【高校的人力资本投资对大学生就业的影响探究（论文）10000字】

高校的人力资本投资对大学生就业的影响研究TOC\o"1-3"\h\u摘要 11绪论 31.1研究背景与意义 31.1.1研究背景 31.1.2研究意义 31.2文献综述 41.2.1国外文献综述 41.2.2国内文献综述 41.2.3文献综述的评论 51.3研究思路与方法 61.3.1研究思路 61.3.2研究方法 62高校人力资本投资的理论概述 72.1人力资本投资相关理论 72.2高校人力资本投资的形式 82.3高校人力资本投资的现状与问题 82.4学生个人对于自身人力资本的投资现状 103高校的人力资本投资对大学生就业的影响分析 93.1我国大学生就业现状 113.2高校的人力资本投资结构现状与大学生就业的关系 123.3大学生考研与就业之间的关系 123.4考研的机会成本分析 133.4.1我国大学生读研现状 133.4.2读研的机会成本分析 134政策建议 154.1大学生应强化人力资本投资的意识 154.2学校明确投入方向，提高投资收益 154.3国家需加大教育投资力度，深化教育体制改革 165结论 15参考文献 16摘要中国的教育现状欣欣向荣，但在教育上的投入相对缺乏，尤其是全球金融经济进入飞速发展时期，对我国大学生的就业产生了不小的冲击，新形势下高校毕业生在选择加大对自身的教育投资，例如考研。文章运用人力资本投资理论对大学生考研与就业进行分析，将考研看作一项人力资本投资,利用机会成本、成本收益与风险理论分析研究考研这项人力资本投资与就业之间的关系，深度挖掘高校进行人力资本投资的目的、任务与最终的意义以及与大学生就业之间的关系，并提出政策建议，即高校如何通过改善人力资本投资去影响大学生就业，以及大学生如何通过对自身进行人力资本投资最终影响就业。关键词：人力资本投资；大学生就业；大学生考研1绪论1.1研究背景与意义1.1.1研究背景人力资本理论认为，教育是人力资本投资最重要的形式，因为它能极大地提高人们的意识和适应能力，其投资者宏观上是政府和社会组织，微观上是个人及其家庭，教育也是人力资源投资的重要组成部分，对人力资本的形成和发展起着关键作用，同时促进经济发展和社会进步。舒尔茨认为，教育投资作为人力资本投资的重要组成部分，对经济增长做出了巨大贡献。我国教育投资的绝对价值在世界上名列前茅，但其具体表现与发达国家有很大的不同。近年来，我国教育投入总量不断增加，预算资金比重不断提高，但从人均分配来看，我国远远落后于其他国家。1.1.2研究意义能够决定经济增长的最主要因素之一就是人力资本，因为人力资本具有一定的生产功能。人力资本的生产功能主要体现在两方面，一是要素，二是效率。人力资本是生产过程中的必要的先决条件，也代表着投入要素。同时提高生产效率的最关键性因素也是人力资本。人力资本的知识效应包括三个方面：知识需求效应、替代效应和收入效应。知识需求效应是指对经济发展有用的新知识，或新的劳动技能，二者皆很重要。代替效应是指，增加资源可以通过知识进步来实现，通过人力资本各要素间的对比分析发现，人力资本的代替作用愈来愈重要。如果不是因为代替效应，我们还无法克服经济发展中物质资本、自然资源的不足，更无法保持经济的可持续发展。人力资本除了能够带来额外的收益，消除对长期经济增长的负面影响，同时还能降低物质资本的边际收益。而收入效应为，接受过更多教育与培训的人，他们会拥有更多的知识和更高的生产力，原因是，他们拥有非常高的分辨能力，对于投资获利的机会更加的敏感。本文通过对高校人力资本投资的分析研究,深度剖析其目的、任务、以及意义,分析高校的人力资本投资对我国社会经济增长之间的关系及其重要意义。1.2文献综述1.2.1国外文献综述西方关于人力资本的思想可以追溯到古希腊，直到20世纪60年代才形成了系统的人力资本理论。经济学的不断发展也使人力资本理论不断丰富与发展。