六年级上册数学教案- 6.14 稍复杂的百分数应用题（例11）｜苏教版

六年级上册数学教案6.14稍复杂的百分数应用题（例11）｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸能够为大家分享我的教学经验和教案。今天我要分享的是六年级上册数学教案——6.14稍复杂的百分数应用题（例11）。一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级上册数学教材第100页。在这一章节中，学生将学习如何解决稍复杂的百分数应用题。具体内容包括：理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，以及运用百分数解决实际问题。二、教学目标1.理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。2.能够运用百分数解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解百分数的含义，并能够熟练运用百分数解决实际问题。教学重点是让学生掌握百分数的计算方法。四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1.PPT课件：用于展示问题和解答过程。2.黑板：用于板书问题和解答过程。3.粉笔：用于在黑板上书写。4.练习题：用于巩固所学知识。五、教学过程1.导入：以一个实际问题引发学生的思考，例如：“一家超市举行优惠活动，部分商品打八折出售，小明想知道一件原价为100元的商品打八折后是多少元？”2.讲解：在黑板上板书问题，引导学生思考如何解决。解释百分数的含义，让学生明白百分数表示的是“每一百个中有几个”的概念。然后，讲解如何计算百分数，例如，计算一件商品打八折后的价格，可以将原价看作100%，打八折就是80%，所以打八折后的价格是100元×80%=80元。3.练习：让学生分组讨论，互相出题并解答，巩固所学知识。例如，一组学生出题：“一件商品原价为200元，打八折后是多少元？”另一组学生解答。六、板书设计板书设计如下：原价：100元×80%=80元七、作业设计（1）一件原价为150元的商品。（2）一件原价为300元的商品。答案：（1）150元×80%=120元（2）300元×80%=240元（1）一件原价为200元的商品。（2）一件原价为400元的商品。答案：（1）200元×70%=140元（2）400元×70%=280元八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。我认为，通过实际问题的引入，学生能够更好地理解百分数的含义和计算方法。在教学过程中，我注重了与学生的互动，让学生分组讨论和解答，提高了他们的动手能力和团队合作能力。拓展延伸部分，我布置了两个练习题，让学生回家后独立完成，以便巩固所学知识。同时，我鼓励学生在日常生活中多关注百分数的应用，提高解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握百分数应用题的解决方法至关重要。一、导入环节的实际问题引入我在导入环节选择了以实际问题引发学生的思考，这是非常重要的一个步骤。通过与学生生活息息相关的问题，能够激发学生的兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂中来。例如，我提出的问题：“一家超市举行优惠活动，部分商品打八折出售，小明想知道一件原价为100元的商品打八折后是多少元？”这个问题不仅能够让学生思考百分数的实际应用，还能够帮助他们理解打折促销活动中百分数的计算方法。二、讲解环节的百分数含义和计算方法在讲解环节，我需要重点关注如何解释百分数的含义，并让学生能够熟练运用百分数解决实际问题。我通过板书问题和解答过程，引导学生思考如何解决。例如，我会在黑板上板书问题：“一件商品原价为100元，打八折后是多少元？”然后，我会解释百分数的含义，让学生明白百分数表示的是“每一百个中有几个”的概念。接着，我会讲解如何计算百分数，例如，计算一件商品打八折后的价格，可以将原价看作100%，打八折就是80%，所以打八折后的价格是100元×80%=80元。三、练习环节的分组讨论和解答练习环节是巩固所学知识的重要环节。我让学生分组讨论，互相出题并解答，这样可以提高学生的动手能力和团队合作能力。在这个环节中，我需要关注学生的讨论过程，及时给予指导和帮助。例如，一组学生出题：“一件商品原价为200元，打八折后是多少元？”另一组学生解答。这样的练习能够让学生在实际操作中加深对百分数计算方法的理解。五、作业环节的设计六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我需要关注学生的反馈和作业完成情况，以便对教学效果进行评估和改进。例如，我会检查学生的作业答案，看是否掌握了百分数计算方法，并及时给予讲解和指导。同时，我会鼓励学生在日常生活中多关注百分数的应用，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣，学生也能够更好地理解和掌握知识。一、语言语调的运用在讲解过程中，我注意了语言语调的运用。我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解我的讲解。同时，我也会根据讲解的内容调整语调，时而缓慢细致，时而加快节奏，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。二、时间分配在时间分配上，我进行了精心的规划。我确保每个环节都有足够的时间，使得学生能够充分理解和掌握知识。例如，在讲解环节，我会留出足够的时间让学生理解百分数的含义和计算方法；在练习环节，我会给予学生足够的时间进行讨论和解答。三、课堂提问在课堂提问上，我采取了一种互动的方式。我会提出问题，然后邀请学生回答。这样不仅能够激发学生的思维，还能够及时了解他们对知识的理解程度。例如，在讲解环节，我会提问：“谁能告诉我百分数表示的是什么样的概念？”然后，我会邀请学生回答，并给予及时的反馈。四、情景导入在导入环节，我运用了一个实际问题引发学生的思考。我选择了与学生生活息息相关的问题，使他们能够更好地理解和关注问题。例如，我提出的问题：“一家超市举行优惠活动，部分商品打八折出售，小明想知道一件原价为100元的商品打八折后是多少元？”这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。教案反思在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。在讲解环节，我是否能够更加生动形象地解释百分数的含义和计算方法，以提高学生的理解程度？在练习环节，我是否能够给予学生更多的指导和支持，帮助他们更好地掌握百分数计算方法的应用？在课后反思及拓展延伸环节，我是否能够更加关注学生的反馈和作业完成情况，以便对教学效果进行评估和改进？课后提升a)一件原价为200元的商品，打八折后的价格是多少？b)一件原价为180元的商品，打七折后的价格是多少？c)一件原价为300元的商品，打六折后的价格是多少？a)一件原价为120元的衬衫，打八折后购买，小明支付了多少钱？b)一件原价为150元的裤子，打九折后购买，小明支付了多少钱？c)小明一共支付了多少钱？a)一千克原价为30元的苹果，打八折后每千克多少元？b)一千克原价为24元的香蕉，打九折后每千克多少元？c)小华购买了2千克苹果和3千克香蕉，一共支付了多少钱？a)一瓶原价为40元的饮料，打八折后多少元？b)一袋原价为60元的零食，打七折后多少元？c)小红购买了2瓶饮料和4袋零食，一共支付了多少钱？答案：1.答案：a)200元×80%=160元b)180元×70%=126元c)300元×60%=180元2.答案：a)120元×80%=96元b)150元×90%=135元c)96元+135元=231元3.答案：a)30元×80%=24元b)24元×9