到实处，全面

了解线上教学效果和学生情况，生物学科从10月17日T0月21日，对18所学校

进行线上巡课17节，深入参加25中、XX四中、XX九中、包51中四所学校的授课

和集体备课活动，并对毕业年级的生物学科进行了主要巡课。现将生物学科巡课、

集体教研的情况汇报如下：

一、巡课总体情况

1、通过一段时间的教研指导，与之相比，教师们的精神更加饱满，都能提前

进入课堂进行候课，做好课堂教学的准备工作，提示学生打开摄像头、静音、准备

好书本。甚至有的教师想办法课前播一些优美的音乐，缓解学生疲劳；有的教师提

前播放一分钟与本节课有关的短视频，协助课堂教学。没有掉线或卡顿的现象。

2、教师们大多能基于20xx版新课程标准的要求，叙写学习目标，教学过程体

现“教学评”的一致性。教学思路比较清晰，语言生动有趣。能及时的进行对点训

练，课堂小结、当堂训练。作业开始有意识的考虑到情景性作业和实践性的作业。

3、大多数教师能够注重学生的活动设计；注重从素养立意进行教学设计。

如：注重培养学生归纳、总结、探究等过程性的科学思维的形成；注重遵循学生学

习的规律，引导学生有序的进行课堂实验探究；关注应用实践的技能培养，如：让

学生在家动手实践，做杆插、嫁接等小实验，录制视频上交作业，学以致用；有的

教师注重引导学生改进实验装置，关注创新能力的培养。

4、绝大多数教师能非常熟练的进行钉钉授课。签到、全员静音、全员都看

他、无缝衔接式互动回答问题等。总之，教师们这阶段的授课很注意师生互动，生

生互动，课堂气氛比之前活跃。一些年轻、素质高、带动力很强的教师还很注重实

现线上实验教学环节的设计，利用钉钉视频会议模式或直播连麦来观看学生的实验

操作过程，学习、讲解到位。绝大多数教师还利用视频播放实验过程，替代了线下

的实验教学，这些办法都形象直观，不但有助于学生的理解，还有效的完成了线上

实验教学。可见，前期教研室的技术培训是有一定成果的。

5、参与四校的教研备课活动，高效的指导教师们从课标内容、教材分析、学

情分析、学习目标、评价任务、教学过程等方面进行备课、讲课，阐述了具体实施

的过程，对青年教师进行了有关如何说课的规范培训。大家共同探讨了备课组备课

过程中存在的不足，特别是目标的制定和叙写，老师们畅所欲言，领导主动参与分

析，共同促进了青年教师们的成长，树立“以研立教”的良好教研氛围。

二、存在的问题：

1、一部分老师线上讲授内容时;还是明显受限，教师讲的多，学生活动少，

需要注重师生互动。因为缺少与学生的互动，所以有很多学生关闭了摄像头。

2、一部分教师课堂节奏不太紧凑，并没有注重讲练结合，对点训练少，说明

备课时还是没有做到评价先于教学，没有预设学生最终有没有学会，以及考虑如何

评价学生学没学会。

3、一部分老师布置作业还没有按照基础类、实践类、应用类、综合类去设计

作业。

三、工作建议:

