2024-2025学年小学道德与法治一年级上册统编版（部编版）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学道德与法治一年级上册统编版（部编版）（2024）教学设计合集目录一、第一单元我是小学生啦 1.11开开心心上学去 1.22拉拉手，交朋友 1.33我认识您了 1.44上学路上 1.5本单元复习与测试二、第二单元校园生活真快乐 2.15我们的校园 2.26校园里的号令 2.37课间十分钟 2.48上课了 2.5本单元复习与测试三、第三单元家中的安全与健康 3.19玩得真开心 3.210吃饭有讲究 3.311别伤着自己 3.412早睡早起 3.5本单元复习与测试四、第四单元天气虽冷有温暖 4.113美丽的冬天 4.214健康过冬天 4.315快乐过新年 4.416新年的礼物 4.5本单元复习与测试第一单元我是小学生啦1开开心心上学去授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《小学道德与法治一年级上册统编版（部编版）（2024）》第一单元“我是小学生啦”中的第1课“开开心心上学去”。本节课旨在让学生了解小学生活的特点，学会适应新环境，培养良好的学习习惯和道德素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过教材中的图片、故事和实例，引导学生回顾幼儿园生活，对比小学生活，让学生认识到小学生活的不同之处，从而更好地适应新的学习环境。同时，结合教材内容，引导学生学习遵守校规校纪，尊敬师长，关爱同学，培养良好的行为习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的社会责任感、自我管理能力和集体意识。通过学习“开开心心上学去”，学生将学会承担作为小学生的责任，遵守学校规则，形成良好的学习生活习惯；提高自我管理能力，能够自主调整心态，适应小学生活；同时，培养集体荣誉感，学会与同学和谐相处，共同营造良好的班级氛围。这些素养目标的实现，将有助于学生全面发展，为其后续学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了幼儿园时期的基本生活习惯和社会交往能力，对学校生活有一定的认识，但可能不太了解小学生活的具体要求和规范。

2.一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动和互动来维持兴趣。他们的学习能力正在发展，需要通过具体的例子和实践来理解和学习。在风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢游戏和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：适应小学生活的节奏和规范，如按时到校、课堂纪律等；与同学建立良好的关系，处理人际交往中的冲突；以及从以游戏为主的学习方式过渡到以学习为主的方式，需要培养一定的自我管理能力和学习习惯。教学资源-教科书《小学道德与法治一年级上册统编版（部编版）（2024）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板

-课程配套PPT

-学生作业本

-贴纸和奖励stickers

-小组讨论卡片

-简易教具（如模型、图片等）教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段小学生上学途中的动画视频，引导学生回顾自己上学的经历，激发学生对小学生活的兴趣。随后教师提出问题：“我们为什么要开开心心地上学去？”鼓励学生分享自己的想法，从而自然引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解小学生活的特点，包括课堂纪律、学习内容、校园环境等，让学生对小学生活有初步的了解。

-通过教材中的实例，教授学生如何遵守校规校纪，尊重师长，与同学友好相处，培养良好的行为习惯。

-结合教材中的插图和故事，讨论如何适应新环境，克服困难，成为一名优秀的小学生。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行角色扮演，模拟上学途中的情景，包括遇到同学、与老师打招呼、进入教室等，让学生在实践中体验和感受小学生活。

-利用贴纸和奖励机制，让学生在遵守纪律、表现优秀时获得奖励，以此激励学生养成良好的行为习惯。

-通过小组合作，制作一份“小学生行为规范”海报，让学生思考和讨论如何在校园中表现出良好的行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论在学校应该如何尊重他人，例如“在教室里，我们应该怎样做才能不打扰到其他同学学习？”学生可能会回答“保持安静，不随意走动。”

-方面二：讨论如何处理与同学之间的矛盾，例如“如果同学不小心撞到了你，你应该怎么做？”学生可能会回答“原谅他，提醒他以后要注意。”

-方面三：讨论如何积极参与课堂活动，例如“在课堂上，我们应该怎样做才能更好地学习？”学生可能会回答“认真听讲，举手发言，积极思考。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，包括如何适应小学生活、遵守校规校纪、尊重他人等。教师总结学生的回答，强调本节课的重难点，并鼓励学生在日常生活中实践所学。最后，教师布置相关的课后作业，以巩固学习成果。知识点梳理1.小学生活的特点

-学校环境：校园布局、教室设施、操场等。

-学习内容：课程设置、学习目标、学习方式等。

-课堂纪律：遵守课堂规则、积极参与、尊重他人等。

2.校规校纪与行为规范

-校规校纪：了解学校的基本规定，如按时到校、穿着整齐等。

-行为规范：尊重师长、友好相处、遵守课堂纪律、保持环境卫生等。

3.适应新环境

-自我调整：适应新的学习节奏、课堂氛围、同学关系等。

-情绪管理：遇到困难时，学会调整情绪，保持积极心态。

-时间管理：合理安排学习、休息、娱乐时间，培养良好的时间观念。

4.尊重他人与友好相处

-尊重他人：礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人等。

-友好相处：学会分享、合作、互助，建立良好的人际关系。

5.积极参与课堂活动

-课堂参与：认真听讲、积极思考、举手发言等。

-互动交流：与同学、老师进行有效沟通，分享学习心得。

-自主学习：培养自主学习能力，主动探究新知识。

6.安全教育与自我保护

-校园安全：了解校园安全常识，如防火、防电、防拥挤等。

-自我保护：学会保护个人隐私、防范陌生人、应对突发情况等。

7.培养良好的生活习惯

-生活自理：学会整理书包、衣物，保持个人卫生。

-健康饮食：养成良好的饮食习惯，不挑食、不浪费。

-规律作息：保持规律的作息时间，保证充足的睡眠。

8.社会责任感与集体意识

-社会责任感：关心社会、关爱他人，积极参与社会活动。

-集体意识：珍惜集体荣誉，为集体发展贡献力量。

9.情感态度与价值观

-积极向上：树立正确的人生观、价值观，追求进步。

-勤奋学习：养成良好的学习习惯，努力提高自己的综合素质。

-社会主义核心价值观：培养爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小华第一天上学，感到有些害怕和不适应。请你结合教材内容，给出三个建议，帮助小华克服这种情绪。

答案：1.鼓励小华主动与同学交流，建立友谊，这样可以让他感到温暖和安全感。2.提醒小华遵守校规校纪，积极参与课堂活动，这样可以让他逐渐适应小学生活。3.和小华一起回顾上学途中的趣事，分享自己的上学经历，这样可以缓解他的紧张情绪。

题型二：简答题

题目：请简述教材中提到的如何尊重他人的几个方面。

答案：尊重他人主要体现在以下几个方面：礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人、尊重他人的个人空间和隐私。

题型三：连线题

题目：请将以下行为与对应的道德规范连线。

A.主动帮助有困难的同学①尊重他人

B.遵守课堂纪律②社会责任感

C.关心社会大事③集体意识

答案：A-①，B-③，C-②

题型四：论述题

题目：请你结合教材内容，论述如何在校园中培养良好的行为习惯。

答案：在校园中培养良好的行为习惯，可以从以下几个方面着手：1.遵守校规校纪，自觉维护校园秩序；2.尊重师长和同学，友好相处；3.积极参与课堂活动，勤奋学习；4.关心集体，为集体荣誉贡献力量；5.注重个人修养，提升自身素质。

