人音版小学音乐二年级上册教案(全册)

音乐学科教学设计二年一班（上学期）姓名：周次教学内容备注第一周欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》第二周欣赏《夏天的阳光》、演唱《小麻雀》第三周《快乐的罗嗦》、《彝家娃娃真幸福》第四周欣赏《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》第五周欣赏《青蛙音乐会》、演唱《快乐的音乐会》第六周欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.第七周欣赏《公鸡母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》第八周欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》第九周欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》第十周欣赏《跳圆舞曲的小猫》、《打花巴掌》第十一周《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》第十二周欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》第十三周欣赏《海上风暴》、表演《云》第十四周欣赏《大海摇篮》、表演《大海》第十五周欣赏《晚会》、表演《小拜年》第十六周欣赏《窗花舞》、表演《过新年》本学年教学目标二年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。∮培养乐观的态度和友爱精神。一、感受与欣赏音乐表现要素：∮感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。∮能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。∮长短不同的声音。∮速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。（二）音乐情绪与情感∮体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。∮体验并说出音乐情绪的相同与不同。结构较为简短的进行曲、∮能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走∮聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受二、表现（一）演唱∮学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。∮能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。∮能够对指挥动作做出反应。∮∮每学年能够背唱歌曲4-61～2首）。（二）演奏∮能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。∮能够参与综合性艺术表演活动。∮能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。∮能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。识读乐潜∮认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。∮能够用唱名模唱简单乐谱。∮能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。（二）即兴编创∮能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。∮∮能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。创作实践∮∮能够运用人声、在教师指导下绾剖1-2小节的节奏音型。音乐与相关文化音乐与社会生活∮感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。∮能够通过广播、影视、阿络、磁带、等传播媒体听赏音乐。∮能够参与社区或乡村的音乐活动。∮能够用简单的形体动作配合音乐节奏。∮能够用简明的表演动作表现音乐情绪。∮能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。（三）音乐与艺术之外的其他学科∮用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。二年级学段目标1、培养对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。2016-2017年度第一学期教学计划一、指导思想以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。二、学情分析该年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有进步。音乐课堂中也出现了新的变化，在充满关爱和民主的课堂学习氛围里，学生们的学习变得更轻松、更活泼多样，音乐能力的获得更自然、更容易。但还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，并提高课堂教学质量。三、全册教材分析1、本册教材同样构建了“情景主题＋小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题＋小单元综合”结构方式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合。3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。教材中创造性地丰富和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、集体舞和音乐游戏等多种唱游活动。教材在音乐知识方面降低了学习的难度，将知识学习、技能训练寓于音乐活动之中。4、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合，用自己的歌声表现美、创造美。四、全期教学总目标1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。（内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配、教学评价方案）五、教学进度周次课题课时1欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》2欣赏《夏天的阳光》、演唱《小麻雀》3《快乐的罗嗦》、《彝家娃娃真幸福》4欣赏《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》5欣赏《青蛙音乐会》、演唱《快乐的音乐会》6欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.7欣赏《公鸡母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》8欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》9欣赏《小狗圆舞曲》、《蜗牛与黄鹂鸟》10欣赏《跳圆舞曲的小猫》、《打花巴掌》11《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》12欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》13欣赏《海上风暴》、表演《云》14欣赏《大海摇篮》、表演《大海》15欣赏《晚会》、表演《小拜年》16欣赏《窗花舞》、表演《过新年》六、教学措施1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。2、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护贺鼓励学生在音乐体验中的独立见解。3、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来展开教学。4、注意多运用综合式的教学课型，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。5、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。6、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。课时教学计划课题彝家娃娃真幸福课型歌表演课时1教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。教学目标（1）学生能够有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。（2）学生尝试用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏（3）引领学生体会律动表演。（3）引领学生体会律动表演。