我的好色班主任工作总结

我的好色班主任工作总结篇一：班主任工作总结：我的三年班主任生涯

班主任工作总结：我的三年班主任生涯

永远维护学生的尊严

记得那是初一时的一天，我们年级搞了一个年级足球比赛，我们班的同学为此作了认真的准备，第一场我们就碰上了全年级里最强的一个班，狠拼了一场，结果最终还是握手言和，到了最后点球决战时，裁判让我们各挑五个同学准备力罚点球，然后就把围观的学生分开，准备罚球，当我们班罚第一个球的同学站在罚球点，哨声一响，球应声入，但裁判却以没有准备好为由，要求重罚，同学们都十分气愤，认为裁判偏帮，最后我出面让学生冷静下来，先罚完球再说，结果重罚时由于受刚才的影响，球没有罚中，接下来的的几位同学都罚进了，但我们最后还是因为第一球没罚进而负于对手。同学们非常生气，结果有三位主力球员同时把手中的矿泉水瓶摔到地上，当时裁判一见，也生气了，把这三位同学中最小个子的同学一把抓住，居然打了他一巴掌，全场都静了下来，但我的那个学生没有挣扎，也没有说话，只是静静地捡起矿泉水瓶，离开了球场。过后，我找过他谈，他说因为裁判是我们学校的体育老师，他认了，没有发作。但这件事却为以后的问题埋下了祸根。

到了初二，学校忽然安排当时的裁判当我们班的体育教师，当时我马上就找了学校领导，向领导反映了初一时发生的这件事情，我认为这样会影响我们班与体育教师的关系，影响教学。但学校领导却说，这样的事情你应该想办法解决。结果我找了全体班干开会，说清楚了这件事情，要求班干回班上跟同学说，要认真上好每一节的体育课，半个学期下来相安无事。

校运会前，由于体育老师忙于校运会的事情，结果问题也就在这个时候发生了，当时我们班上体育课，而那天我刚好事情不多，下去远远地看了一下他们上体育课，当时已经快下课了，教师吹哨准备集队小结，我班的一个小个子学生在捡篮球，但他经过篮球架时，一时兴起，投了一下篮，结果球没有投入，落地后反弹到老师的背上。老师一转身，满脸怒容，不由分说，一手叉住

学生的脖子，扬手打了学生三巴掌，我一看，心里想，问题大了。当时全班同学都静了下来，不过也没有什么大的反应，课下了，事情也好象过了。但是到了第二天，体育老师就兴冲冲地走进我的办公室，丢给我一大叠信，我马上明白过来了，这肯定是我们班的同学写的，我看了一下，基本上都是在写昨天体育课上的事情。这班小鬼先是承认昨天的体育课他们上得不好，不认真，而且还集体向老师保证以后上课要认真，但信的最后却十分明确地提出，老师打人是不对的，他们搞不明白为什么老师要打人，最后还一起要求老师要向被打的学生公开道歉，否则他们全班同学一起罢上体育课。我意识到事态的严重，放学后我马上召集全体班干部了解这件事情，同学都义愤填胸地说老师的不对，要求老师一定要道歉，这些信是他们昨天放学后组织全班同学开会后得出的结论。希望班主任我不要插手这件事情，他们一定要自己解决，否则以后日子不好过。

面对这样的学生我无言以对，他们学会了如何武装自己，如何保护自己，不再是初一时的忍气吞声的小毛孩了，他们长大了，我没有说任何的话，我只是对他们说：“你们先回去吧，我好好想想再说。”

这件事情一下子在全校里炸了锅，该如何处理？同学与老师的反应不一，同学们都没有说太多的话，都好象是在看看我们班的学生究竟能不能斗赢老师。但老师们就说得很多，而且论调基本都是说作为老师，教学生的时候由于学生难调管，而且屡教不改，对于一些顽劣的学生采取一些手段问题不是太大，不过打学生是太过分了，况且这还是教育法规定不行的，那位老师也太鲁莽了一点。

但说到要在全班同学面前向那个学生道歉这一条上，老师就也就立场坚定，认为作为老师应该有老师的尊严，应该维护老师的尊严与自尊心，不应该当众让老师出丑。这样的问题不应该向学生低头，这帮学生也太大胆了，梁老师你也太纵容你的学生了，如果这事情向学生低头了，以后还得了？学生都爬到老师头上拉屎拉尿了。

篇二：XX年班主任工作总结

班主任工作总结

时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。

作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会认拼音了吗？告诉他这几天进步了！告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常

对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。

二、重视培养孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

三、培养小干部，发展孩子的能力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期杨帆、雷捷、菅晋媛等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。

四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。

我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女，像程中璎、赵婧媛等，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。特别是班上的李婧江小朋友脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。

五、加强集体凝聚力。这一学期，通过过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

班主任的工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！

篇三：我做的最成功的一件事——班主任工作总结

我做的最成功的一件事——班主任工作总结

我做的最成功的一件事——班主任工作总结

光阴荏苒，斗转星移中，半个学期结束了，这半年中，我做的最成功的一件事，就是挽救了一个小女孩的迷茫。

开学接班时，最让我吃惊的是：班级内有很多父母离异的孩子。在对学生情况的调查中，一个叫丽丽的小女孩，向我讲述了她的经历。她说：“老师我没有妈妈，我出生后，我妈妈就不要我了。”我问：“那你现在与谁一起生活？”她说：“爷爷，爸爸，和我。我爸爸常年在外打工，主要是爷爷给我做饭。”“你爷爷多大了年纪了”“爷爷六十多了。”我听完她的叙述，看着她的表情，那是一双充满理解和希望的眼神。她穿着一身褪旧的衣服，脖子黑黑的，鞋子很大，看起来很不合脚。就这样，我暗中观察着她忽然一段时间，发现她不像开学时候那样充满活气，变得寂寞、沉闷、寡言了。

一天，我很早来到学校，找她谈话，她说：“老师咱班同学欺负我，尤其是和我小学在一起的旭旭。她说我脏，身上有味，还不让其他同学和我一起玩，就连说话他都不让，所以没人跟我说话。”说着说着，她哭了，哭得很伤心。我赶忙帮她擦掉了眼泪，然后安慰她好多话。

