小学语文教师教学工作总结15篇

小学语文教师教学工作总结通用15篇

小学语文教师教学工作总结1

美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意

味着给孩子一个什么样的生活！”

作为五年级语文教师的我，也不断在反思：就应给孩子一个

什么样的语文课堂？如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力,

培养对语文的热爱？我觉得一节好的语文课能够体此刻以下两个

方面：

一、在情感共鸣中学习语文

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知

识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进

行心灵的接触。”

教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了

它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《母亲的呼唤》

一课，以“母亲的呼唤”为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡

真实，感人至深。

在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了

一段充满活力的导语：“有一个人，你永远占据在她心最柔软的

地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地呼唤

她的名字一一母亲。母亲，多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了

我们无穷的关怀和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼

唤一一母亲。随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变

的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤一一母亲的呼唤。母亲的呼

唤，是世界上最美丽的‘声音。这天，让我们一齐走进《母亲的呼

唤》这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。”

简短的一段话，开启了学生感情的闸门。王是基于对自我母

亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的

情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。

二、重视情境创设，激发学习兴趣

《新课标》明确指出：“教师要透过教学情境的创设，以任

务驱动学习，激活学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习资

料。”

一年多的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。的确，

语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有

声、有色、有情、有形的情境世界呢？我觉得不妨从以下几方面

展开：

1、让孩子去“展示自我”。课堂上，教师要大胆地让学生去

体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自我。每学习一篇新课文

前，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文资料相关的知识。上课时，

同学们都期望把自我的成果展示给大家，这样，无论是在课内还

是课外，学生们都表现得十分用心，并且极大的丰富了知识的储

备量。

2、引领孩子去读书。叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”

那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的就应是超多

的实践，仅有在实践中，学生的潜力才能不断练习、巩固、提高。

基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另

外，我还结合教材所涉及到的资料，有目的地组织学生开展课外

阅读，使学生尽量领悟不一样类型的文章的写作技巧；同时，鼓

励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。我们班还设立

了图书角，让同学们捐赠出自我喜爱的图书，昨为公共资源分享

给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。

3、引进生活的活水。于漪教师提出：“语文应和生活相联系，

把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几

乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头

活水被堵塞，积淀储存少得可怜，又怎能学好语文呢”。所以在

教学中经常引进生活的活水，运用多种课型，采取多种生动活泼

的教学形式，能够充分调动、激发学生的学习兴趣。

语文课堂教学以及自我短短的语文教学经历，个性是在整体

批阅了学生的作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开

生活，仅有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、

品味、描述中，才能真正地学好语文、用好语文。

所以，我不断鼓励我的学生坚持观察周围的一切，要养成从

生活中汲取养分的好习惯，我有意识地引导学生在生活中学习语

文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久

而久之，生活中的一切都会演变成学生学好语文、用好语文的丰

富资源。

总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习知识、放

飞梦想的梦想舞台。小学语文教师教学工作总结2

暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画

上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也

为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学

工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极

性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，

是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身

对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学

生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学

习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学

生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学

习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教

学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下

几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进

行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课

堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，

对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，

多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，

也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训

练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方

法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的‘

优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生

对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好

习惯。

(2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到

语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分

思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，

对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教

学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正

让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、

社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整

体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学

习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生

进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展,

增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，把学过课的文可以

延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生既学到知

识又品质良好发展。

三：备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻

研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得

的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为

了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学

效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相

关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到

了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，

教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对

教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时,

积极参加各种教研活动。

五、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而

非;

