2024年中学德育工作计划例文（三篇）

第8页共8页2024年中学德育工作计划例文继续深化师生“手拉手”帮扶机制，致力于改善后进生的思想品德与学习兴趣，确保每位干部及教师确立至少一个帮扶对象，制定具体帮扶措施，实施全程跟踪管理，以全面促进后进生的成长。干部与教师需详尽记录“手拉手”谈话内容，总结教育转化过程，并于学期末提交个人帮扶成效总结报告。（5）持续加强对后进生的教育工作，以维护学校正常的教学秩序与教育环境。（6）强化学校“四查制度”（即年级自查、共青团文明岗检查、干部带班检查、领导小组抽查），并将检查结果纳入班级量化考核体系，旨在进一步提升校风学风建设。8.构建我校独立的德育网络平台，引导学生正确利用互联网资源，促进其学习知识的深度与广度，同时增强学生的网络素养与自我保护能力。三、深化教师队伍建设，探索德育工作新路径1.师德建设再强化：师德乃教师素质之核心，本学期我校将重点围绕“三爱”（爱校、爱岗、爱生）与“三能”（提升专业能力、管理能力、协作能力）展开师德教育活动，营造和谐奋进的校园文化氛围。“三爱”具体要求：教职工需树立主人翁意识，积极参与学校建设；教师应追求卓越，以工作实绩证明自身价值；同时，教师应视学生如亲子，助力每位学生实现最优发展。“三能”提升路径：通过科研引领，促进教师向学者型转变；加强道德修养，提升管理效能；培养团队协作精神，增强服务意识。2.班主任队伍专业化发展：班主任工作是学校管理的关键环节，本学期将从以下方面加强班主任培训：定期召开班主任工作研讨会，分享管理经验，探讨新路径。组织班主任学习先进教育理念与方法，鼓励撰写工作札记，树立终身学习观念。举办优秀班主任经验交流会，提升管理水平与工作效率。指导班主任结合班级实际，创新班级管理模式，学期末提交管理经验总结或论文。四、深化“学生主动参与的学校、家庭、社会协同教育”研究本学期，我们将坚持育人为本，立足学生全面发展，充分发挥学校德育主阵地作用，加强与家庭、社会的紧密合作，努力实现教育目标、工作内容与力量整合的“三合一”。具体工作包括：坚持家访与来访制度，定期召开家长座谈会，加强家校沟通。合理使用家长明白卡，增强家校互动透明度。邀请家长参与课堂教学与主题教育活动，增进家校共育。举办“家教咨询日”，为家长提供专业指导与服务。组织优秀家长教子经验交流会，评选表彰优秀家长。在全体教师中开展“协同育人”优秀案例评选活动，总结推广先进经验。面对新学年的挑战与机遇，我们将继续发扬和谐奋进、拼搏进取的校园精神，不断创新德育工作模式，努力创造更加辉煌的业绩。重点工作安排如下：某月份：1.制定并公布德育工作计划。2.组织学习新《守则》、新《规范》及《高北中学制度汇编》并进行测试。3.开展弘扬民族精神月活动及征文评选。4.举办班主任教育理论学习活动，促进工作水平提升。某月份：1.召开班主任工作交流会，分享管理经验。2.举办“文明礼仪伴我行”征文演讲比赛。3.组织学生观看《法制教育》录像，增强法制意识。4.引导学生参与实事知识竞赛，拓宽知识视野。某月份：1.组织学生学习《法律基础知识》，提升法律素养。2.开展教师“协同育人”优秀案例评选活动。3.举办全校主题班会评选活动，邀请家长参与。4.实施“树立十个文明形象”活动，促进学生全面发展。某月份：1.进行优秀班集体与优秀班主任评选工作。2.收集并提交“育人”优秀案例。3.召开优秀家长教子经验交流会。4.完成德育工作的各类总结、评选与表彰工作。5.开展“寓德于教”论文评选活动。2024年中学德育工作计划例文（二）一、核心价值观弘扬敬业、尊师、无私奉献的崇高精神。以活动为载体，多途径、多层面开展多样化的师德教育活动，确保良好的师德规范内化为广大教师的自觉行为，转化为教师的高尚品质。二、具体策略（一）强化领导，深化师德建设观念1.将师德建设工作置于重要议程，定期召开会议，统一思想认识，增强对师德建设的责任感和紧迫感，提高活动的执行效率。2.实现师德教育的常态化和制度化。结合集中学习与平时学习，集体学习与个人学习，确保每学期至少安排三次集中学习，即不少于六学时。3.实施分层管理，以两头带中间的策略，确保学校师德建设的稳步发展。对敬业爱岗、爱校如家、爱生如子的教师给予及时表彰和鼓励；对尚在成长中的教师，提供持续的关注、指导和提醒。4.强化师德建设的过程管理。（二）加强学习，提升职业道德水平1.