重点难点（1重点：学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。（2难点：学生能根据歌曲快速的节奏进行简单的彝族舞蹈律动。教学策略自主、合作、探究的学习方法教学准备小狗、小猫头饰，木管打击乐器等教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改1．歌曲导入引入新课请小朋友跟着歌曲《娃哈哈》的录音边唱边拍手，这样既复习了歌曲，又调动了学生的情绪，使学生很快进入状态。通过这首歌曲，引入本课的内容：今天，我们也要来学习一首少数民族的歌曲，让我们一起来听一听，他们是怎样来唱歌的。这里先不告诉小朋友是哪个少数民族，给他们设个悬念，引导他们认真欣赏歌曲教师给学生做几个彝族舞蹈动作。。教师给学生做几个彝族舞蹈动作。2．视听结合学唱歌曲（1）歌曲的结构请小朋友欣赏歌曲第一段，听完后找出歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾的呢？（欣赏两遍）通过这三个问题，让学生了解到这首歌曲一共有四个乐句，从而对歌曲有个整体把握。（2）歌曲的旋律再次欣赏歌曲第一段，用手势比划出四个“阿里里”的音高分别有什么相同和不同之处？在这里，教师出示课件，分别用位置的高低排列表示出四个“阿里里”的旋律走向。然后通过和学生接唱歌曲（学生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教师用“LA”和学生接唱（学生唱“阿里里”），请学生用手势比划出四个“阿里里”前面的乐句走向。出示课件：相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示。通过这种图形的方式，学生对歌曲的结构和旋律就一目了然了，为学唱这首歌曲奠定了很好的基础，降低了学唱的难度。（3）歌曲的内容教师请学生再次欣赏歌曲第一段，说出歌曲唱了什么内容，同时，教师把歌中的内容都用文字和图画的形式展示在课件中，这样，学生很容易就把歌词记住了。通过前面几遍歌曲的欣赏和接唱，这时，学生已能熟练地演唱歌曲的第一段了。这时，注意要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。3．合作讨论创编歌词教师引导学生进行歌词创编：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生可以采用相互讨论的形式完成。这一环节，就完成了这首歌曲的第二段歌词，同时，课件出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。4．加入律动激发热情歌曲基本学会以后，教师教授简单的彝族律动。等学生熟练地掌握律动后，一起听着歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方双手举过头顶，同时口里喊“嘿嘿“。此时，教室里气氛达到高潮，学生情趣体验和体态语言水乳交融。5．课堂延伸结束总结最后，教师请问小朋友们喜不喜欢少数民族的歌舞？并且告诉他们，以后我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望小朋友门能喜欢让孩子课后找几首少数民族歌曲欣赏。。让孩子课后找几首少数民族歌曲欣赏。聆听感受激发学习兴趣实践感受创编板书设计彝家娃娃真幸福教学反思第1单元（板块）教学计划教学目标1、从聆听管弦乐《森林水车》、《夏天的阳光》等外国音乐作品中感受关于大自然的音乐，并能展开联想，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2、能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演《早上好》、《小麻雀》，并选择打击乐器为其伴奏编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。3、动脑为歌曲编创新的歌词、动作并主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点本单元（板块）教材简要分析及教学设想一、继续培养学生良好的聆听习惯。本课围绕“早晨”这一主题，以一首形象有趣的管弦乐作品《森林水车》，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，体现“一日之计在于晨”的道理。另一首聆听作品《夏天的阳光》，是为学生初步感受领唱与合唱的演唱形式而设计。二、突出“问声好”这一人文主题，本课选编了一首乌干达民歌《早上好》和一首学生喜闻乐见的儿童歌曲《小麻雀》，将三拍子和二拍子的节拍特点融入歌曲学习之中。编者设计了跺拍拍腿的活动参与方式，给学生节拍强弱的提示。这种以有趣的音乐参与方式展开教学活动的过程，也是培养学生“礼貌相迎、友爱相处”良好行为习惯的过程。第2单元（板块）教学计划教学目标能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。能准确模唱“soimido”三个音，蹦能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辩出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。本单元（板块）教材简要分析及教学设想本课围绕“幸福的歌”这一主题，选编了两首情绪欢快、表达对幸福生活赞美的少数民族歌曲。这两首歌曲均为2/4拍。在第一课学唱了三拍子歌曲之后，本课让学生对比体会二拍子歌曲的特点。《彝家娃娃真幸福》这首歌曲虽然短小，彝族歌曲的风格却非常鲜明，尤其是欢快的情绪和每句句尾的称词“啊里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。歌曲《乃呦乃》则延续用图形谱的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点。歌中只出现了“soimido”这三个音，编者意图是让学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构的关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。聆听作品《快乐的啰嗦》，是一首根据彝族民间舞曲改变而成的弹拨乐合奏曲，通过聆听这首活泼欢快的乐曲，让学生对彝族人民幸福快乐的生活有所认识和感受。并初步了解彝族人民喜欢用音乐的形式赞美生活的风俗习惯。为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。另一首领唱与合唱曲《阳光下的孩子》，主要是引导学生再次听辩领唱与合唱这一演唱形式和单声部与多声部的色彩变化，感受歌曲所表达的情绪。本课围绕“幸福”这一主题，为歌曲演唱和作品聆听设计了一系列相应的编创与活动的内容。如唱、奏、舞、创等，感受作品的情绪和风格特点。编者借助楼梯的图形，让学生形象直观地认识音符之间的音高关系。进一步建立和巩固音高概念。第3单元（板块）教学计划教学目标聆听中国民间音乐唢呐独奏《百鸟朝凤》片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。对比聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》，能背唱《唢呐配喇叭》。并随歌曲《快乐音乐会》边唱边模仿乐器演奏的动作。认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。本单元（板块）教材简要分析及教学设想以“音乐会”为主题，培养学生聆听音乐和感受音乐的乐趣。歌曲《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》，初步展示了我国民族乐器的部分种类。通过聆听和演唱，让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏乐器时的快乐心情。从而启发学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。围绕本课主题和培养学生对民族音乐的兴趣，选编了一首由唢呐独奏的山东民间乐曲《百鸟朝凤》（片段），让学生初步了解中国民间乐器唢呐的音色特点和丰富的表现力。另一首聆听作品选编了外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，在对比聆听的实践活动中，感受音乐描绘“青蛙齐鸣”的奇妙效果。本课“知识与技能”编排了铃鼓和发声练习的内容。其中围绕歌曲《快乐音乐会》设计的比口音“di”到开口音“da”的练习，是模仿歌中乐器发出的声音，为学生进一步体验松弛、轻松歌唱的感觉而设计。在“编创与活动”中，侧重打击乐器的实践练习，其中“收集家中废弃的物品自制小乐器奏一奏”的编创活动，既是为后面简易打击乐器的分类做铺垫，也是为帮助学生在探索过程中提高音色听辩的能力和音乐创编能力而设计。第4单元（板块）教学计划教学目标能用动作参与《公鸡母鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。能选择合适的打击乐器参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演。在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过程中，作出灵敏的反应。