对外汉语综合课课程设计

对外汉语综合课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生掌握本节课所学的汉语词汇和语法结构，能够正确运用到日常交流中。

2.学生能够理解并运用所学词汇和语法进行简单的句子构建，表达自己的思想、感受和需求。

3.学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，能够正确书写所学词语。

技能目标：

1.学生具备运用汉语进行听、说、读、写的基本技能，提高汉语交际能力。

2.学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提升问题解决能力和团队合作能力。

3.学生能够运用所学知识，进行实际场景的模拟对话和表演。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对汉语学习的兴趣，增强学习动力，形成自主学习的能力。

2.学生尊重和欣赏中国文化，增进对中国文化的了解和认同。

3.学生在学习过程中，培养良好的学习习惯，形成积极向上、团结协作的精神风貌。

课程性质：本课程为对外汉语综合课，旨在提高学生的汉语综合运用能力。

学生特点：学生为非汉语母语者，具有一定汉语基础，但对汉语词汇和语法掌握程度不同。

教学要求：结合学生实际情况，采用任务型教学法，注重实践与互动，提高学生的汉语综合运用能力。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节课教学内容主要围绕《对外汉语教程》第三单元进行，包括以下章节：

1.词汇学习：选择与日常生活紧密相关的高频词汇，如：购物、交通、问路、打电话等，共计20个词语。

2.语法点：本节课重点讲解汉语的简单句型和常用语法结构，如：主谓宾结构、时间状语、方位词的使用等。

3.汉字书写：教授本节课所学词汇的基本汉字书写方法，培养学生正确书写汉字的习惯。

4.对话练习：根据教材内容，设计实际场景对话，让学生进行角色扮演，提高汉语交际能力。

5.文化介绍：结合教学内容，穿插介绍与中国文化相关的知识，如：中国的传统节日、礼仪等。

教学大纲安排如下：

第一课时：导入新课，学习新词汇，讲解语法点，进行课堂练习。

第二课时：复习上节课内容，进行对话练习，角色扮演，巩固所学知识。

第三课时：汉字书写练习，学习书写规范，提高汉字书写能力。

第四课时：综合练习，设计实践活动，让学生在实际场景中运用所学汉语。

教学内容进度：每课时完成一个部分，共计四个课时完成本节课的教学内容。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：用于讲解词汇和语法点。通过生动的语言、丰富的例句，让学生在短时间内掌握知识点。同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂的趣味性。

2.讨论法：在词汇和语法学习过程中，组织学生进行小组讨论，让学生互相交流、提问，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。

3.案例分析法：结合教材内容，选取实际生活中的案例，让学生分析、讨论，提高他们运用汉语解决实际问题的能力。

4.角色扮演法：在对话练习环节，组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在互动中提高汉语交际能力。

5.实验法：在文化教学环节，设计简单的文化体验活动，如制作中国传统手工艺品、品尝中国美食等，让学生亲身体验，增进对中华文化的了解和兴趣。

6.任务型教学法：将教学内容设计成一系列有趣的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和运用汉语。

7.情境教学法：创设丰富的情境，让学生在真实语境中学习、运用汉语，提高他们的语言实际运用能力。

在教学过程中，注重以下教学策略：

1.鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动他们的学习积极性。

2.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高他们的学习效果。

3.创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习汉语。

4.适时给予学生反馈和鼓励，增强他们的学习信心。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极性和参与度。

-小组讨论与合作：评估学生在小组活动中的表现，如观点阐述、团队合作、问题解决能力等。

-课堂练习：针对每节课的练习，检查学生的完成情况，了解他们对知识点的掌握程度。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，如词汇填空、语法练习、作文等，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

-汉字书写：定期检查学生的汉字书写练习，评估他们的汉字书写规范和美观程度。

3.考试评估：

-期中考试：采用笔试和口试相结合的方式，全面评估学生对词汇、语法、阅读、写作、口语等方面的掌握程度。

-期末考试：结合课程内容和实际场景，设计综合性考试，包括听力、阅读、写作、口语等，以检验学生的汉语综合运用能力。

4.模拟实践评估：

-角色扮演：评估学生在模拟对话中的表现，如语言表达、交际策略、文化理解等。

-情景表演：组织学生进行实际场景的情景表演，评估他们在实际语境中运用汉语的能力。

教学评估的具体实施：

1.定期收集学生的课堂表现、作业和考试情况，及时给予反馈和指导。

2.评估结果作为学生学习进步和课程调整的重要依据，以提高教学效果。

3.鼓励学生参与自评和互评，培养他们的自我反思和评价能力。

4.定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况，加强家校合作，共同促进学生成长。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-本课程共计四个课时，每课时1.5小时，每周一次课，持续四周。

-第一课时：词汇学习与语法讲解，课堂练习。

-第二课时：对话练习，角色扮演，巩固所学知识。

-第三课时：汉字书写练习，学习书写规范。

-第四课时：综合练习，实践活动，总结与反馈。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在周末或学生空闲时间，确保学生能够充分参与。

-每课时设置10分钟的小组讨论时间，鼓励学生互动交流。

-课程结束后，预留10分钟进行答疑和反馈，解答学生的疑问。

3.教学地点：

-选择安静、舒适的教室，配备多媒体设备，便于展示教学素材。

-根据课程需要，安排适当的活动空间，如语音室、文化体验区等，以便开展多样化教学活动。

4.教学资源：

-提供与本课程相关的教材、教辅资料，便于学生预习和复习。

-利用网络资源，如在线