下午是班会课，我确定班会的主题是：“介绍一下自己”丽丽是这样介绍的：“我从小就没有妈妈，我从来没见到过我的妈妈，有时我朦胧中想象妈妈的样子，我多么希望像其他同学一样，到家后也喊一声妈妈啊！自从妈妈走后，爸爸没有再娶，爷爷、爸爸、和我相依为命。”她哽咽了，其他的同学也投去了同情的目光。后来她又接着说：“我在小学时，旭旭我们俩一个班，他那时候欺负我，不让同学们跟我玩，我整天的盼啊盼啊我多么想离开小学到初中读书啊！这样，我就可以重新开始了！谁知，开学的第一天，当我推开教室门的时候，我的心忽然凉了，旭旭也在教室里，我失望了，我曾多次想过退学，不念了。其实我多么想同大家一样，愉快的生活，和平的相处啊！”她说不下去了，这时班里的其它同学也哭了，抽泣着，气氛很紧张。我也被感染了此时有人偷偷的议论起来，纷纷把目光投向旭旭，只见旭旭低下了头，趴在桌子上。

过了一会儿，教室里静了下来，我做了班会总结：“我们大家来自不同的学校，今天我们走在一起，就是缘分。丽丽同学，从小就失去了母爱，在小学时候就盼望着自己快点儿毕业，这样就可以不被人欺负了。她整天盼着能快一点升入初中，她多么想找到一块公平、公正、和谐的平台，与大家共同学习，一起进步啊！可是她的梦想落空了，她失望过、徘徊过、面对重重的压力她想到过退学。她多么希望大家能伸出温暖的手、用你们的爱心帮助她，关爱她。她多么希望我们的大家庭里能够收容她，让她也和大家

一样，在这个大家庭里快乐地生活，愉悦地成长”

我的话得到了同学们的热烈掌声，旭旭也向她表示歉意。在以后的日子里。我看到了她脸上又现出了笑容，同学们与她相处和谐，关系融洽。

过了大概两周的时间，一个陌生的电话打过来，电话里说，“我是你班×××的家长，我听孩子回家说，你们班里有个女孩，从小就没有了妈妈，这个孩子多不容易，多可怜啊！我今天特意带来500元钱，希望你把我的这份心意传给这个女孩，就算是我的一点心意，这件事不能让任何人知道，咱两个明白就是了。我把家长领了进来，收下了500元钱，代表我自己、家长和学生说了无数声“谢谢”。回到教室我把钱给了丽丽，并传达家长心意，并鼓励她好好学习，以后去报答对你有恩的人。

一个星期日的中午，接到一个陌生电话，电话里说：“让我带着丽丽到县民政局二楼领取贫困资助款。”这可真是好消息！我赶紧打车来到学校接丽丽，然后带她来到县民政局二楼。这是辽宁省扶贫救助基金会个人协会，在这里她得到资助400元的大红包。在以后的日子里，我不断地关注她，关心她，不但关心她的学习情况，而且还关注她的生活情况。我曾送给她一件外衣，还有一块小手表。

在好心人的帮助下，在同学和老师的鼓励下，丽丽学习特别努力，期中考试和联科竞赛都取得了很好的成绩。期中考试排进了大榜前50名，她遵守纪律，学习刻苦，正扬着笑脸迎接新的生活。

写到这里，我不禁感慨，世风虽恶浊，但是世上还是好人多！

愿我们每个人都献出一点爱心，关爱他人，关爱社会！

愿好心人一生平安，幸福！

愿丽丽同学健康快乐地成长！

篇四：班主任工作总结范文

班主任工作总结

谷晓艳

本学期即将结束，又到了进行期末总结的时候了，每当到这个时候都会显得特别忙碌，但又感觉特别充实，毕竟经过了一个学期的努力，班级管理工作取得了可喜的成绩，在工作中不断增强了管理班级的能力，这种动力将一直鼓舞着我迈向新的起点。为此，我将从以下四个方面进行总结，请领导及各位同事纠正缺点扶助我共同成长。

一、抓住思想教育

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好技校班主任工作？

作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

1、要抓纪律性思想教育

“无规矩无以成方圆”。严格执行《学生一日行为规范》和《学生手册》，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚新生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。

2、要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

二、抓住常规教育

通过大会、班会，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机意识。

三、抓住集体主义教育

1、指导学生正确处理个人和集体的关系

通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集

体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。

2、培养学生的集体荣誉感。

学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。如11月下旬由班团委组织，全体同学参加的班级娱乐运动会，利用课余时间所举行的篮球赛、跑步比赛、乒乓球比赛、“80分”比赛等同学们均踊跃参加，同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。

四、要不吝惜爱心的投入。

多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。我们班现有人数为48人，男生21人，女生27人多为独生子女家庭，其中有2人父母离异，领取政府最低生活保障金。父母亲所从事工作构成多为务农及其他产业。部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。

班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体。班主任的工作要走长期的艰苦奋斗之路，要靠敬业、精业、勤业、乐业的求真务实作风，要靠尽心、尽情、尽力、尽责的无私奉献精神！

班主任工作总结

任波

光阴似箭，日月如梭。一晃学期末就到了，回想当班主任的这一学期的岁月里，真使我思虑万千、感慨甚多。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：

一、思想工作是各项工作的根本

初中生正处于人生观、价值观、世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。因此，我必须及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果遇到问题使用旧方法对学生一味的处罚会产生适得其反的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。抓紧、抓好学生的思想工作能够使班级的其他工作顺利的进行。

二、优化班级管理，发挥班干部的带头作用建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，班干部是班主任的助手，在班主任与学生之间具有桥梁的作用。因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。班干部属于学生中的一员，与学生是处于同一层面的人，对问题的理解与学生会更接近，因而他们更容易沟通。

我们班的现任班长在班级管理方面确实是我的好帮手，在同学中有着特殊的号召力和影响作用。但其在文化课方面比较懒散，经过一学期的了解和沟通，我相信只要我严格要求，加强教育，她一定可以在班级中带好头。

三、时刻关注学生，和任课教师及时沟通

及时和各科任课教师沟通，询问学生的学习情况，及时与家长沟通，以便共同督促学生。这样就可以及时掌握学生的学习情况，采取相应的措施。

四、规范管理、制度严明，组织好周末班会

经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的早功、卫生清洁、上课、晚自习、晚功等督促检查、

考勤，经常性、随意性地观察学生上课时学生的学习和纪律状况，力求更多掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

五、需要改进的地方

作为一个新班主任，，由于缺乏经验，在实际的班级管理过程中出现了各种问题和突发事件，因此在下一学期我主要从以下方面，进一步完善自己的工作：

1.定期的进行自我工作反思，找出自己工作中的不足，不断地改进自己的工作方法，提高自己的工作能力;

