学院教学工作会议制度

第第页学院教学工作会议制度学院教学工作会议制度为了进一步落实院、系（部）两级管理目标，加强教学管理，实现教学管理工作的规范化，经研究决议建立教学工作会议制度。一、教学工作会议每学期召开一至两次，实在时间依据情况确定。由教务处承办，主管院长、教务处长、系（部）主任、主管教学主任参加，并视情况邀请有关领导，专业骨干老师等人员参加。紧要内容是研讨学院专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面的问题，沟通教学工作信息，布置布置工作任务。二、教务工作例会每周一次，每周二上午进行。由教务处召集，教务处分管处长、系（部）主管教学主任、教学秘书参加。紧要内容是布置工作，沟通情况，落实日常教务运行管理、教学督导检查等项工作，建立起日常教学管理网络。三、教研室主任例会每周一次，时间由各系（部）依据情况自行确定。由系（部）主任召集，主管教学主任、正副教研室主任参加。紧要内容是分阶段布置教学工作任务，反馈教学工作情况，商讨工作步骤和措施。四、老师教研会议每两周一次，双周二下午进行。会议的形式以教研活动为主，也可以由系（部）统一布置活动。紧要内容是教学问题的研究探讨和沟通，布置有关教学工作任务。五、有关说明1、教学专项研究工作不列入会议制度，依据其性质和范围，由教务处长、系部主任或教研室主任临时召集。2、以上各种会议都必需有布置、有布置、有记录。3、本制度自修订之日起执行，由学院教务处负责解释，原相关规定同时废止。篇2:职业技术学院老师教学工作规范职业技术学院老师教学工作规范教学工作是学校的中心，老师是学校教学工作的主体。为了更好加强教学管理，渐渐实现科学化、制度化和规范化，以切实提高教学质量，特订立本规范。一、人才培养方案第一条：人才培养方案应依据党的教育方针，专业培养目标和教学规律订立，是学校组织教学和管理教学的紧要依据。第二条：人才培养方案必需有明确的培养目标和基本的人才规格，突出职业性的特点，在学科配置上应围绕学生职业技术本领的形成来考虑。要科学地设置课程，布置好全部的教学环节，理论教学与实践环节的时间调配要有合理的比例，使学生学到专业所需要的基本理论、基本知识和基本技能，全面实现培养目标的要求。第三条：人才培养方案由系主任主持订立，报学院教学工作委员会审定，学院主管领导批准后执行。人才培养方案一经订立，必需严格执行，不得随便更改。修改人才培养方案，亦应经系领导同意后，送教务处审定批准实施。二、教学大纲第四条：教学大纲是各门课程进行教学的实在依据，每门课程必需依据专业培养目标和人才规格，依照人才培养方案的要求，编写教学大纲。第五条：教学大纲的内容，应说明课程教学的基本要求和目的任务，规定各章节的基本内容、学时调配和教学方式、方法，确定教材及紧要参考书。实践环节的布置，部分课程还应列出课程设计、大型作业的分布情况。编写教学大纲时，应切实体现加强学生本领培养的措施，努力贯彻少而精的原则。第六条：教学大纲经教研室审定并报系部批准后实施。大纲在执行过程中，若有较大范围的更改，需报系部批准。三、授课计划第七条：学期授课计划是任课老师依据教学大纲的要求，布置授课内容、教学进度、教学方式等内容的实在计划。任课老师拟定授课计划后，须经教研室主任、系部主任审查同意后，方能执行。第八条：任课老师应认真执行授课计划，系、教务处负责检查老师执行和完成授课计划情况。学期授课计划表一式三份，任课老师应于开学第一周内把其中一份送交系部主任审批后存档，一份由教务处存档，一份由任课老师保管。四、教材第九条：老师在选用教材时，必需符合教学大纲的要求，注意内容的思想性、应用性、系统性和先进性，要选用高职高专教材；教材选用要由任课老师提出选用方案，教研室审定，要保持教材选用的连续性。第十条：教务处应依据学校专业设置和人才培养方案做好教材和教学参考书的猜测、预订工作，加强教材、教参的计划和管理，确保供应，减少积压。第十一条：学校鼓舞老师自编适合高等职业教育特点的教材。自编教材的审批手续是：⑴老师提交编写方案和认真的提纲。⑵系主任组织老师初审编写方案和教材内容提纲，写出初审看法报教务处。⑶教务处邀请专家、老师代表进行复审，写出复审看法，报分管教学的院领导审批。⑷经领导审批后，由教务处正式下达编写任务。⑸教材编写完毕，仍需经“初审”“复审”和院领导批准，方可列为试行教材使用。