1、各学校继续集体备课，集体备课的优势这周已有显现。它是集学科教师的

集体智慧，提高教学质量的有效手段。各区属学校要在教学校长、教务主任、教研

组长的组织下继续有效进行集体备课。通过集体备课分享线上教学的技巧，共享优

秀的教学资源，研讨最佳的教学策略，避免出现没有过程性的评价，研制最合理的

课后作业。

2、建议在上实验课时尽量采用钉钉视频会议模式，便于学生、老师们互相全

频观看整节课中的动手及示范过程，比连麦快一些，效果好一些。

3、建议有的‘老师利用在线上出示二维码，进行扫码限时答题，学生之间形成

竞赛氛围，有效节约课堂时间，不但高效完成课堂练习，还能解决一部分课后作

业。

线上教学小学英语教师工作总结「篇五」

相约云端，初心不变。本周我们依然凝心聚力，在市、区两级教研室的引领

下，坚守教科研岗位，落实教学评理念。第四周生物教研员对四所学校进行了16

节的巡课工作，参加了XX市初中生物学科线上教学工作会议，并作为代表之一发

言，现将本周的工作汇报如下：

一、巡课工作

（一）亮点：

1、课堂教学环节亮点：

（1）目标清晰：无论是新授课，还是复习课，教师们大都能基于新课程标准

的要求、教材、学情、资源与建议设定合理的学习目标，设计与目标相匹配的学生

活动；尤其是教师们大都很注意结合本校学生的实际学习能力和程度去设计目标和

相应的活动，这真的是难能可贵；能有意识的创设情境，巧设问题，做到了评价先

于教学，目标达成度较高，体现了“教学评”一致性的教学过程。

（2）活动和环节：教师能合理规划课堂教学中各环节比重及时间，确保有效

突破教学重难点。留白活动增多，即留足学生思考、质疑解惑、记笔记的时间，适

度放慢了教学进度。

（3）学习热情：大多数教师能从生物学来源于生活这一点出发，激发学生高

涨的学习热情，学生因喜爱上生物课而实现师生互动，课堂气氛比之前活跃。

（4）复习课：能出示规范的复习目标，让学生明晰复习内容和流程，结合课

程标准的要求、学情、中考的重难点进行合理复习，注重分层教学。精选中考试

题，注重推理的学习思维训练，引导学生构架知识网络体系，把相关的知识点联系

在一起，画出思维导图，形成归纳总结的科学思维。

（5）训练与检测：新授课能及时对点训练，当堂训练。复习课能关注中考，

学会标注关键字，审题，强调书写。复习后能及时利用问卷星进行15分钟的课堂

检测，安排合理。在解决生物实际问题中，引导学生从不同角度，不同侧面去分

析，做到一题多变，一题多解，多题一解的“求活”理念。

（6）新技能教学：合理利用多种多样的网络教学资源，如使用nobook虚拟实

验室进行实验教学。琢磨透了在希沃白板上播放课件，很方便，特别是上习题课，

可以随意缩放图片并书写。

2、课后作业设计提质减量

（1）作业开始有意识的尽量分层次布置。反思类、实践性的线上作业有所突

破。如：绘制孟德尔豌豆杂交定律图谱的单元框架、整理完善人类染色体和生物变

异的单元思维导图等。实践性作业多采用录制实验视频的前置性作业，在班与班之

间展示评比，既提升了学生动手操作能力、学习兴趣，又提升了语言表达能力。

如：细胞模式图的制作、模拟细胞吸收养分的实验、模拟人的性别遗传的实验、发

酵、制生态瓶、种子的萌发实验等。

(2)利用问卷星等软件

进行题目设置及作业批改，学生自己能及时看到分数和解析，进行反思。

(3)课下利用小组合作学习，完成一些资料查找的前置性作业、互评互讲共

读内容，为课上学习和展示做好准备。

(二)问题和不足

1、为了方便与学生互动，大部分老师用视频会议上课，最近经常出现网络拥

堵卡顿，不能及时开课，影响教学，导致教学进度缓慢。学生活动的监测有难度，

不能关注到每个学生。

2、个别教师复习课、习题课存在就题讲题的现象。

3、有的教师课堂容纳量很大；有的个别教师课堂节奏不太紧凑，容量又不

够，没有注重讲练结合，对点训练少。

