小学语文教研活动总结汇编15篇

小学语文教研活动总结汇编15篇

小学语文教研活动总结1

9月5日，新学期伊始，来自全市各学校的250余位教师齐

聚—市一小，参加小学语文教研员解说教材活动。

与以往的教研相比，此次活动具有创新性和实效性。开学初

便组织各年级教学骨干共同梳理教材的知识结构、研讨教学策略,

并由教研员面对一线教师来进行解说，这是近年来的首次。教研

员融传达信息与组织为一体，站位较高，系统性强，有助于广大

教师在把握整套教材的基础上，做好相互间的衔接，真正做到各

司其职，各守其位，同心协力，搞好教学。

一、活动亮点

1、教师参与热情很高。原定每单位参加三至五人，但实际人

数远超过了规定，即使市一小的近百位老师临时撤出会议室，仍

有部分人在门口站着听记，250余位教师，三个小时的活动，期间

很少有人分心、厌倦，除了传统的笔记外，录像、录音、照相等辅

助手段的运用，提高了研讨效果，烘托了会场的.气氛。

2、领导高度重视。教体局的何局长、教研室的任主任以普通

教师的身份参加了活动，市一小的翟校长、教研室的周主任全程

参与。他们的行为对教研员和老师都产生了较大的鼓舞。

3、两位教研员做了充分的准备，从内容到形式都有较多的创

新，深入浅出的解读课标，直观演示教材的结阂，结合具体案例

提示操作策略，使“教什么，怎样教”这个问题得到了较好的解

决。

4、领导随机选出教师若干名，针对教研员的解说去进行评价

并打分，换位体验和学习，对参与各方都是促进和提高。

二、几点建议

1、对组织者的建议：

教师的热情和会场的座位形成了较大的矛盾，今后在组织教

研活动时要充分估计并妥善解决。

在活动进程中，一些参与者有了新的感悟、新的问题，应该

在适当的时候给他们机会和教研员互动。

学科不同，编排各异，不应对每一位解说者提出统一的要求。

2、对老师们的建议

鉴于语文学科的特殊性，对每一册、每一个单元进行详细解

说是不现实的，也是没有必要的。北师大这套教材从一年级到六

年级，都是主题单元的编排形式，“兴趣先导，学会学习，整体

推进，文化积累”，既是编排的特点，也应是我们教学的特点。

所以，窥一斑可见全豹，请老师们回顾教研员的解说要点，举一

反三，自己结合教学深入研究没有涉及到的其他内容。

知识树只是帮助解说的形式之一，它具有增加视觉效果、化

抽象为直观的效果，但表格、框架、文字、图片等也都是为内容

服务的好形式，所以，在解说时，不要对此有太高的要求，各学

校在开展解说时也要适度、有效运用知识树。

3、对教研员自己的建议：

教研员是普通的教师，凡是老师应该做的，我们都应该做好；

教研员又不是一般的教师，我们应加强学习和研究，让理论更通

俗，让实践更精彩。

以为教师服务、为教学服务为宗旨，创造新的教研形式，丰

富教研活动内容，经常深入课堂，发现来自师生的鲜活经验和共

性的问题，在推广和解决的过程中共同成长。小学语文教研活动

总结2

本学期，小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握

语文学科教改方向与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手,

树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，

不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极探索素质教

育的有效途径，不断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生

的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的

能力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。

1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及

魏书生教学方法，部分教师参与了一县教育局组织的小学语文课

堂设计远程教育的学习，积极引导教师用“二期课改”的新理念指

导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教

学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达

到高效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到

先学后教，小组讨论，合作学习，自主高效。小学『3年级的语

文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，

同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，合作

学习。

2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集

体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语

文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每

月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负

责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周

四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能

及时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。

3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准

备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评

价与总结，发现优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨

后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。

接着进行了一县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导

学稿的编写，举行了优秀导学稿的评选比赛，--、一二-二一这

些老师的导学稿获得比较好的评价。最后，又积极准备一市开放

日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都

经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文老师的努

力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教

学日中得到了领导和听课老师的好评。

4.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同

时，提倡问题讨论，发展个性，导学稿基本内容统一编写，但又

有个人个性备课，分年级统一教学目标，统一教学进度，并且要

求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益.教研组抽查反

馈的情况引导教师调整教学策略，积极帮助指导后进生提高学习

效率。大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所

要求的18节课。

5.学期中，积极参加市区和课博会课例研究。在全体语文组

老师的指导下，-一老师顺利地通过了一县青年教师基本功大赛的

初赛，代表一县参加市级青年教师基本功大赛。同时，-一老师也

准备了《多彩的非洲》，---准备了《与象共舞》两堂公开课准备

参加全国课博会，多次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在

相关年级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己宝贵的意见，

促使语文教研形成浓厚的聚焦课堂，教研的氛围非常浓厚。

6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文

学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的

力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学

难点，提高课堂效率，在这一过程中形成教师交流，对话，合作，

分享的机制。

7.加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教

工作。本学期分别由--、老师带教、一两位实习老师，他们

都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老

