幼儿园中字的教案5篇

第第页幼儿园中字的教案5篇幼儿园中字的教案篇1主题问题：1、你知道有哪些昆虫？2、昆虫会生活在哪些地方？3、昆虫会吃哪些东西？4、昆虫有哪些共同的地方？5、你知道哪些昆虫是有益的？哪些昆虫是有害的？基本问题：你知道多少有关昆虫的知识？昆虫是动物界中数量最多的一类，凡是有动物存在的的地方都能看到昆虫，它们广泛地分布于空中、水中、地表、土壤、动植物的体内及体表。这些昆虫中有的食肉、有的食植物、有的杂食……它们有的是害虫，如蝗虫、天牛、知了、蚊子、苍蝇等，有的是益虫，如蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫等，有的有除害的本领，有的没有除害的的本领。本次探究性主题活动试让孩子们从有趣味味的昆虫的一系列的活动活动中，在察看和探究中有新的发现，让孩子们感受昆虫世界的乐趣。在幼儿园，常常会看到孩子们围成一圈，或趴在地上看蚂蚁搬食，或看蜜蜂蝴蝶采花蜜，他们瞪着可爱的眼睛仿佛怕看漏了什么，这些小小虫儿对孩子们有着一种吸引力，讨论虫子的话题是孩子们的乐趣。从幼儿对昆虫的兴趣，引出主题活动：你知道多少有关昆虫的知识？活动目标：态度与情感：满足幼儿对各种昆虫的奇怪心，幼儿通过自身动手收集各种有关昆虫的资料和信息，萌发奇怪、好问、乐于探究和试验的乐观情感。：张静转贴自：上海市浦东七色花幼儿园知识与技能：通过演示文稿，使幼儿进一步感知各种昆虫。方法和本领：引导幼儿收集信息，培养他们收集、保管、呈现信息的本领。行为和习惯：通过讨论、察看、操作、信息发布等活动，使幼儿能从沟通中、察看中、操作中发现问题，并大胆提出问题、试验解决问题。活动过程：一、准备1、依据幼儿的兴趣，确定本次主题的主题内容。2、老师向幼儿介绍主题活动的紧要目标、内容，并与幼儿共同策划活动的进行过程。3、召开幼儿家长会，交代本次主题活动计划、内容及需要家长搭配帮忙的地方。二、老师、幼儿、家长共同收集有关昆虫的信息目标：满足幼儿对昆虫探究的兴趣。1、通过翻阅图书、资料了解有些什么样的昆虫；2、在家长的帮忙下，上网收集有关昆虫的资料，收集有关昆虫的图片等；3、向幼儿供应有关vcd，电视《东芝动物世界》及《discover》中有关昆虫的录象资料；4、通过到科技馆参观百虫展览，让幼儿对昆虫有初步的感性认得，并拍摄有关昆虫的录象和幼儿参观过程的录象。老师对幼儿进行昆虫资料收集情况的调查，让幼儿填写调查表（附表）三、师生共同布置和呈现收集来的资料和信息目标：引导幼儿大胆表达自身的见解，并乐意与同伴共享自身的成绩。1、帮忙幼儿整理有关资料，并制作成多媒体演示文稿。要求：引导本领强的幼儿运用简单的计算机技术，把收集到的有关料子制作成23张幻灯片演示文稿。本领弱的幼儿可以以绘画的形式（电脑绘画、纸张绘画）做成幻灯片的样式，再在老师帮忙下制作成演示文稿。2、通过信息发布会、呈现绘画作品、呈现多媒体演示文稿等形式向大家沟通自身收集来的信息。3、集体墙面布置《有趣味味的昆虫》四、引导幼儿研究：昆虫吃什么？目标：知道常见昆虫的名称及习性（以什么为食）丰富有关科学知识1、出示昆虫的图片，引导幼儿回忆所见过的昆虫，讲讲名称以及外形特征。2、提问：你知道这些昆虫吃什么东西的？（引导幼儿相互讨论、商讨）3、幼儿分组查找资料：可以看百科全书、也可以问老师等等。4、观看vcd，然后引导幼儿叙述：你看到什么昆虫，它爱好吃什么？5、老师小结：蝉吃树汁；蜻蜓吃孑孓；蚕吃桑叶；蜜蜂吃花蜜；蜘蛛吃飞虫；蚂蚁特爱吃带甜味的东西和菜根等杂食；瓢虫吃菜叶；七星瓢虫吃蚜虫；苍蝇吃腐烂食物，雌性蚊子吸人畜的血等等。五、引导幼儿研究：昆虫生活在那里？目标：知道常见昆虫的名称及习性（生存条件）丰富有关科学知识1、出示昆虫的图片，引导幼儿回忆所见过的昆虫，讲讲名称以及外形特征。2、提问：你知道这些昆虫生活在什么地方？（引导幼儿相互讨论、商讨）3、幼儿分组查找资料：可以看百科全书、也可以问老师等等。4、观看vcd，然后引导幼儿叙述：你看到什么昆虫，它生活在哪里？5、幼儿操作：把昆虫分放到天空、水里、土壤的图片上6、老师小结：昆虫生活在哪些地方？六、小小昆虫目标：1、比较及说出不同昆虫的相同地方。2、选出与所示景物相关的昆虫。料子：图片、记录表1、蜻蜓、蚊子、苍蝇、螳螂、蜜蜂、蝉等昆虫的图片，让幼儿察看并说出其名称。2、向幼儿介绍上述昆虫的身体各部位的名称，与幼儿一起数其数量，并记录在记录表上。3、引导幼儿进行比较其相同的地方，例如：它们同是有1个头，1节胸部，1节腹部，6只脚等。4、与幼儿一起总结：昆虫的身体可分头、胸、腹三部分，有6只脚和2只眼睛。故此，蝴蝶、蜻蜓、蚊子、苍蝇、蟑螂、蜜蜂、蚂蚁都属于昆虫类。5、向幼儿介绍凡对人类生活有贡献的昆虫是益虫；危害人类健康、有破坏性的昆虫是害虫。