三年级下册数学教案- 4.2.笔算乘法 第3课时 解决问题（1） 人教版

三年级下册数学教案4.2.笔算乘法第3课时解决问题（1）人教版教案：三年级下册数学教案4.2.笔算乘法第3课时解决问题（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，第47页的例题以及练习题。主要学习的是三位数乘一位数的笔算方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能够运用这种方法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。难点：理解笔算过程中的进位原理，并能正确进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：假设有一个水果店，有一箱苹果，每箱有12个，现在有3箱苹果，问一共有多少个苹果？2.引导学生思考如何解决这个问题，学生可能会想到用乘法来解决这个问题。3.讲解三位数乘一位数的笔算方法，以123乘以4为例，解释笔算过程中的进位原理。4.让学生进行随堂练习，计算3箱苹果一共有多少个苹果。5.学生分享自己的计算过程，老师进行点评。6.讲解练习题，让学生独立完成练习题，并进行讲解。六、板书设计板书设计如下：123x4492七、作业设计(1)132乘以5(2)246乘以3(3)159乘以7小明的妈妈买了一袋大米，每袋有25千克，一共买了3袋，请问一共买了多少千克大米？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于三位数乘一位数的笔算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生对于如何将问题转化为数学计算问题还存在一定的困难。在今后的教学中，需要更加注重培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。拓展延伸：可以让学生思考，除了用乘法解决实际问题，还有其他方法可以解决这个问题吗？比如用加法或者用除法。通过这个问题，让学生理解不同的数学运算可以解决同一个问题，但选择的运算方法可能会有所不同。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，第47页的例题以及练习题。主要学习的是三位数乘一位数的笔算方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能够运用这种方法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。难点：理解笔算过程中的进位原理，并能正确进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：我通过假设有一个水果店，有一箱苹果，每箱有12个，现在有3箱苹果，问一共有多少个苹果？这样的实际问题，让学生思考如何解决这个问题。2.在学生思考的过程中，我引导学生想到用乘法来解决这个问题，这是因为乘法是解决这类问题的有效方法。3.在讲解三位数乘一位数的笔算方法时，我以123乘以4为例，详细解释了笔算过程中的进位原理。我解释说，当我们计算123乘以4时，我们先计算3乘以4，得到12，写下2，进位1；然后计算2乘以4，得到8，加上进位的1，得到9，写下9；计算1乘以4，得到4，写下4。把这三个结果相加，得到492。这个过程是三位数乘一位数笔算的核心步骤，学生需要理解并掌握。4.让学生进行随堂练习，计算3箱苹果一共有多少个苹果。这个问题是学生运用三位数乘一位数笔算方法的实践，通过计算，他们可以巩固所学知识。5.在学生分享自己的计算过程后，我对他们的计算过程进行了点评，肯定了他们的正确做法，指出了他们的错误，并帮助他们纠正错误。6.对于练习题，我让学生独立完成，并在完成后进行了讲解。在讲解过程中，我强调了笔算过程中的进位原理，并提醒学生注意计算的准确性。六、板书设计板书设计如下：123x4492七、作业设计(1)132乘以5(2)246乘以3(3)159乘以7小明的妈妈买了一袋大米，每袋有25千克，一共买了3袋，请问一共买了多少千克大米？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在掌握三位数乘一位数的笔算方法方面整体情况较好，但在解决实际问题时，部分学生对于如何将问题转化为数学计算问题还存在一定的困难。我认为，这是因为他们还没有完全理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法，以及在实际问题中的应用。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。拓展延伸：对于课后拓展延伸部分，我让学生思考，除了用乘法解决实际问题，还有其他方法可以解决这个问题吗？比如用加法或者用除法。通过这个问题，我想让学生理解，不同的数学运算可以解决同一个问题，但选择的运算方法可能会有所不同。这样可以培养学生的思维灵活性，并帮助他们更好地理解和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中使用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量让我的语气保持平稳，同时在讲解重点和难点时，我提高了语调，以引起学生的关注。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解例题时，给予了足够的时间让学生理解并进行随堂练习，同时我也留出了时间让学生提问和解答疑问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，以引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时进行讲解和解释。4.情景导入：我通过假设有一个水果店的情景，引出了本节课的实际问题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和贴近实际问题。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过例题和练习题的安排，让学生能够逐步掌握三位数乘一位数的笔算方法。在讲解过程中，我注重了学生的参与和理解，通过提问和解答疑问，确保学生能够跟上教学进度。然而，我也发现了一些需要改进的地方。我在讲解进位原理时，可能没有解释得足够清晰，导致部分学生对这个概念理解不透彻。在今后的教学中，我需要用更简单明了的方式解释进位原理，让学生更容易理解。我在课堂提问环节，可以更加引导学生思考和探索，而不仅仅是对答案的确认。我可以通过提出开放性问题，激发学生的思维，并引导他们主动探索和发现知识。本节课的教学中，我注重了教学内容的讲解和学生的参与，但在进位原理的解释和课堂提问环节还有待改进。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的选择和运用，以提高教学效果。课后提升(1)145乘以6(2)237乘以4(3)128乘以5小华买了一箱橙子，每箱有18个，他一共买了5箱，请问他一共买了多少个橙子？3.请解释三位数乘一位数笔算过程中的进位原理，并给出一个例子来说明。4.你能找到其他方法来解决本节课中的实际问题吗？请尝试用加法或除法来解决，并解释你的思路。答案：1.(1)145乘以6等于870(2)237乘以4等于948(3)128乘以5等于6402.小华一共买了90个橙子。3.三位数乘一位数笔算过程中的进位原理是，当两个数相乘的结果超过10时，就需要进位。例如，当我们计算123乘以4时，我们先计算3乘以4等于12，写下2，进位1；然后计算2乘以4加上进位的1等于9，写下9；计算1乘以4加上进位的0等于4，写下4。把这三个结果相加，得到492。4.解决实际问题的其他方法可以是用加法或除法。例如，小华买了一箱橙子，每箱有18个