组织广大党员、干部、教职工深入学习国家的方针政策，深刻理解科学发展的重要思想，全面领会其重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，树立科学发展的理念，共同推动学校的发展。2.认真学习新修订的《中小学教师职业道德规范》以及《教育法》、《教师法》等相关法律法规，结合学习内容，每学期每位教师需撰写学习笔记和心得体会。3.引导全体教师强化终身学习意识，不断适应社会发展变化的需求。教师应掌握专业知识，同时积极参与进修，提升实践活动中解决问题的能力，以适应素质教育的需求。（三）服务全体学生，塑造新型教师形象1.深入开展“三爱活动”（爱岗、爱生、爱自己），通过“爱岗位”重建敬业精神，通过“爱学生”重建博爱之心，通过“爱自己”提升人格魅力，增强教师的职业幸福感。2.开展师德建设主题讨论活动，激发教师的敬业奉献精神。同时，关注教师的身心健康，提供必要的帮助，增强教师的职业满意度和稳定性。3.实施结对子帮扶活动，每位教师需关注并帮助一至二名贫困生、学困生或特殊学生，通过全方位的关怀，促进学生的健康成长。4.以“创先争优”活动为引领，党员教师中开展活动和“牵手行动”，关爱贫困生、学困生、特殊生和单无亲学生，为他们提供关爱和支持。5.完善家校联系机制，通过家长会、家长学校、家访、电话等多种形式，促进教师、学生和家长的沟通，争取家庭和社会对学校教育的理解和支持。（四）树立师德典范，发挥示范效应1.开展“师德标兵”评选活动，发掘典型，树立榜样，加大宣传力度，推动师德建设的持续发展。2.加大对师德建设成果的宣传，充分利用校内外资源，宣传师德高尚的教师的先进经验和事迹，树立良好的教师职业形象。（五）完善师德考核评价机制，保障师德建设健康发展1.将师德作为年度考核的首要标准，进一步完善师德考核评价制度，推动师德建设向更深层次发展，塑造教师师德的集体良好形象。2.对全体教师进行师德师风考核，将考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票否决制。对违反职业道德的教师，及时提出批评教育，情节严重者，依法依规给予纪律处分，并影响其评优晋级。2024年中学德育工作计划例文（三）主体作用的发挥，旨在促进学生自主组织活动、管理评价，实现从被动到主动的转变，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。我们高度重视良好学习习惯的养成教育，旨在让学生终身受益。德育处、年级与班级管理的紧密结合，共同塑造了良好的校风。同时，强化值班领导、教师和值周学生的常规检查与督促，确保管理达到精细化水平。（三）我们着重加强文明礼仪、爱国主义及感恩教育。以校园礼仪为核心，通过“文明礼仪第一课”及系列主题教育活动，如礼仪风采展示和“手拉手、一帮一”等，深化学生文明礼仪规范教育，传承中华民族美德。进一步规范学校升降旗制度，利用重大节日如清明节、劳动节等，对学生进行爱国主义、革命传统及中华传统美德教育。再者，继续推进感恩教育，引导学生从爱父母、师长、同学及身边人做起，培养感激之心，通过主题班会等形式，教会学生关心与做人之道。（四）针对不同年龄段学生的特点，我们实施差异化的管理和教育策略，以促进学生的健康发展。本学期要求各年级根据学生特点，合理安排活动，制定德育养成程序，培养学生的竞争意识和诚信自立精神。（五）在班级建设方面，我们要求班主任充分利用班会课，精心设计内容，撰写教案，并多讲述身边人与事。同时，加强班级文化建设，营造良好氛围，树立班级形象，争创特色班级。通过丰富多彩的德育教育活动，培养学生的荣誉感和集体感，让学生在活动中学会责任与担当。（六）我们持续深化学科德育渗透功能，发挥各学科特点，实现科学文化知识与思想修养的有机结合。通过随机灵活的思想教育，引导学生崇尚科学、追求真理，提高识别真善美的能力，进而转化为学习动力。（七）我们重视家庭、社会与学校教育的“三结合”，利用校外德育基地形成教育合力。通过家长学校讲座、家长会等形式加强家校沟通，共同关注学生成长。班主任需做好家访工作，与家长深入交流学生思想状况。（八）针对问题学生，我们实施有计划、有措施的教育转化工作，强调落实与总结。班主任需完善问题学生档案，耐心细致地做好思想教育工作，以鼓励与帮助为主。（九）法制教育方面，我们充分利用多种渠道进行普法教育，增强学生的法律意识和观念，确保学生知法、懂法、守法。（十）心理健康教育是重要内容。我们开展青春期教育、心理疏导等活动，利用心理健康教育咨询室，促进学生身心全面健康发展。（十一）我们重视科