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有

耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获“。好的教师就应该多下苦功夫去研

究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩

子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为

实现自己的目标而奋斗:小学语文教师教学工作总结3

一、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识

的传授者和管理

者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的

学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在

于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最

佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展

能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，

充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的.，不是服从与被服从的

关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、

主动地学习。只有在平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处

于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学

习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，

它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生

从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，

使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

二、采用富有生活气息的教学手法。

联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们

求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的

场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。我在教学古诗

时，联系生活实际提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体

验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。m然而然感受作者

的心情，体验诗歌的意境。

三、结合多元智能更好理解文本。

智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认

识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种

智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡

量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，

使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。

而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，

这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的

文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，

促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学

生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到

忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了

几个做法，发现效果还挺好的。

1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来,

让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语

文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困

难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一

方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学

生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌

握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅

加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智

能和语言智能。

2、几千年来，知识通过歌唱和吟诵的方式代代流传说明音乐

可以帮助人们记忆。在课堂教学中，教师一味地讲解将使学生感

到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不仅可以创设情境，引起学

生共鸣，而且便于学生学习和记忆。

3、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重

要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟”。在语

文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什

么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，

提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问

题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。

以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认识，还有待于在以

后的教学过程中不断更新，提高。总之，单一学科的培养，并不

能培养出高质量的人才，只有学科的综合，在综合的基础上进行?

化，才可能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体目标。小学

语文教师教学工作总结4

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了

使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作

做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、班级、学生说明。

本学期我继续担任四年级（二）班的语文教学工作。本班共59

个学生，语文基础较突出的同学有一半，一般情况的接近一半，但

同时也有10个左右的学生学习基础差，学习习惯较差的同学，因

此总体语文学习水平在同年级中名列前茅，成绩还算满意。

主要不足为：

1、大概有两个同学（张萌萌、岳彦伟）汉语拼音没掌握，大量

的生字词不过关。

2、阅读能力普遍不高，个别学生朗读是存在“唱读”、“拖

腔”的现象。

3、个别男生（刘浩洲、王俊龙）书写马虎，作业格式不规范。

4、存在个别的作业拖拉现象（王康鑫）。

二、具体工作（措施）

（一）、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本

学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按

照学校的统一时间安排，合理20_人教版小学语文四年级下册教

学工作总结设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总

的教学目标:培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。

学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、

会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教

学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）、根据不同的।课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排