4、个别老师们还是没有按照基础类、实践类、应用类、综合类去设计分层作

业。

(三)工作和建议：

1、针对拥堵问题，教师可以暂时使用直播，或辛苦一早提前以班级为单位进

入候课，此后不在退出。

2、为求上课实效，授课容量不应过大，ppt片子不要太多，为学生的活动预

留时间。

3、教师制作的学历案有的学生没有条件打印，建议将学历案放在ppt上或共

享文件使用。

4、集体备课要“求实、求活、求新”，求实是基础，求活是关键，求新是目

的。

二、市初中生物学科线上教学工作会

11月3日上午，XX市初中生物学科线上教学工作会议召开，我作为代表之一

进行了发言汇报。会议分为两个流程，首先是青山区、X区、九原区生物教研员向

大家汇报前期线上教学的工作，大家共同研讨、鉴戒和学习教学中的亮点，对发现

的不足和问题做出反馈，制定下一步的线上教学措施。然后，由市教研员陈晓燕老

师总结前期工作，她肯定了各旗县区的教研活动有效，夸奖各校教研和备课组长的

责任心强，高效组织教研活动，提醒大家教研活动切记不能流于形式。最后，陈老

师干货满满的给大家讲解了基于单元整体设计、课时教学设计、学历案设计的教学

设计策略，建议构建模块，并出示了修改后的适合我们自己的教学模板，进行详细

的讲解，让大家收获满满，受益颇丰。教育是一种使命，我们在坚守初心，教育是

一分耕耘，我们静待花开。

线上教学小学英语教师工作总结「篇六」

时光悄悄流逝，转眼已到四月，我们还是未能如期返校，居家学习依然在进

行，孩子们依旧在坚持着、努力着，老师们也不辞辛苦的陪伴着、鼓励着。每天推

送英语课程后，孩子们已养成拍照上传的习惯，课程学习完，大部分孩子会及时认

真完成作业，对于难点自觉用红笔做标注，归纳。出现错题的孩子，在老师讲解

后，也会主动改正发给老师再次批阅。

我们的英语教学以英语课本为主，老师也会插入一些内容，包括有开心一刻、

故事列车、阅读加油站、大开眼界等，从孩子的兴趣出发，面向全体学生分层次教

学。开心一刻可以激发孩子的兴趣，故事列车通过基础内容帮助孩子巩固已学词

汇，阅读加油站对学优的孩子进行拓展，大开眼界可以开阔学生的视野，进行中西

方文化教育。

如果说社会是最好的学校，那么疫情就是一本现成的教材。如何利用疫情让孩

子在真实的情境中习得语言知识、能力和好品格？英语教研组的老师们通过线上教

研，集思广益，本着立德树人的宗旨，抓住教育契机，立足学科特色，在线教学中

推送了很多“防疫”英文绘本、英文歌曲和诗歌，指导学生们设计了有关疫情的手

抄报作品，抒发战斗豪情，寄寓必胜信心，向逆行者致敬，为铜陵加油！让学生们

在这样一段特殊的日子里收获不一样的成长。

老师也会第一时间与家长沟通，了解未完成作业孩子的情况，及时跟进辅导。

每一单元的课程结束，我们还会以手抄报的形式进行学习总结，孩子们也发挥想象

的将知识与艺术完美融合。

一幅幅设计独特、图文并茂，并浸润了同学们无限爱心的手抄报，充分展现了

他们对疫情的热切关注，对英语学习的无限热爱，在学习自我防护知识的同时，积

极宣传了防疫抗疫知识，同时也体现了同学们对打赢这场战役的坚定信心。此次

“英语战疫”手抄报进一步树立了同学们在防控疫情中的健康心态，表达了对一线

“抗疫”工作者的崇敬、感谢与祝福，营造了“疫情防控人人都是宣传员”的良好

氛围，加大了对新冠肺炎疫情防控的宣传力度。疫情终会过去，暖春必将如期而

至，就像同学们的作品中传递出来的童心、信心和爱心，春暖花开时，一切将变得

明媚美好，我们共同期待！在坚持了一段时间的线上教学后，线上教学还是存在一

定的问题的，学生的网络不够稳定，家长不能够及时监督，学生在线学习效果不能

保证等等。

在进行了组内教研后，我们总结了以下措施：

一、及时和家长沟通，确保每一个孩子都在线；

二、科学安排线上学习内容；

三、由于英语学科的性质，需要及时纠正学生的语音、语调，家长多半不能辅