2.与学生多交流，了解学生的思想动态，每个月让学生写一篇对老师工作的评价和对自己的自我评价，建立和谐的班级氛围；

3.多与老班主任进行心得交流，学习老班主任的经验，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找解决问题的最好方法和途径。

篇五：班主任工作总结

态度决定成败，用心方能做好

--班主任工作总结

开学之处，我就告诉学生们，我们的班级口号是：做最好的自己，创优秀的班级。同时，这也是给我自己的座右铭，既然当了班主任，就要做一名让学生佩服、家长认可，同事敬重的班主任。这是我一贯的态度，做事就要做好。

即使我们热情高涨，光有好的态度，要想做好班主任工作，还是远远不够的。因为在这之前，我也曾做过七年的班主任，也和那些优秀的班主任一样，早出晚归，呕心沥血，倾心付出，然而并未达到我理想中的优秀。很多时候，我苦闷，彷徨，觉得自己很不称职、不是一个好的班主任，为什么呢？

两年的休整，我静下心来，阅读了一些教育名著，如李希贵的《为了自由呼吸的教育》、万伟的《班主任兵法》、任彭芝的《人生为一大事来》及苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。读了这些书，反思从前做班主任的教训：只顾赶路，没有思考。今年重新受命，我想，一定要做一名用心的班主任，带好班级，成就梦想。以下，就是我在上个学期做班主任一些粗浅的尝试与教训，希望给大家一些借鉴。

一、班主任要有自己的治班理念-——把学生培养成一个什么样的人？

我的理念就是先做人，再成才，德语教育是关键。我想把学生培养成一个诚实守信，正直善良，对自己，对家庭，对社会有责任心的人。三年磨一剑，对孩子德语的培养我要分阶段施行，贯穿孩子在校期间的始终。开学之处，就是立规范，抓习惯。民主商定班级誓言，班级口号和班训。我们的班级誓词是：我是一个诚实守信的人，我是一个正直善良的人我有骨气，有志气，有毅力，我有上进心，有责任心，有理想，我要做最好的自己，我是最棒的。班级口号：做最好的自己，创优秀的班级。班训：自立，自律，自信，自强。这些是在开学之初就带领

学生抄写在笔记本上，背会和默写的。而宣誓，是在每一个早晨，学生到齐之后，有特定的领誓员带领宣誓的。

二、制定班规——奖惩分明、完善可行

在民主集中基础上，制定班规十条及严格的奖惩制度。即：一定要本着人文的思想，多奖励，少惩罚的原则，得到班级大部分同学的拥护与理解，从而形成正能量。否则，在执行这个制度的时候，学生和教师之间会产生尖锐的矛盾。奖惩制度如下：

1晨读和午自习，最先到校的前十名同学并能保证自己率先进入学习状态的，把名字签在黑板的左边，+2，迟到的同学把名字签在黑板的右边，-2

2晨读完成老师布置的任务+2，超额完成+2，挑战成功+2，被挑战失败-2

3课堂纪律好，+2，回答问题正确+2，课堂被批评-2

4作业被老师表扬+2，上交的快作业齐全+2，作业不合格被老师批评-2，

5语文和英语听写满分+2，听写作弊-5

6课间操迅速认真+2，不认真-2

7荣获学校奖励+5，互帮互助达到目标+10，被学校点名批评-10

8说脏话一次-5，打架一次-10

9值日生早到打扫卫生+2，卫生保持好+2，早到帮助打扫卫生+2，卫生保持不好-2，破坏卫生-5

10课前三分钟和自习课迅速进入学习状态+2，自习课不认真-2

利用学校发的小组评价表，组长每天把所有组员的得分记录在评价表上，放学时算出总分，上交值日班长，每天放学前5分钟，值日班长宣读小组总分和小组最高分和最低分，每周值日班长把评价表上交班干部，算出一周各组平均分，评出最佳小组前三名和个人总分前十名，还有最后一名小组和最后一名个人，每周班会班主任总结并给优秀小组和个人颁发奖品和喜报，对最后的小组和个人批评并责令落后组长和个人写出500字说明书。教室最前面设一个反思桌，本周最差个人要在反思桌上坐一周。卫生方面有卫生委员单独执行，每周总结，奖励先进10名，发奖品和喜报，批评落后一名，并罚其擦室内墙壁一周。

三、组建骨干力量，形成班级管理核心。

一个班级的班风正不正，主要看班干部素质如何。好的班级，要选好班干部。我们班的班干部，都是临时任命的，主要根据开学一周的表现，八名班干部有班长，副班长，学习委员，纪律委员，卫生委员，体育委员和文娱委员和一个副班主任组成。这些班干部首先需要培训，每个人要干什么，要怎样干，然后让他们大胆参与管理

并多加表扬，树立他们的威信，做的不好的地方，千万不能当众批评，背后要给他们讲清道理，并指导怎样去做。如果有的同学坏习惯太多，一定立即调换，不能心慈手软，否则后患无穷。我们的卫生委员就换了，但是为了照顾他的情绪，让他做了一个校检查员，如果不合格，在换成其他人。这样既给他了一个台阶，又缓冲了矛盾。我们的副班主任非常负责，而且很细心，我经常把需要处理的事告诉他，让他记着，随时提醒我，因为我很健忘，一上课就把所有的事情都忘了。凡是需要处理的零星小事，他都替我记着，就像我的一个活的备忘录。真的很幸运班里有这么一个热心，阳光，而又细心的小男孩，我的工作顺手了很多。除了值日班长五人，课代表12人，组长12人，我又设了三个纪律部长，每个部长分管一大行（四个小组），每天及时向我汇报班级纪律和重点同学（经常违反纪律同学）的表现以及任课教师课堂情况，以便我对班级更细致的了解。当然这三个同学是班级纪律最好而且正义感强的孩子，否则我们得不到一手的资料。还有，他们反映完之后，不能立即找那些同学谈话，先找组长和他周围的同学谈话，最后找他，一般这些部长和同学之间不会产生直接的矛盾。这样，核心力量基本保持在30人左右，他们每人带动一个同学，就能辐射80的成员，其余一些各个击破，分散到各组，让小组去影响他，带动他，这样基本形成了一个有凝聚力的团体。