能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡母鸡叫咯咯》。并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“refala”。能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》。本单元（板块）教材简要分析及教学设想一本课以“咯咯哒”命名，围绕这音乐中描绘“鸡”的歌（乐）曲设计和选编学习内容。吧两首聆听作品《公鸡母鸡》和《我的小鸡》有机组合在一起，将音乐中描绘母鸡下蛋的过程和小鸡活泼可爱的形象配上童趣盎然的插图，以帮助学生用生活经验领会音乐。使学生在整体聆听歌曲《公鸡母鸡》和《我的小鸡》过程中，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪变化，作出直观的反应。激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。二、围绕“鸡”这一主题，本课选编了两首歌曲作为演唱内容，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡母鸡叫咯咯》，歌曲十分有趣地描述了母鸡生蛋时的动作，以及生蛋后向人们报喜的情形。另一首歌曲《小鸡的一家》，则把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。三、配合歌曲学习，“知识与技能”设计了一条练习“i”母音的师生合作练习曲。这两首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，也是让学生自由选择不同角色进行合作表演的最好题材。四、本课的“编创与活动”，是围绕“鸡”的音乐主题特征而设计的。并结合歌曲《母鸡叫咯咯》的旋律特点，延续第二课的音程模唱练习，重点做“refala”的音程模唱，巩固其音高概念。并用游戏等方式，在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏活动中，训练学生对强弱变化的反应能力。第5单元（板块）教学计划教学目标能用自然而圆润的声音唱闭口音“ni”到开口音“ya”，乐于选择合适自己的角色，有表情地表演《蜗牛与黄鹂鸟》。用活泼而有弹性的声音演唱《大花巴掌》，做到咬字、吐字准确清楚，并能自编歌词演唱。能以点、线、色彩、图形等方式，表达对乐曲《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》的感受。能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。探索打击乐器的不同音乐，选择合适的乐器和合适的节奏型为歌曲配伴奏。本单元（板块）教材简要分析及教学设想本课根据学生年龄特征，以贴近儿童生活经验的“童趣”为主题，选编了一首北京儿歌《大花巴掌》和一首台湾的叙事性歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。目的是使学生在学唱传统民间歌曲、童谣的体验中，对北京民歌的说唱风格有初步的了解，并从《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲中，体验蕴含在歌曲里朴实、善良、纯真的情感。懂得“成功来源于永不放弃”的道理。为调动学生聆听音乐的兴趣，培养学生良好的聆听习惯，编者围绕“童趣”主题，以低年级学生生活中最熟悉的小狗和小猫为音乐形象，选编了一首钢琴曲《小狗圆舞曲》和一首管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，旨在利用生活经验帮助学生理解音乐。在充满乐趣的音乐聆听中，培养学生的听辩能力和想象能力及热爱小动物的情感。编者还围绕《蜗牛与黄鹂鸟》的情节特点，设计了一条趣味性发声练习曲，以黄鹂鸟幽默地“指责”蜗牛的口气，做闭口音ni到开口音ya的发声练习，使声音的练习和歌唱气息的控制在有趣的情景中进行。本课为歌曲演唱和作品聆听所设计的“编创与活动”，围绕“童趣”这一主题，通过学生的听、唱、奏、演、创等活动，感受童年的乐趣。其中随《大花巴掌》歌曲模唱旋律的练习，是唱名模唱练习的延续，从感性上帮助学生进一步体验乐谱。编创歌词的练习有利于学生对歌词的记忆。第6单元（板块）教学计划教学目标能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅》轻松活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。能用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《小红帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。本单元（板块）教材简要分析及教学设想本课以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲《四小天鹅》和《糖果仙子舞曲》为聆听内容。这两首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听的过程。为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力和想象力的培养。围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的歌曲：一首是《洋娃娃和小熊跳舞》；另一首是《小红帽》。使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。本课“编创与活动”中唱名模唱的练习，是根据《小红帽》歌曲的旋律特点，延续音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。进一步从感性上帮助学生建立和巩固“doremifasoilado”的音高概念。第7单元（板块）教学计划教学目标能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》和《云》，并能按照歌曲《云》中的换气记号演唱。能用简单的语言描述《大海摇篮》和《海上风暴》片段的不同感受。用划旋律线和体态动作表现音乐中的“大海摇篮”。能与同学合作，用打击乐器或身边的物体编创和表现大海的各种声响。本单元（板块）教材简要分析及教学设想编者以“大海”为主题，选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。一首是独唱歌曲《大海摇篮》，另一首是管弦乐曲《海上风暴》（片段）。让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。进一步积累音乐经验，培养良好的听辩能力。围绕“大海”这一主题，歌唱作品选编了两首优美抒情的歌曲《大海》和《云》。结合歌曲乐句规整的特点，编者在“知识与技能”中设计了换气记号的认知与实践。并配合歌词韵母“u”的发音特点，编配了练声曲“小猫去钓鱼”的练习。特别是读白“哟”的发音，是帮助学生找到声音高位置的好办法。本课“编创与活动”主要围绕“大海”这一主题歌（乐）曲的演唱和聆听而设计。其中用打击乐器、自制乐器和人声等编创大海各种音响的活动，目的是引导学生学会观察自然、热爱自然，并巧妙地把生活经验运用于音响效果的探索实践中。第8单元（板块）教学计划教学目标能用饱满、热情的声音演唱歌曲《过新年》和《小拜年》，背唱《小拜年》。能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲《窗花舞》（片段）和《晚会》所表现的热闹场景。能根据简易打击乐器的音色准确分类，和同学合作做打击乐器合奏的练习。本单元（板块）教材简要分析及教学设想本课是本册课本的最后一个单元，临近年末，与中国喜迎春节浓浓的年味密切相关。编者紧紧围绕“新年好”的人文主题进行编写。演唱作品选编了一首二拍子歌曲《小拜年》，该曲为湖南花鼓调特点，表现了舞狮子耍龙灯、载歌载舞过新年的民俗特点。另一首歌曲《过新年》也是具有敲锣声声鞭炮响、喜喜洋洋闹新年特点的歌曲。这两首歌曲的安排，不仅可以让学生充分感受过年的热闹气氛，更让学生在演唱具有传统风格的作品中，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。本课的聆听作品《窗花舞》（片段），选自芭蕾舞剧《白毛女》。该曲有管弦乐演奏，其鲜明的节奏、优美动听的旋律，曾深深打动几代人的心。另一首聆听作品《晚会》，是贺绿汀所作的管弦乐曲。这书乐曲既有时代特征，又富有“过年情节”的作品。让学生从聆听和表现中国风格的音乐作品体验中，感受“年”文化的魅力。其中铃鼓在乐曲中的点缀，更使乐曲具有节日的气氛，同时也为复习巩固铃鼓音色的聆听设计。从一年级上册到本册，简单打击乐器已陆续学完。本课“知识与技能”编排看“简易打击乐器分类”的内容，对建议打击乐器的音色作出概括与归类。本套小学音乐教科书，将先后介绍我国四位音乐家，呈现方式为音乐家头像加生卒年月与国籍。为中学系统了解音乐家生平打下基础。本课结合管弦乐曲《晚会》的聆听，介绍我国音乐家、教育家贺绿汀。本课“编创与活动”，侧重“简易打击乐器分类”的实践与练习。并结合作品的聆听，用有意注意的方式，对打击乐器个性化音色的听辩加以复习与巩固。二年级音乐学科导入课课题二年级学科导入课教学目标更清晰、系统的讲解本册教材，个板块之间的关系，和每首歌曲在本板块的地位和作用。重点难点理解本册教材的内容教学过程：一、教材分析