师也能通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的角色

转变，新教师们都分别有了可喜的‘进步。

8•积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文

能力。

(1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行

了《文明之花》作文大赛；结合四月份的热爱生命为主题的教育,

举行了《珍爱生命》作文大赛；结合五月份的感恩为主题的教育,

举行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛;结合六月份的长途拉练

和庆祝“六一”活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并

把每次比赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富

了外网的内容。同时学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣

与爱好，增强了写作的自信，提高了孩子们的写作能力。

(2)积极鼓励学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文,

提高写作兴趣。一老师指导学生发表篇;-一老师指导学生发表篇

一老师指导学生发表篇;一老师指导学生发表篇；-一老师指导学

生发表篇;-一老师指导学生发表篇;一老师指导学生发表篇；-一

老师指导学生发表篇;一老师指导学生发表篇;一老师指导学生发

表篇老师指导学生发表篇；一老师指导学生发表篇;一老师指导学

生发表篇。

(3)四月底至五月初，1-2年级举行了铅笔字比赛;3-6年级举

行了钢笔字比赛;5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，规范

了学生正确书写的能力，培养了学生的创新能力。同时又为家长

会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品

和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，

也为学校的稳生工作作出了贡献。

9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有

总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100%按教研组计

划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。

总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的

工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安

排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立

共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，

促进各年级语文教学质量的整体提升。小学语文教研活动总结3

什么是有效的教研活动，什么是真正的教研活动？一直以来

是很多人困惑的问题。实际上教研活动本身应该是一个沙龙，是

教师们经验的交流、思想的碰撞和闪光……

4月13日上午，蛟龙镇全体小学语文教师在三株希望小学多

媒体教室里开展了小学语文问题教学研讨会。本次研讨的主题是

“习作教学”，以解决老师们习作教学中的疑难问题。

研讨会上先听取了《新课程背景下小学习作教学的问题与对

策》的调查报告。会前对三株希望小学3——6年级随机抽取的30

名学生就习作教学情况进行了一次调查，通过调查分析，发现了

习作教学中存在的不少问题：如绝大多数学生习作困难的原因是

不知怎样去表达；他们不喜欢习作的原因大部分是对习作题目不

感兴趣……报告中围绕这些问题阐述了一些解决办法和提高习作

教学效率的建议。报告中还以白旄镇朱崔完小的解现任老师为榜

样，展示了解老师几十年来在习作教学中做出的突出贡献，与老

师共同学习。

随后老师们分年级组研讨自己习作教学中的疑难问题，在研

讨中找到解决的途径和办法。对于习作教学，一直是困扰师生的

头等大事，老师们根据自己的教学实践经验，提出自己心中的疑

惑：如何指导学生解决语言枯燥的问题？如何指导学生写出真情

实感？如何解决习作无从下手的问题？如何解决全班习作雷同的

现象……围绕这些问题老师们各述己见，讨论的很热烈，最后由

三株希望小学各年级一班的老师代表本组发言，总结解决疑难方

法：

1、指导好学生养成平时多读书的好习惯各，丰富语言内容的

积累；

2、留心观察生活，发现生活，感受生活；

3、教师自身加强学习，提高自身业务素质，做好学生真正的

老师；

4、鼓励学生有创意的.表达，评改习作注意语言的激励性，

增强学生自信心……研讨会上还展示了三株希望小学三位语文教

师习作、小练笔的作业批改，老师们看得仔细，学的认真。

在两个多小时的研讨中，所有的老师都觉得这次的问题研究,

对于今后的习作教学提供了很好的参考，也给自己的原来的教学

思想带来了一次冲击，能让自己的课堂在高效性和探究性方面有

适当的借鉴。这样的活动值得多开展。小学语文教研活动总结4

活动主题：

教学目标的制定与实施

活动目的：

通过活动，让教师对课堂教学目标的正确制定与实施有进一

步的认识与理解。活动中互评互议的形式，激活了教师对教材的

深层剖析，如何制定合理、恰当的目标，如何围绕目标扎扎实实

地进行教学活动，引起了大家的共同探索与思考。

活动安排：

三年级《美丽的小兴安岭》周颖

五年级《在大熊猫的故乡》林霞

参加对象：

全体语文老师大胡外来民工子弟学校老师

活动小结：

本次活动圆满结束，老师们收益匪浅，很有启发。

总结如下：

合理制定目标，落实到位

三位教师都能按新理念来钻研教材，进行备课，这点做得比

较好。且能根据所教的内容，学生的特点制定出合理的教学目标，

不拔高，不超标。不搞形式主义，不搞花俏的一套，而是扎扎实

实地进行语言文字的训练、感悟、积累，从而达到教学目的。教

师能把时间交给学生，把空间留给学生，主动学习，互动交流，

在这三堂课中体现得较好。

重视朗读感悟，深化理解

三位教师都非常注重朗读，形式多样。能让学生在具体的语

言环境中感悟人物的思想变化，抓住重点语句进行朗读。如《美

丽的小兴安岭》一课，抓住低年级儿童的年龄特点，抓住写景文

章的特点，组织学生进行多层次、多形式、有璜度的朗读训练，

大大激发了学生的学习兴趣，同时又更好地理解课文的内涵。从

而达到积累语言，内化吸收的目的

多种教学方法活用，培养能力

在《在大熊猫的故乡》这一课中，教师让学生以一个考察者

的身份，到大熊猫的故乡进行考察，选自己感兴趣的“点”进行

研究，然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发

学生的求知欲望，同时又培养了学生收集信息、整合信息的能力。

而在《美丽的小兴安岭》这一课，教师则很好地利用了多媒体，

课件的合理应用，让文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在

学生的头脑中留下记忆的表象。

商榷之处：

1、教师的课堂调控能力有待提高。如何处理学生的冷场，如

何收回学生过于散发的思维，如何引导学生，等等。教师的随机

应变能力还不够。

2、时间显仓促。教学内容安排过多，让学生充分阅读文本的

时间不够充分。教师操之过急。

3、体态语言不够丰富。教师的表情不应是刻板的，不变的。

而是生动的，丰富的，与学生一起随着课文同欢乐，同悲伤。小

学语文教研活动总结5

又是一年一月天，春林初盛，春意正浓，伴随着春天的脚步，

我们—小学本学期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。

本周，一二年级集体教研时，大家听取了一节名师视频示范

课一一—老师执教的一年级下册《咕咚》。

三至六年级本周组内教研，按照开学初的教研计划安排，由、

等四位老师分别进行了精彩的课堂展示。

本学期，我们采用分学段间周集体大教研的方式开展教研活

动，自开学以来，我们共开展了四次集体大教研，借助平台听取

了4节高质量的名师视频示范课。

一至六年级组内教研是按开学初的计划与顺序，一位老师主

备、打磨一节优质课，集体备课、听课评课每周都在紧张有序地

进行着。

教研活动的开展与学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是

对教育教学方法的改进和提升。在过去一个月的教研活动中，各

年级组分别涌现出不少精品优质课，为我校“一师一课”活动的

开展积累了丰富的资源，也为教师自身成长与发展打下了坚实的

基础。

希望也更相信在以后的.教研活动中，会涌现更多的精彩课堂,

更多的思维碰撞，让我们的每一次教研活动激起更多智慧的火花!