四、班会是班主任实施治班理念的平台。

做人首先要诚实守信，正直善良，然后要有志气，有骨气，有毅力，那么这个人才会有理想，有上进心，和责任心。这正是我通过班级誓词传达给学生的做人标准。从第一节班会开始，我要求学生背会这个誓词。第二节班会，我围绕班级誓词的思想拟好了每周班会的主题，有亲情教育，感恩教育，友情教育，正确使用络，爱国教育和理想教育等。特别是亲情教育和感恩教育，我持续了四个周。因为，通过我的观察，我发现目前个别的孩子娇生惯养，自私自利，内心冷漠，没有同情心和悲悯心，更不用说感恩之心。在开学第一天自我介绍中，有一个入班前几名的同学，居然说小学六年没有一个他喜欢的老师，且一脸的漠然。还有部分同学像写作文一样谈到，佩服和喜欢的老师时用的都是同样的几句话，根本没有敬佩的那种神情。假如他们是漠视感情的人，将来，他们走向社会后将有多么可怕，可怜、可悲。

基于此，我从亲情教育开始，在班会上，重点选了两则有关亲情的故事讲给学生听，然后让他们讨论感动自己的地方是什么。之后，让每个同学当堂写一篇文章，主题是父母令我最感动的事。放学之后，我给家长布置了一篇文章，主题是孩子令我最感动的事。通过写文章，一些孩子在内心感受到了父母对自己的疼爱与呵护，而父母写的文章很多是孩子帮助完成的，他们当然是第一个读者，孩子的内心也会充满温情。这样家长和孩子之间增进了沟通与理解，也为下周的感恩班会积累了材料。

在感恩班会上，优秀个人和优秀组长的12名家长受我邀请作为代表参加班会。班干部主持且播放了一些感人的宣传课件，选出了家长和学生的一些优秀的文章，让家长和学生分别来读，好几个孩子读着读着都哭了，班里一片唏嘘。我适时告诉同学：老师似父母，同学即兄妹。生活中的一切都是我们成长中最宝贵的经历。因此，我在黑板上写下：“感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩社会”。班长带头领读，全班高声齐读三遍。家长热烈鼓掌，下课后，我给同学布置了任务。先从感恩父母开始，在家不和父母顶嘴，晚上给父母一个拥抱，给父母洗一次脚，并把感受写下来，字数不限。第二天，我阅读学生写的感受时，大部分同学流露的都是真情实感，其中有一个同学给我的印象最深刻，他是我班原来最差的孩子，他歪歪扭扭地写道：晚上我给妈妈洗脚，妈妈感动的哭了，我也哭了。纸上还有泪痕。我的心酸酸的，无论成绩如何，每个孩子在父母心中都是宝贝疙瘩，每个孩子的孝心，也并不是用成绩来衡量的啊！接下来的第三周，同学们读感受，谈想法，班里气氛高涨。第四周，班干主持，谈论怎样感恩老师，感恩同学，感恩社会。这为以后的友情教育，爱国教育奠定的基础。通过情感教育，学生有了情感基础，他们才会听进家长和老师对他们的忠告，才会理解老师对他们管理，才会和老师建立起最起码的信任关系。那么其他方面的思想教育，才能慢慢渗透进他们的生命。大部分班会，我都是提前安排给班干部，让班干部主持，，班会总结如果我有事，也是让班干部总结。这样既能让班主任轻松一些，更能锻炼班干部的管理能力和组织能力。

五、倾听孩子的心声，走近学生的心灵，关注学生的成长。

尊重、理解与信任是每个班主任都遵循的职业道德。然而在繁琐的班级管理中，并不是我们具备了这些高尚的情操就能面对各种各样的学生和对形形色色的家长。于是，我在自己的每日常规中定出了一，二，三，四计划，即：每天给一个同学写一张鼓励的纸条，每天至少找两名同学谈话，每天找三个部长了解学情，每天第四节自习课必须听取值日班长总结的小组评价。真诚和孩子们谈心，才能倾听孩子的心声，走近孩子的心灵，给自卑的孩子以信心，给浮躁的孩子以冷静，给落后的孩子以鼓励，给优秀的孩子以激情。鼓励的字条需要了解孩子的心理，

一般都在和学生谈话之后，不经意的给他以惊喜。我们班的齐鸣，内向安静，也很遵守纪律，就是敏感脆弱，很在意老师对他的看法。于是有一天我偷偷的给他写了鼓励的纸条，他们发微信说，他儿子激动的不得了，把纸条贴在卧室的床头，学习劲头可大了。还有我们班的班长马潇，很聪明，就是有点做不住，我临考前偷偷塞给他一个纸条：“这几天，你很会听课，相信你期末考试一定会进步很多”。晚上，他妈妈的微信就来了，上面写着，“老师，我是马潇。看我的行动吧，不会让你失望的”。期末考试他从二百多名进步到107名。后来听其他同学说，马潇告诉他的同位，上课时，打死都不能动的。还有一个女孩，性格倔倔的，对老师的话总是不放在心上，有次我给了她一张纸条赞美她的性格和一些正确的做法，课间她看我的眼神暖暖的，后来我批评她做错的地方，她不好意思的低下了头。给学生纸条，不能大张旗鼓的进行，要偷偷的，不经意的塞给他，让他感受到，老师是特别欣赏他的。而我送纸条的同学，没有一个让其他同学看的，都是偷偷地看，然后偷偷的塞进兜里，因为他们可能觉得，老师对自己的偏爱是不能说的，只能秘密的感受暖意。

六、教训与反思

学生们犯错，只要他们认错，我一般是不会批评的，而是告诉他们该怎么做。对于重复性的错误，我会找出原因，限令改正。但是对于口齿牙硬，拒不认错，推卸责任的行为我是绝不姑息。

有一次，我们班有个女生小A和另外两位同学发生矛盾，事后，另外两个同学态度很好，认错道歉，而她态度蛮横，口齿牙硬，气焰嚣张，在事实面前拒不认错。我又气又恼，真想给她个耳光，见到我的样子，她的眼泪唰地流了下来，不吭声了。上课铃响了，我把她留在办公室，缓和了一下语气，说了一些对她肯定的看法，并指出她不对的地方以及如何与同学相处，并告诉她，无论多大的错，只要认错，敢于承担责任，我就会给他改正的机会，不认错，我绝不会宽恕。她终于低下了头，小声认了错。我这才嘘了一口气，给他打来水让她洗脸并微笑三次，她轻轻洗了脸勉强笑了笑，如释重负地回了教室。那天下午，正好听说一中有同学跳楼了，我真庆幸没有揍她。有时候尽管我们是对的，也要换一种平和的方式去解决，尽量不要下猛药，万一出了事，一个鲜活的生命就终结了，我们也会付出沉重的代价。