第一次从劳动者能力角度去论证人力资本投资问题的是雅各布明塞尔、西奥多舒尔茨，他们是现代人力资本的奠基人。雅各布明塞尔、西奥多舒尔茨认为人力资本投资对提高劳动者收入和促进经济增长有着关键性作用。而将人力资本作为生产要素，并运用到经济生产函数中去的是卢卡斯。卢卡斯认为，人力资本的积累可以带来经济的增长。而同时，这也是影响不同经济增长率和跨国收入差距的重要因素之一。罗默尔，他强调人力资本对于经济增长的影响。罗默尔认为知识的创新能力受人力资本的存量水平影响。与此同时，也有部分学者认为人力资本投资对与促进经济增长并无太大影响。例如，有专家学者提出，人力资本的投资并不能用来解释各国经济增长的差异问题。更有学者提出，多年前的韩国，加大对教育方面的投资，不但没有对经济增长作出贡献，反而使失业率大大提高。1.2.2国内文献综述改革开放以来，我国一改人力资本投资的计划经济模式，人力资本投资越来越多元化，投资方向也愈加高层次。而同时，一个新的研究热点也随之而来，即人力资本的产权问题。杨建芳认为，人力资本投资可以分为两部分，即教育投资与医疗健康投资。并以我国各省的数据作为分析的依据，证明人力资本的积累对经济增长有影响，同时说明人力资本在教育和卫生领域的投资对经济也有显著的影响。然而，在他们的研究活动中，有些过程只简单采用了物质增量的方法，把教育、医疗投资的增长直接等同于人力资本的增长，这就容易导致过于关注增量而忽视结构性问题。在最开始的研究阶段，人力资本投资的研究往往基于完美预测的假设，大多数学者并没有将不确定性或风险性纳入人力资本理论。到了1974年，赖武海和韦斯提出对于人力资本投资风险的精确分析模型。自此之后，对人力资本投资的分析研究才逐渐开始介入不确定因素，并得以发展。1978年，以风险收益为特征的市场化资产投资与风险性人力资本投资之间的关系终于被经济学家威廉斯检验。同时威廉斯发现，不确定性因素的增加，使教育投资受到负面影响，即教育投资的减少。1.2.3文献综述的评论人力资本投资对促进经济增长、提高劳动者收入有着重要的作用和意义，这一观点也得到了学多国外学者的认可。贝克尔(贝克尔,1987)[2]为人力资本理论提供了微观经济分析基础，从而使得人力资本投资变得精细与一般化起来。与此同时，一些社会经济问题也可以用人力资本投资理论来解释。20世纪60年代，丹尼森基于美国的历史统计资料，开始对经济增长因素进行分析和计量。其中，他的因素分析法对我国人力资本投资的研究有极高的借鉴价值。改革开放以来，国内也逐渐开始盛行人力资本的相关理论，一部分社会现象也由此得到有力解释，因此，人力资本投资相关理论在国内影响力很大。到了20世纪中后期，我国对于人力资本的研究也逐渐发展起来，起初发展表现为翻译国外关于人力资本理论的著作，到了后期我国在人力资本研究领域也逐步有了代表性的成果。在我国，借助模型来分析人力资本投资对经济增长影响的有郭继🧱强和杨建芳二人，由于该理论必须以人力资本投资只作为生产要素为基础进行研究，而忽略了人力资本也会带来技术进步与发展。1.3研究思路与方法1.3.1研究思路本文主要分为四部分：第一部分为绪论，先阐述研究高校人力资本投资的背景和意义，然后参考国内外有关文献并以此为基础对其进行部分叙述，（因为此课题研究者甚多且文献较多无法一一阐述，所以选择几位的观点进行简单表述）最后简单表明本文整体的研究思路与方法。第二部分阐述高校人力资本投资的组成部分包括学校和个人的人力资本投资，具体分析其投资模式、目标和最终的方向。第三部分通过对大学生就业现状的阐述，结合高校人力资本投资的经济学原理，分析研究高校人力资本投资对就业的影响，以考研为例，分析研究其与就业之间的关系。第四部分提出两方面建议，第一学校该如何通过改善人力资本投资从而影响大学生的就业问题，第二大学生个人该如何对自身进行人力资本投资，并最终影响就业。1.3.2研究方法 本文的研究方法为：文献研究法，定量分析法文献研究法：在本文第二部分中，通过知网平台进行搜集、阅读与高校人力资本投资的经济学分析有关的国内外文献，进而获取与之相关的研究和结论。