小学语文教研活动总结6

一、本学期开展的校本研究工作

1、成立组织，制度管理。成立了以校长为组长的校本研究组

织，形成了校办室、教导处、教研组齐抓共管的局面。制订了《陈

汉乡中心小学校本研究制度》（含《教师学习制度》、《集体备课制

度》、《听课评课制度》、《校本研究考核制度》）。确保了以制度促

教研，以制度促发展。

2、积极开展校内教研活动。结合本学年校本培训内容《上好

课》，学校组织开展了集体备课、集体培训、学习研讨、总结交流

等多种方式的活动。把校本研修与教科研结合起来，每位教师在

有效备课、上课基础上，利用现代教育技术，人人上了校内公开

课和校际公开课。

3、承办教研协助会，展示教科研成果。11月30日，趾凤、

柳坪、隘口、北浴、陈汉五个山区乡镇小学教研协作区在我校召

开。县教育局副局长周才虎同志、县教科所何强志所长、县小学

教研室副主任宋锦玉、县中学教研室英语教研员詹绪涛、松兹小

学校长李啸春同志亲临指导。我校为此次研讨活动提供了6节研

讨课（语文、数学、英语各2节）。研讨课结束，分乡镇、分学科

对六节课进行小组研讨，然后分学科进行集中研讨。与会教师就

研讨主题“优化教学策咯，实施有效教学“畅所欲言，各抒己见，

讨论热烈；各位领导和专家对研讨课作了高度的评价和精彩的点

评。本次活动还交流论文50余篇，教学设计30余篇。此次协作

区教研活动，为山村小学教师创造了展示自我和互动交流的平台,

锻炼了教师的业务技能，提升了教师的专业素养。

二、本学期校本研究工作积累的经验

1、加强自我学习和集体培训。通过自学，掌握新理念，加强

自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

通过集体培训，更新教师教育理念，使课堂上实现师生互动、生

生互动，使课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切

实提高课堂教学实效性。

2、加强教研组的职能，使之成为提高教育教学质量和促进教

师专业发展的.平台。

3、推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导,

在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学"，这是

教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶

颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教

学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新

得经验。

4、做好“请进来”的工作。专家、名师的参与是校本教研成

功不可缺少的培训资源。个角度说，专家、名师的指点是校本教

研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专

家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题

及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

5、组织落实好课题研究工作。课题研究是提高教师专业化发

展的良好途径，通过开展课题研究，提高教师教育教学及科研水

平。

三、本学期校本研究工作存在的问题

少数教师自我学习走过场，研究工作开展不够深入，有待进

一步改进。

四、本学期校本研究的心得体会

校本研究有利于形成民主、开放、有效的教研机制，有利于

提高学校课程建设能力和办学水平，有利于促进教师教育教学及

科研能力的进一步发展。开展好校本研究工作对于创造性地实施

新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教

师专业发展，改进和完善教学有着积极促进作用。小学语文教研

活动总结7

各位领导，各位老师，早上好！感谢你们莅临我校参加语文

科组周三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的支持与指

导。现在，由我代表—小学语文科组就科组的教研活动向大家做

一个汇报。

一、学习经常化

学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素

质的重要途径，现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种

境界、一种责任。这学期，王校长到任后，更是强调教师的专业

学习，要求全体教师朝着专业型、学者型的方向发展。我们的口

号是一一“让读书成为习惯，让研究成为风气”。全体语文教师

关注时事，洞察天下大事；学习教育教学理论，提高业务水平；

学习新课程理念，学习生本理念，学习他人经验，增强教科研能

力；学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。

语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“研

究学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。

1、学习理论，分享交流

全体教师认真研读《教育走向生本》《教育激扬生命》等教育

理论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书交流活动。

2、发现问题，实践研究，扎实有效

备课小组结合教学中的真实问题，开展研究型学习。备课小

组按计划、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨

教学预设与课堂动态生成的有机结合，讨论学生自主学习与教师

指导作用的正确关系，研究课外拓展的有效性和最佳时机，同时

纠正无效或无益的教学活动，逐步推进生本教育的健康发展。

语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和所有教师

一起共同观摩教师的常态课，大家细致地观察和思考，聆听专家

的点评，接着再实践，再点评，螺旋式地提高教师业务水平。余

行秀老师是我们长期聘任的指导教师，王建辉校长和何建芬老师

是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，

王松华教授最近就到我校对教师进行了《孩子的渴望》专题讲座，

让大家受益匪浅。

二、理念行动化

我校开展生本教育已经十来年，我们清楚地认识到教育的本

质应该是“发展和提升学生的生命”。生本教育的理念就是方法,

就是该放手时就放手的意蕴。在具体的行动中，我们一切服从于

学生的需求，以学定教，灵活地把握进度，让学生有尽可能的的

时间和空间去发展。理念是行动的先导，课程改革需要以先进科

学的理念来指导工作，但是，理念是基础，行动才是保证。为了

真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工作：

1、各年级制定语文知识素养表。

语文学科不像数学、英语学科那样知识点，知识链非常清晰，

语文学科的阶段性知识及目标具有模糊性，它需要语文教师建构

一个完整的知识系统及阶段知识目标体系。为了让生本教育健康