另一件事也给我上了重要的一课

有一个男孩叫王家豪，开学三天，他总是迟到。当天早晨，我刚制定了班规十条，他又迟到了10分钟，我让他站在教室后边。恰好那天该我辅导，我没理他。突然全班静了下来，两三个孩子喊我。我往后一看，王家豪正大声呕吐，喷了一地，他的书上，书包上，衣服上鞋子上都溅满了污秽。我急忙跑过去，一股刺鼻的酸臭味弥漫的全班，许多同学都捏着鼻子。我立即指挥同学打扫教室，清理污秽，帮王家豪清理衣物，然后领他进了办公室。我一看他脸色煞白，一头汗珠，忙问他家长电话，联系完之后问他，他说他拉肚子，早晨刚吃了药才来晚了。我一屁股坐在椅子上，家长问罪起来，我怎么解释。我先给他到了两杯热水，让他坐在椅子上，再慢慢想对策。很快，家长来了，我一看，五大三粗，留着光头，脖子上挂个大粗链子，好像一个蛮不讲理的人。我脑子一片空白，他问我是不是徐老师，我应了一声，才转过神来，急忙给他解释，说不知道孩子病了，迟到也不该让他站着。然后又把孩子的情景说了一遍，他很理解，说：没关系，孩子犯错，该打打，该罚罚，他有病我带他回家，好了送回来。我蹦紧的心终于松了下来。如果碰到心疼孩子不讲理的家长，今天估计要倒霉了。这件事给了我一个教训，无论谁迟到了，先给他一个解释的机会，无论谁犯了错，先听一听孩子的申辩，再结合孩子的实际情况，再做恰当的处理。

还有一个案例让我更加关注学生的心理健康。一个眉清目秀，腼腆内向而又遵守纪律的男孩陈祉丞。开学刚三个多周，他借口从公寓溜走，半夜未归，家长和公寓老板四处寻找，没有找到。家长没和我联系，公寓老板给我打电话问我原因，我也不知道。他问我请家长没有，我说请了，并不是他一个啊。于是公寓老板一口咬定因为我请家长的缘故，孩子吓跑了。家长没说什么，我也觉得可能孩子出去上，公寓老板推卸责任，第二天孩子肯定回来。第二天一早，家长和公寓老板来到学校，问我情况，我给他们解释，我既没批评也没惩罚过孩子，只是孩子的英语成绩只考了13分，我想请家长了解一下孩子的情况。他们问了问班里的同学，同学都和我说的一样。他们就走了，结果一连三天都没有孩子的踪影。家长向派出所报了案，仍然没有任何消息。我的心情低落到了极点，我食不甘味，夜不成寐，我觉得孩子肯定出事了。我告诉了校领导，领导安慰我：你既没批评他，也没体罚他，请家长是班主任工作的正常手段，再说他是从公寓出走的，出了事公寓负全部责任。尽管如此，如果这个孩子因为请家长而出走没了生命，我的良心将永世不得安宁，我将一生活在愧疚里。

我很后悔：如果我先和孩子谈谈，倾听孩子的心声，走进他的心灵，然后在慢慢寻找学习上的症结，或者我直接先和家长联系，再采取措施，不是能避免这件事情的发生吗？

那几天，我不断地叩问自己，时而发呆，时而流泪，时而愧疚。我多么希望他能突然回到教室里。第四天是十一假期，他的父亲突然给我打了一个电话，说孩子找到了，躲在了他同学的家里，因为成绩太差不敢面对家长。我听到这个消息，激动的差点跳了起来：还有什么比一个孩子的生命更重要的呢？后来，孩子又出现类似的逃课情况，我没有一句责备，每次都是给与安慰与鼓励，但是从孩子躲闪的目光中，我发现：孩子和家长的沟通出现了一些问题。解决问题不能太急，要更多关注孩子的心理，及时了解孩子的思想动向。

每个孩子都是一片不同的叶子，他们的成长历程也不尽相同，我们要更多地关注他们的心理健康。

总之，班级的好坏，取决于班主任的态度与付出，学生的优劣，取决于班主任的努力与用心。作为班主任，我一定要做到，：

到校的时候，来在学生前面，

放学的时候，走到学生后面，

批评的时候，站在学生的角度，

谈心的时候，放下自己的高度，

老班，在学生的心里，

应该是一个尊敬与爱的称呼。

篇六：我的班主任心得-——班主任工作总结感悟

我的班主任心得

班主任多么平凡的称谓，多么普通的字眼，多么微小的职位，却蕴含着责任与爱，琐碎与耐心，他们用点点滴滴的爱与激情燃起学生求知与向上的欲望，谱写一曲曲心酸并快乐的乐章，下面我将几年的班主任心得与各位分享，以示共勉。第一，做一个快乐的班主任

班主任工作是一项非常琐碎非常劳心的工作它会让我们感到身心疲惫。作为班主任经常会因班中一些小事而坐卧不安经常会因代课老虎的一句话而徒生烦恼这样如果我们不能及时的找对方法以困境中走出会使我们对班中的事情疲与应对造成一种恶性循环最终使我们的身心更加疲惫因此每每遇到事情对我们应怀着一颗平常的心把学生看做未成年人看做孩子这样我们便不会因为孩子的无知而大发雷霆对于任课老师说的话我们要虚心弄选择性的处理并不是事事恭亲要通过自己的观察与了解选择性的解决一些为题这样既处理了与同事之间的关系又使班内凸显的问题得以解决我们便可以从班中问题----是事情想好的方向发展呈现良性循环让自己少一些烦恼多一些快乐做一个快乐的班主任

第二要善于利用和培养班干部

班干部作为班主任管理班级事务的助手其力量是不容忽视任何一个忽略的班干部而事事专权的斑斑不都是不明智的如果把一个班级看做是一个人的话班主任便是这个人的神经而班干部便是人体的四肢神经支配四肢行动四肢反馈神经思想他们各有其功只有相互协作，班级才可以正常运作，因此如果班干部利用的好班主任就会非常的省心班主任就会回非常的轻松然而一个团队必然就需要一种精神那就是他们绝对不是一个人在战斗他们需要内部的统一他们是战友他们需要相互协作思想要高度统一把他们身上的正气树立起来带动班风的正能量然而很多同志说我们班上缺乏管理人才实没有能耐的全不会管理只有想不想管愿不愿管一个人只要想把一件事做好那这个人把这件事做成功的可能性就比较大只要稍加知道就会成为一位优秀的班干部优秀的管理者