请幼儿说出益虫的名称及对人类的贡献，并说出害虫的名称和害处。6、让幼儿操作：填图料子。七、建立幼儿关于昆虫的个人网站目标：发展运用计算机站点呈现信息的本领，使幼儿进一步感知各种昆虫。1、老师帮忙幼儿一起创建自身的网站。要求：本领强的幼儿与本领较弱的幼儿相互结对，生生互动。本领强的幼儿能在老师提示下试验创建2张网页左右的网站。本领较弱的幼儿可回家让家长帮忙共同制作网站。2、幼儿之间相互浏览他人的网站内容。八、科技活动《昆虫保安大队》目标：1、在小组合作的基础上，会用自身已有的经验进行推断和推理，进一步巩固和积累昆虫方面的经验。2、知道昆虫与人类的关系，萌发爱益虫、爱自然的情感。（一）破译招聘启事1、出示图夹文形式的招聘启示，请幼儿猜猜招聘启示告知我们一件什么事？2、出示报名者（昆虫和非昆虫若干），让幼儿回忆昆虫及其它动物的名称。（二）区分昆虫和非昆虫1、揭开第一个条件（是昆虫和不是昆虫），让幼儿猜测。2、幼儿依据条件相互合作将昆虫与非昆虫放到合适的分类图中。3、各组代表介绍本组的方法：是依据昆虫的什么特征来分的？老师依据幼儿说的分法在大的分类框架图中一一示范分出。4、小结：昆虫有三对足、一对触角，大多数昆虫还有翅膀。5、检查纠错。（三）区分益虫和害虫1、揭开第二个条件（益虫和害虫），让幼儿猜测。2、幼儿依据条件合作将益虫和害虫放到适合的分类图中。3、各组介绍，老师依据幼儿说的一一示范出。4、小结、检查和纠错。（四）推断能否除害1、揭开第三个条件（会除害与不会除害），让幼儿猜测。2、幼儿依据条件合作将会除害与不会除害的昆虫分别放到合适的非类图中。3、各组代表叙述分放的理由，老师依据幼儿说的进行示范。（五）成立昆虫保安大队请幼儿宣布成立昆虫保安大队的名单，并以开庆祝会的形式结束。九、我最爱好的昆虫目标：巩固幼儿对昆虫的名称、外形特征、生活习性和生存条件的认得。培养幼儿的动手本领和珍惜动物的情感。1、幼儿在墙面布置《有趣味味的昆虫》前围坐成一圈，并引导幼儿回忆参观百虫馆时所见过的昆虫，自由地讲讲名称、外形和生活习性。2、引导幼儿讲讲自身最爱好的昆虫，说说它的名称、特点、生活习性、生存条件，并说出自身爱好的原因。3、出示昆虫头饰的范例，引起幼儿制作的兴趣。（半产品）4、幼儿制作，老师引导，做完后戴到头上进行游戏。十、活动呈现向全园师生呈现这次主题活动的有关照片、图片、绘画、美工作品、书面资料、电脑资料、老师制作的模拟网站等等内容，全园师生资源共享。幼儿园中字的教案篇2活动目标：1、认得蟋蟀、螳螂，察看比较它们的外形特征，了解其生活习性。2、能理解昆虫的生活习性与人们之间的关系，大胆沟通自身的发现。3、爱好探究昆虫的秘密，知道珍惜益虫。活动重点：了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活习性。活动难点：认真察看蟋蟀、螳螂间的异同，并能大胆共享自身的发现。活动准备：（经验准备）：在生活中见过螳螂、蟋蟀；（物质准备）：1、画有螳螂、蟋蟀的记录板6块、表征圆点若干；2、课件、蟋蟀叫声音频、蟋蟀螳螂生活习性的音频；3、呈现板（空间准备）：幼儿围半圆围桌坐活动过程：一、以猜谜的方式导入活动，激发幼儿对昆虫的兴趣。（一）猜螳螂提问：身穿绿衣裳，挥舞大刀忙，左一下右一下，除去害虫美名扬！这是谁呀？（二）猜蟋蟀提问：家住暗角落（播放课件），身穿酱色袍，头戴黑铁帽，窸窸窣窣叫。（播放音频）听，它还会唱歌呢！二、幼儿察看、操作、比较、感知蟋蟀与螳螂外形特征的异同，并分组记录表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的数量。（一）幼儿察查看图片，共享各自发现，了解蟋蟀、螳螂的不同之处。提问1：看一看蟋蟀、螳螂分别长得什么样子？它们的头上有什么？身体上有什么？小结：原来螳螂和蟋蟀有这么多的不同之处：身体的颜色不一样；螳螂前腿有大刀一样的武器，头呈三角形，这是蟋蟀没有的；而蟋蟀能发出好听的叫声，螳螂却不能。（二）幼儿操作、记录，并共享沟通蟋蟀、螳螂的相同之处。过渡语：但我们也发现了它们身上有相同的地方——各自有翅膀和腿，到底有几对翅膀和几条腿呢？请大家一起数一数、看一看，用贴圆点的方式记录下来。（察看要求：2名幼儿为一组，察看、表征蟋蟀与螳螂腿和翅膀的数量，请一名幼儿把大家的发现与表征进行共享）提问：谁来共享一下你的发现？它们的腿有几条？翅膀有几对？有哪些相同的地方？小结：刚才小伙伴用了最短的时间把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的数量察看的又快又准确，发现原来蟋蟀、螳螂分别都有6条腿、2对翅膀，都会飞，它们还有一个共同的名字叫“昆虫”。