题型五：实践操作题

题目：请你设计一个关于“如何适应新环境”的小组活动。

答案：活动名称：“我们都是小学生”

活动步骤：

1.将学生分成若干小组，每组选取一名组长；

2.每组根据教材内容，讨论适应新环境的策略；

3.每组选取一名代表，向全班分享本组的讨论成果；

4.教师总结各组的讨论内容，强调适应新环境的重要性；

5.活动结束，布置相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学。内容逻辑关系①小学生活的特点

-知识点：学校环境、学习内容、课堂纪律

-重点词：校园、课程、规则

-重点句：我们要在校园里遵守规则，友好相处，开心学习。

②校规校纪与行为规范

-知识点：校规校纪、行为规范

-重点词：校规、礼貌、纪律

-重点句：遵守校规校纪，是我们作为小学生的基本要求。

③适应新环境

-知识点：自我调整、情绪管理、时间管理

-重点词：适应、情绪、时间

-重点句：适应新环境，需要我们调整自己，管理好情绪和时间。

④尊重他人与友好相处

-知识点：尊重他人、友好相处

-重点词：尊重、友好、合作

-重点句：尊重他人，友好相处，让我们的校园生活更加美好。

⑤积极参与课堂活动

-知识点：课堂参与、互动交流、自主学习

-重点词：参与、交流、学习

-重点句：积极参与课堂，主动交流，是我们学习的重要途径。

⑥安全教育与自我保护

-知识点：校园安全、自我保护

-重点词：安全、保护、防范

-重点句：安全教育，让我们学会保护自己，避免危险。

⑦培养良好的生活习惯

-知识点：生活自理、健康饮食、规律作息

-重点词：自理、饮食、作息

-重点句：良好的生活习惯，有助于我们的健康成长。

⑧社会责任感与集体意识

-知识点：社会责任感、集体意识

-重点词：责任、集体、荣誉

-重点句：培养社会责任感和集体意识，为我们的未来打下坚实基础。

⑨情感态度与价值观

-知识点：积极向上、勤奋学习、社会主义核心价值观

-重点词：积极、勤奋、价值观

-重点句：树立正确的情感态度和价值观，引导我们成为有道德的人。教学反思今天上了一堂关于《我是小学生啦》中的“开开心心上学去”的课程，我感到有很多地方值得反思和改进。

首先，我觉得在教学过程中，我尽可能地将抽象的概念具体化，让学生能够更好地理解和接受。我通过举例、故事讲解等方式，让学生了解小学生活的特点，如何遵守校规校纪，以及如何与同学友好相处。但是，我也发现有些学生在理解上还存在一定的困难，可能是因为他们的认知水平和发展阶段不同。我需要在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，因材施教。

其次，实践活动的环节，我设计了角色扮演和小组合作制作海报的活动，目的是让学生在实践中体验和感受小学生活，同时培养他们的合作能力和创造力。虽然大部分学生都能积极参与，但也有少数学生显得有些迷茫和不知所措。我意识到，我应该在活动开始前更加详细地解释活动的目的和步骤，确保每个学生都能明白自己的任务。

此外，我注意到在小组讨论环节，有些学生表现得非常积极，而有些学生则比较内向，不太愿意发言。我应该在讨论中更加鼓励内向的学生，给他们更多的机会来表达自己的想法。同时，我也应该引导讨论的方向，确保讨论能够围绕课程的重点进行。

在总结回顾环节，我发现学生们对于课程内容的掌握程度不一。有些学生能够很好地复述课程要点，而有些学生则显得有些模糊。我应该在总结时更加注重巩固重点知识点，通过提问和互动，确保每个学生都能够理解和记住课程的核心内容。

我也反思了自己的教学语言。虽然我尽量使用简单明了的语言，但有时可能还是过于书面化，不够贴近学生的日常生活。我应该在今后的教学中，更多地使用学生熟悉的语言，让他们感到更加亲切和易于理解。

最后，我觉得在布置课后作业时，我应该更加注重作业的实用性和趣味性，让学生能够在完成作业的过程中，不仅巩固所学知识，还能够享受到学习的乐趣。第一单元我是小学生啦2拉拉手，交朋友一、教学内容

本节课教学内容为小学道德与法治一年级上册统编版（部编版）（2024）第一单元《我是小学生啦》的第二课时《拉拉手，交朋友》。本节课主要内容包括：认识新同学，学会用礼貌的方式与人交往，培养良好的同学关系；学习分享、合作和帮助他人的重要性，以及如何在集体中和谐相处。通过具体情境的创设和实践活动，引导学生理解和掌握与人交往的基本原则，提升他们的社交能力。二、核心素养目标

1.社会交往素养：培养学生主动与人交往的能力，学会用文明礼貌的方式与人沟通，建立友好的人际关系。

2.集体意识素养：通过参与集体活动，增强学生的集体荣誉感，学会在集体中相互尊重、合作与分享。

3.自我管理素养：教育学生自我介绍，勇于表达自己的观点，培养自信，同时学会倾听他人，尊重不同的意见。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在入学前已经通过家庭和学前教育对基本的社交礼节有了初步的认识，比如基本的问候语和简单的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引。学生个体的学习能力差异较大，有的学生可能更善于表达，有的则可能更内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在新的学习环境中，学生可能会感到陌生和不安，与陌生人交往时可能会表现出紧张和羞涩。此外，如何在保持个性的同时融入集体，以及如何处理人际交往中的冲突，都是学生可能面临的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生分享自己的经验和感受，促进学生之间的相互了解和交流。

2.情景模拟法：设计模拟交友的情景，让学生在模拟中学习交往技巧，提高实际操作能力。

3.游戏教学法：利用角色扮演和团队游戏，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习社交知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课程内容，通过图片、视频等视觉材料帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，增加学生参与度，及时反馈学习效果。

3.实物展示：准备一些实物或模型，如友谊手链、友谊卡片等，作为教学道具，帮助学生直观感受友谊的价值。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以一个关于友谊的小故事开场，引发学生对友谊的思考，提出问题：“你们觉得什么是朋友？怎样交到朋友？”

回顾旧知：教师引导学生回顾在入学教育中学习到的关于礼貌用语和自我介绍的知识，为学习新的交友技巧做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解如何用礼貌的方式与人交往，包括如何打招呼、如何自我介绍、如何倾听他人等。

举例说明：教师通过具体的生活例子，展示在不同情境下如何与人交往，例如在课堂上如何与新同学打招呼，在游戏中如何邀请别人一起玩。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的交友经历，讨论如何克服交友中的困难。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师设计几个模拟交友的情景，让学生分组进行角色扮演，实践所学交友技巧。

教师指导：教师在旁观察，对学生的表现给予即时反馈和指导，帮助学生改进交往方式。

4.拓展延伸（约10分钟）

小组合作：教师提出一个主题，如“设计一个友谊手链”，让学生小组合作完成，培养学生的合作能力和创造力。

分享展示：每个小组展示自己的作品，并分享在合作过程中的感受和学到的交友技巧。

5.总结反思（约5分钟）

教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调交友的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何在生活中运用所学知识，提升自己的社交能力。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：设计一个“我的朋友”小册子，让学生记录自己与新朋友的认识过程和友谊故事，培养学生的观察和表达能力。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.《友谊的小船》：一本关于友谊的儿童绘本，通过生动的故事讲述友谊的真谛，适合学生课后阅读，加深对友谊的理解。

