第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计

第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第13课清朝前中期的鼎盛与危机，教学内容主要包括：教材第四章第一节“康乾盛世”的成就，如农业、手工业和商业的发展，对外贸易的繁荣；第二节“清朝的统治政策与民族关系”，分析摊丁入亩、改土归流等政策及其影响；第三节“危机的酝酿”，探讨鸦片战争前夕，清朝面临的内忧外患，如白莲教起义、鸦片走私等问题。通过本课学习，使学生了解清朝前中期的历史变迁，认识鼎盛与危机并存的时期特点。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①清朝康乾盛世时期的经济、政治和文化成就；

②清朝统治政策对民族关系和社会稳定的影响；

③清朝中期危机的内外因素及其相互作用。

2.教学难点

①理解摊丁入亩、改土归流等政策的具体内容和深远影响；

②分析清朝鼎盛时期对外贸易的发展及其对国内外政治经济的影响；

③掌握鸦片战争前夕清朝面临的内忧外患的具体情况，以及这些因素如何酝酿成为国家危机。教学资源1.硬件资源：投影仪、多媒体教学设备、历史文物复制品（如清朝服饰、器物等）。

2.软件资源：教学课件、历史纪录片片段、清朝历史地图。

3.课程平台：学校在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子版教材、历史文献数据库、在线历史教育资源。

5.教学手段：讲授、小组合作学习、情景模拟、问题导向学习、讨论交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示清朝鼎盛时期的一幅壁画，引发学生对中国古代最后一个封建王朝的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课关于明朝的历史知识，特别是明朝末期的社会状况，为学生理解清朝的兴起打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍清朝康乾盛世的经济、政治和文化成就，以及清朝统治政策对民族关系和社会稳定的影响。

-举例说明：通过讲述江南地区的农业发展、手工业技术的提高和海外贸易的扩大，具体说明清朝鼎盛时期的经济特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析摊丁入亩和改土归流政策对当时社会经济的影响，以及这些政策背后的统治理念。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制清朝鼎盛时期的思维导图，标注出重要的经济、政治和文化成就。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，并提供反馈。

4.危机探究（约20分钟）

-讲解新知：引入清朝中期危机的内容，探讨鸦片战争前夕，清朝面临的内忧外患。

-举例说明：通过讲述白莲教起义和鸦片走私的情况，使学生理解清朝危机的内外因素。

-互动探究：引导学生讨论，思考清朝中期危机产生的原因及其对国家命运的影响。

5.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己绘制的思维导图，总结清朝鼎盛与危机的特点。

-教师总结：教师点评学生的作品，总结课程要点，强调清朝历史对现代的启示。

6.作业布置

-让学生撰写一篇关于清朝康乾盛世与危机的小论文，要求结合课堂所学和自己的思考。学生学习效果1.知识与理解：

-描述清朝康乾盛世的经济、政治和文化成就，理解其在中国历史上的地位。

-阐述清朝统治政策如摊丁入亩、改土归流的具体内容和影响，分析这些政策对民族关系和社会稳定的作用。

-认识清朝中期危机的内外因素，包括白莲教起义、鸦片走私等问题，并分析这些因素如何导致国家危机。

2.能力与技能：

-运用历史地图、文献资料等资源，进行历史事件的分析和解读。

-通过小组合作和讨论，提升批判性思维和问题解决能力。

-利用思维导图等工具，整理和归纳历史知识，形成系统的认知结构。

3.情感与价值观：

-增强对国家历史的认同感，理解历史变迁中的复杂性和多样性。

-意识到国家兴衰与个人行为的关联，培养社会责任感和历史使命感。

-通过对清朝鼎盛与危机的学习，认识到社会稳定和国家发展的重要性，激发对现代中国发展的关注。

4.应用与实践：

-能够将所学知识应用于小论文的撰写中，结合实际案例分析清朝的历史经验对当代的启示。

-在日常生活中，能够运用历史知识对社会现象进行思考和解读，提升历史素养。课后作业1.论述题：请结合教材内容，论述清朝康乾盛世的经济成就及其对国家发展的影响。

答案提示：康乾盛世期间，清朝农业、手工业和商业均取得了显著成就。农业方面，耕地面积扩大，粮食产量提高，出现了“湖广熟，天下足”的景象；手工业方面，丝织业、棉纺织业等技术不断进步，产品远销海外；商业方面，国内外贸易繁荣，形成了以江南地区为中心的商业网络。这些经济成就为清朝的国家发展提供了物质基础，增强了国力，但也为后来的社会变革和危机埋下了伏笔。

2.分析题：请分析清朝摊丁入亩和改土归流政策的目的及其对当时社会的影响。

答案提示：摊丁入亩政策旨在减轻农民负担，调动生产积极性，同时加强中央集权；改土归流政策则是为了加强对少数民族地区的控制，稳定边疆。这两项政策在一定程度上促进了社会稳定和经济发展，但同时也加剧了民族矛盾，为清朝中期的社会动荡埋下了隐患。

3.讨论题：结合教材，讨论清朝中期危机的内外因素及其相互作用。

答案提示：清朝中期危机的内外因素包括：内部因素如政治腐败、农民起义、民族矛盾等；外部因素如西方列强的侵略、鸦片走私等。这些因素相互作用，导致清朝国力衰弱，社会动荡不安，最终陷入危机。

4.应用题：请运用所学知识，分析清朝康乾盛世与中期的危机对现代中国发展的启示。

答案提示：康乾盛世与中期危机的历史经验告诉我们，国家的发展需要重视民生、民族关系、政治廉洁等方面。现代中国应从中吸取教训，加强政治体制改革，提高民族凝聚力，关注民生福祉，抵制外部势力干涉，以实现国家长治久安。

5.案例题：请结合教材内容，选取一个清朝鼎盛时期的经济、政治或文化成就，分析其对当时社会的影响。

答案提示：以清朝的海外贸易为例，其发展促进了国内经济的繁荣，增加了国家财政收入，同时也使中国与世界各地的联系更加紧密。然而，过度依赖海外贸易也导致国内市场受到国际市场波动的影响，为清朝中期的经济危机埋下了隐患。教学反思与改进在完成了第13课清朝前中期的鼎盛与危机的教学后，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，关于教学内容的呈现，我意识到在新课呈现环节，虽然我尝试通过具体例子帮助学生理解知识，但在实际操作中，可能还需要更加生动、形象的方式来提高学生的兴趣和参与度。因此，我计划在未来的教学中，加入更多有趣的历史故事或角色扮演活动，让学生更直观地感受到清朝鼎盛时期的历史氛围。

其次，关于课堂互动探究环节，我发现部分学生在讨论时参与度不高，可能是因为话题难度较大或者他们对历史知识掌握不足。为了改善这一状况，我打算在未来的教学中，提前为学生提供更多的预习资料，降低讨论的难度，同时鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。

在巩固练习环节，我发现学生在绘制思维导图时，有些知识点掌握得不够牢固。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，及时发现并解决他们在知识理解上的困惑。

此外，关于课后作业的布置，我发现部分学生在完成论述题和分析题时，思路不够清晰，答案组织不够严谨。为了提高学生的写作能力，我将在未来的教学中，增加写作指导课，教授学生如何有逻辑地组织答案，如何运用所学知识进行论述。

1.在新课呈现环节，引入更多历史故事和角色扮演活动，提高学生的兴趣