导，所以布置一些适合的学习任务。

慢慢的，师生已习惯了这种“教与学”的方式，我们会一直坚持努力下去，等

待回归校园的那天！

线上教学小学英语教师工作总结「篇七」

近日，受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，XX市中小学开展线上教学。按照X

区教育教学研究中心的工作安排，对X区十八所初中校进行巡课。现将化学学科的

巡课情况报告如下：

一、巡课总体情况

1、教师备课比较充分，能基于课标和教材确立较适合的学习目标。教学过程

中体现“教学评”一致性，注重学生科学思维的学科素养培养。老师们能根据教学

实际充分体现化学实验的重要性，借助多媒体还原实验过程，体现科学探究和实践

及科学思维的学科素养。

2、教师授课时能做到教态端正，声音清晰宏亮，课件制作精要，教学目标明

确，教学内容充实，在播课中能进行必要的讲解和检测，并穿插学生活动和练习，

也能适时提问互动，监测学生的学习状况，布置作业量适当并能够及时批阅并展示

到班级群。

3、大部分教师能够熟练掌握钉钉授课平台的操作，如课前签到、课中提问互

动、课后及时批改及反馈作业情况等。很多老师将问答题导学、导图指引、视频互

动、举手连麦等技术融入课堂，打造沉浸式课堂。

二、存在问题

1、个别教师的课堂教学超时，不利于学生视力健康，影响下一节课的教学。

各学校应要求教师遵守上下课时间，注重讲练结合、劳逸结合，提高课堂效率。

2、个别教师教学方式单一，以讲授为主。学生参与度不高，课堂缺乏互动、

练习和内化，缺乏思维培养。

3、巡课调研中了解到，个别学校出现软硬件问题引起的低效在线教学。个别

教师对对直播过程可能遇到的问题准备不充分，如网络拥堵、卡顿情况等。

三、工作建议

(-)加强集体备课、整体备课意识。

线上教学与线下教学相比，最大的不同在于教与学的每个行为都被分离在不同

的时空中，整个教学过程的实施均需基于媒介来实现。然而，教学过程的每个环节

都离不开师生之间的互动。学校应积极组织、指导教师开展集体备课、整体备课，

理清线上教学和线下教学的不同特征，将在线教学每个环节的师生互动纳入集体备

课，保障线上教学活动的顺利实施。

(二)以学生为中心，优化教学方式。

线上课堂授课环节，教师更不可“一言堂”、“满堂灌”，需要探索体验式、

探究式课堂，以“情境创设”、“任务驱动”、“问题探究”促使学生主动思考、

积极互动，将教师的“层层推进”转变为学生的“自主活动”，将教师的“精心选

材”转变为学生的“材料搜索”，将教师的“精彩结论”转变为学生的“展示观

点”。真正发挥学生的课堂主体性，实现“以学生的学为中心”的教学转变。

（三）选择适宜平台资源，提升线上教学实效。

学校和教师要对技术平台的功能价值有清晰的认识，能够将不同的平台、工具

组合使用，在校内开展教师信息技术培训，提高操作熟练度，充分发挥现有技术条

件下各类平台的使用价值，提升线上教学活动的实效性，支持学生学习目标的实

现。充分利用国家中小学智慧教育平台和内蒙古中小学智慧教育平台的教学资源，

根据学校实际，进行二次优化后使用。

（四）落实“双减”要求，重视过程性评价。

各学校要优化作业设计和管理，不布置重复、机械、死记硬背的作业，指导教

师探索基于情境、问题导学、深度思维，高度参与的教育教学模式，设计便于观察

的表现性学习任务，及时开展评价和反馈，提学生学习的获得感，促进学生全面健

康成长。

线上教学小学英语教师工作总结「篇八」

为了全面了解线上教学工作，按照《XX市义务教育阶段线上教学期间教研机

构实施巡课的通知要求》，对X区18所初中校的语文教学工作进行了网上巡课工

作。现在将巡课中发现的亮点及存在问题做以下总结。

一、巡课总体情况

巡课工作于10月8日开始，截止到10月20日，线上巡课涉及七、八、九三

个年级，累计听课100节，每天完成四节巡课任务，并针对每节课叙写巡课调研报