2.《小学生日常行为规范》：一份详细介绍了学生在校期间应遵守的行为规范，包括与人交往的礼貌用语和行为准则，有助于学生规范自己的行为。

3.《社交达人》：一套介绍社交技巧的图书，内容包括如何与人沟通、如何处理人际关系等，适合学生和家长一起阅读，共同提升社交能力。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读《友谊的小船》，通过故事中的角色学习如何建立和维护友谊，并分享自己的读后感，促进语言表达能力的提升。

2.家长可以和学生一起学习《小学生日常行为规范》，讨论其中的内容，让学生在实际生活中实践礼貌用语和交往技巧，形成良好的行为习惯。

3.推荐学生阅读《社交达人》，特别是其中的案例分析部分，让学生通过具体的例子学习社交技巧，并尝试将所学应用到日常生活中。

4.教师可以组织一次以“我的朋友”为主题的班会，让学生分享自己的交友故事，讨论如何克服交友中的困难，以及如何维护友谊。

5.鼓励学生参加学校的社交活动，如文艺表演、体育比赛等，通过这些活动提高自己的社交能力，同时也能结交更多的新朋友。

6.家长可以鼓励孩子参加社区组织的亲子活动，通过亲子间的互动和与其他家庭的交流，增强孩子的社交技能和集体意识。

7.教师可以定期组织家长会，与家长交流学生在社交方面的进步和需要改进的地方，共同制定个性化的提升计划。

8.利用节假日，教师可以布置一些社交主题的作业，如制作友谊卡片、编写交友小故事等，让学生在创作中思考和体验友谊的价值。

9.学校可以开展“友谊周”活动，通过一系列的互动游戏和教育活动，提高学生对友谊重要性的认识，同时培养学生的社交能力。

10.教师可以鼓励学生参加学校的辩论俱乐部或其他类似的社团活动，通过辩论和讨论，提高学生的逻辑思维和沟通能力。七、课后作业

1.作业题目：我的新朋友

内容：请同学们根据自己的实际情况，写一篇关于自己与新朋友相识的经历。内容包括：你是如何与新朋友打招呼的？你们一起做了哪些活动？你从中学到了什么？

要求：字数不限，表达清晰，真情实感。

2.作业题目：友谊手链制作

内容：利用家里的材料，如彩绳、珠子等，制作一条友谊手链。完成后，与朋友分享你的作品，并说明你赋予这条手链的意义。

要求：手链制作过程的照片和作品的照片需提交给老师。

3.作业题目：友谊故事分享

内容：阅读一篇关于友谊的故事，选择一个你认为最有意义的片段，向家人或朋友分享这个故事，并讨论你们对这个片段的理解。

要求：分享过程需录音，并提交录音文件。

补充和说明举例题型：

题型一：情景模拟题

题目：假如你在学校的操场上看到一个新同学在独自玩耍，你应该如何与他/她打招呼？

答案：我可以走上前去，微笑着说：“你好，我叫[自己的名字]，我可以和你一起玩吗？”

题型二：角色扮演题

题目：如果你在课堂上回答问题后，你的朋友给了你一个鼓励的微笑，你应该怎么做？

答案：我应该也回给他/她一个微笑，并说：“谢谢你，你的微笑给了我很大的鼓励！”

题型三：观察记录题

题目：观察你的朋友在集体活动中的表现，记录下他/她是如何与别人合作的。

答案：我的朋友在跳绳活动中主动帮助其他同学掌握跳绳技巧，他/她耐心地教他们，直到他们能够顺利跳绳。

题型四：创意设计题

题目：设计一张友谊卡片，送给你的朋友，表达你对友谊的理解和祝福。

答案：（示例）友谊卡片上画了两只紧握的手，旁边写着：“朋友，你是我生命中的阳光，让我们一起成长，共同创造美好的未来！”

题型五：情感表达题

题目：当你的朋友遇到困难时，你应该如何安慰他/她？

答案：我可以坐在他/她旁边，轻轻拍拍他/她的肩膀，说：“别担心，我在这里，我们一起想办法解决问题。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的社交场景中学习交友技巧，这样的互动式学习提高了学生的参与度和实践能力。

2.我还设计了一个“友谊手链”的制作活动，让学生在动手操作中体验友谊的价值，增强了课程的趣味性和教育意义。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为性格内向或者对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的社交概念，如“尊重”和“合作”，仅仅通过讲解可能难以让学生深刻理解。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖课堂表现来评价学生的学习效果，而没有充分利用作业和学生的自我评价来全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组互动环节，并鼓励每个小组成员都能发表自己的意见。同时，我会尝试引入更多贴近学生生活的案例，以激发他们的兴趣。

2.对于抽象概念的教学，我将引入更多的故事、视频和实物展示，帮助学生形象地理解这些概念，并鼓励学生在实际情境中运用所学知识。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师的观察记录，以更全面地了解学生的学习进步。同时，我会定期检查学生的作业，提供及时的反馈，帮助学生改进。九、内容逻辑关系

①交友的基本原则：本文重点知识点包括礼貌打招呼、自我介绍、倾听他人、尊重差异等，这些是与人交往的基本原则，也是建立友谊的基础。

②交友的技巧与方法：本文重点词包括“主动”、“礼貌”、“尊重”、“合作”等，这些词汇是交友技巧中的关键词，学生在与人交往时需要运用这些技巧。

③交友的情感体验：本文重点句子包括“友谊让我感到快乐”、“我在交友中学到了很多”等，这些句子反映了学生在交友过程中的情感体验和收获，有助于学生理解友谊的价值。十、教学评价

1.课堂评价：

①提问：在课堂上，我会针对教学内容提出问题，让学生思考并回答。这不仅能够检验学生对知识点的掌握程度，还能锻炼他们的思维能力和表达能力。

②观察：我会观察学生在课堂上的参与情况，包括发言的积极性、与同学的互动、对教学内容的反应等，以此来判断他们对交友知识的理解和接受程度。

③测试：在课程结束时，我会通过小测验或情景模拟的方式来测试学生对交友技巧的掌握，以及他们在实际情境中运用这些技巧的能力。

2.作业评价：

①批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，更重视作业的完成质量，如书写的规范性、表达的自然性等。

②点评：在批改作业的基础上，我会选择一些具有代表性的作业进行公开点评，既表扬优秀作业，也指出存在的问题，提供改进的建议。

③反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，对于表现优秀的学生，我会提出更高的期望，激励他们继续进步。

④鼓励：在评价过程中，我会特别注意鼓励那些在交友方面取得进步的学生，尤其是那些在社交上存在困难的学生，让他们感受到教师的关心和支持。

3.定期评估：

①我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在社交方面的进步和遇到的困难，根据每个学生的具体情况提供个性化的指导。