第十二条：参加校际合作编写教材，原则上也要依照上述审批制度。五、备课及课堂讲授第十三条：老师上课前，要依照教学大纲和教材内容的要求，认真备课，写好教案与讲稿，特别要偏重备好重点和难点的章节，并提出启发学生思路的问题，讲稿必需贯穿精讲的原则，加强学生本领的培养。第十四条：课堂讲授是教学的紧要方式，是决议教学质量的关键。任课老师必需认真备课，在把握教材体系的基础上，逐章节充分准备，明确重点、难点，科学布置讲授方案，写出详明的讲稿或教案。老师应定时上课、定时下课。上课期间，非紧急情况，老师与学生不得离开教室，以保证课堂教学秩序的严格性。第十五条：课堂讲授力求做到教学目的明确、重点突出、组织教学合理、理论叙述准确、概念清楚、条理分明、详略恰当、启发思维、不照本宣科、不搞满堂灌，板书工整、适度、书写准确。第十六条：任课老师的聘请和布置由各系、教研组（室）提名，送教务处审查，并经分管教学副院长批准后，由教务处下达任课通知书。新老师上课必需经过认真准备，经过试讲，确认其能够胜任讲课的，方得上课。对业务水平低，教学效果差、学生反映猛烈的老师，应及时调整撤换。任课老师一经确定，不准私自调换，如遇特殊情况，必需调换者须经系主任审查、教务处审批、分管教学副院长批准。六、辅导与作业第十七条：课外辅导是课堂教学的增补，任课老师要定时下班辅导、答疑。无论是个别辅导还是集体辅导，老师都不应简单地给答案，而要引导学生认真地进行研究和思考，力求收到举一反三的效果。第十八条；依据教学大纲要求和学生实际情况确定和布置作业。作业题目要恰当，次数、重量和难易要适中，要讲清要求和方法，作业要记入平常成绩。第十九条：作业批改要及时、认真、严格，不能采用简单打分的批改方法。原则上，全批全改，并需公布参考答案或进行讲评，以巩固和强化学生学习成绩。另外，老师应依据作业反映出来的问题调整教学。第二十条：对学生完成作业的情况和在作业中显现的问题，要特地记载，以便加强辅导。同时，对不定时缴交作业的，要加以督促；作业不符合要求的，要退回重做。无故缺交作业达学期作业次数四分之一以上者，老师应向系主任报告，并取消该课程考试资格。七、考核第二十一条：考核是检查学生对所学课程掌握程度的紧要手段。考核分考查和考试两种，考试学科每学期一般掌控在三至四门为宜（不包含公共体育课）考试可采用口试、笔试（开卷或闭卷）、实际操作等方式，或几种方式相结合。考核方式由任课老师依据课程性质和特点提出报系（部）批准、教务处备案。第二十二条：试卷命题必需严格依照教学大纲的要求和授课的内容，不得随便扩大和缩小命题范围，提高或降低要求，不出偏题和怪题。不得划定范围、圈定重点或对考试内容作任何暗示。要注意试题难易适中，反映在成绩评定上，一般应基本符合正态分布规律。第二十三条：期末各课程考查、考试，均由任课老师负责编制难易、重量相近A、B两套试卷。试卷经教研室主任审批后，于考前二周送教务处，由教务处确定其中一套为期末试卷，另一套则为备用（补考）试卷。试卷从命题到印刷、收发过程必需严格保密，如发现泄露试题者，应追究责任。第二十四条：监考人员必需认真履行监考职责，严格执行考场纪律，认真填写“考场情况登记表”交教务处，如发现违纪作弊现象，须及时处理，并上报教务处认定后，按情节轻重由学生处予以严格处理。第二十五条：学生学科学期成绩评定以学期末考核成绩为主，适当参考平常、期中考试成绩以及作业情况，一般掌握在平常成绩占20%40%为宜。第二十六条：评卷老师须按评卷标准评定成绩，不能任意提高或降低评分标准。评卷评改后，老师须填写“学科成绩登记表”及教学质量分析表随同试卷装入专用试卷袋交系部存档。第二十七条：学生成绩一经载入“学籍卡”后均不得随便更改。学生对评分有心见，不准直接找老师争分，不准查阅试卷，而应通过辅导员（班主任）向系（部）和教务处反映。如确须改动成绩，更改后系（部）签名并加盖校对章方有效。八、排课与调课第二十八条：订立开课计划原则上应严格依照各专业的人才培养方案，如有特殊情况须更改，应提前报本系及教务处批准。课程表暂由各系编排，条件成熟时课程表由教务处统一编排。第二十九条：课程表一经确定，不得随便更改。未经教务处同意，任何老师不但私自停课、调课、串课和请人代课。任课老师有正当理由需调停课者，一般应提前二天提出申请，填写“调课申请书”，经系批准后到教务处办理调停课手续。