然而又一个问题是值得我们考虑的同时同存与班干部的矛盾与仅解决我想说的是班级管理-一定要有一个有章可循的制度而制度要细化到方方面面班干部管理时就按照这个制度来而往往每个----钟都要出现一两个所谓的---这该如何解决呢？我的想法是班干部在反决诸如此类的问题时这个恶人要让班主任去当好人永远让班干部去当只有这样我们的班干部才会深刻体会到我们永远是他们坚强的后盾他们永远乐于播散他们的才能与正能量为班级奉献自己的力量

第三要善于化解课任老师与同学之间的矛盾

在开学的时候我曾经在班中说过四个字要尊师重道要无条件的顺从尊重老师然而孩子毕竟是孩子他们总是不断的在犯错中成长往往会因为自己的无知而触犯课任老师当我的课任老师说明我就在想我该如何处理这个问题如果我直接说明无疑跳起来他们之间的矛盾如果说有一种方法不通过直接说明而可以基本上解决岂不更好因为即使真的不会挑起与课任老师之间的矛盾直接去训斥结果不会很好因为这好比行军打仗名师无名于是在这种情况下我选择了一次数学测验拿成绩来说问题既保护了课任老师又使班中的问题得以解决起到了良好的效果

四要善于落实

对于在班中宣布的任何一项决定，都要努力去落实，而这些事情主要指纪律和卫生而这两方面也只不过是学生良好行为习惯的养成在前一个月内只要督促的—并利用小组长和班干部良好的班风很快便形成在以后的管理中我们便倍加省心省力人生在世岂能面面俱到但求无愧于心班主任工作亦如此让我们怀着一颗平常的心用微笑代替恼怒用爱去化-无知用沉默代-矛盾用耐心诠释责任用真诚谱写一曲平凡的乐章

白峰虎

篇七：做最好的自己——我的班主任工作总结(4000字)

做最好的自己

----------我的班主任工作总结

班主任工作是具有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血.但是,这一切都是值得的!因为,你得到的将是一个美丽的世界!我充实而快乐!

当我自豪的告诉大家“我当班主任了！”这几个字表明的绝不仅仅是一种身份，它更包含着一种责任，这种责任就是爱，帮助学生不断修正前进的方向，给学生战胜困难的勇气，给学生智慧的力量，给学生阳光的未来！

我自8月29日来八中实习以来,一直担任着八年三班班主任助理一职,终于在指导老师12月初外出学习期间,才好不容易当上这个班主任，这个班头让我欢喜让我忧，让我快乐让我气。这一个学期的班主任助理及班主任工作也总算是摸爬滚打过来了，经历了很多事，多多少少也总结了点经验，下面就说说我的经验总结吧~

1、班务分工精细化

刚接到班主任工作的第一天就碰到学校大扫除,结果整得很郁闷,经过自我反思和请教资深班主任,终于形成了我自己的一套分工方法,应用起来也很方便.班务分两个同学管理，一个管教室，一个管担当区，各负其责。担当区几个人分成几块，包干到户。黑板,每天有固定的人来擦，教室擦地，扫地，楼道，都分到人头上，谁的任务谁完成。在大搞卫生时，我就分工细致到人，宿舍分工也到人，各有各的任务，别吃大锅饭，我们班就有又奸又滑懒得出奇的孩子，一搞卫生找不到他了，我就明确的给他一个任务，干完你就可以玩，他果然麻利的去干，因为有玩的奖励。

2、一个班级就是一个家，班主任就是家里的妈妈

记得《老师像妈妈》这首儿歌，歌词是“我的老师像妈妈，小朋友们热爱她，爸爸妈妈放心吧，幼儿园就是我的家。”在八中，这里的班主任也都在努力地经营着自己的家。当好这个家长那要费很多心思，我的指导老师这点做的就非常好，特别值得我学习。指导老师的桌堂里为学生准备了好多零药，甚至小到连针线都有，有孩子没钱了，都借给她们。我的学生15、6岁，跟我弟弟同岁,仍然是个孩子，这一阶段的孩子比幼儿园的孩子更让人操心。于是我就有了优势,遇到了什么学生问题就打电话给家里弟弟,问问他是怎么想的,然后根据孩子们的思想变化做事,得心应手。

3.当班主任麻烦归麻烦，可麻烦也给我们带来成长。

（1）王亚楠事件。在我当班主任的这段时间里，有学生不请假私自外出，而且晚自习不回，同班同学互相包庇，不说实情，弄得我焦头烂额，最后全体学生起立，一个一个学生点名，被点到名字的坐下，才查出来那个私自出逃的学生是王亚楠。总结教训，晚自习一定要先查人，不在没来一定要通知家长。

（2）金晶华事件。在我当班主任的这段时间里，金晶华不拿假条私闯校门，并和门卫牛师傅打了起来，被告到主任，主任催着给学生家长打电话，让学生家长到学校来。经过我反复调节，终于没有找学生家长，事情和平解决。总结经验，孩子都会犯错，不能一犯错就找家长，老师能处理的尽量不要惊动家长，不然家长来了也解决不了问题，还让以后的班主任工作更难管理了。

5、抓住教育机会，利用各种节假日等让同学们帮家里做些事，将做的事情写成作文，比如张佳丽同学的《我为妈妈洗脚》，同时还练习学生的写作能力。在感恩节时候也不忘了给学生留任务，周五要反馈，借此机会对学生进行感恩教育。每天的晨歌前要齐读，每天的晨歌都唱，唱国歌的时候我就说，“奴隶们唱起来，吼起来，”还偷偷给他们录音，让他们自己听听自己的声音。

我觉得班主任不仅在学科教学上努力，开展形式多样的小游戏，如我的“阳光计划”，抽

签做题，让孩子们在游戏中体会学习的乐趣，还要多读书，与时俱进，了解学生的思想，和孩子们融为一体，所谓“亲其师，信其道”，现在的孩子懂得多，我更要不断学习，不然就out了，我们是老师得hold住学生。

我觉得我的班主任经历确实累，我的班主任工作确实苦，但真觉得自己远远不够，还要不断的充实和学习。要当班主任就做最好的自己，我要为孩子负责，做到问心无愧，让孩子们的未来充满阳光!