②我还会定期组织学生进行自我评估，让他们反思自己在交友方面的表现，以及如何改进。

③通过家长的反馈，我也能获得学生在家庭和社区中交友情况的信息，这有助于我更全面地评价学生的社交能力。

4.教学评价的持续改进：

①我会根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容，确保教学内容更加贴近学生的实际需求。

②我还会定期参加教师培训，学习最新的教育理念和教学方法，以提高自己的教学水平，更好地指导学生。

③通过对教学评价的持续关注和改进，我希望能够帮助学生更好地掌握交友技巧，建立良好的人际关系。第一单元我是小学生啦3我认识您了学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《小学道德与法治一年级上册统编版（部编版）（2024）》第一单元“我是小学生啦”中的第3课“我认识您了”。本节课主要内容包括：

1.让学生了解学校的组成，包括老师、同学、校舍等。

2.引导学生学会礼貌地向老师、同学问好，建立良好的师生关系和同学关系。

3.培养学生遵守课堂纪律，尊敬老师、团结同学的良好习惯。

4.通过互动游戏和情景模拟，帮助学生熟悉学校环境，增强对学校的归属感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.社会适应素养：培养学生主动交往、礼貌待人，适应小学新环境，建立良好的人际关系。

2.自我认知素养：通过认识学校和老师，增强学生的自我认同感和集体归属感。

3.规则意识素养：教育学生遵守学校纪律，尊重师长和同学，培养良好的行为习惯。

4.情感态度素养：激发学生对学校生活的热爱，培养学生的积极情感和态度。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”，并能在实际情景中运用。

②引导学生了解学校的基本组成，包括老师、同学、教室、操场等，并熟悉这些基本元素。

③培养学生尊敬老师、团结同学的良好习惯，以及遵守课堂纪律的行为。

2.教学难点

①帮助学生克服初次进入小学的陌生感和紧张情绪，顺利适应新环境。

②指导学生如何在不同的场合下正确使用礼貌用语，以及如何与不同的人建立良好的关系。

③培养学生主动交往的能力，让他们能够在新环境中主动结识新同学，积极参与课堂活动。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-电子白板

-校园平面图

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级群聊平台

3.信息化资源

-教学课件

-视频资料（如校园生活介绍、礼貌用语示范）

4.教学手段

-情景模拟

-小组讨论

-游戏互动

-角色扮演教学过程设计【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师扮演一位新来的同学，进入教室，用不熟悉的方式打招呼，如“嘿，你们好！”

-提出问题：引导学生观察并提问，“这位同学打招呼的方式合适吗？我们通常应该怎样打招呼？”

-学生讨论：让学生分小组讨论，然后每组派代表分享讨论结果。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学内容介绍：教师介绍本节课的学习目标，包括认识学校、老师、同学，以及学习基本的礼貌用语。

-示例讲解：教师通过校园平面图，指出学校的各个组成部分，并介绍每位老师的职责。

-角色扮演：教师与学生一起进行角色扮演，模拟校园生活中可能遇到的场景，如见到老师、同学时的礼貌用语。

3.互动学习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论在学校中如何表现出尊敬老师、团结同学的行为。

-情景模拟：每组选择一个场景，如“上课铃响了”、“在操场上玩耍”，模拟在该场景下如何正确使用礼貌用语。

-分享展示：每组轮流展示模拟情景，其他小组观察并给予反馈。

4.巩固练习（用时5分钟）

-现场练习：教师随机抽取学生，模拟不同的校园场景，让学生现场练习使用礼貌用语。

-快速问答：教师提问，学生快速回答，如“遇到老师应该怎么说？”

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师提问，“通过今天的学习，你们认为在学校里最重要的是什么？”

-学生回答：学生自由回答，教师总结并强调尊重、团结、礼貌的重要性。

-课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调在今后的校园生活中要运用所学知识，做到文明礼貌。

6.创新环节（用时5分钟）

-创意互动：教师设计一个“礼貌用语接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次用礼貌用语接力，传递一个物品，如“您好，请接球”。

-游戏互动：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固所学内容。

整个教学过程中，教师应注重与学生的双边互动，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中，从而达到教学目标。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”，并在日常交流中能够自然运用，表现出良好的社交礼仪。

2.学生对学校的组成有了清晰的认识，能够准确地指出校舍、教室、操场等学校元素，并能够描述老师、同学等学校成员的基本职责。

3.通过情景模拟和角色扮演，学生能够模拟学校生活中的各种场景，如上课、课间活动、遇到老师等，并能够在这些场景中正确使用礼貌用语，表现出尊敬老师、团结同学的良好行为。

4.学生在课堂讨论和小组活动中表现出积极的参与态度，能够主动表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中学会了如何与他人合作。

5.学生通过课堂提问和巩固练习，能够迅速回忆并正确回答与礼貌用语和学校生活相关的问题，显示出对知识点的理解和记忆。

6.在创新环节的“礼貌用语接力”游戏中，学生不仅巩固了所学知识，而且在游戏中体验到了礼貌用语的乐趣，增强了学习的积极性和主动性。

7.学生在学习过程中，逐步克服了进入小学新环境的陌生感和紧张情绪，建立了对学校的归属感和对学习生活的信心。

8.学生通过本节课的学习，提升了社会适应素养，能够在新的集体中建立良好的人际关系，为后续的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在遵守课堂纪律和校园规则方面有了明显的进步，能够在教师的引导下，自觉遵守学校的规定，形成良好的行为习惯。

10.学生在情感态度上有了积极的变化，对学校生活充满了热爱和期待，愿意主动参与学校的各项活动，展现出积极向上的精神风貌。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了知识要点，而且在情感态度、行为习惯等方面都有了明显的提升，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材第3课“我认识您了”的相关练习题，包括填空、选择、简答题，以巩固对课堂内容的理解和记忆。

-写一篇短文，描述自己在学校的一天，要求使用本节课学到的礼貌用语和描述学校组成的知识点。

2.实践作业：

-与家长一起制作一张“礼貌用语卡片”，卡片上写上本节课学到的礼貌用语，并尝试在家庭生活中运用这些用语。

-家长协助孩子在家中模拟学校场景，如模拟上课、遇到老师等，让孩子在实际操作中练习使用礼貌用语。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师在收到学生的书面作业后，及时进行批改，对学生的答题情况进行评估。

-对于答题正确的学生，教师给予肯定和鼓励，对于错误的部分，教师会指出错误所在，并提供正确的答案和解题思路。

-教师会选择典型的错误，在课堂上进行讲解，帮助学生理解和纠正错误。

2.实践作业反馈：

-教师通过家长反馈了解学生在家中的实践情况，对于积极参与实践的学生，教师会在班级中给予表扬。

-对于实践作业中的亮点，教师会进行分享，鼓励其他学生学习和效仿。

-如果发现学生在实践中有困难或不足，教师会提供个性化的指导和建议，帮助学生改进。教学反思与总结在教学“我认识您了”这节课的过程中，我深感学生的积极参与和对新知识的好奇心是教学成功的关键。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我特别注意了情境的创设和学生的参与度。通过角色扮演和情景模拟，学生能够更加直观地理解礼貌用语的重要性。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在课堂互动中，有些学生由于性格内向，参与度不高。我应该在课堂上更多地鼓励这些学生，让他们有更多的机会参与到活动中来。

2.在讲授新课内容时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际接受能力。今后，我需要更加注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在作业布置方面，我意识到应该更加个性化地设计作业，以满足不同学生的学习需求。例如，对于学习困难的学生，我可以提供一些额外的辅导和简单的作业。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有明显的收获。

