八年级语文导学案：24 唐诗二首

24唐诗二首《茅屋为秋风所破歌》【学习目标】1.通过结合注释，初步领悟诗歌的内涵，深入感受诗中所描绘的社会现实，并细致体会诗人的深厚情怀。2.朗诵本诗，细致品味其句式结构、音韵运用等方面的独特特点。【知识链接】作者介绍杜甫（712－770），字子美，是唐代一位杰出的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”。他著有《杜工部集》，与李白并称为“李杜”，在文学史上享有极高的声誉。由于与另一位唐代诗人杜牧有所区别，杜甫亦常被尊称为“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰的动荡时期，他的诗作深刻反映了当时社会的动乱与人民的疾苦，因此被誉为“诗史”。其诗歌风格沉郁顿挫，情感深沉而真挚，字里行间透露出对时代变迁的无奈与对人民苦难的深切同情。写作背景“安史之乱”引发的社会动荡使百姓生活陷入困境。公元759年，杜甫一家历经艰辛，最终迁徙至四川成都。在友人的慷慨资助下，他们于浣花溪边筑起了一间简陋的茅屋，虽非奢华，却总算得以暂避风雨。但好景不长，同年八月，一场突如其来的大风将茅屋吹破，紧接着又是倾盆大雨。这漫漫长夜，诗人辗转反侧，心潮澎湃，于是挥毫泼墨，创作了这首广为传颂的诗篇。诗中虽聚焦于自己那几间破败的茅屋，但字里行间流露出的，却是诗人深沉的忧国忧民之情。【自主学习】注音怒号（）挂罥（）突兀（）布衾（）俄顷（）丧（）乱广厦（）见（）此屋长（）林梢三重（）茅沉塘坳（）庇（）【整体感知】诵读课文，尝试翻译全文大意：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【合作探究】1.诗歌叙述了一件什么事情？2.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。3.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。【拓展延伸】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”寄托了诗人怎样的理想？有何现实意义？【课后集训】1.下列加点词解释有误的一项是（）

A．高者挂罥（罥：挂，缠绕）长林梢

B．下者飘转沉塘坳（塘坳：低洼积水的地方）

C．秋天漠漠（漠漠：乌云密布的样子）向昏黑

D．俄顷（俄顷：突然）风定云墨色

2.题目“茅屋为秋风所破歌”是什么意思？“歌”该怎样解释？

3.默写出《茅屋为秋风所破歌》最后一段表现诗人推己及人、舍己为人、忧国忧民的崇高理想的几句诗。

4.诗人杜甫在这首诗中忧思深广，推己及人，舍己为人，但他却对“公然抱茅入竹去”的南村群童说是“忍能对面为盗贼”，对此，你是怎样理解的？

5.联系全诗，简要分析“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这几句诗表达了诗人怎样的思想感情。《卖炭翁》【学习目标】1.反复诵读以深入理解诗歌内涵，精准把握其主旨与核心表达。2.朗读中深刻领悟人物形象，细腻感受作者所倾注的丰富情感。【知识链接】作者介绍白居易（772-846），字乐天，自署香山居士，是唐代著名的现实主义诗人。他秉持“文章应合时势而写，诗歌应依事而发”的创作理念，引领了“新乐府运动”的潮流。白居易将自己的诗作精妙地划分为讽喻、闲适、感伤与杂律四大类，展现出其深厚的文学造诣与广阔的创作视野。其诗作语言平实质朴，深入浅出，被誉为“老妪能解”，其中《卖炭翁》便是一首脍炙人口的叙事讽喻诗，深刻反映了社会现实，引人深思。写作背景这首诗乃白居易《新乐府》系列中的第三十二篇章，创作于元和四年（公元809年）。题下自注“苦宫市也”，一语点破诗之核心：既揭示了百姓深受宫市巧取豪夺之苦，又批判了宦官恶行对宫市名誉及皇家声威的玷污。诗中既为民众之苦难鸣不平，亦流露出对君王形象的深切忧虑。韩愈在《顺宗实录》中的犀利点评：“名为宫市，实则掠夺。”更是直截了当地揭示了这一制度的本质。【自主学习】注音鬓（）辗（）辙（）骑（）敕（）叱（）将（）系（）【整体感知】诵读课文，尝试翻译全文大意：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

【合作探究】1.诗歌出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）2.诗歌主要讲了什么故事？一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空3.围绕炭可以分为哪几个层次？烧炭——运炭——被夺炭【拓展延伸】角度一：知道人物形象刻画方法1.诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。2.本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？角度二：体会对比的写作手法“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。角度三：把握作者的情感作者对卖炭翁的境遇表达了深切的同情，同时无情地揭露了宫市的残暴行径，这些情感与观点在文中的哪些细节中得以体现？角度四：尝试归纳主旨本诗通过记叙（），揭露了（）的罪恶和（）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（）。【课后集训】1.下列对诗歌理解有误的一项是A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。3.下列对诗歌理解赏析正确的一项是A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于