对外汉语课堂课程设计

对外汉语课堂课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本章节所学的汉语词汇和基本句型，如“你好”、“他是谁”等。

2.学生能够理解并运用简单的汉语语法结构，如主谓宾句和一般疑问句。

3.学生能够听懂并回答关于个人、家庭、学校等日常生活话题的提问。

技能目标：

1.学生能够通过听、说、读、写等技能，用汉语进行基本的交流。

2.学生能够利用所学的汉语知识，进行简单的对话和情景表演。

3.学生能够借助图片、实物等辅助手段，用汉语描述和表达自己的观点。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对汉语学习的兴趣和积极性，增强学习动力。

2.培养学生尊重和理解不同文化背景的同学，提高跨文化交际意识。

3.培养学生团结协作、乐于助人的品质，形成良好的学习氛围。

课程性质：本课程为对外汉语课程，旨在帮助非母语学生掌握基本的汉语知识和技能，提高汉语交际能力。

学生特点：学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣；汉语基础为零或初级，需要从简单的词汇和句型学起。

教学要求：教师应采用生动、有趣的教学方法，注重实践和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下三个方面：

1.词汇与表达：

-问候与介绍：你好、早上好、我叫李华、他是张明等。

-家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

-学校生活：学生、老师、学校、上课等。

-日常用品：书、笔、桌子、椅子等。

2.句型与语法：

-主谓宾句：他是一名学生、我喜欢吃苹果等。

-一般疑问句：你是谁？你在哪里？等。

-简单的否定句：我没有哥哥、我不喜欢吃辣椒等。

3.对话与情景：

-课堂对话：老师问学生名字、学生回答问题等。

-家庭生活：家庭成员的介绍、日常交流等。

-学校活动：上课、做游戏、讨论等。

教学大纲安排：

第一课时：学习问候与介绍、家庭成员的词汇和句型。

第二课时：学习学校生活、日常用品的词汇和句型。

第三课时：学习一般疑问句和简单否定句，进行对话练习。

第四课时：结合课本内容，进行课堂对话和情景表演。

教材章节：《对外汉语》第一册，第三单元。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，为学生讲解词汇、句型和语法知识，通过举例说明，帮助学生理解汉语的基本用法和表达习惯。

2.情境教学法：教师设计真实或模拟的生活场景，让学生在特定情境中进行角色扮演和对话练习，提高学生的汉语交际能力。

3.讨论法：针对课程内容，教师提出问题，引导学生展开小组或全班讨论，促使学生主动思考、积极发言，加深对知识点的理解和运用。

4.案例分析法：教师选取典型的汉语交际案例，与学生一起分析、讨论，让学生从实际案例中学习并掌握汉语表达技巧。

5.互动教学法：教师组织各种互动活动，如问答、小组竞赛、接龙游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

6.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强教学的趣味性和生动性。

7.实践教学法：鼓励学生在课后参与实践活动，如参观学校、家庭访问等，将所学知识运用到实际生活中，提高汉语实际运用能力。

具体实施如下：

1.在学习词汇和句型时，采用讲授法和情境教学法，让学生在真实场景中感受汉语的运用。

2.在学习语法和对话时，运用讨论法和案例分析法，引导学生主动发现、分析和解决问题。

3.在课堂活动中，穿插互动教学法，如小组竞赛、接龙游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.利用多媒体辅助教学，展示与课程内容相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

5.鼓励学生在课后参与实践活动，将所学知识运用到实际生活中，巩固和提高汉语水平。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本章节将采用以下评估方式：

1.平时表现：教师对学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神进行观察和记录，包括课堂发言、小组讨论、角色扮演等环节的表现。

-参与度：评估学生在课堂活动中的活跃程度，如举手发言、主动参与小组活动等。

-积极性：评估学生对汉语学习的热情和兴趣，如主动提问、认真听讲等。

-合作精神：评估学生在团队活动中的合作态度和互助行为。

2.作业评估：通过布置课后作业，包括书面作业和口头作业，检查学生对词汇、语法、对话等知识点的掌握情况。

-书面作业：评估学生的汉字书写、词汇填空、句子翻译等能力。

-口头作业：评估学生的口语表达、对话创编和角色扮演等能力。

3.阶段性测试：在教学过程中，定期进行阶段性的笔试和口试，检验学生的学习成果。

-笔试：评估学生对词汇、语法、阅读理解等方面的掌握程度。

-口试：评估学生的口语表达能力、听力理解和汉语交际能力。

4.期末考试：期末进行综合性考试，包括听力、阅读、写作和口语四个部分，全面评估学生的汉语综合运用能力。

-听力：评估学生理解和听懂日常对话、短文的能力。

-阅读：评估学生阅读和理解汉语文章的能力。

-写作：评估学生书写句子和短文的能力。

-口语：评估学生运用汉语进行口头表达和交际的能力。

5.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，以提高学习效果。

-学生根据教师提供的评估表，对自己的学习态度、参与度、进步等方面进行评价。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-本章节共计4课时，每课时45分钟。

-第一课时：学习问候与介绍、家庭成员的词汇和句型。

-第二课时：学习学校生活、日常用品的词汇和句型。

-第三课时：学习一般疑问句和简单否定句，进行对话练习。

-第四课时：结合课本内容，进行课堂对话和情景表演。

2.教学时间：

-每周1次课，每次课90分钟，分为两个课时。

-根据学生的作息时间，安排在学生精力充沛的时段进行教学。

-遇到节假日或特殊情况，提前通知学生调整教学时间。

3.教学地点：

-教学活动在学校的多媒体教室进行，确保教学设备齐全、环境舒适。

-在必要时，可安排户外教学活动，如参观学校、家庭访问等，以丰富教学形式。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的