三、引导幼儿讨论、沟通，进一步了解蟋蟀、螳螂的生活习性。（播放视频）提问1：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗？（鼓舞幼儿结合生活经验自由沟通各自想法）提问2：蟋蟀和螳螂各自有什么本领呢？它是我们人类的好伙伴吗？（播放视频）小结：螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，有自身的保护色，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，它是益虫，也是我们人类的好伙伴；蟋蟀生活在土穴里、草丛里或者砖块的下面，爱好在夜里出来活动，爱好“干架”，能发出好听的叫声，吃各种农作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。过渡语：通过观看视频，我们又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其实，生活中还有好多小昆虫，春天到了，它们也开始出来活动了，希望小伙伴在生活中多去察看、探究更多昆虫的小秘密，有时间一起共享你的发现。延长活动：1、鼓舞家长引导幼儿有心识地在生活中认得、了解更多的昆虫，探究、发现其中的秘密。2、在科学区，投放其它相关昆虫的标本，供幼儿察看、学习。幼儿园中字的教案篇3活动目的：1、找寻发现生活中大小不同的物品。2、通过察看、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达本领。3、能自动参加，在活动中乐观探究。活动准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣裳、鞋子等。2、在活动四周贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一、3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。活动过程：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁爱好大的东西，拉拉爱好小的东西。（出示天线宝宝和他们爱好的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别爱好什么？（该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。）二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有很多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告知老师和小伙伴。小伙伴可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！幼儿自由探究——集中个别叙述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。（孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，很多男孩在玩玩具，显现了争抢的现象。活动后的叙述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。）三、比一比小伙伴很聪颖，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼物送给大家。每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小伙伴，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找伙伴——集中叙述。（在找卡片的过程中，本领强的孩子会自动去找自身卡片上内容一样的好伙伴，本领较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好伙伴。由于固定位置的影响，有的孩子找到了好伙伴却不能一起坐。）四、延长活动天线宝宝要到外面去玩，小伙伴们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小伙伴要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小伙伴要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！