育英学校环境教育三年规划

第第页育英学校环境教育三年规划z英育学校环境教育三年规划z英育学校是z区第一所z市示范性九年一贯制义务教育公立学校。学校开办于1999年7月，是由侨胞何朝育先生偕黄美英女士、z经济技术开发区、z区政府部门投资共办的公立学校。三年来，学校在区委、区府的关怀和引导下，在社会各界的支持下，办学质量有了新的提高。特别是在以“知识意识行为”为宗旨的环境教育工作中不绝地提升学校的可连续发展层次。在努力培养学生对环境的情感，关怀环境，珍惜环境，促使其自发产生保护环境的责任感方面取得了长足的进步。近年来，我校在《全国环境宣传教育行为纲要》主题思想的引导下，学校认真贯彻实施《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》，坚持“内强质量，外树形象，实现教育现代化”的办学思想，坚持依法治教，以法治校，素养立教，文明建校，科研兴校，质量立校的方针，以创建市文明学校为目标，以素养教育为突破口，以深化教育教学改革为主线，不绝加强学校硬件设施建设，连续优化校内外教育环境，加高校校学校文化建设力度，完善学校绿化、美化、净化、亮化“四化工程”，大力开展丰富多彩的学校课余活动。曾先后被评为市电化教育先进单位、区级文明单位，区首批中学生日常行为规范达标学校，区教育“两基”工作先进单位、区教科研先进单位、z市示范学校、z市文明学校和z市“园丁杯”铜杯奖，在z区历届运动会上均稳居三甲。学校现有教学班35个，教职员工109人，学生1803名。学校占地面积42.7亩，校舍建筑面积19547.5平方米。绿化面积1500平方米，建有常青植物长廊，大草坪，以及供老师小憩的绿化凉亭，整个学校绿树常青，四季花开。今年以来，学校依据全国教育工作会议和市、区教育工作会议精神，坚持党的教育方针，在不绝深化教育改革，乐观推动素养教育的同时，总结近三年学校环境教育工作经验，悉心研究，以“ISO14001环境管理体系”为标准，订立了学校环境教育三年发展规划，力争在三年内成为浙江省绿色学校，成为z市环境教育的窗口学校。一、规划订立的基础1、学校环境教育管理机制完善，成立以团委为主，政教处、教务处、现代教育信息处、总务处等部门共同协作的组织机构。创造性的体现我校在环境教育过程中“一切以学生发展为本”的教育理念。2、课堂教学中，各学科能自发渗透环境知识，初步探究学校拓展型、探究型环保课程。3、面向学校、社会乐观宣传环境科学知识，师生环保意识较强。4、建立有关环保基地，扩高校生普及与提高的层面，培养学生惜绿、护绿、建绿意识以及环保实践本领5、走向社会，着力学校环境教育特色项目的开发和建设。将学校环境教育与社会环境保护实践相结合，真正实施素养教育的各项要求。6、组织学生、老师自发参加各级环保知识与相关活动竞赛，不绝增长环境科学知识，提高环保技能。二、规划内容1、结合学校教育教学工作实际，连续完善环境教育管理体制。2、从集中于课程和活动转向全校性环境教育。结合新形势下的教学改革与学校“三年发展规划”，形成以学生发展为本的环境教育特色课程，进行拓展型课程与探究型课程的探究，坚持发展学生个性和学校环保特色。建立校本课程。3、从部分参加转向全员参加。面向全校师生进行环境教育，不绝提高环境意识，连续加强学校环境文化建设。4、立足本校，连续改进，在环境教育课外活动中，进行普及与提高相结合，培养学生的环境科学素养和学生的个性特长。走出学校，走进社区，服务社会。三、阶段性目标第一年（20**年9月至20**年8月）：完成组织机构建设，成立规划修整、实施研究小组；确定适应学校环境教育的校本课程，初步确定教材编写小组；联系校外有关团体组织，协商环境教育共建计划。