篇八：优秀班主任工作总结

班主任工作总结

我担任四三班的班主任，工作中我以身作则，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。这期间，深深体会到班主任工作的艰辛与重要，所以我不断地学习教育理论知识，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了与众不同的班级管理风格。

一、不断提高自身素质

为了能更好地开展班主任工作，我认识到，这得首先从自身做起。要学习一些班主任的管理方法，就得从学生的身心去考虑。因此，我订购了教育书刊《班主任》，理论与学生的实际相结合，掌握了学生的身心发展特点，就能得心应手地开展班主任工作了。低年级时，学生很听老师的话，中高年级时，学生的逆反心理较强，我根据理论与实践相结合，把班级管理的有条不紊。

班主任要使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。就必须具有体察学生的思想、情感、需求的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力等。因此，我在工作之余，除了阅读有关班级管理的书籍，还经常上，学习有关演讲、口才等方面的知识。

二、从“爱”字出发，坚持疏导、教育为主的方针，勤勤恳恳做好班级管理

热爱教育事业，热爱班主任工作，更爱他的学生，立志当好学生的引路人，使学生愉快地学习、生活，不断提高思想素质，道德品质，掌握为人民服务的本领，成为国家建设发展的有用之材。

在班上，也有少数学生发生打架、旷课、组织纪律涣散等现象。对我没有粗暴的斥责，而是进行耐心的说服教育。因为我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重学生，严格要求他们，一定会使学生感受到老师的真挚情感，激发起上进心。

在实际工作中，我特别注重感情投入，用爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空，使师生的感情逐步加深，为说服教育学生打下了重要的基础。除了关心学生的生活外，我还非常关心学生的学习成绩，因为只有努力学习，掌握更多的知识，将来才能成为祖国的有用之材。所以他经常在班级里强调知识的重要性。采取了一些切实有效的措施，创造好的学习条件，并经常和任课老师取得联系，掌握情况，还推荐有关学习方法的书籍给学生看。通过各种渠道，提高学生的学习兴趣，力争他们多学一点知识。

思想上经常与学生沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。由于我在平时注意了对学生的体贴和爱护，当有的学生有病不能上课时，就对我说:“老师，真不好意思，又有病了。”一个学生犯错误后，对其他学生说:“我真对不起老师对我的信任，怎么又犯错误了。又让老师操心了。”学生迟到了，说：“老师，对不起，我迟到了。”还有的学生正面没勇气给老师承认错误，就用发短信给的方式给老师承认错误。因为谢老师常常对他的学生说：要做一个有错就改的人；犯错并不可怕，就怕犯同样的错误；要诚实，要遵守

自己的承诺……

爱可以增进师生之间的友谊，友我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。

在处理每一位学生的问题上，我都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性。

学生的思想单纯和考虑问题不周全，很多老师都认为不会出现的问题用不着强调说明，可我却认为，学生往往会因缺乏知识、经验而犯错误，因此他对学生多加注意观察，及时掌握情况，多提醒学生注意，多打预防针，做到有备无患。学生犯了错误，应该帮助学生吸取经验教训，给予改正的机会。

三、以身作则，树立榜样

这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教，作为班主任――我时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我会第一个带着孩子满操场的跑，呼吸清晨的新鲜空气。夏天的太阳再烈，我也不会躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。每天我主动大声学生问好，从不乱丢垃圾，当孩子和我说话时，总是亲切的注视着我，与我交谈。因此，我所带班的学生讲文明，懂礼貌，受到家长和学校领导的一直好评。

四、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班级的骨干力量，力争做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做，人人管人，人人被管”的班级管理原则，明确职责、落实到人。这样不仅班主任轻松，而且调动学生班级管理的主动性。就拿我班来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班级成员。早读、早操等日常工作都由专人负责；教室内的黑板报由专人负责，室外的黑板报由专人负责；学习上由学习委员和各科代表负责。其他卫生、安全、行为等方面都有专人负责。

班主任，一项平凡的工作；班主任，一个平凡的岗位。我在这个平凡的岗位上做着平凡的工作。我们很幸庆，有这样一位平凡的老师。但是，正因为这样一位平凡的老师，开启了孩子们不平凡的心灵！

篇九：年轻班主任工作总结

我的成长

——年轻班主任工作总结

今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在这些岁月里，有困惑，有收获，有所得，有所失，我渐渐成长。但说到经验，我是很浅薄的，我只能把我的班主任生涯简单的说一说，我分成了三个阶段，懵懂期，观察期，成长期。

一、迷惘

头一年刚工作的时候，我当的是副班主任，所以只能说是半年。这给我提供了学习的机会，让我体验到班主任负责的工作，要履行职责，要面对的困难和要承受的压力。

那时候，我思考着两个问题：1.希望成为怎样的班主任2.希望造就怎样的班集体。我为自己定下目标：我要成为学生又爱又敬的班主任，要造就活泼务实、团结上进的班集体。这其实是一个很大众化的目标，很平凡，但我知道要做到很难，而这将成为我的终身目标。

二、观察

要我中途接班的消息让我纳闷了一段时间。班级没有形成正气，学生已经非常了解我的个性，要抵抗我易如反掌。如何让自己快速成长成了我首先要解决的问题，经过摸索，我总结出一些方法：

每个班主任的工作都是满满的，别的班主任不可能像教书一样手把手的把如何管理班级，如何培养班干部，如何和家长沟通的技巧和方法一样一样教给你。作为新的班主任，我觉得应该要学会偷师。怎么偷呢？很简单，多听多看。我通常一心二用，一边干活，一边竖起耳朵听。能进到老师办公室的学生，不是纪律有问题作业欠交的，就是班干来和老师沟通班级情况的。这时候，就是学习的大好时机了。我通常在听到其他班主任和老师交流后，我都会好好想想，她们和学生交流和方法是什么，是怎么表达的，收到的效果又如何。同时，我还经常留意别的班主任打电话找家长的时候通常会反映什么问题，如何把问题和家长沟通好。去别的班监考的时候，我通常会利用监考的空余时间，把班级好好看一遍，讲台，书柜，板报，宣传栏都是可以很好反映班主任管班的点点滴滴，也是能学习的第一手材料。

以前我班上的学生经常逃跑不扫地，每次被抓都说忘记扫。每次流动红旗因为卫生扣分，就要绞尽脑汁和班干想到底当天是哪一位同学值日才能追究责任。现在，我班固定每天扫地的学生，学生效果非常好，学生不敢逃，这招就是一次监考的时候从孙老师班上看来的。

遇到难题，实在想不到法子，可以找别的老师讨论一下。但讨论要讲究方法，一开始我找不到窍门，达不到效果。后来弄明白了，是自己提问不够艺术，别的老师热心回答的却不是自己想要的答案；或是找了不适当的时间。若提问“我学生怎么怎么的，我要怎么做啊？”

可能别的老师只能简单的提示你一两点，但若提问是“我学生怎么怎么的，我想这样做，你觉得可行吗？”别的老师就能根据你的具体方法进行分析，得到的效果就会好很多。要多和任课老师交流，从别的老师眼中，可以看到不一样的班级，可以发学生的不同特点。同时，尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种顾虑，互相配合，同舟共济。