定量分析法：在论文第三部分中，通过人力资本投资的机会成本、风险收益分析这两个方面，更进一步阐述高校人力资本投资与就业之间的关系。2高校人力资本投资的理论概述2.1人力资本投资相关理论在20世纪初，科学、技术和生产之间的互动变得更加频繁，劳动生产率得到了极大的提高，在提高生产力和促进经济发展方面，人类智力发挥了越来越重要的作用。在西方发达国家，科学和生产紧密相连，工业结构已经从一种传统工业经济模式转变为以知识为基础的经济模式。劳动力结构的变化是指体力劳动和非体力劳动比重的下降，以及脑力劳动和技能劳动比重的上升，这反映了人相对于生产资料来说地位普遍提高。同时消费结构也发生了一定变化，从西方发达国家消费方式变化的角度看，消费支出由物质消费转变为精神消费，例如消费领域由食物、房屋逐渐向教育和医疗转变，这可以看作是对人本身的一种投资。人力资本投资和劳动者技能与个人收入之间的是如何相互影响这个问题被亚当斯密（亚当·斯密，1997）[5]首次论证了，他将后天可获得的能力看作为资本，并把用于投资于人的劳动都归类于资本的范畴。首先，亚当斯密认为，人力资源的潜力及其差异主要在于人力资本投资。因此，应将其视为资本。其次，学校教育或职业培训实践是人力资本投资的主要形式。他还认为，通过教育和学徒制提高生产能力将增加产出和国民财富。事实上，斯密解释了人力资本投资的本质，他更是研究人力资本投资理论的先锋。舒尔茨认为，对经济发展动力的研究应包括物质资本与人力资本两方面。并且对传统价值观念阻碍人们正视人力哦资本问题这一说法提出批判。他认为，人力资本可以是人们对自己的投资，也使人们能够增加自身福利或收益。舒尔茨从多个方面界定了人力资本的重要性，他大致将人力资本投资分为了五种类型，对资本形成，特别是教育资本形成进行了广泛的理论和实证研究，他还论述了经济增长的主要源泉就是人力资本投资，认为在经济发展过程中，人力资本投资的回报高于物质资本的回报，这是经济发展中的一个重要问题，对研究人力资本较快增长对实现收入平等的影响和改善国际经济关系有着重要作用。2.2高校人力资本投资的形式人力资本是一种提高人们生活质量的投资，在形式上主要包括以下内容：一、在人力资本投资理论中，人力资本投资的主要形式是正规学校教育。二、在职培训是人力资本投资提高技能的重要形式。三、医疗卫生投资，包括影响生命、力量和耐久性的一切费用，其目的是促进人的健康发展。四、人力资本投资的另一种形式是时间，即家庭抚养子女所花费的时间。五、企业为提高经营能力而做出的最优决策。高校的人力资本投资可以从以下几方面进行。第一、学校的师资队伍。建设良好的师资队伍，提升教师队伍整体文化素质、思想道德水平。增加教师工资，提升教师待遇，高薪养教师。制定教师评选、评先进制度。第二、优化课程设置。到目前为止，我国大多数高校还没有建立起科学合理的高校项目管理体系，以适应科学技术和社会、知识的需要以及市场经济发展的要求，国家与政府对高校以及高等教育领域的个人发展与创新提出了一些建议，例如广泛推行选修、满分、弹性学习制度，让学生可以自主选择学科，同时注重课程与教学方法的同步改革。第三、强化实训方面建设。加强实训基地建设，使培训形式多样化。实训基地是顺利完成实习任务的关键条件之一，各基地要有专门的管理人员，专门负责管理和改进实习内容，加强各方沟通，切实提高实习质量，综合考量实习结果，同时积极推进改革，以便根据实际情况选择合适的实训方法，使之形式更加灵活。2.3高校人力资本投资的现状与问题高校想要取得稳健可持续发展,就必须进一步加大对人力资本项目投融资的支持力度,拥有充足的人力资本储备。高等学府作为一个人才聚集区,也是其人力资本规模最为庞大的。对于一些高等院校来说,人才也就是一些高等院校的核心竞争力,人才的多少以及其质量直接决定了这些高等院校的竞争力程度。