1.学生掌握了基本的礼貌用语，并在模拟情景中能够自然地运用这些用语，这表明他们在社交礼仪方面有了进步。

2.学生对学校的组成有了更深入的了解，他们能够描述学校的各个部分和老师的职责，这有助于他们更好地适应学校生活。

3.在情感态度上，学生对学校生活的热爱和期待明显增强，他们在课堂上的积极表现和对作业的认真完成都体现了这一点。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下措施进行改进：

1.对于内向的学生，我将更多地提供小组合作的机会，让他们在小组中发言和参与讨论。

2.在讲授新课时，我会更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能理解和掌握。

3.在作业布置方面，我会根据学生的实际情况，提供不同难度的作业选择，以满足他们的个性化学习需求。第一单元我是小学生啦4上学路上主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第4课《上学路上》。本节课旨在让学生了解上学路上的安全知识，培养良好的交通安全意识，以及遵守交通规则的习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中所接触到的交通安全知识相关，如过马路时要走斑马线、看红绿灯等。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，提高自身的安全意识和遵守交通规则的能力。核心素养目标1.培养学生的安全意识和自我保护能力。

2.增强学生对交通规则的理解和遵守。

3.提升学生适应社会生活的基本素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的交通安全规则，如过马路要走斑马线，看红绿灯等，这些知识大多来源于日常生活经验。

2.一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们通过观察和模仿来学习。在能力上，他们已经具备了一定的认知能力和简单的逻辑思维能力，喜欢通过游戏和活动来学习。在风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢互动和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对交通规则的理解可能不够深入，安全意识可能不够强烈；在实际操作中，可能会因为兴奋或疏忽而忘记遵守规则；此外，由于年龄小，他们可能还没有形成良好的自我管理能力，需要教师和家长在旁边指导和提醒。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备交通信号灯、斑马线等图片，以及交通安全教育视频。

3.教学道具：准备交通标志模型、安全帽等实物，用于模拟上学路上的情景。

4.教室布置：设置交通安全模拟区，以及分组讨论区，以便学生进行互动学习和角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演学生，模拟上学路上的情景，如过马路、等待公交车等，并故意违反交通规则，如闯红灯、不走斑马线等。

2.提出问题：引导学生观察教师的错误行为，并提问：“这样做对吗？为什么不对？我们应该怎么做？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的看法和经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生掌握上学路上的安全知识，培养遵守交通规则的意识。

2.教学重点：

a.交通信号灯的作用和遵守规则。

b.斑马线的正确使用。

c.乘坐公交车的安全常识。

3.讲解内容：

a.通过图片和视频展示交通信号灯、斑马线等交通设施的作用和正确使用方法。

b.讲解乘坐公交车的安全常识，如排队上车、系好安全带等。

c.引导学生思考如何在实际生活中遵守交通规则，提高安全意识。

三、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选出一个“小交警”，模拟上学路上的情景，其他学生扮演行人、司机等角色。

2.角色扮演过程中，教师引导学生互相观察、评价对方是否遵守交通规则，并给予建议。

3.教师点评：教师对每组的表现进行点评，强调遵守交通规则的重要性。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习题：教师出示交通安全相关问题，学生抢答。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享自己在上学路上遵守交通规则的实践经验。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调遵守交通规则的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟。

六、作业布置（5分钟）

1.布置交通安全手抄报作业，要求学生运用所学知识，制作一份关于交通安全的手抄报。

2.家长监督学生完成作业，共同提高交通安全意识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生交通安全手册》：提供交通安全知识，包括如何安全过马路、乘坐公交车注意事项等。

-《我们的交通安全》：介绍交通信号灯的含义、交通标志的作用以及如何遵守交通规则。

-《身边的交通安全》：通过案例分析，让学生了解身边潜在的安全隐患，提高安全意识。

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生记录一周内上学路上遵守交通规则的情况，分析自己和其他同学的行为，总结经验教训。

-安全知识问答：学生可以与家长一起完成交通安全知识问答，互相提问回答，加深对交通安全知识的理解。

-制作交通安全宣传海报：学生可以尝试制作交通安全宣传海报，将所学知识运用到实际中，提高自己的表达能力。

-安全小卫士活动：学生可以参加学校或社区组织的交通安全宣传活动，如交通安全知识竞赛、演讲比赛等，提高自己的实践能力。

-家长参与：家长可以陪伴孩子一起学习交通安全知识，共同完成相关作业，提高全家人的安全意识。典型例题讲解例题1：小明每天上学都要过一条繁忙的马路，下面是他过马路的四个步骤，请按照正确的顺序排列这些步骤。

A.看看左右两边是否有车辆驶来

B.等待绿灯亮起

C.走进斑马线

D.确保安全后过马路

答案：正确的顺序是B-C-A-D。

例题2：小华在乘坐公交车时，以下哪项行为是不正确的？

A.排队上车

B.系好安全带

C.主动给老人让座

D.在车内大声喧哗

答案：不正确的行为是D，在车内大声喧哗。

例题3：下列哪种情况下，小丽可以过马路？

A.红灯亮起，但没有人行驶过来

B.绿灯亮起，但对面有车辆快速驶来

C.黄灯亮起，车辆已经停下

D.绿灯亮起，车辆停下，斑马线上没有车辆

答案：小丽可以在D情况下过马路。

例题4：小强在上学路上看到一位小朋友在马路中间玩耍，他应该怎么做？

A.忽略小朋友的行为，继续走路

B.呼喊小朋友，提醒他注意安全

C.拉着小朋友的手，带他走到路边

D.找到小朋友的家长，告诉他们情况

答案：小强应该选择C，拉着小朋友的手，带他走到路边。

例题5：小美在上学路上遇到交通事故，以下哪项做法是正确的？

A.站在事故现场旁边观看

B.拨打120，请求救援

C.跑到学校告诉老师

D.拍照并发到社交媒体上

答案：正确的做法是B，拨打120，请求救援。

这些例题旨在帮助学生理解和应用交通安全知识，通过实际情境的模拟，让学生能够在实际生活中正确判断和处理各种交通安全问题。每个例题都提供了一个具体的情境，要求学生分析并选择最合适的行动方案。通过这些练习，学生可以加深对交通安全规则的理解，并提高自我保护能力。教学反思与总结今天的课堂上，我引导学生学习了《上学路上》这一课，整个过程让我有很多收获，同时也反思了自己的教学方法和策略。

首先，我感到欣慰的是，学生们对于交通安全知识的兴趣被成功激发。通过角色扮演和情境模拟，孩子们能够身临其境地体验到遵守交通规则的重要性。在互动环节，我看到了孩子们积极参与、热烈讨论的场景，这让我深刻认识到，寓教于乐的教学方法确实能够提高学生的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解交通规则时，我发现有些孩子对于理论知识的掌握并不扎实，可能是因为我讲解得不够生动或者没有充分结合实际。此外，在管理课堂纪律方面，我意识到在小组讨论时，有些孩子可能会因为过于兴奋而偏离主题，这需要我在今后的教学中更加细致地引导和控制。

在教学方法上，我认为情境模拟是一个很好的手段，它能够让学生在实践中学习和体验。但同时，我也意识到需要更加多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。例如，我可以在课堂上加入一些交通安全小游戏，或者制作一些互动式的教学课件，让课堂更加生动有趣。