了不同的教学方法。

（三）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生

的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习

任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用

小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知

道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就

写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时

进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固

汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。小学语文教师教学工作总结5

年是紧张的一年，更是收获颇丰的一年。我带着不安与

自信即将完成八年级上学期的语文教学工作，回首一学期，我有

许多值得总结的东西。

一、认真对待常规工作

由于第一次教初中语文，学校放心地交给我这么艰巨的任务,

我不能有负领导的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常规工作。

1、备课、上课

在上课前一定写好备课，提前多方查找资料，努力做到正确

无遗漏，课堂上尽量让自己的语言吸引学生，让他们在有限的课

堂内进行有效的学习，争取利用45分钟让学生掌握基本知识，锻

炼基本技能。

2、反思

备课本上虽然没有做到课课有反思，但只要有感悟必定要写

下来，有的是某一种教学思路，有的是某一种教学方法，也有的

是对学生的教学管理，一学期下来，通过反思我也积累了一些语

文教学的经验。

3、批改作业

作业是学生对课堂教学的反馈，所以我认真对待学生的作业,

虽然学校要求可以批改一半，但是我基本上都是全批全改，因为

这样我才能掌握所有学生的信息。除了学校要求的作业之外，我

还经常进行听写、默写。由于坚持不懈，学生的基础知识掌握比

较扎实。

4、作文教学

作文教学是一项长期而艰巨的任务，这一工作急不得、火不

得，只能靠日积月累，所以每次作文课我都认真对待，争取每个

作文课上学生都能掌握一定的.作文方法。每次批改也是不敢马虎,

尽量寻找学生作文中的闪光点，给以表扬，使学生尽量克服对作

文的恐惧感。同时，我还让学生准备积累本，把好的段落积累下

来。

二、积极参加集体活动

学校为我们创造学习的机会，我都不曾放过。比如：教师培

训、评优质课、观看名师课堂等等，有的人认为这是浪费时间，

我不这么认为，因为我认为我自己不行，要多学习，因此我把每

一次这样的活动都看作是一次学习的机会，所以每次我都有收获。

我羡慕别人的激情四射，羡慕别人的语言丰富，也羡慕别人的方

法巧妙……总之，在我的眼里别人身上都有优点，都有值得我借

鉴之处。

三、依然存在不足

由于缺乏经验，所以教学中存在许多不足，比如：到现在也

没有找到一种自己认为满意的课堂教学模式，别人的只能借鉴，

不能完全搬来，而自己又没有创出适合自己的风格，所以我还在

摸索；许多同学写作文还是不能下笔成文，我认为与老师的教学

有一定的关系；自己所学知识有限，很多时候不能满足自己课堂

的需要，所以需要大量充电……总之，我有许多还没有实现的目

标和愿望，需要不断地弥补不足来完成。

四、今后努力方向

1、在自己的语文课堂上尝试变换不同的教学模式与方法，力

争找到一种更高效的课堂。

2、大量涉猎，广泛阅读，给自己充电，同时为学生寻找电源，

教给学生更多的方法。

3、争取在期末考试时打一个漂亮仗。小学语文教师教学工作

总结6

在本学期教学过程中，较全面落实课程标准。

1、在阅读方面，加强朗读训练，注意形式多样化，加强了默

读的训练，让学生体会思想感情，揣摩文章叙述顺序，学习诗歌，

了解记叙顺序。

2、语文教学重点，及发挥导学，导练的功能。

3、在识字与写字的教学过程中，注重学生自学能力培养，鼓

励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文理解词语。

4、在阅读教学过程中多读少讲，让学生自主入境朗读，读的

有要求，有层次，写景的文章，既要读出景物的'美好，还要体会

如何借景抒情；写事文章，体会如何记事传情；写人文章，感悟

人物形象，总之读时从整体入手，根据个人情感体验，进行在感

悟朗读。

5、在习作教学时，不急功近利，拔苗助长及“我手写我口，

我手写我心。”开始“放”让学生感到想到写的内容很多，内容

是否具体，顺序是否清楚，选词用词是否合适。充分肯定大多数

同学的努力进步。享受习作成功的快乐，更真切地懂得应该怎样

写，经常写感受、启示、仿写句子，让学生认设作文是语言文字

表达自己的思想。是生活的需要，是倾诉。

总之，在本学期教学中，还没有做到最好，让全体学生大跃

进，还有不少教学法不够切合农村教学实际，而不能因村施教，

更将自己促进自身素质，不断补充能量，做到给学生一杯水，自

己要有一源头的本领。小学语文教师教学工作总结7

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下

面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，

注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的

心境，创造良好的、课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向

全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置

好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合

理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使

这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的

辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从

友善开始，比如，我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上

课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打绘不回班，经常被

正教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到孟宪男同学在

他家住，就安排他俩一座，并同其家长联系共同做他的思想工作，

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和

他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在邓子

千同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众

长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，

为教学注入新鲜血液。

社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我

将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，

为美好的明天奉献自己的力量。小学语文教师教学工作总结8

20_年来，我认真学习贯彻党的十九大精神，严格遵守《中

小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以

重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创

新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学

改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，

大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就

将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程,

构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学

习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课

程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到

实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以

全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了

人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思

想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，

尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学

生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的

出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到

了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，

我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，

大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效

果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料,

力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常

注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学

为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，

注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验,

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起

讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后

语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同

的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识

地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，

充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得

以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维

方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提

高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方

面，对优生的优点是显而易见的.，对后进生则易于发现其缺点,

尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生

转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，

我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也

应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其

次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反,

他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点

进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到“真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦

学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在”演戏;