幼儿依据卡片上物体的大小怕地方——依据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。（孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。）幼儿园中字的教案篇4数学活动：给“大大”与“小小”送礼物活动目标：1、通过送礼物等游戏的方式，认得大小标记及其特征。2、学习用目测的方法比较物体大小。3、有兴趣参加数学活动。4、发展目测力、推断力。5、培养幼儿的察看力、推断力及动手操作本领。活动准备：1、大、小标记图片、大小娃娃各2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、老师处若干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活动过程：1、导入。“今日，老师和小伙伴玩个游戏。我说‘请起立，你就说‘我起立；我说‘请就座下，你就说‘我坐下，试试看好吗？”2、“今日，有两位客人和我们一块儿做游戏。”1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大您好！大大我爱好你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大气力大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕…”（加上动作）2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小您好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小气力小、小小不磨练、小小吃小面包…”3、游戏：给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮忙它们？”小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。4、幼儿送礼物要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。（1）老师供应，个别幼儿进行。1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。3从很多同类的东西中（每类34个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。（2）每个幼儿将自身小篮里的礼物送给大大和小小。（3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。幼儿园中字的教案篇5活动目标：1.熟识昆虫的外形特征，知道昆虫都是六条腿，活动名称：有趣味味的昆虫。2.扩大幼儿的眼界，了解一种新的昆虫——屎壳郎，感受它做事不怕困难的特点。3.鼓舞幼儿大胆表达自身的想法，培养幼儿认真察看。活动准备：多媒体课件——昆虫，dvd《微观世界》，操作图，水彩笔。活动流程：一．看多媒体课件。通过某只昆虫的一部特别形特征，猜出这是什么昆虫。（要注意确定幼儿会察看、会想。）1.花园里有很多昆虫在和小伙伴玩捉迷藏的游戏。每只昆虫都只露出了身体的一个部分，想让你们猜猜他们到底是谁？2.（看ppt1）猜猜它们都是谁？你是怎么猜出来的？（幼儿回答这个问题时，从简单到多而杂，即前两名幼儿可以到电视机前指着屏幕说，老师重复这是第几排第几个昆虫，后面几个昆虫就请幼儿在座位前，用语言做指示，说出自身猜的是哪一个。）3.看看猜得对不对？4.（假如苍蝇猜不出，老师可以用猜谜语的形式：这是一只爱好在垃圾桶边找食物的昆虫。幼儿如有不同看法猜测，确定要认真听听他的原因，不要就向着对的小伙伴。）二．看这些昆虫的真实照片。数数他们都有几条腿，了解区别昆虫的简单方法：都有6条腿。1.小虫子有很多，但是是不是全部的虫子都属于昆虫呢？决议它是不是昆虫的方法有很多，最简单的方法就是数数它有几条腿。2.你们知道昆虫都有几条腿啊？有的小伙伴讲6条，有的小伙伴讲4条，到底有几条？我们来看一些昆虫的照片，数一下就知道了。3.（数的时候注意方式的层层递进，从集体数——个别数，从数作声音——在心里数，默数的答案假如有争议，就验证一下，集体高声数一数。）4.（在看蝴蝶的时候，幼儿有疑义，它不是只有3条腿吗？）蝴蝶为什么只有3条腿？到底有几条腿？（老师可以侧过身体做示范，让幼儿看看当自身侧过身的时候，只有1条腿了，由此推断蝴蝶其实是6条腿。）5.我们是不是刚才数的昆虫，都是几条腿呀？以后你要知道小虫子是不是昆虫，只要数数它有6条腿就可以了。三．看一段有关屎壳郎的