挖蚯蚓大班教案6篇

挖蚯蚓大班教案6篇挖蚯蚓大班教案篇1活动目标1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活习性2、能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的认识。3、初步熟悉科学研究的方法，体验探究、发现、交流的快乐。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备带领幼儿找蚯蚓并摄像：鼓励幼儿提出问题、猜想并记录；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸；展板：我们的猜想、我们的问题、我们的发现。活动过程一、回忆经验，引出问题和猜想1、看录像，回忆经验。提问：上次我们到花坛边干什么。师：你找到蚯蚓了吗？在哪里找到的？我们来看看那天的录像。(边看录像边讨论)2、介绍问题并猜想师：我们不但找了蚯蚓，还提出了许多问题。作出了一些猜想。老师为你们准备了三块展板。分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发现。(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发现分类放到相应展板上。)师：谁来说说你有什么问题？(将记录问题的纸片送到。“我们的问题。”展板上。师幼共同猜想。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗？同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路)(此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要。同时通过共同猜想，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。)二、自由观察，初步感知1、提出观察要求师：是不是像我们猜的这样呢？今天。我把蚯蚓请过来了。待会儿我们再仔细地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。2、幼儿自由观察、议论、记录，验证猜想。教师参与其中进行必要的引导。师：请小朋友把你发现的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观察记录经验。这里的记录方式不做硬性规定。幼儿自主发挥。)师：蚯蚓的身体长什么样的？摸摸它的身体有什么感觉？身体里有骨头吗？长了脚吗？师：仔细看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一节一节的)它的嘴巴在哪里？(科学活动离不开观察和感知，这一环节我给予孩子充分观察和探索机会观察前提出要求。目的是培养幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学研究的方法。)三、集体交流分享发现1、提醒幼儿收拾好蚯蚓和工具师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土。把放大镜和记号笔放回篮子。带好你的记录到老师这儿来。2、幼儿讲述自己的猜想和发现师：谁来告诉大家，你的发现和你的猜想一样吗？请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示。小结：刚才，我们通过观察验证了一些猜想。发现了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的；身上是一节一节的，它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚。但是它能在泥土里钻来钻去。它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现。教师及时满足孩子的愿望。并引导孩子将自己的发现和先前的.猜想作比较。从中领悟科学研究需要大胆猜想。更离不开实际的操作验证教师简明扼要的小结。意在帮助幼儿梳理经验。)四、肢体模仿。体验快乐师：你们喜欢蚯蚓吗，为什么？我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。(幼儿模仿蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩，幼儿用肢体模仿蚯蚓。能加深对蚯蚓的认识同时。体验游戏带来的快乐)五、观看动画，整理经验师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢？(小蚯蚓丁丁)。看动画后提问：小蚯蚓丁丁告诉我们什么了？进一步巩固对蚯蚓的外形特征和习性的认识。重点讨论奇怪的再生现象六、鼓励提问。引发新的猜想和探究师：蚯蚓的秘密可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的吗？1、相互提问并讨论。同时记录问题放到展板上。2、提问留白。引发新的探究。师：老师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢？有人知道吗？不懂的问题怎么办呢？结语：今天我们验证了我们的猜想，发现了蚯蚓许多的秘密。又提出了很多问题。进行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我们猜想的这样？我们可以问问有学问的人。可以去查资料，还可以自己观察、做实验。继续研究。(爱因斯坦说过。提出一个问题往往比解决问题重要得多。此环节设计正是基于这样的思考能大胆思考和提问。是良好科学素养的具体体现。需要我们坚持不懈地培养。)七、将蚯蚓送回大自然活动延伸在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”，进行进一步的猜想、观察和实验。教学反思：活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。挖蚯蚓大班教案篇2【活动目标】1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5、培养探索自然的兴趣。【活动准备】1、多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。【活动过程】一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。1、师：今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。（它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。）二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。）2、代表性的孩子讲解自己的记录。（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。）3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。师：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看ppt（图一），让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？（松土）蚯蚓有用吗？观察ppt（图二）（引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解）你喜欢蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。四、拓展知识经验。1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？（下雨过后）。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察ppt（图三）拓展幼儿的知识经验。