其次做到“接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理

表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和

指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解"二字，

即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还

是明显的。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩

只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化

严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬

优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。小学语文教师教

学工作总结9

今年的暑假完全失去了往日的轻松劲儿，非常的沉重，心情

糟透了。

甚至怕过这个暑假。原因是孩子们考得太差了：两个班都没

有完成学校制定的目标。

虽说目标有些高，但别人怎么能完成呢？

看来问题不是出在学生身上（孩子们大都很好），而是自己做

的不好。真得需要好好的反思一下了，只有这样，才有可能在新

的学期里反败为胜。老是沉溺在痛苦里是无济于事的。

回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批

改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学

生，尽力发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断

提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。回想本

学期的工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下：

一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的

教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往

在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的

培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真王确立语文教育的

新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树

立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导

学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课

堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、

新模式。并且实施以训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知

——探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一

一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课，在一定程度上激

发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学

任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语

文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学

习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，

力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、注重课内外结合。

“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动

地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然

延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、

有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，

我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读名家名

作，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率

教学中，改变过去课堂上过干注重知识传授，内容上过于注

重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学

习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计

教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生

充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不

断挑战自我，扩展创造性思维。

在反思上：

一、没有充分调动学生学习的积极性。在平时的教学中太过

于严肃、死板，没有注重培养师生感情，激发学生学习的兴趣，

只有亲其师才能信其道。否则，学生又怎么全力以赴地去学习呢？

因此，在新的学期要好好培养师生关系，要让学生感觉到我是他

们最亲近的朋友、知己。建立平等、互敬互爱的师生关系，让孩

子们喜欢我，更喜欢上我的课，这样我才能在比较和谐的氛围中

“教”与“学”。

课堂教学活动中，决定学生学习的好坏主要因素就是“兴

趣“。没有兴趣就等于没有学习的动力，这就直接影响着学生对

学习的积极性。所以我要通过各种渠道、各种方法让学生感受到

学语文的乐趣，让他们在乐趣中寻找兴趣、寻找自信、收获果实，

促使学生对语文知识的.追求、渴望和满足。

二、学生的阅读能力亟待提高。学生的阅读能力差，阅读只

停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。

古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行

正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。

因此在新的学期要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从

而逐步提高学生的阅读能力。

三、作文教学蜻蜓点水。

学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生。本学

期我的作文教学存在一些问题，导致学生在作文方面有欠缺。老

师的作文教学没有一个系统的指导，总是写一篇就讲一篇，根本

没有写作的指导思想。在讲析作文时，一味的贪大求全，结果讲

不到位，学生的写作能力很难得到提高。

针对此种情况，下学期要加强作文的片段训练和写作能力的

某一方面专项指导。还要积累好词佳句，以提高词汇存储量，并

多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然这个学期我的

工作做得不好，出现了很多的失误，但是，我仍然不会放弃我的

追求。我会努力的总结经验，吸取教训，争取在新学年里完成学

校制定的目标，不辜负学校领导和家长的期望。小学语文教师教

学工作总结10

当前，作文教学中普遍存在着一种现象：小学生不喜欢作文，

一提起作文就愁眉苦脸，提不起兴趣，总觉得无话可说。可是，

写不出又不能不写，无奈就拿起《作文选》搞移花接木，改头换

面。那么，如何激发学生作文兴趣呢？近年来我们做了一些尝试，

也收到了一定的效果。以下是我在实践教学中的几点体会：一

积累材料。我在作文教学中，努力引导学生做好写作前

的材料积累，即阅读积累和观察积累，它不但是写作入门的重要

前提，还能有效地提高其作文水平。阅读积累。我充分利用

每周安排的课外阅读课，指导他们阅读课外读物，学生从《儿童

文学》、《小学生作文选》、《优秀作文》、《小学生学习报》、《小学

生周报》等书刊中，摘录下好的词、句，记录了写作思路、技巧

等。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。多读、多看方能博采

众长，才能开拓学生的视野，丰富学生的语言，提高学生的写作

水平。在阅读积累中，我让学生把认为比较好的词语、段落收集

记录下来后，还定期召开阅读演讲会，让他们说说自己近日来积

累了哪些材料。观察积累。如到野外游玩；欣赏公园美景；

参加义务劳动；参观商店、工厂；在日常生活中，随时观察一个

人的表情，两个人的对话等。抓住这些有利时机，及时启发引导

学生观察，从而增强了学生发现、捕捉生活的'能力，把学生锻炼

成为一个小观察家，并且及时记下来，写作的材料就能源源不断。

二、培养兴趣。兴趣是最好的老师。怎样激发学生的写作兴

趣呢？首先讲明道理，引起兴趣。生活离不开作文：如学校

要评选“每月一星”，我就在班内开展了评选活动，选出每月一

星，然后让同学们讨论他为什么是“每月一星”？最后我提出一

个作文题目：记一名“每月一星”。这样学生就有话可说了，也

觉得写文章是实际生活的需要，就有了作文的兴趣和自觉性。

开展活动，培养兴趣。小学生好奇心强，乐于表现自己，因此，经

常开展师生共同参加的有关本次习作内容的实践活动，能取得良

好的训练效果。如：在语文园地一我们进行了一次题目为《我的

课余生活》的习作训练，作文前，我引导学生亲自参加了大课间

活动。由于这次活动给学生的印象深刻，加上我亲临现场指导，

所以学生在较短的时间内完成了习作，而且多数学生的文章内容

具体，重点突出。尝到成功的甜头，激发兴趣。教师应及时

鼓励、表扬学生作文中的优点，让学生得到成功的体验。对于作

文水平较低的学生，更要看到他们的进步，哪怕是点滴进步，比

如有一词用得很恰当，或者一个句子写得非常生动，也要在改中

加以表扬，使他们增强自信心，愿意进一步努力。另外，教

师还要注意对高年级学生进行写作技巧的教授。总之，为了

提高学生的作文水平，老师要因人制宜，采用多种形式，对症下

药，鼓励学生自己沿着“自然入门（积累）-一想写（兴趣）-一自

由写（技巧与技能）一一成功地写（创作）”的路线前进。小学语

文教师教学工作总结11

新的《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学习

方法，这学期我在语文教学方面进行大胆探索，按照期初制订的

教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自

主化“，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展

了学生的智力，提高了学习效率。

主要表现在：1、学生从“苦学”到“乐学”课堂上，我创

设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、

说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，如：双手拿

书、右手执笔、举左手、边读边批划，批划时不借助尺子等工具。

2、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能

力。要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提

高学生自学能力。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多

能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际

等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高

了学生动手操作的能力。

3、学生的主体意识得到培养，不再是“老师讲，学生听；老

师问，学生答。”的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生

