数学教案反思8篇

第第页数学教案反思8篇数学教案反思篇1活动设计背景本班幼儿活泼好动，对数字比较敏感，加之19数字刚学完，为了让幼儿认得数字0，于是设计了这节课。活动目标1、感知数字0的外部特征，能够正确认读。2、理解数字0的实际意义，提高对数的抽象的理解。3、感知数字游戏的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维本领。5、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：认得数字0难点：理解数字0的实际意义活动准备数字卡09、糖果（装在小袋里）、积木若干活动过程一、猜谜语，导入活动说谜语，老师出示数字卡0，幼儿传递触摸。二、集体活动（感官感知）请幼儿正确认读数字，可以用不同的音质，不同的速度练读。（游戏体验）老师将0～9的数字卡倒扣，请10名幼儿任意抽取一张后，依照数字到教室去相应的`物体回来，将取回的物体与数字卡放在一起，大家一起点数是几个。老师问抽到0的幼儿：你去了几个东西？为什么你没有取？引导幼儿理解0是没有的意思。三、探究操作请幼儿每人取10块积木摆成一列火车，依次在上面摆上数字并念出数字，老师要提问：假如要按数字往火车上装糖果，每节车厢应装几个糖果？那节车厢不用装糖果？为什么？四、0在哪里请幼儿在各种生活用品上找0.如秒表、体重秤、记分牌等，说说它们都表示什么意思。五、组织幼儿讨论：0还有什么用处？没有0可以吗？活动延长：将0贴在教室里，日常活动中引导幼儿随时认读。教学反思在这节课中，幼儿的活动乐观性高，师幼搭配较好，大多数幼儿理解了数字0的实际意义，教学效果较好。但在第三个环节探究操作中，我对幼儿的理解本领估量过高，有个别幼儿操作显现了失误，假如让我重新上这节课，我会在游戏体验环节中多设计游戏，帮忙幼儿更好的理解。数学教案反思篇2一、学习目标（一）学习内容？义务教育教科书数学》（人教版）五班级下册第10页的例2.例2是探究3的倍数特征，教材仍然采用百数表，让学生先圈数，再察看、思考。（二）核心本领在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去察看和思考，进一步积累察看、料想、验证、归纳的思维活动经验。（三）学习目标1.借助百数表，经过探究3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确推断一个数是不是3的倍数，并解决生活中的实际问题。2.在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去察看和思考，发展合情推理的本领，积累数学思维活动经验。（四）学习重点探究3的倍数的特征。（五）学习难点归纳举证3的倍数的特征（六）配套资源百数表、计算器二、教学设计（一）课前设计（1）回忆我们研究过的2、5倍数的特征是什么？并能给同学们解释是怎样探究出来的。（2）自制一张百数表。（二）课堂设计1.复习引入师：谁来给大家介绍一下，2、5的倍数特征是什么？我们是怎样研究出来的？学生自由发言，重点引导学生回忆知识形成的过程。小结：我们是利用百数表，先找数，然后察看、料想，最终进行验证和归纳，得出了2、5倍数的特征。师：这节课我们来研究“3的倍数的特征”。（板书课题）？设计意图：通过复习2、5倍数的特征及探求的方法，唤醒学生的记忆，为探求3的倍数的特征做铺垫。】2.问题探究（1）找3的倍数师：研究“3的倍数的特征”，你们准备怎样研究？生自由发言。师：你们准备借助百数表，利用研究2、5倍数特征的方法来研究3的倍数的特征，现在拿出你准备的百数表。同桌合作先找出3的倍数，然后察看圈出的数，看看有什么发现？（2）全班沟通、讨论①发现问题学生呈现圈好的百数表。师：说说你们的发现？预设：只看个位不行。师：为什么不行？横着看：个位上的数09都有，竖着看：个位上的数也是09都有。②分析问题师：同学们发现，在百数表中（课件出示），横着、竖着察看3的倍数，只看个位上的数，没有规律可循。横着、竖着看，看不出规律，换个角度思考，我们还可以怎样看？只看个位不行，我们还可以看什么？学生自由发言，引导学生斜着看。师：大家认为除了横着、竖着看，我们还可以斜着看，现在请你斜着察看3的倍数，你又有什么新发现？生独立察看、发现。？设计意图：由于3的倍数的特征比较隐匿，依据探究2、5倍数的特征的经验，学生发现不了规律。在学生实在没人看出规律时，老师再提示学生可以换一个角度去察看、去思考，接偏重新去探究。】③解决问题师：把你的发现和依据发现引发的料想，在小组内沟通一下，并想方法来验证你们的料想。（可以用计算器）小组合作沟通后全班汇报。（3）归纳3的倍数的特征师：你们的发现和料想是什么？小组汇报，引导学生评价增补。引导小结：斜着察看发现，每一行数的个位与十位的和分别是3、6、9、12、15，它们都是3的倍数，各个数位上的和是3的倍数，这个数也是3的倍数。师：这个料想对不对呢？你们是怎么验证这个料想呢？生汇报验证的过程。师：举什么样的例子既简单又有代表性？举的例子包含有两位数、三位数、四位数……，多举几个师：有没有同学发现反例的，各个数位上的和是3的倍数，但是这个数却不是3的倍数。师：通过验证，你们得出的3的倍数特征是什么，谁再来说一说？归纳小结：一个数各个数位上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。？设计意图：经过引导，学生进行二次探究，发现、料想、验证并归纳出3的倍数的特征，积累数学探究的活动经验。】3.巩固练习（1）课本第11页“练习二的第3题”圈出3的倍数。