人才的培养是一切高等院校事业发展的基础和关键,人才的素质与数量.这直接决定了一切高等院校的未来发展目标和前景。大学不仅要求具备各种特色的学科,更要求具备各个特色学科的领袖作为学术带头人.这些缺少了领袖作为学术带头人的特色学科很难成为一门具有市场竞争力的学科。我们在高等学校的专门技术课程的发展,专业建设以及创新型人才的培养上均需要先进的人才。人才资源是我们在高等院校的所有人才资源中最重要的一种,它是直接决定我们在高等院校未来发展前景的基础和关键,高等院校要想拥有一批全国甚至整个世界顶尖的优秀人才,这些素质需要长期的教育与培养。由于人才资源的稀缺化而引起入才供求关系的不平衡问题就是造成这类人才流失的一个重要原因。知识经济时代已经是培养人才的新时期,对于人才的培养和使用远远超过任何时期。对于人才的需求量就大大增加了人才的需求量,导致了对于人才的需求关系也就变得更为紧张。在当前的各类高等学科人才招聘中,虽然许多的高等学科都开出了非常高的招聘人才报名价.但也难以轻易得到他们自己真正真心想要的专业人才。具体情况涉及发展到目前我国各所高等院校来说,人才的学术稀缺性主要认为表现在四个主要方面,一是高校优秀大师稀缺,二是主要学术研究领域的学科带头人稀缺,三是学术创新型专业人才稀缺.四是优秀大学老师稀缺。优秀人才的稀缺特别重要第一是专业技术创新型专业人才的稀缺.直接因素造成了我国高等院校的教育发展缓慢,科研和专业课程体育教学质量的严重下降,并由此直接造成了我国高等院校的学生整体技术素养教育水平严重下降。而且,如果各个高等学府和大专院校都不希望对其人才有所培养,而是通过依赖于引进人才的方式来增加自身在企业中的人力资本储备的存量,就有可能会导致企业出现一种无人才所能吸引的情况。因此,高等学府和专科院校只有单靠引入人才已经变得很现实,必须建立一种以自己创业和培养人才为主,以吸引外部人才为辅的投融资策略。通过对高等学校的人力资本项目投入可以促进我国高等学校的全面性和整体能力建设,增强自身在国际市场上的知名度与核心竞争力,有利于我国高等学校的长远稳定地健康发展。因此,采取多种方式和措施加强对人力资本的投融资,提升我国高等学府人力资源管理的综合能力和保障人力资本储备的存量,是实现我国高等学府长期、稳定地健康发展而迫切需要的一项工作和使命。面对日益激烈的国际市场竞争,人才已经成为其核心的竞争力,高校仍然需要进一步认识到加强人力资本建设和投融资的重要性.积极拓展和增加人力资本储备的数量。2.4学生个人对于自身人力资本的投资现状首先，大学生的创造创新能力欠缺，缺乏工作经验，作为受过高等教育的群体，我们必须有所作为，充分发挥自身价值。但是我们多年的应试教育模式，培养出很多学习成绩不好、解决实际问题能力不强的学生。尽管我们增调加强实践能力和创新能力是培养大学生的重中之重，但道阻且长。尤其是多数父母和孩子对毕业后的生活期望和职业期望过高，不能准确定位自己的职业范围，这也给大学生和社会的融合造成了阻碍。二是学生的人生规划概念薄弱，职业专业目标模糊，大学是一个人最重要的时期，更是应该在大学对自己进行职业规划，但当代的大学生十分缺乏职业规划的意识。要知道，继专业选择后，职业目标的规划是学生对于未来职业生涯的又一全新而又重要的选择。但是当前仍有不少大学生天真的以为，刚进入大学就进行所谓的职业规划还有点为时过早，等将来步入社会自己自然就会水到渠成的把这些事情规划好。这种职业生涯目标模糊的现象已经严重影响到了大学生人力资本投资的方向和收益。而将来能否取得成就，成为所谓的人生赢家，很大程度上取决于我们有没有在大学确立这样一个清晰的目标。3高校的人力资本投资对大学生就业的影响分析3.1我国大学生就业现状（1）大学生初次就业率不断降低初次就业率是指高校毕业生需要就业的比例，他们需要在正常的毕业时间就已经确定工作的去向，利用这个数据能够准确了解毕业生的就业情况。