角色互换。

4、启发了学生的思维。在教学过程中，学生是主角，是主

人；教师是导师，是指导者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅

导。“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要服从学生的

“学”。没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师

怎样教，学生都是很难完成教学任务的。在课堂教学中，把学习

的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作

用，让学生获得了更多的'自学机会，开发了学生的自学潜能，学

生自主学习的积极性高，自学能力强，师生、生生相互作用，课

堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分

析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了。

5、学生的自控能力得到培养，师生共振协调课堂教学。

6、学生的阅读能力及写作能力明显提高。作文，是语文教

学的核心内容之一。是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、

段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对

此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的自学能力提高，也影响

了他们的阅读活动。掌握了自学能力后，在教师的引导下，他们

博览群书，并用自己学会的“读一想一批一划一品一析一评”的

方法，通过细读、精读进行分析、阅读，从而达到对文章的理解。

广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的源泉。从古人的“读

书破万卷，下笔如有神”，我们可以看出阅读和写作是一对李生

姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的基础上进行，

写作也要以阅读为基础，读和写是紧密联系在一起的。“读”是

基础。在读的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑

难问题，还积累了大量的词汇，汲取了作者的各种写作方法，因

此，下笔的时候也就“如有神”了。学生的写昨能力普遍提高。

在作文中还出现了“佳词妙句”，写作时也能够多角度地选材，

有的甚至颇有新意。

一学期来，虽然取得了一些成绩，但也还存在很多不足。有

的学生不爱学习，贪玩，对于基础知识掌握不牢；还有的学生害

怕作文，作文水平老上不去。小学语文教师教学工作总结12

期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴

随着收获的快乐。我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于

教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学

校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获

得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情

感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学

生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。参加学校、组为组织切实有效的

学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统

的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学

生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，

培养学生的自学能力。

2、虚心请教。利用各种机会不断向同组老师学习。以便尽快

掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。

自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自

己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课

件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不

断为自己的教学水平“充电”O

二、具体教学工作

（一）打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好

地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教

学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学

前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励

学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过

学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生

家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼

音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发

孩子学习拼音的兴趣。

（二）抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写

一手好字，所谓“字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在

平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让

学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、

给学生的留言等方面给学生做一个很好的.示范。其次，引导学生

学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求

学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿

势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的

提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好

字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常

提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培养学生的朗读

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我

经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教

读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在

阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己

的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿

性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的

字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示

范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的

快乐，使我的课堂丰富而生动。

（四）做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子

们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个

后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，

相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所

进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、

生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学习进步

很大。

三、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教

学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应

该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

3、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也

是一年级教学的重点。

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教

学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，

提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和

语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习

的广阔天地。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的

新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。小学语文教师教学工作

总结13

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今

后还需努力解决。

现对自己一学期的教学工作总结一、狠抓基础知识和基本技

能由于我班学生两校合并到一起的时间短，对合过来的18名学生

我不了解，学生也不适应我的教学方法，需要一定的时间去相互

了解，但我发现大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础

知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹

工整，并努力克服错别字。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一

进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。

最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好

处的。

有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先,

我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复

习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。

这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。

睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，

给差生开小灶，每课跟进，要求生字词语过关。

既严格督促，又给与他们及时的鼓励，帮他们树立学习的信

心。

端正学习态度。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。