可持续发展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语

文知识素养表，明确每一学期的阶段性教学目标，让教师们在一

个大的知识体系中，按照学生生命发展的规律去“静待花开”。

2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学研究活

动，即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。

活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之

成为交流经验、提高认识的一个大好机会。集体备课的基本程序：

个人初备一一集体研讨一一修正教案一一重点跟踪一一课后交流。

3、形式多样的教学考评活动。

(1)自检一一管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位

教师对照生本理念和新课程标准，检查自己的教育教学行为是否

要求。

2、互观一一由备课组长牵头，组员间互观交流，取长补短，

加强随机教研。

3、校查一一a随机查：行政人员进课堂(通知听课、推门听

课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、

效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对所有语文教师的不同常

规项目集中抽查。

三、优秀标准化

_小学从1999年开始生本研究，何—老师是生本研究的一面

旗帜，在她的.课堂里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映

着学生最健康、最富有成效的自然本色，焕发着生机与活力。

在何老师的带动下，生本实验班的教师共同努力，结合教学

实践，设计了培养学生乐学善思的阅读教学模式，着力引导学生

自主建构语文学习的知识体系。学生通过“先做后学、先学后教、

少教多学、重现知识、再创造、再提升，发现问题，获取新知”这

一主动学习途径，不断实现“大感受、小认识，回家做准备、上

课早交流，课外猎信息、课内生灵感”这一生本教育的核心思想，

从而激发学习兴趣，释放学习能量，广泛阅读，积极感悟，拓展

求异思维，促进自主和谐发展。

概括地说，生本课堂教学倡导“三重”：

①重预习。先做后学，先学后教。

②重课堂。少教多学，以学定教。

大体环节：整体感唔一品读赏析一拓展延伸一思维碰撞

接触文本一深入文本一跳出文本一思想升华

具体做法：自学一组内交流（含四人或六人小组内交流）一

全班分享一上下互动（组组间一生生间师生间）

③重评研。以学养学，以学养考。

我们采用“评研”的方法替代了考试，将评价的主动权还给

了学生。“评研”即评价和研讨、研究。评研的过程，是学生再

学习的过程，也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐

发展。

总之，生本教学的实践让科组老师明确了在生本课堂，教师

要不现自我，要将学生引入课堂舞台的中心，让他们全情投入，

尽情展示，并适时地鼓励、引导和启迪，使课堂真正地成为学生

学习的舞台。教师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成，教师

在课堂中要随时进行调控，在不离教学之“根”的前提下让学生

的“枝叶”自由地生长，让“生本”课堂呈现自然之美。

四、个性多样化

教师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的万紫

千红，我们鼓励每位教师都能形成自己独特的教学风格。我们认

为，在别人说过的、做过、想过的事情之上，你又向前、向纵深发

展了的；在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；

在传统的东西中，你又榜掘出现代意义并在当下的背景中加以实

现的，都可以叫有特色。在生本教育研究中，—的语文教师结合

自己的个性特点，形成了自己的风格。

1、低年级：意义识字，以读促说，培养兴趣。

低年级的老师们，总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思

维，引导学生意义识字，从汉字的形象，到间架结构，到形音联

系，到故事或猜谜，以及生活的亲身体验等，孩子们都能兴致盎

然地积极投身于鲜活的意义识字游戏活动中。玩字卡斗快，摘苹

果比正确，送信识字赛跑，听音猜字比专注……层出不穷的识字

游戏，使低年级学生不断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无

限乐趣，最终实现推动广泛阅读的教学初衷，也让激发了孩子们

表达的欲望，为后续的语文学习奠定基础。

2、中年级：大量阅读，以读促写，激发热情。

进入中年级，教师们依托文本，鼓励、引导孩子们广泛阅读，

涉猎不同领域的书籍，。大量的阅读让孩子见识更开阔，思维更敏

捷，语言更流畅，在课堂上，他们能结合文本，交流分享许多的

课外阅读所得，如《向太阳要颜色》，他们滔滔不绝地介绍太阳的

知识，交流各种颜色的形成，汇报有关行星的各种知识，使课文

充实饱满。课堂成了课外阅读交流的殿堂。阅读积累又激发了孩

子写的欲望，生活中的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣

横生的文章，记录了孩子们精彩的童年生活。

3、高年级：阅读积累，全面提高，感悟提升。

到了高年级，从选课到问题的探讨，到品读的感悟，到思想

的升华，教师们都以尊重学生生命的自然发展为主旋律，促发整

个课堂学习动态的自然生成。在课堂上，学生读自文本，又读出

文本，甚至超越文本，体现了孩子的长期阅读积累的生成。课堂

上，孩子们通过探究，将文中亟待解决的相关问题和知识点自行

剖析，将文章的精髓和作者的写作意图发掘出来。学习研讨的热

潮一浪高过一浪，不但七成了知识，增加了阅历，还积淀了素养，

激活了思维，这就是“生本”所独具的“焕发学生生命活力”的

匠心所在。

经过生本教育的熏陶，—的语文教学取得了骄人的成绩，在

历届的广州市语文能力竞赛中，—的孩子总是名列前茅，这不能

不说是生本的成功所在。

最后，再次谢谢大家的指导。我们期待着—小学语文科组能

在上级主管部门的指导下，在全体语文老师的努力下，共同合作，

积极发挥学科基地的辐射作用，为天河教研添砖加瓦。谢谢大家，

有不当之处请多多指教。小学语文教研活动总结8

在教研室潘老师的指导下，在联片学校领导的大力支持下，

在大家的共同努力下，我们语文z联片教研、骨干教师联系校活

动上半年的活动圆满结束，取得了预期的成效。

z语文联片教研活动分别在3月和6月举行了两次活动，其

中3月份在z小学举行，与z小学的课堂开放周活动合二为一，

主题是“快乐课堂”教学研究，会上有三名z小学的语文教师执

教了三节高年级的课。6月份，在街头小学举行了骨干联系校和联

片合二为一的活动，主题是“生活作文”教学探讨。

骨干教师联系校活动分别在4月28号在石场小学举行了骨

干联系校活动，主题是“阅读教学有效性研究”。6月2号在街

头小学举行的“生活作文”教学研讨。与以往的活动相比，这三

次活动的形式还是主要以讲课，说课，评课为主要形式，新的特