告；巡课结束后，及时与授课教师利用微信、电话、钉钉等方式进行评课交流，保

证了教研活动的实效。

二、教学工作亮点

1、学校组织到位，管理有序。每位教师都能够按照学校安排进行授课，并提

前登录教学平台，做好上课准备，授课过程中网络平台流畅，教师使用授课设备较

为熟练，极少出现卡顿现象，极好的保障了学生的听课质量。

2、线上教学技术操作能力明显提升。大部分教师熟悉钉钉平台功能并能掌握

其基本操作技巧，很好的利用了硬件、软件资源，努力利用连麦和打字平台，促进

学生的参与和师生之间的互动，进一步保证课堂教学效果。上课形式多样，内容丰

3、教师普遍重视学生作业完成情况的反馈与讲评。

本阶段巡课对象主要为各校的青年教师，课堂巡视的重点为：

1、授课内容是否基于课程标准、课程性质开展，是否基于教材单元学习要

点、文本特质及学情制定学习目标，设计学习活动；

2、授课过程是否注重学生的真实学习；

3、授课效果能否达成学习目标，关注线上教学的有效性。

三、巡课中发现的问题

1、整体看，线上教学过程以教师讲授为主，与学生的互动交流较少，学生课

堂学习成效不显著，大多数教师通过布置作业，来完善、检测课堂学习内容，增加

了学生的学习负担。

2、部分青年教师备课不够充分，对教材解读不够，教学目标不够清晰或教学

目标定的过多，教学过程相对随意，课堂容量较多、较杂，课堂教学节奏或松或

慢，对课堂容量的预估不足，教学内容不完整。

3、部分教师作业布置随意，作业设计的层次性体现不够，钉钉作业功能没有

得到有效地开发和利用，大部分作业量过大。

4、线上教学老师对学生听课状况的管理不足，对部分自律性差的学生不能进

行有效的帮助和及时的提醒。

5、个别教师对于钉钉软件的功能还不够熟练，对于讲课过程中出现的突发状

况不能及时发现解决，造成了课堂教学时间的浪费。

四、下一阶段工作建议

1、提升线上教学的认识，不做临时的应对。疫情的不确定性，难以把握线上

教学的时间，因此教师和学生都不可把线上教学作为姑且进行教学和学习的应对之

策，而应重视每一天每一节课的安排，纳入正常教学的规划，有序开展本学期教学

工作。

2、学校层面要继续加强重视教师新课标（20xx版）的学习，强化基于课程标

准、课程性质开展教学，改革课堂教学方式；教师层面要重视“教一学一评”一致

性教学理念的应用，依据课标、教材、学情及线上教学的实际状况，帮助学生掌握

语文学科相关的必备知识，培养学生的关键能力，进而提升学生的语文素养。

3、加强备课组活动，重视集体备课。针对本年级学生的实际情况，制定了清

晰、扎实、有效的授课计划。备课组准确制定课时目标，完善授课流程，管控教学

常规。努力做到：课堂中教师知识的讲解材料充分，讲练结合；课件制作精良，内

容丰富，有效地利用了网络资源夯实学生知识的掌握、能力的提升。

4、改变教学理念，改进教学策略。教师大部分时间在讲授，且内容偏多，学

生基本处于被动学习状态。建议充分利用网络信息化的优势，采用“翻转教学”的

形式构建“课前自学、课上互动、答疑、检测”的课堂教学结构，形成“以学生学

习为主体，先学后教，以学定教”的教学模式，给学生思考、质疑、解惑的时间，

让学生的学习真正有效发生。

5、合理利用教学资源。优秀的课件、录像资源用在线上教学中，便捷、高

效，可以有效辅助教学内容的讲授，但是切不可喧宾夺主，取代教师对该课程基于

学情的教学安排。

6、要基于学生的学情开展教学。确定合理的课堂容量，适度放慢教学进度，

以任务驱动式展开学习；给学生留足阅读、思考、书写的时间，要适时进行互动，

关注学生思维能力的发展；合理规划课堂教学中各个环节所用的教学时间，确保教

学重点、难点能够得以突破、解决。

7、提高作业设计质量。将作业设计作为整个课堂教学一个有机组成部分，是

课堂教学的有效延伸与拓展，做好基础类作业、综合类作业和