本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“幸福的歌”、“音乐会”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。

二、教学目标

基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：

（一）感受与鉴赏

１、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。

２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。

３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。

４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

１、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。

２、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。

３、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。

４、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。

５、认识各拍号的含义及强弱规律，认识“▼”，“P、f”６、能单独视谱演唱简单的旋律。

（三）、创造

１、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

２、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。

３、创作２－４小节旋律或节奏。

三、教学方法措施

１、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。

２、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。

３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。

４、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。

四、教学进程教学进度表学科：音乐年级：二年周次教学内容课时数1聆听《深林水车》演唱《早上好》22聆听《夏天的阳光》演唱《小麻雀》23聆听《快乐的啰嗦》演唱《彝家娃娃真幸福》24欣赏《阳光下的孩子》演唱《乃呦乃》25聆听《青蛙音乐会》演唱《快乐的音乐会》26聆听《百鸟朝凤》演唱《唢呐配喇叭》27聆听《公鸡母鸡》演唱《母鸡叫咯咯》28聆听《我的小鸡》演唱《小鸡的一家》29复习演唱曲目期中活动210聆听《小狗圆舞曲》.演唱《蜗牛与黄鹂鸟》211聆听《跳圆舞曲的小猫》演唱《打花巴掌》212聆听《糖果仙子舞曲》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》213聆听《四小天鹅》演唱《小红帽》214聆听《海上风暴》演唱《云》215聆听《大海摇篮》演唱《大海》216聆听《晚会》演唱《小拜年》217聆听《窗花舞》演唱《过新年》2课时教学计划课题欣赏《森林水车》课型欣赏课时1教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”学情分析二年级的学生善于模仿,身心可塑性强。学生身心可塑性强，应注重营造愉悦欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习。教学目标1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3.能运用不同的方式表现乐曲 重点难点重点：聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。难点：教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教学策略欣赏法、演示法，讲授法等教学方法和自主、学习方法探究的教学准备电子琴，多媒体、课件等教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、导入部分1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、听赏乐曲主部主题A1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。3.再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。三、欣赏乐曲1.初次完整聆听乐曲。完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。2.听赏乐曲序奏。播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。生：八六拍、舒缓的。（3）师：你联想到什么景象？3.听赏插部B。播放《森林水车》插部B并提问：（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？生：长笛。（2）师：你联想到什么景象？4.听赏插部C。播放《森林水车》插部c并提问：（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？生：木管与弦乐。（2）师：你联想到什么景象？5.再次完整听赏乐曲。播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如：……□○□△□≈用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：序奏A（主部主题）B（插部一）AC（插部二）A尾声学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。四、表现乐曲1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、部B、插部C四个部分。学生按照分组，分别讨论。2.分组汇报（以下分组供参考）。（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。（2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。随音乐完整表现乐曲。注意：①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演。五、课堂小结乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。学生观看图片，欣赏音乐《森林水车》欣赏音乐《森林水车》主部主题A，生回答问题：1、2欣赏并熟悉主题a生回答问题欣赏乐曲《森林水车》序奏部分并回答问题。完整听赏乐曲。生用符号标出或者用颜色表示音乐的主题分组表现音乐，分组汇报。板书设计森林水车 ……□○□△□≈教学反思课时教学计划课题演唱《早上好》课型综合课时1教材分析《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。学情分析二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模仿、合作等方法达成教学目标。教学目标1感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2通过学习歌曲，理解歌曲的内涵3认识打击乐器碰铃、响板重点难点重点：同学们在脑与手、脚配合过程中有些不协调。