点是：

1、加强了教学观摩后的评课。各校的主任和骨干教师分别具

体到讲课教师做精彩点评，主讲教师做了课后教学得失反思。

2、讲课教师真正做到精心准备，坚决做到学过的不讲，没有

引领作用的不讲。

3、课堂上都能以学生为本，注重读写结合，让学生快乐的学

习。

下面我谈一下针对这三次活动的一些收获和体会：

1、教学理念比较新，能在思想上有新的认识，并能在课堂中

尽量体现“以学定教”，讲课教师能从单一的注重教师的教转为

关注学生的学，课堂上的生生互动，师生互动好，参与发言的学

生面比较广。

调动了学生的学习积极性和参与度。王宗莲老师结合六年级

学生的特点讲了《难忘小学生活》生活作文的教学，许多学生在

回顾自己的小学生涯的点滴，流下了激动的泪水。这三次活动中，

给老师们感受最深的是在街头小学举行的“生活作文”专题研讨

活动。王亮花老师讲的《看图编童话故事》，王宗莲讲的.《难忘

小学生活》两节习作指导课，课后，老师们在评课时气氛很热烈，

老师们畅所欲言，一直到上午12点了，还有教师在讨论。他们表

示回去后也来讲讲教习作指导课，作文这样教还真有趣。

2、注重学生与文本的对话

教师注重对文本的把握和引导学生走进文本，与文本对话的

环节。在引导学生走进文本与文中作者产生情感共鸣，然后结合

生活实际，感悟情感，最后回到文本，领悟表到方法。突出重点，

突破难点。

3、多媒体课件的制作与应用起到事半功倍的作用。课件比较

实用，精美，同时又能起到抓住课文重点的句子和词语以及段落

的练习作用。老师们的课件能起到很好的作用，实用美观。

4、注重教学过程的优化，做到了教学高效

教学方法多样，能够在每节课中都有练习，有的是说话练习，

有的是读写结合，有的写字练习，教学环节扎实，没有花架子。

教师少教，学生多学。引导学生抓住重点、难点部分，对课文内

容整体感知，没有支离破碎的讲解和分析，学生在教师的点拨下

学习兴趣高，效率也高。

5、注重建设开放而有活力的语文课程

语文课程资源比较多，教师能适当地引导学生搜集和处理信

息的能力的培养，推荐相关读物，加深学生对文本的背景及主人

公的了解，拓展学生的学习内容，提高阅读能力。如Z小学的何

丽在讲《最大的书》，设计的导入语中就引导学生说自己读了哪些

书，最后结束本课的时侯又给学生推荐《十万个为什么》。激发学

生阅读相关书籍的兴趣。Z小学的侯金霞老师讲《她是我的朋友》

一课引进了大量战争的图片加上教师的饱含深情的语言，学生进

入到文本中的情景中，实现了教学目的。

今后努力方向：正确处理好接受学习与自主、合作、探究的

学习方式的关系。学生是学习和发展的主体，教师在课堂上既要

重视学生的探究学习，也要重视学生的语文基础知识的掌握，该

牢牢掌握的基础知识就要牢牢夯实，探究学习和接受学习是两种

互相补充的互相促进的学习方式。不要只注重形式，更要关注实

效。

在几次活动中，我们欣喜地看到，无论是教学观念的转变还

是教学方法和教学手段的更新，都已经取得可喜的成绩，相信我

们在教研室领导的领导下，我们Z联片活动会更上一层楼，我们

五莲的语文教学水平也会前景辉煌灿烂！小学语文教研活动总结

9

昨晚的雪花还是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜却撒了欢

儿似的从天而降，早上5点多就接到王校长关于学生停课的通知,

学生不用到校了，我们就可以静下心来做一些自己的工作了。

下午窗外漫天的雪花还在飞舞，整个学校都变成了粉妆玉砌

的世界，寒冷的天气里，我们的教室里却是一片火热的场景，全

校语文教师齐聚一堂，围绕“减负、增效、高效复习”期末复习

进行了大教研活动，各个年级代表分别针对本年级的情况进行了

复习方法的分享。

总结起来主要有以下几点是我们应该注意的：

（-）归类知识，突出重点。

抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知

识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要

清楚，严格落实《语文课程标准》中的要求。

（二）“大语文观”引领。

做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相

结合，阅读与写作相结合。复习要以课文复习为主，并做适当的

扩展。以课文为主，通过复习让学生做到温故而知新；通过复习，

把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要给学生新鲜感，在方

法上：一、迁移重点训练项目；二、变换课文类型的训练。如把略

读课文变为精读课文，把精读课文变为略读课文。

（三）以学生为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成

长。

1、洞察学生心理。

复习阶段作业量多，学生感觉很累，心中难免抱怨，及时有

效地减轻他们的压力，是很有必要的。教师要采用一些学生感兴

趣的形式开展复习，不要整天要么就是讲，要么就是单一的练习。

要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设

计相应的复习内容与形式。

2、变换教学方式。

在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。这里的教不是

单一的老师的'讲，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过

程中提高学习效率，内化知识，进一步提升语文能力。

3、发挥学生主动性。

只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，

收到最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生

把知识学活。不要相信老师讲过了，讲过了不一定掌握了。

4、精选训练题目。

机械重复是复习的大忌，应该努力避免。

（四）切忌忽略写字训练。

在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝

不苟的良好写字习惯。小学语文教研活动总结10

本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教

育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为

契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂

教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化

教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教

师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高

课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。

一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率

1、定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学

