Unit 1 A New Start 第一课时Starting out教案2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1ANewStart第一课时Startingout教案2024-2025学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1ANewStart第一课时Startingout，2024-2025学年外研版英语七年级上册。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握Unit1的核心词汇，如：school,teacher,friend,class等；

2.学习并运用句型："Thisismy..."和"Thatismy..."进行自我介绍和介绍他人；

3.通过听力练习，提高学生理解和获取信息的能力；

4.通过口语练习，培养学生用英语进行简单交流的能力；

5.通过阅读课文，让学生了解如何描述学校、老师和同学。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语进行自我介绍和介绍他人的能力，以及在真实语境中理解和运用新词汇。

2.文化意识：通过学习，让学生了解中西方学校生活的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，培养其观察问题和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习策略，提高自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握Unit1的核心词汇，包括school,teacher,friend,class等，并能正确拼读和运用。

②学会使用"Thisismy..."和"Thatismy..."进行有效的自我介绍和介绍他人。

③通过听力练习，能够理解并获取关键信息。

④通过口语练习，能够流利地进行简单交流。

2.教学难点

①正确区分并使用"Thisismy..."和"Thatismy..."在不同情境下介绍人物。

②在听力练习中，能够准确捕捉细节信息，如人名、地点等。

③在口语交流中，能够灵活运用新学词汇和句型，表达清晰、流畅。

④在阅读课文时，理解并运用描述学校、老师和同学的句子结构。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、录音机或音频播放器、投影仪。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：课文电子版、单词卡片、听力练习材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力训练、口语练习。教学过程1.导入新课

-我会通过向学生展示一幅学校的图片来吸引他们的注意力。

-然后，我会用英语问他们：“你们看到了什么？这是哪里？”引导学生用英语回答。

-接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习Unit1ANewStart的第一课时Startingout。”

2.学习新词汇

-我会展示单词卡片，并逐一介绍本节课的核心词汇：school,teacher,friend,class。

-学生跟读并模仿我的发音，我会纠正他们的发音错误。

-然后，我会让学生在小组内练习使用这些新词汇进行简单的自我介绍。

3.学习句型

-我会展示一些人物的图片，并用"Thisismy..."和"Thatismy..."的句型来介绍这些人物。

-学生将跟读这些句子，并尝试自己用这些句型介绍他们的同学。

-我会邀请几名学生到前面来，让他们用这些句型介绍他们的朋友，同时我会给予他们及时的反馈和指导。

4.听力练习

-我会播放一段听力材料，内容是关于一些学生介绍他们的学校和朋友的对话。

-学生将听后回答一些问题，如：“他们在哪里？他们叫什么名字？”

-我会检查学生的答案，并解释任何他们不理解的部分。

5.口语练习

-学生将被分成小组，每个小组将有一个角色扮演的任务，比如扮演学生、老师或朋友。

-他们将使用所学的句型和词汇，模拟在学校场景中的对话。

-我会在旁边观察，并提供必要的帮助和指导。

6.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文，并找出课文中的主题句。

-学生将讨论并分享他们对课文的理解，我会引导他们注意到课文中的关键词和短语。

-然后，我会让学生用自己的话复述课文的主要内容，以确保他们理解了课文的主旨。

7.全文侧重点突出

-我会强调课文中的重点句型和词汇，让学生注意到它们在交流中的重要性。

-学生将进行一些练习，如填空、匹配和替换，以巩固这些重点内容。

-我会提供一些真实的情景，让学生运用所学的知识进行对话，以便他们能够在实际交流中使用这些重点内容。

8.总结与复习

-我会与学生一起总结本节课的重点内容，并复习所学的词汇和句型。

-学生将有机会提出他们的问题，我会耐心解答。

-最后，我会布置一些作业，要求学生用英语写一篇关于他们学校和朋友的短文。

9.结束语

-我会鼓励学生继续学习和练习英语，告诉他们只有通过不断的努力，才能提高自己的英语水平。

-我会提醒他们在下一节课之前准备好所布置的作业，并期待他们在下一次课上的表现。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写本节课的核心词汇，如school,teacher,friend,class等，并在口语和写作中灵活运用。

2.句型运用：学生学会了使用"Thisismy..."和"Thatismy..."进行自我介绍和介绍他人，能够自然地运用这些句型进行日常交流。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解并获取关键信息，如人名、地点等，提高了对英语听力的理解和反应速度。