9275362066530517799999911149165598865513122227203（2）课本第10页“做一做”（3）小明拿了5个圆片，小军拿个6个圆片，用他们拿的圆片在数位表上摆数，谁拿的圆片摆出的数确定是3的倍数？谁拿的圆片摆出的数确定不是3的倍数？请说明理由。先独立完成，然后同桌合作操作验证。4.全课总结师：通过这节课的探究，我们获得了什么新知识？采用了什么样的研究方法？在探究的过程中我们遇到了什么新问题？小结：通过找数、察看、料想、验证、归纳的研究方法，得出了3的倍数的特征。师：为什么推断一个数是不是2或5的倍数，只要看个位数？而推断一个数是不是3的倍数，要看各位上数的和呢？请大家课下阅读第13页的“你知道吗”我们下节课进行沟通。数学教案反思篇3目标：1、能通过听故事、查查看图片等不同方式来感知物体循环的规律性，并感受发现规律的乐趣。2、学习猜测事物排列规律病补排或续排。准备：1、小白兔手偶，蜈蚣阿姨图2、被遮挡的项链图一张过程：一、通过故事激发幼儿的兴趣1、出示小白兔手偶：小伙伴们好！你们认得这是什么吗？（出示蜈蚣图）认真察看说说它有什么特征？2、现在，老师要给你们讲一个“小白兔探望蜈蚣阿姨”的故事3、在讲完第一段时问：你们发现蜈蚣阿姨哪些脚穿错了吗？你可以帮小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正确的袜子吗？（请个别幼儿回答并操作，集体检验结果）4、小白兔说：真棒！感谢你们了。穿好袜子后……二、蜈蚣阿姨的项链1、讲完故事最终一段问：小白兔受到了什么礼物？2、引导幼儿察看项链也是有规律的，并请幼儿推理被遮住的项链珠子是什么形状的3、师：我也想要美丽的项链，你们能帮我按规律排几个吗？a、出示续排题卡（由易到难）b、出示补排题卡（由易到难）c、幼儿依据手中的操作料子进行补排，并说出操作结果5、生活中除了项链是有规律的，还有什么是有规律的？（幼儿分说）小结：生活中一很多东西都是有规律的，只要你认真察看就会发现。小伙伴们回家后也可以回回到家中中里找找有什么东西是有规律的，回来告知我，好吗？数学教案反思篇4设计意图：遵奉并服从幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，依据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿特别爱好、熟识的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、实在。活动目标：1.让幼儿认得各种玩具，感受玩具带来的乐趣。2.依据图标将相同名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，试验将玩具进行分类。3.培养幼儿学习整理整理的习惯。4.发展幼儿逻辑思维本领。5.让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：布娃娃、积木、汽车玩具若干（幼儿人手一份），三个大小不一的礼盒，小兔头饰1个，布娃娃、积木、汽车标记卡各一张活动过程：一、手指游戏。集中幼儿注意力，让幼儿感受活动氛围。二、情景表演：小兔送礼物，认得各种玩具。1.好伙伴来电话了，老师接电话："喂，您好，什么？你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊？……好，感谢，再见!"移动电话铃声、给他打个电话吸引幼儿的注意力及奇怪心，也给幼儿带来一种真实感。2.小兔出场，送礼物玩具。这个环节紧要是激发幼儿的兴趣，体验收到礼物的欢快心情及培养幼儿学会友好、懂礼貌的习惯，渗透了语言领域及常规教学。遵奉并服从幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，依据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿特别爱好、熟识的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、实在。3.揭示礼盒秘密，认得各种玩具。师："小兔送来了几盒礼物啊？""这三个美丽的盒子里面放的是什么礼物呢？我们一起来看看吧!"为了激发幼儿的兴趣，我将三个大小不一的礼盒装饰的特别美观、美丽。既要发展感知觉又要培养幼儿的察看力，思考探究本领，所以我特意设计第一个盒子里放布娃娃，通过触摸觉让幼儿实在感受并说出"软软的"，同时也让幼儿产生探究事物的兴趣及想像力。而第二个盒子我是请幼儿直燥，注意力很集中，兴趣浓厚。4.小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。三、游戏：玩具好伙伴。请幼儿自主选择自身爱好的玩具做好伙伴，玩耍。这个环节充分敬重幼儿的自主性，满足了幼儿的兴趣需要，贯穿了"幼儿是活动的主体，在游戏中学习，在学习中玩耍"的理念。四、送玩具宝宝回家1.老师边伸懒腰边说："啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们依据标记卡找到玩具伙伴的家并送回去，好吗？"整个活动过程循序渐进，水到渠成。将生硬的直接教变为幼儿自主的发现式学习，知道玩具玩过之后要整理整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。2.检查并小结："今日，小伙伴真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝希望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自身整理，好吗？