2023-2024学年一年级下学期数学第七单元信息4两位数减两位数（退位）（教案）

20232024学年一年级下学期数学第七单元信息4两位数减两位数（退位）（教案）一、教学内容1.两位数减两位数的计算方法；2.退位减法的原理和步骤；3.实际例题演练。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，能够独立完成相应的计算题目，提高学生的数学运算能力。三、教学难点与重点1.教学难点：退位减法的理解和运用；2.教学重点：两位数减两位数（退位）的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活中购物找零的情景，引导学生思考两位数减两位数的问题。2.讲解两位数减两位数的计算方法：（1）讲解减法的原理，以12减8为例，引导学生理解减法的本质；（2）讲解退位减法，以23减17为例，引导学生理解退位减法的原理和步骤。3.例题讲解：以教材中的例题为例，讲解两位数减两位数（退位）的计算方法。4.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题目，巩固所学知识。六、板书设计1.两位数减两位数的计算方法；2.退位减法的原理和步骤。七、作业设计（1）35减27；（2）48减37；（3）57减46。2.答案：（1）35减27=8；（2）48减37=11；（3）57减46=11。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了两位数减两位数（退位）的计算方法，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要在课后加强练习；2.拓展延伸：引导学生思考三位数减两位数（退位）的计算方法，为后续学习打下基础。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我选择了一个生活中的实际情景——购物找零，来引导学生思考两位数减两位数的问题。这个情景对于学生来说非常熟悉，能够激发他们的学习兴趣，并帮助他们将抽象的数学运算与实际生活联系起来。通过这个情景，我希望学生能够理解数学在生活中的应用，并认识到学习数学的重要性。二、两位数减两位数的计算方法在讲解两位数减两位数的计算方法时，我向学生介绍了减法的原理。以12减8为例，我解释了减法是将被减数中的部分减去减数中的部分，得到差的过程。通过这个例子，学生能够理解减法的基本概念。接着，我讲解了退位减法。以23减17为例，我解释了当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位的过程。我强调了借位的重要性，并演示了如何进行借位操作。通过这个例子，学生能够理解退位减法的原理和步骤。三、例题讲解在讲解教材中的例题时，我以清晰的步骤展示了两位数减两位数（退位）的计算过程。我强调了每一步的操作和注意事项，并解释了为什么需要这样操作。通过这个例题，学生能够看到实际运用中的计算过程，进一步巩固所学知识。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成教材中的练习题目。这个环节的目的是让学生通过实际操作，巩固所学知识。我鼓励学生积极思考，并在他们遇到困难时提供适当的指导。通过这个环节，学生能够提高自己的运算能力，并增强对两位数减两位数（退位）计算方法的理解。五、课堂小结六、作业设计在作业设计环节，我布置了三个具有代表性的题目，以让学生在课后巩固所学知识。这些题目覆盖了两位数减两位数（退位）的不同情况，能够帮助学生进一步理解和应用计算方法。在学生完成作业后，我鼓励他们对照答案进行自我检查，及时发现和纠正自己的错误。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我认识到虽然学生们已经掌握了两位数减两位数（退位）的计算方法，但在实际运用中仍存在一定的困难。因此，我计划在课后加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高运算能力。我还计划引导学生思考三位数减两位数（退位）的计算方法，为后续学习打下基础。通过这个拓展延伸环节，学生能够逐步建立起完整的数学知识体系，提高自己的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解两位数减两位数的计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样的语言表达方式能够吸引学生的注意力，并使他们更容易理解和记住计算方法。我合理分配了时间。在讲解例题时，我给了学生足够的时间进行思考和解答。同时，我也留出时间进行课堂提问，以检查学生对知识点的掌握情况。通过合理的时间分配，我能够确保学生有充分的机会理解和练习所学知识。我运用了情景导入的方法。我以购物找零的实际情景引入两位数减两位数的问题，使学生能够将抽象的数学运算与实际生活联系起来。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和应用计算方法。在教案反思方面，我认为有几个方面可以改进。我可以在实践情景引入环节加入更多的实际例子，以丰富学生的认知。我可以在例题讲解环节加入更多的互动环节，引导学生主动参与和思考。我可以在课后反思及拓展延伸环节加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高运算能力。通过运用合适的教学技巧和窍门，以及合理的教案设计，我相信学生们能够在本堂课程中学到更多的知识。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升题目1：小明有35元，他用这些钱买了一支铅笔，价格是8元。请问小明还剩下多少钱？答案1：35元8元=27元小明还剩下27元。题目2：老师在黑板上写下了一个两位数，这个数是47。老师然后从这个数中减去了17。请问老师写在黑板上的两位数是什么？答案2：4717=30老师写在黑板上的两位数是30。题目3：小华有一些贴纸，他给了小明一半的贴纸，然后又给了小红四分之一的贴纸。如果小华一共给了60张贴纸，那么小明和小红各自得到了多少张贴纸？答案3：小华给小明一半的贴纸，所以小明得到了60张贴纸的一半，即30张贴纸。小华给小红四分之一的贴纸，所以小红得到了60张贴纸的四分之一，即15张贴纸。题目4：一个班级有48个学生，其中有20个学生参加了数学竞赛。请问还有多少个学生没有参加数学竞赛？答案4：48个学生20个学生=28个学生还有28个学生没有参加数学竞赛。题目5：请在纸上画出一位数减去两位数（退位）的计算过程，并用数字表示出来。答案5：例如：5减去17由于5小于17，我们需要从10中借1。所以，我们将5变成15