4.口语表达：学生在口语练习中，能够流利地进行简单交流，表达清晰、流畅，增强了自信心和口语表达能力。

5.阅读理解：学生通过阅读课文，理解了如何描述学校、老师和同学，能够抓住课文的主旨内容，并在讨论中分享自己的理解。

6.文化意识：学生通过学习，了解到了中西方学校生活的差异，增强了对跨文化交流的认识，拓宽了视野。

7.学习策略：学生在本节课中，学会了有效的英语学习策略，如通过听力练习提高理解能力，通过口语练习提高表达能力，这将为他们的后续学习打下坚实基础。

8.自主学习：学生在本节课的自主学习环节中，展现出了积极的参与态度，能够独立完成作业和练习，提高了自主学习能力。

9.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生展现了良好的团队合作精神，能够与他人有效沟通，共同完成任务。

10.成就感增强：学生在完成本节课的学习任务后，感到自己的英语水平有所提高，增强了学习英语的成就感和兴趣。教学反思与总结1.教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我使用了图片导入、单词卡片、听力练习、口语练习和角色扮演等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。我觉得这些方法在很大程度上激发了学生的学习热情，让他们能够主动参与到课堂活动中来。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解单词和句型时，可能没有足够关注到每个学生的反应，导致一些学生在跟读和模仿时发音不准确。今后，我需要更多地关注每个学生的发音，及时纠正他们的错误。其次，我在组织小组活动时，可能没有很好地控制时间，导致一些小组在讨论和角色扮演时时间过长，影响了课堂进度。以后，我需要更好地把握时间，确保每个环节都能按时完成。

2.教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇、句型、听力和口语方面都取得了明显的进步。他们在课堂上积极发言，参与度很高，这让我感到非常欣慰。特别是在角色扮演环节，学生们能够自然地运用所学的知识进行交流，展现了他们的学习成果。

在知识方面，学生们掌握了本节课的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用。在技能方面，他们的听力和口语能力得到了锻炼，能够更好地理解和表达。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，对学校的英语环境有了更深的认识。

当然，也存在一些问题和不足。针对这些问题，我计划采取以下措施进行改进：

-在课堂上，我会更多地关注学生的发音，及时纠正他们的错误，确保他们能够准确掌握单词和句型的发音。

-我会更好地控制课堂时间，确保每个环节都能按时完成，避免因为时间过长而影响其他环节的进行。

-我会鼓励学生在课堂上更多地使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

-我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一篇关于学校生活、介绍新同学或校园景点的英语文章，让学生阅读并学习其中的词汇和表达方式。

-视频资源：找一段关于学校生活的英语视频，内容可以包括学生介绍他们的学校、老师和同学，以及他们在学校的日常活动。

2.拓展要求：

-阅读拓展：要求学生在课后阅读提供的英语文章，并在下一次课堂上分享他们的阅读心得。他们需要找出文章中的关键词汇和句型，并尝试用自己的话复述文章内容。

-视频拓展：鼓励学生在家里观看英语视频，并记录下视频中出现的生词和短语。他们可以在课堂上与同学讨论视频内容，并尝试模仿视频中的对话进行角色扮演。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，通过查找其他英语学习资源，如英语学习网站、英语故事书等，进一步巩固和拓展课堂上学到的知识。

-指导帮助：我会提供必要的指导和帮助，比如推荐适合的阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及提供一些学习策略，帮助学生更有效地进行拓展学习。

-实践应用：鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，比如用英语写一篇关于自己的学校或朋友的短文，或者在家庭聚会时用英语介绍自己的家庭成员。

-反馈与评价：在下次课堂上，我会让学生分享他们的拓展学习成果，并对他们的表现进行评价，给予他们反馈，帮助他们不断提高英语水平。板书设计①核心词汇：

-school

-teacher

-friend

-class

②重点句型：

-Thisismy...

-Thatismy...

③课文主旨内容：

-学校生活的描述

-介绍学校和人物的表达方式

-交流中的礼貌用语和基本句型结构课堂1.课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够有效掌握本节课的知识点。

-提问：我会在课堂上频繁提问，以检查学生对新词汇和句型的理解程度。例如，我会指着图片中的学校或人物，问学生：“What'sthis?”或“Who'sthis?”，并期待他们使用正确的句型和词汇回答。

-观察：我会观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，注意他们是否能够自然地运用所学的英语进行交流，以及他们的发音是否准确。

-测试：在课程的某个阶段，我会进行小测验，以评估学生对词汇和句型的掌握情况。这些测试可能包括填空、匹配或翻译等题型。

2.作业评价：

学生的作业是我评估他们学习效果的重要途径之一。我对学生的作业进行了认真