难点：要教会同学们脑与手、脚的协调性，并调动学生的积极性教学策略欣赏法、演示法、讲授法等教学方法和自主、探究、合作的学习方法教学准备电子琴、多媒体、课件、打击乐等教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、导入新课1、组织教学：2、师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。小结师生再见生准备上课表演学过的歌曲，观察图并说出自己的见解。朗读歌词，按照歌谱的节奏。分组表演。说出英语早上好。欣赏歌曲《早上好》谈一谈对歌曲的感受，拍一拍随音乐做律动。随音乐歌唱本歌曲。表演歌曲。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改板书设计歌曲：《早上好》碰铃、响板教学反思课时教学计划课题欣赏《夏天的阳光》课型欣赏课时1教材分析这是一首瑞典民歌，为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。歌曲中出现了几处六度大跳，学生在演唱时会出现音准问题。另外，歌曲中AB两乐段的第二乐句，都是以前一乐句为原型，作下行二度自由模进，使歌曲听起来更活泼，更上口，同时也培养了学生的观察能力。学情分析学生普遍存在不爱动脑筋的情况，所以在教学中逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学目标感受瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中养成鉴赏音乐的良好习惯。2在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析。重点难点重点：为指导学生用轻快的声音演唱歌曲《夏天的阳光》。难点：解决歌曲旋律中出现的大跳音程以及一字一音的演唱。教学策略欣赏法、讲授法，教学方法等和学生、探究合作的学习方法教学准备电子琴、课件、多媒体、打击乐等教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、音程接龙、发声练习阶段目标：练习三度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。1、出示旋律练习：师生接唱三度音程，教师做着柯达依手势提示学生。要求：音准。用比较弱的声音演唱2、大跳音程练习（难点）出示：下行五度音程练习演唱指导学生演唱3、指导节奏讨论：对比一下，哪种好？附点音符XX结论：（有附点音符的更加活泼跳跃）指导学生演唱，并启发学生准确演唱连续的附点音符，最后一小节用手势左右拍腿打出附点强弱动作。设计意图：练习演唱附点音符，并进一步熟悉旋律。板书：夏天的阳光瑞典民歌二、聆听歌曲，学习演唱阶段目标：学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌接唱三度音程，做着柯达依手势学生演唱大跳音程学生演唱用手势左右拍腿打出附点强弱动作。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改二、聆听歌曲，学习演唱阶段目标：学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌。学唱曲谱出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。④学生自学曲谱方法：听琴演唱指导音准此处的3和2两个音容易唱不准，尤其是2，很容易唱成3，针对这种情况，设计学生在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法，这样学生再演唱就会注意连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法指出演唱时要用非连音唱法，这样能够表现歌曲的灵巧，活跃性。2、学唱歌曲设计意图：引导学生自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。①、随音乐默唱随音乐轻声哼唱学唱曲谱连续的附点音符演唱学唱歌曲自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改③、教师范唱并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰，演唱准确选择：此歌曲应用什么样的演唱方法？非连音唱法演唱或连音唱法？让学生观察歌谱，可以试唱一两句。答案：非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符本身就给人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。3、探索旋律特点设计意图：培养学生自主学习，探索音乐的奥秘，自己找到答案。思考：歌曲中有什么旋律特点？启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点答案：以前一乐句为原型，作下行二度自由模进还有开始两个乐句也是。（略）讨论：这样创作有什么效果？把问题抛出，激发学生思考，联想。4、完整演唱歌曲设计意图：运用不同方法巩固歌曲用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部）总结：演唱形式为合唱歌曲三、分析歌曲乐段（结束环节）阶段目标：启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。知道本课是带再现的二段体结构歌曲。1、划分乐段预设：学生能分出两个乐段，但不了解什么是再现。2、简单讲解带再现的两段体结构。一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现，我们管这种形式叫带再现的二段体结构，这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。学生观察歌谱，可以试唱一两句。学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点演唱歌曲（生唱一声部板书设计欣赏《夏天的阳光》4/4拍瑞典民歌教学反思课时教学计划课题《小麻雀》课型综合课时1教材分析感受三拍子歌曲的节拍韵律；能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。学情分析学生普遍存在不爱动脑筋的情况，所以在教学中逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学目标1．动脑为歌曲编创歌词、动作；2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3．自选打击乐器为歌曲伴奏。重点难点１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。２．歌曲编创和音乐的表现。教学策略听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……教学准备手风琴、课件、打击乐器。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改教学过程一、情境导入1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。2．谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。二、寓教于乐1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5．听录音读歌谣。６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）７．启发同学用不同的方式读歌谣．（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。