有资料显示，2001年我国研究生的初次就业率与九十年代相比下降4个百分点，本科生的初次就业率为95%,与九十年代相比下降了10个百分点，专科生的初次就业率为50%，与九十年代相比下降了三十个百分点，下降幅度最大。2002年，高校本、专科学生初次就业率为64%，2003年本专科学生初次就业率为47%，以后的几年里也是呈逐年降低的趋势，尽管毕业生的就业状况还受到教育结构是否与产业结构、劳动力市场相适应等其他因素的影响，但就业率逐年下降是不争的事实。（莫荣，2004）[6]（2）大学生初次就业时间延长目前，中国大学毕业生中独生子女的比例正在逐年上升。相当一部分独生子女自力更生能力弱，依赖父母，艰苦奋斗的意识十分缺乏。而同时，父母也希望子女在大学毕业择业时能够找到一份高薪、稳定的工作，他们往往要求较高的工资和优厚的福利待遇，甚至只热衷于热门的工作，这就造成了热门专业难进，而冷门专业更冷的现象。当一些毕业生找不到符合自己要求的工作时，他们大多选择拒绝就业，不找工作或选择继续学习深造，逃避就业领域的竞争。也有部分毕业生由于缺乏就业自信，不愿走进社会，对于就业犹豫不断，这也是为什么高校毕业生初次就业时间延长的原因。（3）大学生就业期望过高许多大学生认为自己接受了高等教育，对自己的就业预期很高，但由于他们工作经验与实践活动十分缺乏，现实的就业情况往往偏离预期。华南师范大学高等教育研究所的调查表明，高校毕业生的实际就业情况与他们所预期的就业情况有着十分大的出入。例如，有数据表明，2015年专科生对于自己的毕业工作收入预期为两千元至四千元，而现实的大多公司企业则认为工资应定为一千元左右。研究生对于自己的毕业工作收入预期为五千元以上，而现实的大多用人单位则认为工资应大概定为三千元。金融危机后，学生的预期收入变得客观、现实起来，但一般来说，学生还是愿意选择高薪工作，直接导致了大学生出现就业难的现象。（陈颖瑛，2005）[7]3.2高校的人力资本投资结构现状与大学生就业的关系人力资本投资与就业是相互依存、相互促进、相互关联的，优化劳动结构、增加就业机会的前提就是人力资本投资。而人力资本投资的主要方式之一是教育，高校的人力资本投资可以在一定程度上影响个人的就业能力，总的来说，高校人力资本投资可以影响大学生在劳动力市场上的就业和收入。高校的人力资本投资并不会直接对就业产生影响，而是通过影响投资的对象，即大学生的就业能力，进而影响其就业结果。高校人力资本投资与学生就业密切相关，但是也不宜过度强调二者之间的直接联系，因为投资是为了赢利，而就业仅仅是大学生获得收入的一种途径。另外，国家的就业政策以及学生个人素质也是影响大学生就业的重要因素。高校人力资本投资能取得一定的收益，是高等教育人力与劳动力市场共同作用的结果。（高芳，2005）[8]3.3大学生考研与就业之间的关系研究生教育是一种长期的投资行为。之所以这样说，是因为学生在接受研究生教育的时间里，是需要一定成本来支撑的，尽管接受研究生教育后可以给社会和自身创造更高的价值，但是这期间所要付出的成本也不容忽视。国家、社会、个人均为研究生教育的投资主体，本文主要考虑其中的个人成本。而在个人成本中，又分为直接、间接成本。例如，考研过程中用到的报名费、书本费、甚至辅导费用，都可以被视为直接成本，除此之外，研究生在读期间的学费也可视为直接成本。而在接受研究生教育的过程中，学生所放弃的收入，可视为间接成本，也叫做机会成本。投资方面来讲，学生想要在学习和就业之间做出最优选择，那么进行风险收益分析是必不可少的。其中，沉没成本是继续进行研究生深造的主要风险。而较高的工资水平以及更广泛的就业范围则是选择继续读研的收益。通过对其收益与风险的对比与权衡，考研还是一项很有必要的投资。尽管读研相对来说能给我们未来就业带来更多更好的机会，但大学生还是应该结合实际，认清现实，选择真正适合投资自己的方式。3.4考研的机会成本分析3.4.1我国大学生读研现状近年来，我国的就业压力与日俱增，高校毕业生想找到一份令自身满意的工作也变得不易。