2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏！【活动延伸】带着工具到户外去挖蚯蚓。最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。【活动反思】?纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”今天的科学活动中我的教学挂图一出示出来，孩子们就开始大声嚷嚷起来：“蛇！快来看呀！好大的蛇啊！”“不对，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”……由此可见，孩子们的生活经验还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活习性，使他们掌握了蚯蚓的作用，还知道了蚯蚓的一个神奇的本领。相信孩子们对蚯蚓还只是表面上的了解了一些相关知识，所以今天我给孩子们布置了一项任务，就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓，在做进一步的观察，并要求他们亲自操作通过自己的观察去了解蚯蚓的再生本领，希望能得到家长们的配合。挖蚯蚓大班教案篇3活动目标：1．通过捉蚯蚓活动，了解蚯蚓的外形特征、习性及用处。2．培养认真观察的习惯。3．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：1．可乐瓶底若干个，小木棒若干根。活动过程：1.捉蚯蚓。（1）带领幼儿在草地上或花坛中挖几条蚯蚓，并看看它在泥土中是怎样活动的。2.观察蚯蚓的外形特征。蚯蚓的身体像什么？什么颜色的？有没有脚、眼睛和耳朵？是怎样运动的？蚯蚓的'身体细长、圆圆、光滑、柔软；全身由许多环节组成。头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，它是靠身体的一伸一缩向前移动的。3.了解蚯蚓的生活习性何用处。蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本领和用处？蚯蚓生活在湿土中，吃土中腐烂东西，有时也钻出地面，吃地面上腐烂的叶子。它喜欢在土壤中钻洞，人们称它为松土能手。它的粪便是好肥料。蚯蚓还可以做中药治病，也是家禽、家畜的好饲料。4.讲述故事《青蛙和蚯蚓》活动反思：活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。挖蚯蚓大班教案篇4活动目标：1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。2、初步了解蚯蚓。3、会按节奏行走，体验合作游戏的快乐。活动准备：经验准备：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的经验。物质准备：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料；音乐《找朋友》、播放器。活动过程：1、谈论蚯蚓的话题，导入活动（1）幼儿自由交流自己收集的信息。（2）教师与幼儿集中分享交流。提问：你收集了蚯蚓的哪些资料？在收集的过程中，你知道了关于蚯蚓的哪些知识。2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》，并将自己收集的材料粘贴或画在空白处，学习整理资料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板（1）引导幼儿分类整理资料（2）教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板4、邀请同年段的幼儿参观、分享"我知道的蚯蚓"展板。区角活动：重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。挖蚯蚓大班教案篇5设计意图：这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。教学目标：1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的`一些有趣的事情。2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。教学准备：1、教学课件。2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。教学过程：一、谜语引出课题。细细长长像条虫，没手没脚会劳动;天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么?(点击谜底)二、蚯蚓的特征。用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。教师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软;全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。三、蚯蚓的用途。用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。四、游戏“蚯蚓爱吃什么”请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。五、延伸活动。挖蚯蚓大班教案篇6教学目标：1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。2、感知有趣的故事情节，体验阅读的快乐。3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。教学准备：1、ppt《蚯蚓的日记》2、白纸，记号笔。教学过程：一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。”这是哪一种小动物？2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么？（出示ppt）3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》（点击ppt，出示名称）4、那你知道什么是日记吗？（幼儿讨论，教师不给出答案）5、日记到底是什么样子的呀？我们一起到书里找找答案吧。二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式（一）引导幼儿阅读第一篇日记1、（ppt）这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。①日记里有谁？他们在干吗？②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗？③蜘蛛是怎样学的？成功了吗？你怎么知道的？（引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。）2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗？你从哪里看出来的？3、小结：原来在上面的数字是日期，它告诉我们日记写的时间。4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢？月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢？（二）引导幼儿阅读第二篇日记1、（ppt）看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗？在哪看出来的？2、爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在4月1日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗？3、引导幼儿观察画面，讲述。4、小结：4月1日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。6、蚯蚓还会在日记里记些什么呢？我们继