模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教

学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。

2、进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，

备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师

细读文本，深入浅出。

3、努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日

常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充

分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学

生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。

4、用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质

量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反

馈。

5、尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因

材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用

课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效

组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，

改革课堂教学方式，促进师生发展。

1、树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造

积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关

怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

2、坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践

能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解

分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地

提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

4、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本

间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培

养学生良好的学习习惯。

5、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外

的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高

学习效率。

6、讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业

阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括

建立学生的错题记录。

三、所做工作总结如下：

九月份

1、9月5日，制定语文教研组计划。

2、9月16日到—参加县语文教研组长会议，21日传达县语文

教研室最新精神。

3、9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。六位老

师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等

家常课。

4、9月7日下午，全体语文教师汇聚二楼会议室，认真聆听

省特级教师、县语文教环员_老师的点评。

5、一年级新生在四位语文教师兼班主任的指导下，认真学习

《论语》，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，

好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。

6、9月22日、23日，我校全体语文教师在二楼多媒体积极

参与我县一届毕业的青年教师课堂展示活动，聆听了语文—老

师执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》

《我要的是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的语文

阅读教学，并聆听了—市名师—老师的现场点评，再次明了“135

模式”的阅读教学。

7、9月28日，徐—四位老师代表我校语文教师参加县“阅读

试题现场限时比赛”，3人获一等奖，1人获二等奖。

等老师在音乐老师的帮助下，积极组织学生参加配乐诗歌朗

诵比赛，五六年级学生合作表演的'诗歌朗诵《祖国颂》获县一等

奖中的第一名。

9O全体语文教师积极组织一至六年级学生参与—省“三行诗”

征文比赛，送出参赛诗歌百余首。

十月份

1、同年级组教师推门听课。

2、开展主题活动一一“优化作业设计，提高教育教学质量”。

（作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反馈）

3、各年级组继续探讨学习“135教学模式”，年级组互相开

课、观摩。

4、10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师认

真聆听了—老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，

对“135模式”的阅读教学有了更深的认识。

5、10月12日，郑—两位语文教研组长听新进教师—老师执教

《一去二三里》，为其语文课堂进行把脉号诊。

6、教导处安排期中语文教学工作大检查。

十一月份

1、11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举

行，全体语文教师认真观摩了—老师执教的《“精彩极了”和“糟

糕透了”》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》

《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名

师—老师的专题点评。

2、11月23日，教研组长程一再次听新教师阅读教学《雨点

儿》，为其指点迷津。

3、11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文教师认真

聆听、校长的《长征》《去年的树》，深受启发。

老师各拟了一份任教年级上册的试卷，参加县语文学科命题

大赛。

5、全体语文教师积极组织一至六年级学生参与常山“三行诗”

