小学校本课程开发方案

小学校本课程《山水古诗文赏读》开发方案一、开发的目的在中国五千年的悠久文化中，山水古诗文不仅映射着中国文化的文学之美，而且能使孩子们渐渐懂得“人伦之道"的“做人"道理，懂得“生存之道"的“生活”艺术，懂得人生进入“文学"化的境界.基于以上认识，学校将构建具有个性化的、本土化的校本课程:《走进山水古诗文》，并努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。具体目标：1、激发学生学习语文、运用语言的兴趣；2、培养学生良好的诵读习惯；3、提高学生的言语感知与领悟能力;4、激发学生的想象力和创造力;5、培养学生对祖国语言文字的热爱；6、培养学生的道德情感.二、课程开发过程校本教材内容既选取课程标准规定的必背篇目，也选取大量外籍名人诗篇。学生们不仅能读到《送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》这样流传千古的经典诗篇，还能读到许多虽不知名的优美的诗篇。我校古诗文教育的宗旨就是“以人为本”，根据“学生的兴趣和需要”来制定校本课程，创建具有学校特色的教材体系.因此在总结平时开展的实践活动的基础之上,可以在每篇诗文之后,根据教材内容,提供一个个个性鲜明的实践活动方案,如安排“请你画一画”、“请你填一填”等。这些精心设计的实践活动方案,可以极大地调动学生诵读诗文的兴趣,提高诵读的效果.三、课程内容框架为适合学生阅读，根据学生年龄的特点，共编写低、中、高三册教材，在内容编排上也体现一定的层次性,采取按年级、按内容分单元编排，努力做到循序渐进.具体内容1。HYPERLINK”/s？wd=%E3％80％8A％E9％BB%84%E6%B2％B3％E3％80％8B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYmynkmv7bP1P-uhw—P1Dz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA—bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1czPH6znW03P0”\t”_blank”《黄河》【宋】王安石

派出昆仑五色流,一支黄浊贯中州。吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。2.HYPERLINK”/s？wd=%E3％80％8A％E6％B5%AA％E6%B7％98％E6％B2%99％E3％80％8B&tn=44039180_cpr＆fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYmynkmv7bP1P—uhw—P1Dz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA—bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1czPH6znW03P0"《浪淘沙》【唐】刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯.如今直上银河去,同到牵牛织女家。3.HYPERLINK”https：///s?wd=％E3％80％8A％E9％BB%84％E6％B2%B3％E4％BA％8C％E9％A6%96%E3％80％8B＆tn=44039180_cpr＆fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYmynkmv7bP1P-uhw—P1Dz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA—bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1czPH6znW03P0"\t”_blank”《黄河二首》【唐】杜甫

黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻.铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。

黄河西岸是吾蜀,欲须供给家无粟.愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。

4、《咏史诗·黄河》【唐】胡曾

博望沉埋不复旋，黄河依旧水茫然.沿流欲共牛郎语，只得灵槎送上天.

5、HYPERLINK”https：///s？wd=％E3％80％8A％E6%9C％9B%E5%B2%B3%E3%80％8B&tn=44039180_cpr＆fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYmynkmv7bP1P—uhw—P1Dz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA—bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1czPH6znW03P0"\t"_blank”《望岳》【唐】杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.

6、\t"_blank”《望天门山》【唐】李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回.两岸青山相对出，孤帆一片日边来.

8、\t”_blank”《早发白帝城》【唐】李白

早辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

9、HYPERLINK”https：///s？wd=%E3％80％8A%E9％BB%84%E9％B9％A4％E6%A5%BC%E9％80％81％E5％AD％9F％E6％B5％A9%E7%84％B6%E4%B9%8B％E5%B9%BF%E9％99%B5%E3％80%8B＆tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYmynkmv7bP1P-uhw—P1Dz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA—bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1czPH6znW03P0”\t”_blank"《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

10、：图文并茂的诗篇原文;（2）“请你说一说"：对诗文辅以注解等，帮助学生更好地理解诗文；（3）“请你唱一唱”、“请你画一画”、“请你演一演”、“请你填一填"等综合实践活动,着重培养学生诵读的能力和技巧.四、课程组织与实施。第一阶段，编写教材，付诸实施。参与的教师立足学校特色课程特点，合作编写校本教材。第二阶段：积累材料鼓励创新，及时交流经验,鉴定经验的可取可行性,鼓励学生在接受古诗文启蒙教育的基础上，有所创新.第三阶段：完善校本化体系，展示成果.制定完善我校古诗文教育校本化体系,整理和分析研究结果，撰写研究报告，出版研究论著。针对教师的实践研究,每学期开展一次校本研讨活动,内容包括课堂教学研讨、实践活动研讨、诵读效果研讨等等，形式有公开课教学、论文交流、汇报演出、竞赛评比等。针对学生的实践活动，每学期组织一次阶段性成果展示，展示学生的采蜜集、手抄报、读书笔记本、优秀诵读表演等等。4、积极开展校本实践活动。在实施校本教材过程中，以古诗文诵读为基础,根据学校的传统和优势，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动,激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。1、唱、奏诗文,陶冶审美情趣。为古诗文填写曲谱，让学生进行演唱或演奏，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。2、书、画诗文，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画.一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图.因此，理解好诗句,就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而,从文字到图象，需要形象思维的加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局.让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，能够培养和彰显学生创新思维和能力。3、改、创诗文,培养创作爱好。在学生学习了古诗,对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，对古诗进行改写。例如，一位老师在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗教学的最后，进行这样的启发：诗中送别的场面是如此感人,在我们的生活中也会遇到离别的场面,同学转学、亲人远行……在依依惜别之时,大家一定会有许多心里话想说，让我们都来学学作者,把心里的话写成一首送别诗，赠给自己最不舍的人。学生顿时灵感被激发，跃跃欲试，写出了一篇篇虽然稚嫩但非常真挚的短文。为了进一步激发孩子们的创作欲望,学校、老师鼓励学生自己尝试创作诗歌，