在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生

存在的知识点问题，及时解决。

对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并

能运用。

由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对

知识有了一定积累之后才能运用。

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学

生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。

在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手抄报等等。

学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，

这和经常开展语文活动是分不开的。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教

学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较

灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故

失分较多。

本次考查的.内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考

查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识

的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生

对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。

有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更

缺乏理解的深度。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次四年级质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实

践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文

语序散乱，没有很好的逻辑联系。

空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。

可见在这方面，学生还是较为薄弱。

在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要

求。

从我们教师自身来看，教的稍显死板，语文知识涉及面很广，

但拓展不够。

同时我还发现学生的知识掌握也不灵活，没有能应用自如，

举一反三。

四、改进措施及具体做法。

(磨刀不误砍柴工。

)1、培养学生良好的书写、检查习惯。

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小

学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化

内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学

生的全面发展和终身发展。

我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字

的意识。

中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓

不懈。

有一句古话字如人面，我们培养学生良好的书写习惯，就是

培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、

方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其

终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

情感朗读、阅读是语文学习的灵魂。

阅读短文历来失分严重，本次考试也不例外。

这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到

三遍方能知道出题者的用意。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养

学生良好的阅读习惯。

例如不动笔墨不读书的习惯，应当结合各年段的阅读要求进

行。

教师教给学生动笔的方法，只有方法掌握了，才有可能养成

动笔的习惯。

好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、诵读古诗文，为人生奠基。

认真读好古诗文读本。

16年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚

雪球式的过关。

在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。

平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上

多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古

诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。

4、增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读

书。

学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇

文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的

一些方法技巧。

可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达

能力的关键。

我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐

书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。

有纳能吐，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出

好作品来吗？5、教会学习方法，提高学习能力。

方法比知识更为重要。

学生养成好的读书方法，掌握活的读写有机结合的方法，将

有助于提高阅读与习作的效能。

因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，

让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而

是吸取知识的方法。

充分发挥授之以渔的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

使知识源于课本而援掘生活，使教有所用之处，因为教师不是

教教材的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延伸去学习.平

时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。

应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必

须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。

更要注重端正学生的学习态度，让学生爱上学习，爱上考试，

把考试当作展示自己学习能力与水平的平台6、让学生学好各门

功课，积极参与到班级开展的各项活动中去。

开发学生的智力，培养孩子的能力。

使学生真正的成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人

才，这样才能保证语文学科成绩的优秀。

在今后的工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进工

作方法。

努力提高语文学科成绩。

20_小学语文骨干教师工作总结范文2光阴似箭，岁月如梭,

转眼一学期的教学工作即将结束。

本学期，我继续担任六年级的语文教学工昨，回首这一学期

的教学工作，感触颇深。

针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语

文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

一、认真备好每一节课，课后及时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。

为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的

知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们

学习新知识可能会有哪些困难等。

备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内

在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根

据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活

动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进

行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教

学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累。

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。

《课程标准》提出：少做题，多读书，好读书，读好书，读整

本的书的要求。

我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。

要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文,

可以是名言，可以是精彩片段时间久了，学生积累的内容越来越

丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作。

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，

学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。

为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有

的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在

班中成立学习互助及竞争小组，利用优优生组和差生组结对子形

式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。

又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共

同进步。

12

小学语文骨干教师教育教学工作总结

语文骨干教师教育教学工作总结

小学骨干教师工作总结范文

小学骨干教师工作总结

英语骨干教师教学工作总结小学语文教师教学工作总结14

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了。回顾

这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本”

的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任

务，现将具体工作总结如下：

一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。

1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特

点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，

在班会及校讯通上进行