三、创造表现1．然后出示电脑课件2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。３．听音跟唱歌曲。4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。８．自选打击乐器为歌曲伴奏。９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。１０．个别抽查学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。四、小结学生根据引导配合教师的教学活动生答问题为歌谣编上动作边做边读，加上表情读听录音读歌谣。自选打击乐器为歌谣伴奏两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣听音跟唱歌曲自己刚才创编的新歌词加入唱一唱一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改板书设计《小麻雀》王金仁词刘美玉曲教学反思课时教学计划课题快乐的啰嗦课型欣赏课时1教材分析这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，给人一种轻松活泼的感觉，展现了彝族人民载歌载舞的话了场面。学情分析二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模仿、合作等方法达成教学目标教学目标1．学生能安静聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。2．通过集体舞表演让学生从音乐活动中感受生活的美好与幸福。重点难点【教学重点】通过欣赏《快乐的罗嗦》了解彝族风格。【教学难点】学习集体舞《快乐的罗嗦》。教学策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等教学准备课件图片教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、欣赏《快乐的罗嗦》1．导入师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？2．感受播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。3．交流感受，表现乐曲师：你好像听到了什么？师：又仿佛看到了什么？师：乐曲给你什么样的感受？二、表演《快乐的罗嗦》师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧！1．学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格2．教师示范碎步摆手动作3．引导幼儿观察的基础上学跳。师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。学生边看老师做边模仿。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改4．学跳单圈集体舞，引导学生根据情节提示创编动作。师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。5．学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。6．学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。师：好朋友，准备好。让我们围着篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教师边念口令边带领学生跟做）7．完整舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。引导学生用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。（教师示范）你们学一学。学生听老师的要求作相应的动作教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改三、总结同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！板书设计《快乐的罗嗦》教学反思课时教学计划学校：主备人:审核人:课题彝家娃娃真幸福课型演唱课时1教材分析歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲采用明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。学情分析二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模仿、合作等方法达成教学目标。教学目标通过感受，演唱歌曲，初步了解彝族人民的风俗能用欢快地、富有表现力的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受并表现出彝家娃娃幸福的生活。能在感受音乐的同时，即兴用手势动作为歌曲伴奏。重点难点教学重点：能用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。教学难点：即兴用声势动作为歌曲伴奏。教学策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等教学准备彝家娃娃木偶电子琴教学课件教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一：创设疑问，导入新课师：老师今天给大家带来了一名新朋友，看，这是什么？（师出示彝家娃娃木偶）师：这是一个非常漂亮的木偶，她叫小彝，你们猜猜这个小朋友是那个民族二：初听歌曲师：小彝姑娘唱的好不好听？听完小彝小朋友的演唱，你的心情怎样？师：同学们喜欢小彝姑娘的表演的彝族的歌曲吗？老师想和同学们一起来把这首歌曲学会，比一比，看谁唱的最棒。三：学唱歌曲1：读一读师（小彝姑娘）：同学们，认识你们真高兴，今天我教你们一首我们彝族的儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》，我们一起来熟悉熟悉歌词吧！（课件出示歌谱）2：敲一敲师（小彝姑娘）：有的小朋友非常聪明，不仅歌词念得好，节拍也打的非常准确，请其它的小朋友拿出你的小小手，边敲打节奏边念歌词。生：（穿着少数民族服装的布娃娃…）（生自由回答）生读歌词。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改3：唱一唱用呜音模唱旋律学第一段歌词A：学生对口型唱师（小彝姑娘）：我想邀请你们和我作一个游戏，请你们把小嘴巴放在心里，做歌词的口型，我来给你们配音，看看我的口型和谁一模一样。B：歌曲接唱，处理衬词阿里里师：这一遍，我来唱歌词部分，你们唱衬词阿里里。C：请学生将第一段轻轻的唱给自己听一遍（课件播放歌曲）D：学生把第一段完整演唱一遍(3):歌曲处理师（小彝姑娘）：歌曲能唱下来了，可怎样演唱歌曲才能更好听呢？我们一起来讨论讨论吧！师（小彝姑娘）：你们真聪明，唱阿里里的时候的我们的声音感觉是在拍小皮球，非常有弹性，拍皮球的时候我们是很高兴的拍，让我们带着这样的感觉演唱一下这首歌曲吧！师（小彝姑娘）：通过我们共同的努力，我们终于学会了这首歌曲，让我们击掌鼓励下自己吧。(6)全班完整演唱歌曲生自由讨论。(连放两遍歌曲范唱)学生再演唱一遍歌曲学生自主学唱第二段歌词学生跟琴把歌曲的第二段完整的演唱一遍。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改四：即兴创编，表现创造1：歌表演教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。