你看父亲妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是？"捉住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会整理，整理物品的良好习惯。教学反思：整个活动的设计是依据幼儿的年龄特点及兴趣需要为启程点，以幼儿为主体。老师教态自然亲切、语言精练、主题突出、目标明确、流程清楚连贯、过渡自然。整个活动过程不管是幼儿还是老师都沉浸在欢快中是活动的成功之处。数学教案反思篇5活动目标1、幼儿学习目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知6以内的数量。2、让幼儿学会数屋匹配。3、引导幼儿用完整的语言来表达自身的操作过程。活动准备1、小猴的果园场景，各种水果玩具，水果数群和数字头饰各25个。2、录音机、磁带（音乐：找伙伴，去交游）。活动过程一、开始部分：1、以游戏“看数字做动作”引入，复习6以内的数。师：小伙伴们好，老师要和小伙伴们游戏，游戏的名字叫“看数字做动作”。老师来出示数字，小伙伴来做动作。小伙伴做动作的次数要与老师出示的数字一样多。（老师出示数字3，请小伙伴拍手）.2、去参观小猴的`果园。师：今日天气真好，小猴想请小伙伴到它家的果园去参观，看看我的果园里有些什么水果，你们想去吗？（想）。那请小伙伴一个跟着一个走，排还对，我们准备启程吧!3、随着音乐去交游，有精神的踏步走。二、参观果园，学习目测数群。数物匹配。（一）出示果园场景。1、小猴的果园到了，哇!真美丽!我们来看看果园里都有什么果树？（目测：有4棵果树）。请个别小伙伴来说。师：我们一起来数一数，看看到底有几棵果树。2、我们来看看苹果树上有几个苹果？（5个苹果）。师：在来看看橘子树上有几个橘子？（4个香蕉）。师：菠萝树上有几个菠萝？（6个）。师：最终看看梨树上有几个梨。（3个梨）（二）摘果子，数物匹配。（让部分幼儿操作，其他幼儿检验）。1、师：果园里的水果都成熟了，小猴要把它们一个一个的摘下来，并把相同的水果放在同一个篮子里，你们谁乐意来助小猴摘果子。师：你们谁乐意助摘果子的？（请举手告知我），好!请你来我摘梨。摘完后请你告知家你摘了几个什么水果？师：你摘了几个梨？（4个梨）。师：诶!在这些篮子里贴上一个什么数字，可以让家一看就知道篮子里有几个水果？师：老师出示3456的数字：老师这有一些数字，请小伙伴来助小猴贴在水果篮子里。（请四个小伙伴，每人拿一个数字，然后贴好后请回去，请全班小伙伴来验证）。师；这是谁送的呀？你把数字几送给了几个水果？他找对了吗？为什么你要把数字4送给4给梨呢？师；我们一起来说说：4个梨可以用数字4来表示。师：我们再来看看xx小伙伴送的对不对，他把数字5送给了5个苹果。小结：小猴特别感谢小伙伴助它摘好了水果，还给每一种水果贴好了数字标签，称赞我们的小伙伴真能干，现在请小伙伴坐回自身的小椅子上去!（评析：这一部分紧要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体。）三、游戏：“找伙伴”。1、小猴摘下来很多水果，还写了很多数字，都藏起来了，等下邀请小伙伴去它找出来。2、游戏规定：小伙伴找到后，要先看看找到的是什么水果？有几个？找到数字的小伙伴要看看是数字几，他可以表示几个什么水果？小伙伴找到后，和自身的好伙伴相互说说找到的是什么？有几个？而且要记住，然后在把水果头饰和数字头饰带在头上，我们要玩一个找伙伴的游戏。水果要找的是数字伙伴，水果数量是几个就要找数字几做伙伴，找到伙伴了就手拉手到刘老师那儿去。听明白了吗？师：小猴摘下的水果和写的数字就藏在了小伙伴的凳子底下。请小伙伴拿出来看看，看看自身拿到的是水果还是数字，是几个水果，是数字几？3、帮忙小伙伴戴头饰，放音乐做游戏。师：小伙伴记住了自身拿到是几个水果和数字几吗？等一下做游戏的时候，我们要边唱歌边找伙伴。师：音乐停了，小伙伴就要停止找伙伴，音乐响了重新找伙伴。（训练小伙伴快速的找到伙伴）。（评析：通过游戏的形式让幼儿进一步巩固练习数物匹配。）四、活动结束师：今日，小伙伴们小猴的果园玩的愉快吗？（愉快）可是，现在天色不早了，小伙伴们也该回家了，我们下次再来小猴的果园玩。我们跟小猴再见吧!幼：小猴再见!数学教案反思篇6教学目标：1、复习17的数字，能认读数字点卡。能手口全都地方数。2、知道6添上一个是7.3、能给数字正确排序，复习相邻数。4、培养幼儿对数字的认得本领。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备：１、17的数字点卡若干。２、白雪公主的面具７个，小熊的面具７个。活动过程：一、导入：今日，我们班来了一些数字宝宝要和小伙伴们一起做游戏。请小伙伴们一起来认得一下这些数字宝宝。１、出示数字卡片，让小伙伴们认读２、请出六位戴面具的白雪公主，请小伙伴数一数，台上来了几位白雪公主？（６位）再请上一位，一共是多少位？（７位）师强调：６个添上一个是７请出６只小熊，请小伙伴数一数，台上来了几只小熊？（６只）再请上来只，现在一共是几只小熊？（７只）师强调：６添上１是7、二、数字宝宝说：小伙伴们都很棒，能够正确地认得１７的数字卡片，它们还要喝小伙伴们玩游戏呢。老师任意出示１７的数字卡片，请小伙伴们拿出相应数量的雪花片，摆出你爱好的图案。（由易到难）老师先检查几组，然后请摆对的小伙伴当小组长去检查，帮忙没有摆对的小伙伴拿出正确的数量。这时小伙伴们用这些雪花片摆出了各种各样美丽的图案，老师称赞一下一部分富有创意的图案。