关于教学策略，我觉得我应该在课堂上更加注重个体差异。有些孩子可能需要更多的时间来消化和理解新知识，而我需要在保证教学进度的基础上，给予他们更多的关注和帮助。同时，我也应该鼓励孩子们在课后进行自主学习和探究，这样他们能够更加深入地理解和掌握交通安全知识。

在教学效果方面，我观察到孩子们在课堂上的表现和作业完成情况，他们对于交通安全知识的理解和掌握有明显的进步。但同时，我也发现了一些问题，比如有些孩子在实际生活中可能还没有形成良好的交通安全习惯。针对这一点，我认为需要家长和学校的共同努力，通过家校合作，共同培养孩子的安全意识。

改进措施和建议方面，我计划在今后的教学中更加注重以下两点：一是加强对交通安全理论知识的讲解，通过生动的案例和实物展示，让学生更好地理解和记忆；二是加强与学生的互动，鼓励他们提出问题和分享经验，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地将知识应用到实际生活中。课堂课堂评价：

在《上学路上》这一课的教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。以下是我对课堂评价的详细描述：

1.提问：在讲解交通安全规则时，我会不时地提出问题，如“过马路时应该怎么做？”、“乘坐公交车时要注意什么？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对于知识点的掌握程度。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确答案。

2.观察：在教学过程中，我会仔细观察学生的反应和参与程度。比如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够准确地模拟交通规则；在小组讨论时，我会观察学生是否能够积极参与并有效地交流。这样的观察有助于我了解学生的实际操作能力和团队合作能力。

3.测试：在课程结束时，我会进行一个小测验，以检验学生对本节课内容的理解和记忆。测验内容通常包括一些情境题，要求学生应用所学知识解决问题。通过测试结果，我可以及时发现学生对知识的掌握情况，并针对性地进行复习和巩固。

作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的详细描述：

1.批改：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，还会注意学生的解题过程和思路。这样我可以及时发现学生在学习过程中可能遇到的问题，并给予个性化的指导。

2.点评：在批改作业后，我会对学生的作业进行点评。对于做得好的地方，我会给予表扬，鼓励学生继续保持；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助学生找到提升的方法。

3.反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们知道自己的学习效果，以及哪些方面需要继续努力。同时，我也会鼓励学生互相学习和交流，共同进步。板书设计①交通信号灯的作用和遵守规则

-重点知识点：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等

-重点词句：遵守交通规则，保护自身安全

②斑马线的正确使用

-重点知识点：斑马线是行人过马路的专用通道

-重点词句：走斑马线，左右观看，安全过马路

③乘坐公交车的安全常识

-重点知识点：排队上车，系好安全带，文明乘车

-重点词句：安全乘车，文明出行，共建和谐社会第一单元我是小学生啦本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学道德与法治一年级上册统编版（部编版）（2024）第一单元我是小学生啦本单元复习与测试》聚焦于帮助一年级新生适应小学生活，培养良好的学习习惯和行为规范。本单元内容涵盖了学校生活、课堂纪律、同学关系等方面，旨在让学生了解小学生活的基本要求，树立正确的价值观和行为准则，为后续学习打下坚实基础。本节课为单元复习与测试，旨在巩固所学知识，检验学生掌握情况。核心素养目标1.培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。

2.培养学生遵守课堂纪律，自觉维护学习秩序的能力。

3.培养学生尊重他人，友好相处的社交素养。

4.培养学生主动参与课堂，积极思考的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在入学前可能已经对学校的基本规则有所了解，如按时上学、遵守纪律等。

-学生可能已经具备了一些基本的社交技能，如打招呼、礼貌用语等。

-学生可能已经在家庭中培养了初步的自我管理能力，如整理书包、按时完成任务等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学校生活充满期待，具有强烈的学习兴趣。

-学生的认知能力正处于快速发展阶段，但注意力集中时间较短，需要通过趣味性和互动性强的教学活动来吸引。

-学生可能偏好直观、生动的学习方式，如游戏、故事、实物操作等，以帮助理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-适应学校生活节奏，如按时上下学、课堂纪律等可能需要一段时间来适应。

-在集体生活中，学生可能会遇到与同伴相处的问题，需要学习如何友好交往。

-学生可能在理解抽象概念和规则时遇到困难，需要通过具体事例和情境来辅助理解。教学方法与策略1.结合讲授法，以生动的故事形式引入知识点，增强学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小学生日常情景，培养良好行为习惯。

3.运用游戏化学习，通过团队合作游戏，提升学生的集体意识和协作能力。

4.利用多媒体辅助教学，播放相关视频或动画，帮助学生形象理解抽象概念。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段小学生日常生活的短视频，让学生观察并讨论视频中的学生在学校的表现。

-提出问题：“你们认为一个优秀的小学生应该具备哪些品质和习惯？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题：“如何成为一个优秀的小学生”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师以PPT形式展示本节课的教学内容，包括学校规则、课堂纪律、同学关系等。

-结合课本内容，教师讲解每个要点，并给出实例，如如何礼貌地向同学借东西，如何遵守课堂纪律等。

-在讲解过程中，教师通过提问检查学生的理解程度，确保学生能够理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些情景题，让学生分组讨论并给出解决方案。

-每组选取一名代表分享讨论结果，其他小组进行评价。

-教师针对学生的回答进行点评，强调正确的行为和习惯。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个角色扮演游戏，学生分组模拟不同场景，如上课、课间活动等。

-学生在角色扮演中实践所学知识，教师观察并给予指导。

-游戏结束后，教师邀请学生分享感受，讨论在游戏中遇到的问题和解决方法。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在学校生活中应该遵守的规则和习惯。

-鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，做一个优秀的小学生。

6.作业布置（无时间限制，课后完成）

-教师布置一道作业题，要求学生结合本节课所学内容，写一篇关于如何成为一个优秀的小学生的短文。知识点梳理1.学校生活基本要求

-了解学校的各个功能区域及其用途。

-掌握上课、下课、升旗等学校日常活动的规范。

-学会按照课程表准备相应的学习用品。

2.课堂纪律与行为规范

-遵守课堂纪律，如按时到达教室、不随意离开座位、不私下交谈等。

-学会举手发言，尊重老师和同学，不插嘴、不打断他人发言。

-保持教室卫生，不乱丢垃圾，爱护公共设施。

3.同学关系与社交礼仪

-学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-尊重同学，不嘲笑、不欺负同学，学会合作与分享。

-解决与同学之间的小矛盾，学会宽容和理解。

4.安全意识与自我保护

-认识到学校中的潜在危险，如奔跑时注意摔倒、不接触电源等。

-学会基本的自救自护方法，如遇到火灾时如何逃生。

-了解个人隐私和身体界限，保护自己不受侵害。

5.集体荣誉与责任感

-认识到自己是集体中的一员，为集体的荣誉和成就感到自豪。

-学会承担个人责任，如完成值日任务、积极参加集体活动等。

-培养良好的团队精神，学会在集体中协作和贡献。

6.学习习惯与时间管理

-建立良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等。

-学会合理规划时间，如制定学习计划、安排课余活动等。

-培养对学习的兴趣，主动探索新知识。

7.情感态度与价值观

-培养热爱学习的情感，对学校生活充满热情。

-形成正确的价值观，如诚实守信、公平正义等。

-培养积极向上的生活态度，面对困难不气馁，勇于挑战。

8.社会实践与家庭联系

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等。

-加强学校教育与家庭教育的联系，共同促进学生的全面发展。

-培养学生在家也能遵守良好的行为规范，如守时、整洁等。课后作业1.课后日记：《我的学校生活》

请你写一篇日记，描述你在学校的一天，包括上课、课间活动、与同学的互动等，记录下你的感受和收获。

2.角色扮演：《校园小演员》

与家人一起进行角色扮演，模拟在学校遇到的不同情景，如借东西、请教问题、道歉等，练习使用礼貌用语和正确的行为。

3.绘画创作：《我心中的理想学校》

用画笔描绘出你心中理想的学校，包括学校的建筑、设施、同学们的活动等，完成后与家人分享你的创作想法。

4.家庭讨论：《我们的小规则》

与家人一起讨论并制定家庭中的小规则，如饭后整理餐桌、按时完成作业等，每位家庭成员都要遵守。

题型一：情景模拟题

题目：小明在教室里捡到了一支铅笔，他应该怎么做？

答案：小明应该先将铅笔交给老师，如果老师询问铅笔的主人，小明可以帮助老师找到失主。

题型二：行为判断题

题目：上课铃响了，小明还在教室外玩耍，这种行为对吗？

答案：这种行为不对。上课铃响后，小明应该立即进入教室，准备好学习用品，安静地等待老师上课。

题型三：问题解决题

题目：小华忘记带课本，他应该怎么办？

答案：小华应该向同学借一本课本，或者向老师说明情况，请求老师的帮助。

题型四：情感表达题

题目：当你帮助了一个遇到困难的同学后，你的感受是什么？

答案：我感到很开心，因为能够帮助别人让我觉得自己很有价值，也让我感到我们班级是一个温暖的大家庭。

题型五：价值观选择题

题目：如果你在操场上看到有人乱丢垃圾，你会怎么做？

答案：我会主动捡起垃圾，并且告诉那个人应该爱护环境，不应该乱丢垃圾。我们每个人都应该为保持环境整洁负责。教学反思与总结今天我上了一节关于《我是小学生啦》的复习与测试课，整节课下来，我感到学生在学习态度和行为习惯上都有了明显的进步，但也存在一些不足之处，以下是我的教学反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如角色扮演、情景模拟等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。我发现，通过让学生亲自参与进来，他们的学习效果更好，对知识点的理解也更加深刻。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有待加强，特别是在小组讨论时，有些学生可能会脱离讨论主题，需要我更加细致地引导和监督。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过实际案例分析，帮助学生将抽象的理论应用到具体情境中。这样的教学策略有助于学生将所学知识内化为自己的行为准则。但我也发现，对于一些自觉性较差的学生，他们可能需要在更多具体指导和支持下才能更好地理解和应用这些知识。

在学生表现方面，我看到很多学生能够积极参与课堂活动，对学习内容表现出浓厚的兴趣。他们在角色扮演和情景模拟中展现出了良好的社交能力和团队合作精神。然而，也有部分学生在课堂参与度上显得不够积极，这可能需要我更多地关注他们的个体差异，提供更加个性化的指导。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期的目标，学生在学校规则、课堂纪律、同学关系等方面都有了较好的理解。同时，他们在情感态度上也有了明显的转变，更加珍惜学校生活，愿意遵守规则，尊重他人。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂提问环节，我应该更加鼓励学生发表自己的看法，而不是仅仅给出标准答案。此外，在布置作业时，我应该更加注意作业的趣味性和实践性，以进一步提高学生的学习热情。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是更加细致地设计课堂活动，确保每个学生都能参与其中；二是提供更多的个性化指导，帮助每个学生找到适合自己的学习方法；三是加强对学生的情感关怀，关注他们的心理需求，营造一个更加温馨和谐的学习环境。板书设计①学校生活基本要求

-重点知识点：学校功能区域、日常活动规范、学习用品准备

-重点词语：规则、规范、准备

-重点句子：做一个遵守规则的小学生

②课堂纪律与行为规范

-重点知识点：课堂纪律、礼貌用语、尊重他人

-重点词语：纪律、礼貌、尊重

-重点句子：在课堂上，我们都要遵守纪律，互相尊重

③同学关系与社交礼仪

-重点知识点：同学间的互动、社交礼仪、解决矛盾

-重点词语：互动、礼仪、解决

-重点句子：与同学友好相处，学会礼貌待人，和谐共处课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起复习了《我是小学生啦》这一单元的内容，包括学校生活基本要求、课堂纪律与行为规范、同学关系与社交礼仪等方面。大家都表现得非常积极，对于如何成为一个优秀的小学生有了更深入的理解。下面我来简单总结一下今天的学习内容：

首先，我们讨论了学校生活的基本要求，包括了解学校的各个功能区域、掌握上课下课的规范以及如何准备学习用品。这些是作为一个小学生必备的基本素质。

其次，我们学习了课堂纪律与行为规范，明白了在课堂上应该如何表现，如何使用礼貌用语，以及如何尊重老师和同学。

最后，我们一起探讨了如何与同学建立良好的关系，学习了一些社交礼仪，以及如何在遇到矛盾时进行有效沟通。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家对今天所学内容的掌握情况。

当堂检测：

1.请你用自己的话简要描述一下我们学校的主要功能区域有哪些？

2.课堂上有哪些基本的纪律要求？请列举三条。

3.如果你在课堂上需要帮助，应该怎么做？

4.与同学相处时，你应该遵守哪些社交礼仪？

5.请你模拟一个场景，假设你在教室里捡到了一本不是自己的课本，你会怎么处理？

请同学们认真思考，将自己的答案写在纸上，我将邀请几位同学来分享他们的答案。这不仅是对今天学习内容的巩固，也是对我们解决问题能力的一次锻炼。大家加油！第二单元校园生活真快乐5我们的校园科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元校园生活真快乐5我们的校园教材分析“小学道德与法治一年级上册统编版（部编版）（2024）第二单元校园生活真快乐5我们的校园”章节旨在帮助学生了解校园环境，培养学生对校园的热爱和遵守校园规则的良好习惯。本节课通过生动的案例和活动，引导学生认识校园各个场所的功能，熟悉校园生活，增强集体荣誉感，为后续学习打下基础。内容紧密联系学生实际，注重培养学生的道德素养和法治意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养社会责任感，提升法治意识，发展个人自我管理能力。通过认识校园环境，学生将学会尊重和遵守校园规则，培养良好的集体行为习惯；通过参与校园生活，学生将增强对集体的归属感和荣誉感，提高自我管理能力；通过理解校园中的法治元素，学生将初步形成法治观念，为成为遵法守纪的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①帮助学生认识和了解校园的各个组成部分，如教室、操场、图书馆等。

②培养学生遵守校园规则，尊重他人，维护校园秩序的良好行为习惯。

③引导学生感受校园生活的快乐，增强对校园的热爱和集体荣誉感。

2.教学难点

①让学生理解校园规则的重要性，并能够在实际生活中自觉遵守。

②培养学生在校园中主动参与、积极互动的能力，提高他们的社交技能。

③引导学生从校园生活的点滴中，感悟法治精神，形成初步的法治观念。教学资源-硬件资源：校园平面图、校园设施模型或图片

-软件资源：校园生活情景动画或视频片段

-信息化资源：校园介绍PPT、电子互动白板

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含校园平面图和校园生活情景动画的预习资料，要求学生预习并了解校园的各个部分及其功能。