2：用身边的物品探索出不同的音响为歌曲敲击伴奏3：个人PK，互评4：男女赛唱歌曲5：全班分组合作，表现歌曲五、结束课堂，出教室师：小彝姑娘和你们玩了这么久，想休息了，让我们唱着彝家娃娃真幸福和小老师小彝说再见吧！让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起，并祝愿他们生活越来越幸福，越来越甜美。。生可以敲椅子，互相对敲…学生之间以PK的形式演唱歌曲部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用身边的物品为歌曲伴奏。学生跟着伴奏边唱边律动出教室板书设计彝家娃娃真幸福教学反思课时教学计划课题《阳光下的孩子》课型欣赏课课时1教材分析歌曲《阳光下的孩子》是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。学情分析二年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，学生身心可塑性强，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习。教学目标通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。重点难点重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。难点：有节奏的创编舞蹈动作。教学策略教法:欣赏法、指导法.学法:自主、合作学习.教学准备课件教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改师生同唱问好歌。导入：师：今天能和这么多的小朋友一起来上音乐课，所以老师特别高兴，同学喜欢上音乐课吗？师：既然同学们这么喜欢上音乐课，那先让我们来熟悉一下歌曲吧！熟悉歌曲师：“第一个节目由谁为大家表演？”放课件中录音范唱。学唱歌曲1.再次感受歌曲,（聆听歌曲）带着这种愉快的心情再来欣赏一次.师：同学们想不想当一回小小演奏家.请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧.。2.随歌词模唱第一段（用“啦”演唱）3.在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。4.进行巩固师:同学们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了.让我们一起拉着胡琴唱起来.(随伴奏音乐演唱)让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱。5、分角色演唱师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”（学生自由回答）让学生跟着哼唱。生：模仿动作体验快乐（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）学生随伴奏音乐演唱并选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改6.小组合作,演唱师:你们在自学当中有遇到什么困哪吗或是你觉得要请大家在演唱时要注意什么解决.学习难点:最后一句和结束句的不同,一句上行,一句下行.师:同学们让我们一起来唱一唱吧。师:纠正错误师:已经学完了,告诉老师现在的心情又如何(很高兴,很快乐)那就让我们着这种快乐的心情一起来完整地唱一唱.7.加上动作完整地表演歌曲(点击)让我们一起来唱,一起来跳吧！四、结束生:演唱生:完整演唱歌曲.板书设计《阳光下的孩子》生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。教学反思课时教学计划课题演唱《乃哟乃》课型表演课课时1教材分析《乃哟乃》是一首湖南土家族风格的歌曲，表现了土家族小朋友幸福快乐的生活。所用的音只有三个（do、mi、sol），但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩.学情分析二年级的学生善于模仿,身心可塑性强。学生身心可塑性强，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习。教学目标学唱《乃哟乃》，通过听、跳、唱、辨、奏等音乐活动让学生充分理解、表现歌曲。能用碗筷演奏歌曲。结合音乐让学生感受民族音乐的魅力。重点难点让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家族歌曲《乃哟乃》。教学策略教法:指导法、示范法.学法:自主、合作学习.教学准备课件、电子琴、打击乐器.教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、初步感受歌曲、了解土家风情教师：同学们，你们知道中国最热闹的传统节日是哪个吗？教师：中国有个少数民族，他们也有一个像咱们过年一样热闹的节日中“社巴节”，让我们一起来听一听，看一看他们在这个节日里都做了些什么？（播放《乃哟乃》歌曲，同时屏幕上展示土家族风情图片及社巴节跳摆手舞的热闹场景图片。）教师：谁听见或看见土宾人在自己的节日里是怎样庆祝的？教师：刚刚我们看到的就是土家族社巴节里最好玩的摆手舞，让我们一起来感受一下吧！二、学、认、记歌曲主干音“sol、mi、do”教师：看同学们脸上的笑容就知道跳摆手舞是件快乐的事。土家族的摆手舞好玩，歌曲也非常特别。我们刚刚听到的这首歌就是一首有名的土家族儿童歌曲，歌名叫《乃哟乃》。“乃哟乃”，多奇怪的名字呀！你想知道它是什么意思吗？教师：“乃哟乃”是土家语，翻译成汉语就是快快来的意思。让我们一起来学下下这句土家语吧！教师：现在就让我们乃哟乃、快快来看一看这首歌曲的歌谱。（出示歌谱）教师：这首歌曲非常特别，全曲只用了三个音谱成，你能把它们找出来吗？（教师一边弹琴一边带领学生用柯达伊手势唱do、mi、sol音高。）教师：这三个音中，哪个音最高？教师：哪个音最低？教师：请大家跟老师唱一唱。（教师慢速带唱歌谱）教师：土家族山寨里人们最喜欢用一领众和的方式来唱歌，让我们也一起来玩一下这种唱歌游戏吧！我来领唱歌谱的蓝色部分，红色部分请同学们来各。先来看看你们唱的红色部分，发现它的规律了吗？每句都是一样的：“531”教师：一共出现了几次？教师：是的。这首歌曲因此有五个乐句，每句的句尾都是以531结束，这就是这首土家族歌曲的风格所在。（师生接龙唱谱。）教师：谁能发现531的音高是怎样变化的？三、瓷乐演奏、强化歌曲主干音“sol、mi、do”教师：土家人非常热爱自己的音乐，老师也同样喜爱土爱的音乐。今天老师带来了家乡瓷都碗筷。它和土家歌曲有什么关系呢？（教师拿出瓷乐碗筷，敲击sol、mi、do三音。）教师：谁能最快分辨出这是什么音？（教师用碗筷演奏《乃哟乃》）教师：你们想不想试一试？教师：请各组的一号同学把碗拿出摆一摆，注意碗边不能想碰。教师：请二号同学拿筷子敲一敲，其他同学用耳朵帮忙，一起合作把碗按照发出声音的高低进行排列。教师：请三号同学来展示本组的成果。教师（留下一位学生）：你敢不敢挑战一下，和老师合作演奏《乃哟乃》？学生：敢！（教师与这痊学生合作演奏《乃哟乃》）教师：有没有更多的同学想与老师合作演奏呢？请第四批的同学和老师合作演奏。老师弹琴，你们奏碗，其他同学在“531”处唱“乃哟嗬”。（师生用电子琴与碗筷演奏《乃哟乃》，其他同学和“乃哟嗬”。）四、教唱歌曲，学、背歌词并处理歌曲。（教师范唱歌曲）教师：让我们一起来看看这首歌曲里都唱了什么？（出示第一句：“乃哟乃、乃哟嗬、乃乃哟、乃哟嗬。”）教师：土家人为了唱歌时更有气氛，把“乃哟乃”重复着、变化着说，意思还是快快来，有没有同学发现在这句歌词里有重复的词？它出现在什么地方？教师：乃哟乃，快来干什么呢？让我们一起看第二句。（出示第二句句歌词“唱起歌儿乃哟乃”）教师：除了唱歌还干什么了呢？（出示第三句歌词“跳起舞来真快乐”）教师：快乐的时候你的心情是怎样的呢？会有什么样的表情？