关于班主任的书籍，我相信每一位班主任都会买来看，但我觉得关于怎么看这些书也要讲究方法。我觉得，自己应先制定一系列对班级的管理模式后，针对你觉得有问题的或者做得不够好的环节再找相对的章节看看找灵感，但不能生搬硬套。不是有一句名言吗？尽信书不如无书。

班主任干的活纷繁复杂，但最终目的就是要管好自己班的学生。因此，多调查，多调研才能更好的有针对性地开展工作。尤其是初中年级，学生都有自己的主见，不再是河东狮吼能解决问题。因此，班主任要健全反馈机制，可以采用《班级日志》、调查座谈等手段了解每个信息点的情况，加以去伪存真，及时准确地分析、归纳，针对不同情况去开展工作，纠正偏差，奖优罚劣。充分调动每个学生班级主人翁积极性，通过丰富多彩的活动，培养集体主义观念，以便形成良好的班风、学风。良好的班风一旦形成，班主任工作就会得心应手、左右逢源了。

三、学习成长

经过慢慢的摸索，失败、总结、再失败、再总结，我慢慢对班级管理有了一定的认识。这些认识都是从其他优秀班主任身上学习得来，接下来会一一感谢。

作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。我第一次看到垂范这个词是在魏书生的书里，第二次听到这个词是曹副校在一次班主任工作会议上。我觉得这个是班主任首先应该具备的素养。而且这个素养不光只停留在行为上，包括思想上，知识上也必须要有。这样学生才会敬重你，威信自然就会在。我在管理班级的时候，我会严格要求自己的言行。只要是我犯的错误，我都会诚心的向学生认错，请求学生谅解。我记得去年教毕业班的时候，许多同学经常迟到。我要求学生迟到一次就额外背一篇英语或语文的课文。一次，我因为印资料而迟到了，让学生等候了我几分钟，我诚恳的认了错，同时要求背诵他们的一篇课文。许多学生都说算了，因为他们觉得学生等一下老师很正常。我还是坚持了，因为我觉得必须一视同仁。在我第二天结结巴巴的把一篇古文背下来后，许多学生笑着说不收货，但更多学生给予了我掌声。后来，班上就很少人迟到了。

即学生自我管理，我把这称为懒得管。看了许多书，发觉其实可以让学生自己管，这样我就非常轻松了。平时多分析、研究和了解全体学生的整体状况和个别差异，把工作热情高、能力强的同学吸收到班干队伍中来，培养其工作能力，调动其工作积极性，让他们以班干的身份管理学生，以榜样的力量带动学生，从而达到控制目的。这点我必须感谢丁老师，在我刚接八一班的时候，主动协助我培养班干部，召开班干部会议。让班干们明白，他们做得好，班级才有希望，他们向着班主任，班级才能管起来，班级好了，他们才能好。从此，班干团结了许多，也爱管班级的事情了。

但学生管学生，班干按规章制度办事，有些事情容易扣得太死，学生间的矛盾就会一箩筐。我从刘老师身上又学到了一点，抓大放小。不要所有的事情扣得太死，让学生有松懈的时候。让班干管班的时候，只要弄两三条大原则，其他个别小打小闹，就让学生之内内部消化。中学生正处于“第二断乳期”，自我意识日益增强，尤其不愿别人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地严盯紧逼，往往会造成学生的逆反心理。

但让学生自己管理自己，并不是忽视直接控制。学生的良好意志品质和行为习惯的形成，大致要经过三个步骤，即“服从、同化、内化”。最好就是交叉控制，它既有直接控制，又有间接控制。通过大面积的交叉控制，大家共处同一整体，良好的品德、行为会潜移默化地影响他人。老师重点控制班干，普通控制其他学生，班干在监督同学的同时，也为同学所监督；学生之间也相互监督、帮助、学习。这样，人人参与控制，人人都是信息络的交叉点、信息点。即使有个别差生调皮，但是上有老师直接注意，下有班干、同学的监督，渐渐地通过一个时期的强化，同化，自我控制能力就会不断加强，就会重新调整步伐，与大家一同前进了。

班集体活动重在“集体”二字，要让全班同学感到，自己是班里的一员，因此必须参与每次班集体活动。在实际活动中我们常看到的是，有特长的一些学生（有的甚至是一身数长）在活动中说、演、唱、跳，忙得不亦乐乎，而多数学生只充当观众。一个班集体中，能够在活动中表现特长的只是少部分学生，大多数学生常常是一无所长。但即使是这样，也必须充分重视全班的参与，尤其重视那些特长不明显的学生。哪怕是一些零碎的、细小的，但与活动有关的事务安排给这些学生完成，也能让他们感到自己是在参与。只有重视全班都参与，集体活动才有凝聚力，班集体才有生命力。

去年的校运会，我们班一开始只有实际参赛人数的一半人报名，我看了名单后觉得难得有个活动，学生为什么不积极参加呢？原来是同学觉得体育不行，不想献丑。在我软硬兼施下，全班只有两个人没有参加比赛项目，那两位同学后来也去当了自愿者。可以说，校运会我班全员参与，我也只是抱着一种不去白不去的心态。但结果是令人惊喜的，居然赛出了全校总分第一。许多同学在参加比赛后才知道，原来我也有这方面的才能，从而变得更加自信。而在比赛过程的不断加油呐喊欢呼中，我们班同学间的距离拉近了很大的一步，班级也变得更团结。

我本来是个性比较温和的人，但又不懂得表达自己的情绪，只懂得一味对学生讲道理，道理讲不明白，学生态度一恶劣，我就开始高八度，但高八度也不能坚持太久，因为嗓子受不了，学生觉得我这班主任除了会提高音调，还会什么？有许多事情让我不断地明白下面这

一道理，老师也是人，老师不是神，老师也有喜怒哀乐，老师也可以在学生面前把除了怒意外的其他情绪表露出来。而且，一旦真情流露，能感化大部分学生。我觉得伤心失望这一招非常管用，这体现在我现在带的七二班。我们班的同学在上学期期中考左右变现出各种疲软现象，什么坏毛病都暴露出来，就在中考改卷完毕成绩还未出来的时候，我得知我们班个别科目考得特别糟糕。我在升旗仪式后直接在操场上了一节班会课，对他们动之以情，晓之以理，噼里啪啦讲了一大堆道理。在讲的过程中，我不断表现出对他们的失望和我是何等的痛心，说着说着