苏科版八年级上册生物 16.3人体的激素调节 教案（ ）

苏科版八年级上册生物16.3人体的激素调节教案（）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容苏科版八年级上册生物16.3人体的激素调节教案

本节课主要讲解人体的激素调节。内容包括：

1.激素的定义及作用：介绍激素的概念、产生部位及其在人体内的作用。

2.激素调节的特点：分析激素调节的特异性、微量高效、作用广泛等特点。

3.激素与神经调节的关系：探讨激素调节与神经调节的相互联系和作用。

4.几种重要的激素及其作用：介绍生长激素、甲状腺激素、胰岛素等几种重要激素的生理作用及其异常情况下的影响。

5.激素分泌异常引起的疾病：分析激素分泌异常导致的疾病，如甲亢、糖尿病等。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究激素调节机制的兴趣和能力，能够提出问题、设计实验、分析数据并得出结论。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等方法，理解激素调节的特点及其与神经调节的关系，形成科学的思维方式。

3.生活联系：引导学生关注激素在生活中的作用，了解激素分泌异常对健康的影响，提高健康意识和科学素养。

4.责任担当：培养学生对自身健康的责任感，认识到合理饮食、健康生活方式对激素平衡的重要性，形成积极的生活态度。重点难点及解决办法重点：

1.激素的作用和调节机制。

2.激素与神经调节的关系。

3.激素分泌异常引起的疾病。

难点：

1.激素作用的具体分子机制。

2.激素分泌的反馈调节过程。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如动画和视频，展示激素的作用路径和调节机制，帮助学生形象理解抽象概念。

2.通过设计实验模拟或案例分析，让学生亲身体验激素调节的过程，加深对激素与神经调节关系的理解。

3.结合现实生活中的实例，讲解激素分泌异常导致的疾病，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

4.对难点内容进行分步讲解，先从基础的生理功能入手，再逐渐深入到分子层面，帮助学生逐步构建知识框架。

5.鼓励学生提问和讨论，通过互动交流解决理解上的困惑，教师及时给予反馈和指导。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.课程平台：校园网教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线测试题库

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、课堂提问教学过程同学们，今天我们将要学习苏科版八年级上册生物课程16.3节——人体的激素调节。请大家先预习一下本节课的内容，了解我们将要讨论的主要问题。

（一）导入新课

1.提问：同学们，之前我们学习了人体的神经调节，谁能告诉我神经调节的特点是什么？

2.学生回答：迅速、准确、短暂。

3.提问：那么，除了神经调节，人体内还有一种重要的调节方式，你们知道是什么吗？

4.学生回答：激素调节。

5.引导：今天我们就来学习人体的激素调节，看看它与神经调节有什么不同。

（二）探究激素调节的特点

1.讲解：激素是由内分泌腺分泌的对人体有特殊作用的化学物质。

2.提问：请大家阅读教材，找出激素调节的特点。

3.学生回答：特异性、微量高效、作用广泛。

4.讲解：激素调节的特点使其在人体内发挥着重要作用。

（三）激素与神经调节的关系

1.提问：同学们，你们知道人体内的神经调节和激素调节有什么关系吗？

2.学生回答：神经调节通过激素调节起作用。

3.讲解：确实，激素调节和神经调节是相辅相成的，它们共同维持人体内环境的稳定。

（四）几种重要的激素及其作用

1.讲解：接下来，我们来学习几种重要的激素及其作用。

2.生长激素：促进生长发育，尤其对骨骼和肌肉的发育有重要作用。

3.甲状腺激素：调节新陈代谢，影响生长发育和智力发育。

4.胰岛素：调节血糖浓度，维持血糖平衡。

（五）激素分泌异常引起的疾病

1.讲解：当激素分泌异常时，人体会出现一系列疾病。

2.举例：甲状腺功能亢进（甲亢）、糖尿病等。

3.提问：同学们，你们知道这些疾病是如何引起的吗？

4.学生回答：激素分泌异常。

5.讲解：是的，当我们体内激素分泌过多或过少时，就会导致相应的疾病。

（六）课堂小结

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对人体的激素调节有什么了解？

2.学生回答：激素调节的特点、激素与神经调节的关系、几种重要的激素及其作用、激素分泌异常引起的疾病。

3.讲解：很好，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注自己的身体健康。

（七）课后作业（课后自主完成）

1.复习教材16.3节内容，理解激素调节的特点和作用。

2.列举几种重要的激素及其作用。

3.思考：如何通过合理饮食和健康生活方式维持体内激素平衡？

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注自己的身体健康。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解了激素调节的基本概念：学生能够准确描述激素的定义、产生部位及其在人体内的作用，掌握了激素调节的特点，如特异性、微量高效、作用广泛。