教师：让我们带着这种情绪和表情一起读第四句。教师：看谁能最先记下这首歌曲的歌词？（学生试着背歌词）教师：让我们一起来学唱这首歌曲吧！老师唱一句，同学们唱一句。（教唱歌曲两遍）教师：现在老师用琴教唱，电子琴弹一句，你们唱一句，耳朵可要仔细听哦！（教师用琴带唱一遍。以现音不准的乐句及时纠正。）教师：你觉得这首歌应该用什么样的情绪唱？教师：为什么呢？学生：因为过节很快乐，唱这首歌时觉得很高兴……教师：那就让我们带着高兴、快乐的情绪来演唱这首歌曲。学生快乐地齐唱歌曲）教师：这首歌里，最有特点、出现最多的是哪一句？教师：那你觉得这一句是唱轻一些还是重一些？（学生答案不一）教师：就让我们来唱一唱、试一试吧！教师：你认为哪种唱法更适合过土家族的社巴节呢？教师：同学们唱得真好，好像把我带到了土家山寨。大家想不想和老师一起社巴节，跳摆手舞呀？学生：想！教师：社巴节到了，天亮了，学生：春节学生：唱歌、跳舞春节。学生：想！（师生呼唤“乃哟乃”）（教师奏曲谱，学生边听边找）学生：do、mi、sol。学生：sol。学生：do。学生；五次。学生：由高向低。学生：sol、mi、do学生：想！（第一批学生拿出碗平放在桌上）（第二批学生敲击碗，本组其他学生共同合作，老师到各小组适时加以辅导指点。）（第三批同学分小组依次展示本组的成果，敲击sol、mi、do。）学生：“乃哟嗬”，出现了两次，在第2小节和第4小节。（师生读第一句。）学生：唱歌。（学生齐读第二句歌词）学生：跳舞。（学生读第三句歌词）学生：高兴、笑……（出示第四句“嘻嘻哈哈乃哟乃，乃哟嗬”，学生齐读第四句。）学生：高兴、快乐的……学生：乃哟嗬。（一、二组学生在“乃哟嗬”处用弱力度演唱歌曲，三、四组反之，用强力度演唱。）学生：唱得强一些。（学生有感情地齐唱《乃哟乃》，并在“乃哟乃”处稍加强力度。）教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改寨子里的小朋友醒来就开始呼唤“乃哟乃”。创设情境，分组站在“山头”他句呼唤同伴：在“社巴节”的歌舞中结束本堂课教学。板书设计《乃哟乃》土家族歌曲所用的音只有三个（do、mi、sol）教学反思课时教学计划课题《青蛙音乐会》课型欣赏课课时1教材分析《青蛙音乐会》乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将听众带入到青蛙音乐会的场景中。乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详乐曲最后，再现引子部分，在青蛙欢快的合唱声中结束。学情分析二年级的学生善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造教学目标1聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。3喜欢并乐意参加音乐会。重点难点创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象.教学策略教法:欣赏法、指导法.学法:自主、合作学习.教学准备课件、打击乐器、头饰.教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改（一）情景导入1.创设情景教师语言：同学们，今天老师带你们来到了一片美丽的荷塘，这里即将要举办一场音乐会，音乐会马上开始了，让我们听听吧！提问：谁在举办音乐会？2.介绍青蛙青蛙属于两栖动物。青蛙小的时候是小蝌蚪，慢慢的长大了，就变成了现在的样子。（二）分段欣赏乐曲1.欣赏引子（1）听青蛙叫一次的节奏.教师：同学们，听听青蛙是怎么叫的呢？教师：原来小青蛙是这么叫的（老师示范0XXXXX）,青蛙们正蹲在荷叶上准备起跳呢，你学学。（2）听青蛙鸣叫了几次教师语言：大家听一听，小青蛙这么叫了几遍？教师语言：他们这么叫了四遍，大家再听一听这四遍叫声都一样吗？教师语言：不一样，原来第四遍青蛙们最后多叫了一声，我们在来听听。跟着老师学一学。（3）听力度变化教师语言：同学们，你们听一听，青蛙的这四次遍叫声的声音是越来越大，还是越来越小？教师语言：原来他们的叫声是越来越大的。（教师示范）你们试试。咱们给这段青蛙的叫声起个名字，叫“蛙鸣”。2.欣赏A乐段（1）感受情绪教师语言：同学们你们听听这段音乐可以用什么词语来描述呢？教师语言：原来这段音乐是优美、抒情的。让我们再来听一遍这段音乐，你觉得这段音乐描写的是白天还是夜晚。（2）体验情绪教师语言：这段音乐描写的是夜晚，那么我给这段音乐起个名字叫“月夜”。天黑了，月亮出来了，月光轻柔地洒在荷塘里，一切是那么的安详，累了一天的小青蛙们都进入了梦乡。同学们假如你现在就是进入梦乡的小青蛙，让我们随着这么优美的音乐感受一下吧。3.欣赏B乐段（1）感受速度教师语言：同学们你们听听下面这段音乐的速度是变快了还是变慢了？教师语言：这段音乐的速度变得稍快些了，那么我们给这段音乐也起个名字叫“荷叶”。教：让我们再来听一遍这段音乐，你们觉得青蛙们干吗呢？教：原来青蛙从睡梦中慢慢苏醒了，一个个的伸伸懒腰，要准备开音乐会了。（2）体验情绪4.欣赏尾声教：你们听听接下来这段音乐和前面哪部分相似？和“蛙鸣”很像。还记得青蛙们是怎么叫的吗？你听的这段青蛙鸣叫和“蛙鸣”完全一样吗？听听叫了几不一样?听听叫了学生说一说自己对青蛙的了解。生：学青蛙叫。生：四次。生：不一样。生：模仿。生：越来越大。生：（优美地、抒情地；欢快地、跳跃地）生：晚上。生：快了。生：苏醒了。生：不一样.教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改几次?那我们给它起个名字叫“齐鸣”。（三）完整聆听乐曲教：同学们让我们完整的聆听一遍这首乐曲，请你跟着老师回忆他们每个段落的名字并用动作感受。（四）总结板书设计《青蛙音乐会》管弦乐曲教学反思课时教学计划课题快乐的音乐会课型唱歌课课时1教材分析《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。学情分析小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。教学目标1、指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。2、通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。3、通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

重点难点感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。唱准歌曲中××××︱××××︱××

0×︱×

0‖节奏教学策略自主、探究、合作学习教学准备多媒体课件、电子琴、动物头饰教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、组织教学1、师生唱《师生问好歌》上课2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》二、闯关游戏，激情导入1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）（1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？生：有的说唢呐、有的说喇叭师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？生：长的，是喇叭师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）师：非常棒！你听老师模仿的像不像？2\4

××

××︱××嘀嘀

哒哒

嘀嘀××︱××0×︱×0‖哒哒哒哒得儿喂

能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的声音？注意是非常跳跃的（学生模仿）

好，第