2024-2025学年高中历史专题一第一次世界大战一滑向世界性大战的深渊4教学教案人民版选修3

PAGE专题一一滑向世界性大战的深渊一、教学目标学问与实力：了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要冲突、欧洲两大军事集团的形成过程和第一世界大战爆发的导火线；学会从多角度分析重大历史事务的缘由的历史思维实力。过程与方法：启发诱导学生有效迁移高一历史学习内容，把第一次世界大战放在世界形成一体的广袤的历史视野下把握20世纪才出现世界大战是全球化的产物；引导学生从不同角度去发觉问题，并积累寻求分析解决问题的方案。老师可利用相关的文字、图片等创设生动的历史情境；也可以让学生搜集相关资料，培育学生分析处理信息的实力。重点：帝国主义列强的主要冲突与两大军事集团的形成。难点：如何理解为什么到20世纪才出现世界大战情感看法和价值观：相识第一世界大战是资本主义列强冲突激化的结果。二、教学过程导入新课提问学生：为什么人类历史发展到20世纪才出现世界大战？提示学生可以从特定的历史时间和空间来理解20世纪才出现世界大战的缘由和条件（干脆引出主题，也可以有助于养成学生的问题意识和分解问题的思维）。学习新课（一）、帝国主义政治经济发展的不平衡（根本）提问学生：其次次工业革命的缘由、概况和影响是什么？（温故而知新）请同学们细致解读以下两组数据材料，我们会发觉什么问题？表一英美德法在世界工业生产中比重（％）的改变（1870-1913）国家英美德法其他1870年32231310221913年143516629表二一战前英美德法四国力气比较表国家英德法美1879-1913年工业增长倍数1．34．68．11．91860年工业产量所占位次13421913年工业产量所占位次42141913年殖民地面积所战位次1453经过探讨，老师总结：19世纪末20世纪初，帝国主义国家的经济实力与所占殖民地面积出现了倒挂现象，为了争夺海外市场，帝国主义之间的冲突日益尖锐。可见，帝国主义政治经济发展不平衡是帝国主义国家的冲突的根源。第一次世界大战在20世纪初爆发，有其历史必定性即为了世界市场而大战。（指导学生从阅读表格数据材料中获得有效信息，做到史由证来，使学生水到渠成得出结论）随着经济实力增加，为了更好争夺世界霸权和海外殖民地，各国在外交和军事方面有何不同的准备？各国都不谋而合纠集军事集团，疯狂的扩军备战，随着欧洲列强之间争夺市场竞争加强转而又促成了相互冲突的联盟体系的形成，欧洲两大军事集团由此而形成。（二）、三国同盟三国协约老师展示材料，启发学生思索问题，加深对重难点问题的理解。请同学们思索:战前法国与德国的冲突是什么？俄国与奥匈帝国的冲突是什么？德国与英国的冲突主要因何产生?英德冲突的本质问题又是什么？师生相互解疑欧洲三大基本冲突后，弄清欧洲两大军事集团最终的形成。两大军事集团疯狂扩军备战，斗争阴云覆盖。可以说世界大战爆发如箭在弦，不堪一击。那么，点燃战火的火星是什么事务？（三）、萨拉热窝事务（导火线）巴尔干半岛成为当时欧洲的“火药桶”，萨拉热窝事务正好点燃了欧洲的“火药桶”，假如没有这个事务，帝国主义大国还会找到其他借口发动斗争，两大军事集团已经对斗争进行了细心的准备，斗争不行避开。但斗争自古有之,人类社会为什么到20世纪才出现世界大战？当时爆发世界性大战还具备了哪些条件？（四）、第一次世界大战爆发的条件1、20世纪初整体世界的形成请同学们结合必修二专题五的内容回答：世界市场如何一步步形成？（学会整合已经学过的学问体系，把第一次世界大战放到当时整体世界形成的时代高度去把握）老师总结：从15、16世纪开拓人类文明交往的航线到第一次工业革命导致世界市场的初步形成，尤其在其次次工业革命的影响下，20世纪初的世界基本上形成了一个整体，各国各地区之间的联系日益加强，形成了“牵一发而动全身”的局面。2、20世纪初生产力的快速发展和科技飞速进步（物质和技术）请同学们结合其次次工业革命的成就，归纳科技如何促进世界大战的爆发和扩大？这又给我们带来什么深刻启示？其次次工业革命的成果和巨大的生产力被运用于军事领域：新式武器（潜艇、飞机、坦克、远程大炮等）能使斗争突破了以往以陆地为主的限制，扩大到海洋和空中；新的交通工具和新的通讯工具的出现，又扩大了斗争的规模。总之，科