征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。

十二月份

1、12月1日，教研组长程一三进语文课堂，听她执教阅读教

学《雨点儿》，指点其语文教学。

2、12月5日，—省中小学教师专业发展培训一一远程培训

项目“专家在我身边”辅导活动在我校举行，教研组长—老师执

教了一年级习作观摩教学《句子王国》，受到老师们的一致好评。

来自教育专家袁_与_县参加远程培训的教师面对面一一了解

教师们的实际需求、为教师们答疑解惑，倾听教师们的参训感言、

总结改革成果。

在活动中，袁—给四年级的小学生们上了一节写作课一一《如

何把“我爱读书”写具体》，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发

学生们在写作时的创造性思维和能力，学生们听得津津有味，并

主动向老师请教了不少的问题。讲课结束后，袁志勇还对授课内

容进行了点评，对现场参训老师提出的问题做出了解答，并做了

“语文有效教学”的专题讲座。

3、12月7日，新进教师进行语文公开教学，执教《雨点儿》

一文。

4、12月11日，在杭州举行的“我爱祖国”全省故事大王的

决赛中，我校六(_)班的.同学获少年组一等奖。

5、各年级组教师制订复习计划。

6、期末语文教学工作大检查。

7、期末教学质量监测及分析。

8O教研组、备课组交流总结。

一月份

1、积极迎接期末考。

2、以年级组为单位，布置寒假作业。小学语文教研活动总结

11

本学期，我们语文组在学校领导的正确领导下，按照学期初

制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，

踏踏实实，认真贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教

学工作任务，不断学习新课程标准，深化语文素质教育研究，开

展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成情况总结如下：

一、不断充“电”，提高自身素质

1.我们注重更新教学观念，不断提升教师素质。学期初就要

求教师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓励并督促教师

注重理论学习，自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古

今中外的文学书籍，认真做好读书笔记，交流学习心得，及时了

解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的

理念内化为教育思想和教学观念。

2.充分利用每周二下午的业务学习时间认真组织全体语文教

师学习《义务教育语文课程标准（—年版）》，把握课程标准的新

特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。

3.积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动，

掌握最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。

4.本学期，本组开展了3节“同课异构”课和3节常态课,

并进行了集体评课，校领导亲自参加听课、评课，及时提出指导

意见，力争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体教师的课

堂教学和评课水平。

5.本学期我组继续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使

年轻教师在老教师的'带领指导下，尽快掌握先进的教学经验，提

升了新教师的教育教学水平。

6.本学期，本组继续要求全组教师加大教学教研力度，深入

开展“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主

动对自己的教学实践进行自我反思。每位教师都认真撰写了一篇

教学反思、论文或优秀案例。

二、加强常规管理，提高教学质量

L教研组活动经常化、规范化。本学期，我们科组开展了3次

集体备课活动，同时加强同级组老师之间的集体备课。各年级教

师在深入学习“新课标”的同时，加强对教材的研究，要求备课

要有自己的钻研所得，体现自己和自己所教班级的风格特点，采

取科学的教学方法施教，并根据教学的具体情况和出现的问题不

断调整和改进教学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教

学效果。

2.积极配合学校教导处做好教案和作业检查，做好记录和反

馈，切实抓好语文教学过程管理，发挥督促、指导作用。本学期，

负责检查本科组教案、学生作业3次，老师们都能按学校要求制

定教学设计，做到提前备课，课课有反思；同时大部分老师们作业

批改及时认真，针对作业批改中的问题，及时纠正、防微杜渐，

反馈教学。

3.继续加强写字的指导，充分利用好《小学语文写字》这一

教材，利用每周中午继续开展写字教学活动。要求学生养成正确

的写字姿势、执笔姿势，严格要求，严格训练，不断提高书写质

量。

4,继续开展阅读教学和习作教学的研究。加强课外阅读教学,

增加学生阅读量，同时每周确保上好一节阅读课，鼓励学生多读

多写，提高学生的阅读能力及语言表达能力。

5.本学期，我组继续开展校园读书的活动，围绕“三字

经”“弟子规”这一语文教学特色，继续开展经典诵读活动，各

年级继续抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作，

要求学生每天必诵读经典，语文老师利用黑板一角楷书撰写应背

古诗、名句等经典（同年级一致），每周更换2次。让书香飘满校

园，促进学生的整体阅渎水平的提高。

6•加强学生学习行为规范教育。开学初，科组就制定了“小

学语文学习常规要求“，抓好学生学习行为规范的落实，培养学

生良好学习习惯。

7.认真做好学校月考阅卷工作，进行2次教学质量分析，开

展一次教学经验交流，不断反思教学，改进教学效果，提高教学

质量。

三、存在的问题

虽然在教研教改工作中我们取得了一些成绩，但在取得成绩

的同时，我们更看到了存在的一些问题：

L有些教研活动开展的不够扎实，如集体备课活动、师徒结

对帮扶活动等，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集

体活动的热情、积极性不高；也有个别教师在教学常规工作上落实

不到位，因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3•对学生的书写及课外阅读指导还不够，在学生活动的组织

上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

四、努力的方向

1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，

不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，

努力提高我们自己的专业技术水平。

2.扎实开展各项教研活动，严格抓好教学常规工作，从备课、

上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教

不严，师之惰”,以此相互勉励。

3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞

争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读

量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4.加强培优辅差工作，特别是要做好后进生的工作，想各种

