一年级上册数学教案-第11单元 第2课时　10以内的加、减法及10加几和相应的减法｜苏教版

一年级上册数学教案第11单元第2课时10以内的加、减法及10加几和相应的减法｜苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学第11单元，第2课时。主要学习10以内的加、减法及10加几和相应的减法。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加减法的意义，掌握10以内的加减运算方法。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的含义，能够进行10以内的加减运算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，能够进行简单的计算。难点：理解加减法的实际意义，能够解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学习卡片。学具：学生学习卡片、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情境引入（5分钟）通过出示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问学生“一共有几只小鸟？”引导学生观察图片，进行数数。2.自主学习（5分钟）学生根据教材中的提示，尝试自己解决问题。如“有10个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”学生独立思考，并尝试解答。3.合作交流（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的解题方法。教师引导学生进行交流，了解学生的思考过程，解答学生的疑问。4.讲解与练习（10分钟）教师针对本节课的重点内容进行讲解，如10以内的加减法运算方法。然后出示一些练习题，如“5加3等于几？3加5等于几？”引导学生进行随堂练习。六、板书设计板书内容：10以内的加法：5+3=810以内的减法：103=710加几和相应的减法：10+2=12，122=10七、作业设计1.完成教材中的练习题，如第11页的“做一做”。2.家长协助孩子进行实际操作，如“家里有3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”让孩子尝试解答。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情境和实际操作，学生能够较好地理解和掌握了10以内的加减法及10加几和相应的减法。在教学中，我注重了学生的自主学习和合作交流，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和学习能力。拓展延伸：引导学生进行20以内的加减法学习，如“15加8等于几？12减7等于几？”让学生在课后进行思考和尝试解答。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学第11单元，第2课时。主要学习10以内的加、减法及10加几和相应的减法。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加减法的意义，掌握10以内的加减运算方法。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的含义，能够进行10以内的加减运算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，能够进行简单的计算。难点：理解加减法的实际意义，能够解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学习卡片。学具：学生学习卡片、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情境引入（5分钟）我通过出示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问学生“一共有几只小鸟？”引导学生观察图片，进行数数。2.自主学习（5分钟）我指导学生根据教材中的提示，尝试自己解决问题。如“有10个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”学生独立思考，并尝试解答。3.合作交流（10分钟）我组织学生分组进行讨论，分享自己的解题方法。我在一旁倾听，引导学生进行交流，了解学生的思考过程，解答学生的疑问。4.讲解与练习（10分钟）我针对本节课的重点内容进行讲解，如10以内的加减法运算方法。然后出示一些练习题，如“5加3等于几？3加5等于几？”引导学生进行随堂练习。六、板书设计板书内容：10以内的加法：5+3=810以内的减法：103=710加几和相应的减法：10+2=12，122=10七、作业设计1.完成教材中的练习题，如第11页的“做一做”。2.家长协助孩子进行实际操作，如“家里有3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”让孩子尝试解答。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学10以内的加减法及10加几和相应的减法时，我通过情境引入、自主学习、合作交流、讲解与练习等环节，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和学习能力。我注重了学生的个体差异，给予每个学生充分思考和表达的机会，使他们在交流中收获知识，提升能力。在教学过程中，我发现了几个需要重点关注的细节：1.学生对于加减法的实际意义的理解。在情境引入环节，我通过图片和实际情境，让学生感受加减法的意义，但部分学生仍存在理解上的困难。在今后的教学中，我需要通过更多的生活实例，让学生在实际操作中体验加减法的意义，从而加深理解。2.学生计算能力的培养。在自主学习和合作交流环节，我发现部分学生在计算时出现错误，如数数不准确、忘记进位等。针对这一问题，我在讲解与练习环节特别强调了计算方法，提醒学生注意数数准确和进位。在课后，我布置了相关的练习题，让学生家长协助进行巩固。3.学生对于加减法运算方法的掌握。在讲解与练习环节，我发现部分学生在解答问题时，仍然不能正确运用加减法运算方法。针对这一问题，我进行了个别辅导，让学生通过实际操作，掌握加减法运算方法。对于这些重点细节，我会在今后的教学中继续关注，并采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的数学素养。拓展延伸：为了巩固本节课所学内容，我布置了相关的作业，让学生在课后进行练习。同时，我建议家长在日常生活中，可以引导学生进行一些实际的加减法操作，如本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采取了温和亲切的语调，以激发学生的学习兴趣。在讲解重点内容时，我提高了语调，以引起学生的注意。同时，我运用了肢体语言，如点头、微笑等，以增强与学生的互动，使课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在自主学习环节，我让学生独立解决问题，培养了他们的自主学习能力；在合作交流环节，我组织了小组讨论，使学生充分分享和交流自己的解题方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考，通过提问激发学生的学习兴趣。我采用了开放式问题，如“你们还有其他方法解决这个问题吗？”等，鼓励学生发表自己的见解。同时，我对学生的回答给予了积极的反馈，如“很好！”、“你真棒！”，以增强他们的自信心。4.情景导入：我通过出示生动的图片和实际情境，引导学生理解加减法的意义。我让学生置身于真实的情境中，感受加减法的实际应用，从而提高他们的学习兴趣和理解能力。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的个体差异，给予每个学生充分思考和表达的机会。我通过情境引入、自主学习、合作交流等环节，让学生在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和学习能力。然而，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处。例如，在讲解加减法的实际意义时，我可能需要更多的生活实例，让学生在实际操作中体验加减法的意义，从而加深理解。我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服计算中的困难，提高计算能力。本节课的教学让我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断反思和提升自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力。在今后的工作中，我将不断学习，努力成为一名优秀的教师。课后提升1.题目：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？答案：一共有5个苹果。2.题目：小华有5个糖果，他给了小明2个糖果，小华还剩下几个糖果？答案：小华还剩下3个糖果。3.题目：图片中有4只小猫，又来了2只小猫，一共有几只小猫？答案：一共有6只小猫。4.题目：10减去5等于几？答案：10减去5等于5。5.题目：7加3等于几？答案：7加3等于10。6.题目：有10个橘子，吃掉了4个，还剩下几个橘子？答案：还剩下6个橘子。7.题目：小华有8个玩具，他给了小明3个玩具，小华还剩下几个玩具？答案：小华还剩下5个玩具。8.题目：图片中有