2.掌握了激素与神经调节的关系：学生通过学习，能够阐述激素调节与神经调节的相互联系和作用，理解了人体内两种调节方式的协同效应。

3.熟悉了几种重要的激素及其作用：学生能够列举生长激素、甲状腺激素、胰岛素等几种重要激素的生理作用，并了解这些激素分泌异常时可能导致的疾病。

4.提高了健康意识和科学素养：通过学习激素调节的相关知识，学生增强了健康意识，认识到合理饮食、健康生活方式对激素平衡的重要性，形成积极的生活态度。

5.培养了科学探究能力：学生在学习过程中，通过观察、实验等方法探究激素调节机制，提高了观察、分析、综合等科学探究能力。

6.形成了科学的思维方式：学生能够运用比较、分析、综合等方法，理解激素调节的特点及其与神经调节的关系，形成了科学的思维方式。

7.提升了实际应用能力：学生通过学习激素调节知识，能够将其应用于实际生活中，如关注自身激素平衡、预防激素分泌异常导致的疾病等。

8.增强了责任担当意识：学生认识到自身健康的重要性，对自己的健康负责，形成良好的生活习惯，为未来的健康成长奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，对教师提出的问题能够积极思考并回答。在讲解激素调节的特点和作用时，学生能够主动参与讨论，分享自己的理解和观点。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节中，能够积极参与讨论，共同探究问题。在成果展示时，各个小组能够清晰地表达自己的观点和发现，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的重点内容，对激素调节的特点、激素与神经调节的关系以及几种重要激素的作用有较好的理解。但仍有部分学生对某些细节掌握不够扎实，需要加强复习。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，对教材内容进行复习和巩固。作业中，大部分学生能够准确回答问题，但少数学生对某些概念的理解仍有欠缺，需要个别辅导。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习效果，教师做出以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予肯定，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对小组讨论成果展示中表现出色的学生给予表扬，强调团队合作的重要性。

-对随堂测试中表现优异的学生进行表彰，同时针对测试中存在的问题进行讲解和指导。

-对作业完成情况进行点评，对表现优秀的学生给予鼓励，对存在问题的地方进行个别辅导。

-教师指出学生在学习过程中可能存在的误区，提醒学生注意理解和记忆激素调节的相关知识。

-鼓励学生主动提出问题，教师会及时给予解答，帮助学生解决学习中的困惑。

-提醒学生做好课前预习和课后复习，巩固所学知识，提高学习效果。板书设计1.激素调节的特点

①激素的定义及产生部位

②特异性

③微量高效

④作用广泛

2.激素与神经调节的关系

①神经调节的特点

②激素调节的特点

③两者之间的联系和协同作用

3.几种重要的激素及其作用

①生长激素：促进生长发育

②甲状腺激素：调节新陈代谢

③胰岛素：调节血糖浓度

4.激素分泌异常引起的疾病

①甲亢：甲状腺激素分泌过多

②糖尿病：胰岛素分泌不足或作用减弱

5.课堂小结

①激素调节的基本概念和特点

②激素与神经调节的关系

③重要激素的作用及异常情况

④维持激素平衡的方法和意义课后作业请同学们根据今天学习的《人体的激素调节》内容，完成以下作业：

1.简答题：解释激素调节的特点。

答案：激素调节的特点包括特异性（只作用于特定的靶细胞或器官）、微量高效（极少量即可产生显著生理效应）、作用广泛（影响多个生理过程）。

2.描述题：描述激素与神经调节的关系。

答案：激素与神经调节相互联系，神经调节通过激素调节起作用。例如，下丘脑通过神经递质调节垂体激素的分泌，而激素则通过血液循环影响靶细胞或器官的活动。

3.分析题：分析生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用。

答案：生长激素促进生长发育，尤其对骨骼和肌肉的发育有重要作用；甲状腺激素调节新陈代谢，影响生长发育和智力发育；胰岛素调节血糖浓度，维持血糖平衡。

4.应用题：假如某同学出现了多饮、多尿、体重减轻的症状，推测可能的疾病并解释原因。

答案：该同学可能患有糖尿病。糖尿病是由于胰岛素分泌不足或作用减弱，导致血糖浓度升高，出现多饮、多尿、体重减轻等症状。

5.探究题：设计一个实验，探究不同食物对血糖浓度的影响。

答案：实验步骤如下：

a.准备几种不同的食物样本，如糖、面包、蔬菜等。

b.将食物样本分别喂给实验组的小鼠。

c.在喂食前和喂食后一定时间点测量小鼠的血糖浓度。

d.比较不同食物喂食后小鼠血糖浓度的变化，分析食物类型对血糖浓度的影响。教学反思与改进在完成《人体的激素调节》这一节课的教学后，我进行了以下反思活动：

1.教学效果评估：通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试结果以及课后作业的完成情况，我发现学生们对激素调节的基本概念和特点有了较好的理解。但是，部分学生在理解激素与神经调节的关系以及激素分泌异常引起的疾病方面还存在一定的困惑。

2.识别改进点：

-学生对抽象概念的理解不够深入，需要更多实例和直观材料来辅助教学。

-部分学生在课堂讨论中参与度不高，需要更多的互动和激励措施。

-课后作业的设计需要更加多样化，以巩固学生对知识点的掌握。

针对上述改进点，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

-引入更多实例和案例：在讲解激素调节的作用和疾病时，我将引入更多现实生活中的案例，如运动员使用生长激素的例子，以及甲状腺功能异常导致的疾病案例，帮助学生更好地理解抽象概念。

-增加课堂互动：我将设计更多互动环节，如小组竞赛、角