三、数字宝宝玩累了，想回家了。请小伙伴们帮它们排排队：填出相邻数，出示题目在黑板上。教学反思：正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不但要帮忙幼儿复习巩固5、6、7这三个数，而且要引导幼儿渐渐能够不受物体的大小和排列形式的影响，正确感知和推断7以内的数量。也就是说，老师要引导幼儿渐渐建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的乐观性，幼儿理解和掌握会比较困难。为此，我们通过多媒体计算机辅佑襄助教学系统制作了教学软件，美妙的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下乐观的学习。数学教案反思篇7活动目标：1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒本领。2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、快捷性。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、发展察看、判别、归案的本领。活动准备：海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。活动过程：一.复习点数6.海洋里要举办音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。二.学习数的守恒。1.幼儿表演。（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。（2）鱼妈妈和她的小鱼们改换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。（3）鱼妈妈和她的小鱼们改换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2.茶杯配茶盘。（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不足。配好后问："茶杯和茶盘一样多吗？"（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗？"在将茶杯一一放在茶盘里。（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。（4）总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。3.将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，老师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问："这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？"如不一样重新在做。4.请幼儿做两种难度的操作单。活动延长：1.用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并试验记录。2.室外游戏春风吹。（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。（2）老师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是3个人。活动反思：在活动过程中，以幼儿操作在前，通过幼儿沟通讨论后，老师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。《纲要》中提出老师应成为幼儿学习的支持者、合和引导者。因此我在活动中各处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以《纲要》理念作引导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的经验，鼓舞幼儿大胆进行沟通讨论，并对幼儿进行及时的评价，依据获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理调配时间，组织好师幼互动，使得教学内容和教法实现最优化，让幼儿在愉快的活动中获得发展，在活动结束前，依据幼儿对内容的掌握情况，进行结束性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的发展。数学教案反思篇8活动目标：1、感知物体的形状、颜色。通过探究试验有规律的排序，体验数学中的规律美。2、训练幼儿的推理本领，发展幼儿的创造性。3、体验帮忙别人的欢快，初步学会相互合作。活动准备：1、印有各种小动物（大灰狼、小兔、小鸡、小鸭）脚印的地垫若干。2、音乐磁带一盘。3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。4、图形卡（圆形、方形、三角形）若干。活动过程：1、游戏导入，体验感知排序规律。引导语：“今日我们班的‘小小救援队成立了，我们要救助一些需要帮忙的小动物。现在我们就到森林里去巡察一下，看看有没有需要帮忙的小动物。”（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。①设定花园和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。a、以“红花好、黄