设计预习问题：围绕“我们的校园”课题，设计问题如“你能指出校园中的主要场所吗？”“这些场所分别有什么用途？”引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看动画，阅读资料，了解校园环境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在资料中寻找答案。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的即时共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园环境，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园风光视频，引出“我们的校园”课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园中的各个场所和规则，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在校园中的行为，如如何正确使用图书馆、操场等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验校园生活。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园规则和功能。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握校园生活的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园规则，掌握在校园中的行为准则。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置绘制校园地图或编写校园故事等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于校园文化、校园规则的相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实践巩固对校园环境的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自学能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，培养自我监控和自我提升的能力。

作用与目的：

巩固学生对校园规则和环境的理解，提升实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进其自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《小学生校园生活指南》、《校园里的法律故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解校园生活的各个方面，包括校园规则、法治教育等。

-视频资源：校园生活纪录片、校园安全动画片等，通过视频的形式，让学生更直观地感受校园生活，学习校园安全知识。

-网络资源：儿童安全教育网站、校园法治教育平台等，提供在线学习资源和互动游戏，帮助学生提高法治意识和自我保护能力。

-社会资源：邀请法治副校长或社区民警到校开展校园安全讲座，组织学生参观法院、警察局等，让学生亲身体验法治环境。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与校园生活相关的书籍，如《小学生校园生活指南》，通过故事了解校园规则，培养良好的行为习惯。

-观看视频：安排学生在课堂上观看校园生活纪录片或动画片，如《校园安全动画片》，通过生动形象的方式学习校园安全知识。

-在线学习：引导学生利用网络资源，如儿童安全教育网站，进行自主学习，通过互动游戏等形式，提高法治意识和自我保护能力。

-实地参观：组织学生参观法院、警察局等法治场所，让学生亲身体验法治环境，了解法律的实际运用。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的校园生活学习，与孩子一起讨论校园规则、法治教育等话题，增强家校合作。

-主题班会：定期开展以校园生活、法治教育为主题的班会，让学生分享学习心得，讨论校园生活中的实际问题。

-情景模拟：设计校园生活情景模拟活动，如模拟法庭、校园安全演练等，让学生在实践中学习校园规则和安全知识。

-课题研究：鼓励学生围绕校园生活、法治教育等主题开展小课题研究，如调查校园中的不文明行为，提出改进建议。

-作品创作：鼓励学生创作与校园生活、法治教育相关的绘画、作文、手抄报等作品，展示学习成果，增强法治意识。

-评价激励：设立校园生活、法治教育方面的奖项，如“最佳校园小公民”、“法治知识小达人”等，激励学生学习积极性。

-家长讲座：邀请家长分享自己的法治教育经验，让家长了解校园生活对孩子成长的重要性，促进家校共育。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如交通安全宣传、环境保护等，让学生在实践中体验法治精神。

-校园文化建设：加强校园文化建设，通过举办校园文化节、法治知识竞赛等活动，营造浓厚的校园法治氛围。

-师生互动：教师与学生开展法治教育主题的谈话、讨论等活动，了解学生的想法和需求，提供针对性的指导。

-法治教育课程：将法治教育纳入课程体系，定期开展法治教育课程，系统性地传授法治知识。

-校园法治环境建设：加强校园法治环境建设，确保校园安全，为学生提供一个和谐、有序的学习环境。板书设计1.校园环境与功能

①校园主要场所：教室、操场、图书馆、食堂等

②各场所功能：学习、运动、阅读、用餐等

③校园规则与安全：遵守秩序、注意安全、尊重他人

2.校园生活与行为规范

①校园生活内容：上课、活动、休息等

②行为规范：守时、礼貌、合作、自律等

③校园文化：团结、友爱、进取、创新等

3.法治意识与自我保护

①法治元素：法律、规则、权利、义务等

②自我保护：防范风险、求助途径、法律维权等

③法治精神：公平、正义、秩序、责任等课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了“我们的校园”这一课，通过预习、课堂讲解和实践活动，我们了解了校园的主要场所及其功能，学习了校园规则和安全知识，也培养了法治意识和自我保护能力。下面我来总结一下本节课的重点内容。

首先，我们认识了校园的主要场所，包括教室、操场、图书馆、食堂等，并且了解了这些场所的功能。例如，教室是学习的地方，操场是进行体育活动的地方，图书馆是阅读和学习的好去处，食堂则是我们用餐的地方。

其次，我们学习了校园行为规范，包括守时、礼貌、合作和自律等。这些规范帮助我们更好地适应校园生活，保持良好的校园秩序。

最后，我们探讨了法治意识和自我保护的重要性。我们了解到法律和规则对于维护校园秩序的重要性，也学习了如何在校园中保护自己，避免风险，以及如何通过法律途径维护自己的权益。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一次简单的当堂检测。

1.请问校园中的哪些场所是我们经常使用的？它们各自的功能是什么？

2.请列举三项我们在校园中应该遵守的行为规范。

3.如果在校园中遇到紧急情况，你应该怎么做？请至少给出两种应对方法。

4.请简述法治在校园生活中的作用，以及你如何在自己的校园生活中体现法治精神。

请同学们根据课堂所学内容，认真思考并回答以上问题。你可以将自己的答案写在纸上，也可以在心中默默思考后，向老师和同学们分享你的答案。我们将根据你的回答来评估你对本节课内容的理解程度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的教学方法，让学生模拟校园生活中的各种场景，通过实际操作来理解校园规则，这种方法提高了学生的参与度和互动性。

2.我引入了多媒体资源，如校园生活情景动画，通过视觉和听觉的结合，使得抽象的校园规则和安全知识更加生动形象，有助于学生的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对这种教学方法不够熟悉或者感到害羞。

2.在教学评价方面，我注意到评价标准不够明确，导致学生在完成作业时缺乏方向感，影响了他们的学习效果。

3.在教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致课堂秩序混乱。

（三）改进措施

1.针对角色扮演活动中部分学生参与度不高的问题，我将在课前进行更多的引导和鼓励，同时调整分组策略，确保每个学生都能参与到活动中来。我还会提供更多的角色选择，以满足不同学生的兴趣和需求。

2.为了解决教学评价标准不明确的问题，我将在课堂上与学生共同制定评价标准，并在作业布置时清晰地传达这些标准。这样，学生就能更清楚地知道如何完成作业，以及如何达到课程目标。

3.对于课堂纪律维护的问题，我计划在课堂上设立明确的规则，如小组讨论时的发言顺序、时间限制等。同时，我会加强课堂监控，及时发现并纠正偏离主题的讨论，保持课堂秩序的稳定。典型例题讲解例题1：请指出校园中你最喜欢的场所，并说明原因。

答案：我最喜欢的校园场所是操场。因为操场是我们进行体育活动的地方，可以跑步、踢球、做游戏，让我们锻炼身体，保持健康。

例题2：请描述你在校园中遇到过的最难忘的一件事，并说明为什么难忘。

答案：我在校园中最难忘的一件事是参加学校的运动会。那天，我和同学们一起为班级