批准权限为：调停课在四节之内者，由教务处批准；调停课在四节以上者，由教学副院长批准。凡校、系性活动或会议需停、调课，须提前两天经教务处长批准。九、实习与实践第三十条：实习与社会实践是教学过程的紧要一环。各专业需要进行教学实习的课程，应列入人才培养方案，各专业要组织任课老师依据教学大纲的要求编写教学实习引导书。第三十一条：各系应认真订立实习计划。实习计划包含实习目的、任务、要求、内容、程序、时间、方式方法、考核评定、实习期间的理论教学和参观活动，以及实习纪律、经费预算、带队老师的职责和承当的工作量等。第三十二条：实习结束要进行认真总结提高，个人要有实习小结和实习单位的鉴定，各类实习资料应由各系收集存档；各系要向教务处提交一份实习汇报总结存档。实习与社会实践的成绩和基本情况应记入“学籍卡”和成绩登记表，不及格者仍需重修。十、毕业论文（设计）第三十三条：毕业论文（设计）是教学全过程最终一个紧要环节，其目的是培养学生结合运用所学知识独立解决生产实际问题的本领。各系主任从选题、准备、实施、写作、定稿直至最终答辩全过程都应亲自抓，前期有计划，中期有检查，最终有小结。第三十四条：引导老师应依据课题要求编写毕业论文（设计）任务书和引导书，及时发给学生，开列参考书目供学生参考，及时掌握学生进展情况，严格把握质量关。第三十五条：毕业论文（设计）一般布置四周时间。各类毕业论文（设计）资料及其它相关资料应由各系收集存档。z职业技术学院篇3:某中学教学工作师徒结对方案z中学“教学工作”师徒结对方案一、引导思想：充分发挥教学骨干老师以及老老师的教育教学优势、示范、辐射和引领作用，通过传、帮、带、导、提、教，切实加快青年老师成长，提高青年老师的教育教学本领和教育教学研究水平，促进老师专业成长，提高教学质量。二、教学工作“师徒结对”要求：1、师傅：有良好的师德修养，符合师德规范要求，酷爱教学工作，至少有二轮以上的教学工作经过，曾获校级先进个人或z市优秀工称呼。2、徒弟：凡教学工作年限在5年以下的老师，原则上必需确定教学工作的引导老师，教务处依据各位青年老师的实际情况，为其确立引导老师。师徒关系一旦确定，非特殊理由，不得更改；师傅一旦与徒弟确立师徒关系，必需认真履行职责，担负起引导徒弟的责任，经过1至3年的引导与学习，徒弟应实现具有较高的教学理论水平，具有较高的教学水平和教学经验总结的本领。三、基本职责：1、师傅：①认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好引导工作。②自动关怀徒弟的成长，认真帮忙徒弟分析教学水平和业务本领，明确努力提高的方向和成长途径，热诚引导，及时检查。③引导徒弟合理布置工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，引导他们在教学教科研上取得成绩。帮忙他们解决在教育教学中遇到的困难。④调动和保护徒弟的工作乐观性和自动性，及时帮忙徒弟解决教学中存在的问题和矫正不良倾向，并对徒弟提出评定看法。⑤向徒弟介绍教学经验，供应教学信息，介绍学习文章，使其开阔视野，不绝充实⑥每学期听徒弟课不少于8节，听课要认真记录，并依照一节好课的评价标准认真评课，评议优缺点，做好评课记录，而且使用特地的评课记录，写出引导看法，学期末上交备查。⑦精心引导徒弟备好课，认真查教案。不合格教案一律不允许进课堂。每学期重点批阅徒弟510份备课教案，并予以悉心引导。⑧认真审查徒弟批改作业情况是不承认真，批改数量、质量要实现基本要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。⑨每学期引导徒弟在教研组内或校级上2节公开汇报课。⑩每学期末对被带教老师作出一次综合评价。2、徒弟：①、认真贯彻师德规范，自发执行师德标准，教书育人，为人师表。②、认真学习、研讨新的教育教学理念，变动观念，在实践中自发贯彻、自动探究，认真执行教学常规。敬重引导老师，自动争取引导老师的帮忙，认真完成引导老师布置的每一项任务，自动向引导老师汇报思想工作情况，虚心谨慎、勤奋好学，不绝提高业务本领。③、认真研讨教材，教学中的疑难问题自动向师傅请教，对师傅指出的看法虚心接受，及时改进、提高，自动、乐观地在各方面吸纳师傅的所长；自动邀请师傅亲临课堂引导