而在世界范围内，中国制造的盛行也是我们国家成为了所谓的世界工厂，制造业也愈加发达，而可以投身制造行业的大多数劳动者并不被要求拥有大学本科学历，这也表明了雇佣者在选择劳动力时，一般不会将本科毕业的劳动者用于制造业的发展中。所以，部分学生在即将毕业之际，选择继续深造，这不仅仅是一种自我投资，更是代表了他们对未来职业与收入的美好憧憬。3.4.2读研的机会成本分析(1)首先分析考研的经济成本。学费方面，大多数研究生在入学后可以得到一定数量的奖学金，而这部分奖学金则大部分被用来充当学费。而没有获得奖学金的研究生则需要自己全额缴纳学费。并且，研究生一般分为学术性研究生与专业性研究生，其学费要求也不尽相同。大多情况下，专业性研究生的学费要高于学术性研究生。还是有相当一部分研究生读研期间需要自己承担学习费用的。按大多学校要求的每年学费为一万元来计算，三年时间需要大概三万元的学费，如果加上书本费、生活费用以及住宿费用，那么三年一共的成本大概就在四到五万元。反之选择就业的话，按毕业生每年的平均收入两万元来计算，三年时间可获得的收益大概为六万元，也就是说，选择读研就代表放弃这六万元的收入。（霍文达，1998）[9]（2）其次是读研的时间成本问题。在所有的成本分析中，最容易被忽视但却最重要的就是考研的时间成本。这也是考研的机会成本。一般来说，研究生的就读时间为二到三年。当研究生毕业后，未能达到其预期的目标时，这就变身成为一种沉没成本。也就是说，在此之前付出的成本，之后需要继续持续性付出，才能得到与原有预期相同的收益，而与之相关的成本都被视为考研的时间成本。（陈晓宇，1998）[10]（3）最后是考研的经验成本。现如今的社会，也十分看重劳动者的工作经验。拥有三年劳动经验的本科生在一定情况下要比刚刚毕业的研究生更占优势。也有许多人选择读在职研究生，这是为了使已经参加工作的劳动者有更多受教育的机会，例如MBA。尤其是金融行业，商业类公司，对即将聘用员工的工作经验要求更为严格。因此许多的金融专业学生会选择先就业，积累工作经验，进而通过一些教育机构来优化自己的学历，其目标往往也更加明确，更知道自己需要的平台是什么并为之努力。4政策建议4.1大学生应强化人力资本投资的意识学生作为高校人力资本投资的受益者，应该努力使自身就业能力不断提升。作为就业的主体，大学生不仅要重视理论方面的学习，更要不断加强自身的实践能力，从被动接受知识转化为自己主动进行社会实践。同时，大学生必须了解自我现状，调节自身状态及心态，努力提高自我综合素质，能够熟练运用所学知识。把握良好的就业机会，不断丰富自己的社会阅历与工作经验。最重要的是，要对自己的人生有详细且现实的规划。4.2学校明确投入方向，提高投资收益（1）一是要着眼学校未来发展目标，以科学建设为重点，以培养学科带头人为基础，以建设学术梯队为重点。二是按照效率原则，吸引优秀人才，在人才需求预测、选拔等方面严格把关，严格落实，重视人力资本的利用，实行岗位管理制度，提高人力资源利用效率，建立人力资本投资风险数据库，强化人力资本投资的风险意识。（2）稳定人才队伍，防止人才外流。人力资本投资风险的最主要形式就是人才的流失。尽管近年来高等教育发展迅速，教师的待遇有了很大的提高，但随着人才市场的快速发展，特别是高层人才市场的快速发展，同时也存在着人力资本投资的浪费和人力资本的隐性流失。在思想上，要尊重和重视人才，在实践中，要加强管理，完善竞争激励机制，积极营造和谐的人际氛围，使学校成为教师实现人生价值的平台。（3）坚持“多选择、宽口径、厚基础”的教学大纲，积极探索科学的教育体系，为学生提供人文社会科学和自然科学的学习机会，以此为基础，发展自身教学战略。构建更加结构化的本科课程体系，发挥整体教育作用。及时更新课程内容，以适应科学知识迅速变化的趋势。加强课程内容、逻辑关系和理论与实践之间的联系。通过设置灵活的就业指导课程，增加学生的基础理论课的学时，丰富教学内容，有利于学生