办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，在学校领导的关心支持下，我们语文组

取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只

要在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，

我们科组下学年各方面的工作会做得更好，我友的语文教学质量

一定会有一个质的飞跃。小学语文教研活动总结12

本学期，一年级语文教研组在学校教导处的领导下，特别是

在蔡助理的直接指导下，我们教研组8位语文教师立足岗位，以

新课程改革的深入开展为契机，以新课程的理念为指针，以务实

求真的语文教学研究为途径，齐心协力，精诚合作，关注课堂教

学的实效性，抓教学，促教研，求创新，有条不紊地开展好本组

教研活动，顺利地完成了各项教育教学任务。现将本学期本组教

研工作总结如下。

一、形成“团结、办作、互助，学习、研讨、交流”的组风

我们一年级语文教师来自不同的五所学校。为了让大家能尽

快交融，顺利地开展组内教育教学工作，我经常利用课余时间引

起共同话题，让我们的心与心彼此打开，没过多久，大家都能相

处得像一家人一样，你我相互关心，已经能自然友好地交流了。

长此以往，我们习惯了“团结、协作、互助”。在此基础上，我们

关注更多的是课改以来的新理念、新动向、新思、路、新方法，并

对此进行深入地学习；我们交流更多的是对教学的点滴体会，对

研究专题的研讨实施……久而久之，教研组内充满了“学习、研

讨、交流”的氛围。

二、教育教学工作扎实有效

本学期在各班有条不紊地开展教育教学工作的同时，我们以

集体备课为主要契机，并随时抓住课下时间，来扎扎实实地钻研

教材、研讨方案，各抒己见，取长补短。

1、集体备课扎扎实实

组内老师非常珍惜每一次的集体备课时间。每星期一上午的

三、四节课我们都不挪作他用，或指定主备人进行单元备课，大

家共同评议完善。每一次的.单元备课我们要求主备老师认真研读

教材，写出一个单元的教学目标，明示每一课的教学重点和难点，

并提出突破方案，其中一篇课文要详备。其他的老师都要提前备

好课，对单元教材自身先有一个感悟过程；或是依据教材特色学

习有关教学资料。本学期组内老师利用集体备课时间，学习了新

课标，详尽地解读了“识字与写字、阅读、口语交际”等课型的

目标及其实施。学习了关于识字方法、拓展文本等方面的论文资

料……或是针对老师们在实际教学中的现象提惑解惑；或是进行

组内随堂听课；或是依据研究专题讨论研究课、评议研究课、进

行研究课的试讲。每一次的集体备课时间我们都过得非常充实。

在抓住时间谈真实感受的基础上，本学期我们交流了很多教

学现象、方法。主要就“识字方法”列出了详尽方案：汉字是音、

形、义的统一整体，所谓识字，就是意味着汉字的音、形、义三个

基本因素，在学生头脑中建立牢固的联系，并能互相沟通，形成

整体。一年级上学期要求学生掌握的会认和会写的字数量比较多，

对学生有一定难度。我们学习了教学杂志上的文章，并针对学生

的具体实际，总结出了“看图识字法、编故事识字法、创设情境

识字法、比较识字法、联系生活识字法、猜字谜、诵儿歌识字法”

等识字方法。在教学中逐步教会学生用这些方法识字，并能慢慢

地依据自我，选择适合自己的方式识字。

2、教学常规突显班级特色

一学期来，每位教师都能结合本班的实际抓好常规教学工作,

突显班级特色。如吴锦云老师引导学生通过在课堂教学中创设情

境、激发兴趣、教给方法和在多种生活环境中识字，培养学生的

识字能力，朱丹老师教学生学会倾听，高黎藜老师通过词语接龙、

课间律动等游戏激发学生学习的热情，张芬老师通过多种方法培

养学生读书的兴趣，姜桂菊老师在组织教学上狠下功夫，熊倩在

语境中引导学生学会说话，秦望喜老师通过正确示范、分层评价

等方式培养学生良好的书写习惯。

三、教研工作成效显著

经过一学期的教育教学研究，老师们受益匪浅。本学期，学

校组织了多种形式的教学研讨活动。我们组有多位教师参与并取

得优异的成绩。校优质课启动仪式由朱丹老师执教《湖》，复习课

启动仪式则是由吴锦云老师执教《字词俱乐部》，在迎接区教研工

作检查时，本组有三位老师的课接受检查并获得好评。校、区优

质课比赛中，我们组的高黎藜和朱丹都取得了一等奖的好成绩。

每一节课的展示，每一个成绩的取得，无一不是本组全体教师共

同努力的结果。就连年级组内代表熊倩老师参加师德演讲比赛，

也是吴锦云、朱丹、秦望喜等给她改稿，定稿后试讲了多次，我

们又从语速、语调、语感等方面对她加以指导，最终获得一等奖。

在今后的教研工作中，我想我们还应把工作做得更细更实，

要有一双慧眼善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用

集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。小学语文教

研活动总结13

又是一年-月天，春林初盛，春意正浓，伴随着春天的脚步，

我们一小学本学期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。

本周，一二年级集体教研时，大家听取了一节名师视频示范

课------老师执教的一年级下册《咕咚》。

三至六年级本周组内教研，按照开学初的.教研计划安排，由

一、一二一等四位老师分别进行了精彩的课堂展示。

本学期，我们采用分学段间周集体大教研的方式开展教研活

动，自开学以来，我们共开展了四次集体大教研，借助一平台听

取了4节高质量的名师视频示范课。

一至六年级组内教研是按开学初的计划与顺序，一位老师主

备、打磨一节优质课，集体备课、听课评课每周都在紧张有序地

进行着。

教研活动的开展与学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是

对教育教学方法的改进和提升。在过去一个月的教研活动中，各

年级组分别涌现出不少精品优质课，为我校“一师一课”活动的

开展积累了丰富的资源，也为教师自身成长与发展打下了坚实的

基础。

希望也更相信在以后的教研活动中，会涌现更多的精彩课堂,

更多的思维碰撞，让我们的每一次教研活动激起更多智慧的火花!

小学语文教研