第二年（20**年9月至20**年8月）：调整、完善环境教育校本课程，进行教学内容的分层定位；开发、实践探究行课程；建立校外活动基地；动手教材编写；探究“学校共建单位家庭社区”四方结合新途径，形成“四位一体”的学校环境教育新途径。第三年（20**年9月至20**年8月）：完成教材编写；初步形成新型学校育人管理模式；完成三年规划的实施总结工作。四、评价方法学校将通过学习、引进“ISO14001环境管理体系”的相关标准，对学校环境教育三年规划中的课程环境、课外活动、学校环境、学校管理、师生环境意识和行为、对外沟通等实在内容进行评审，并及时进行有关调整，促进学校环境教育的可连续发展。环境教育是解决环境问题最基本、综合和有效的措施。只有通过教育，才略唤起人们珍惜环境、保护环境的意识，提高环境保护水平，使人类的行为与环境相和谐。为了实施环境教育这一可连续战略目标，在我校“三年发展规划”的引导下，我们将连续努力为将来的发展创造更美好的条件，使环境教育真正做到系统化、科学化、制度化，让我校的环境特色教育更具光彩，让人类的生存环境更为和谐。篇2:育英学校环境教育三年规划z英育学校环境教育三年规划z英育学校是z区第一所z市示范性九年一贯制义务教育公立学校。学校开办于1999年7月，是由侨胞何朝育先生偕黄美英女士、z经济技术开发区、z区政府部门投资共办的公立学校。三年来，学校在区委、区府的关怀和引导下，在社会各界的支持下，办学质量有了新的提高。特别是在以“知识意识行为”为宗旨的环境教育工作中不绝地提升学校的可连续发展层次。在努力培养学生对环境的情感，关怀环境，珍惜环境，促使其自发产生保护环境的责任感方面取得了长足的进步。近年来，我校在《全国环境宣传教育行为纲要》主题思想的引导下，学校认真贯彻实施《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》，坚持“内强质量，外树形象，实现教育现代化”的办学思想，坚持依法治教，以法治校，素养立教，文明建校，科研兴校，质量立校的方针，以创建市文明学校为目标，以素养教育为突破口，以深化教育教学改革为主线，不绝加强学校硬件设施建设，连续优化校内外教育环境，加高校校学校文化建设力度，完善学校绿化、美化、净化、亮化“四化工程”，大力开展丰富多彩的学校课余活动。曾先后被评为市电化教育先进单位、区级文明单位，区首批中学生日常行为规范达标学校，区教育“两基”工作先进单位、区教科研先进单位、z市示范学校、z市文明学校和z市“园丁杯”铜杯奖，在z区历届运动会上均稳居三甲。学校现有教学班35个，教职员工109人，学生1803名。学校占地面积42.7亩，校舍建筑面积19547.5平方米。绿化面积1500平方米，建有常青植物长廊，大草坪，以及供老师小憩的绿化凉亭，整个学校绿树常青，四季花开。今年以来，学校依据全国教育工作会议和市、区教育工作会议精神，坚持党的教育方针，在不绝深化教育改革，乐观推动素养教育的同时，总结近三年学校环境教育工作经验，悉心研究，以“ISO14001环境管理体系”为标准，订立了学校环境教育三年发展规划，力争在三年内成为浙江省绿色学校，成为z市环境教育的窗口学校。一、规划订立的基础1、学校环境教育管理机制完善，成立以团委为主，政教处、教务处、现代教育信息处、总务处等部门共同协作的组织机构。创造性的体现我校在环境教育过程中“一切以学生发展为本”的教育理念。2、课堂教学中，各学科能自发渗透环境知识，初步探究学校拓展型、探究型环保课程。3、面向学校、社会乐观宣传环境科学知识，师生环保意识较强。4、建立有关环保基地，扩高校生普及与提高的层面，培养学生惜绿、护绿、建绿意识以及环保实践本领5、走向社会，着力学校环境教育特色项目的开发和建设。将学校环境教育与社会环境保护实践相结合，真正实施素养教育的各项要求。6、组织学生、老师自发参加各级环保知识与相关活动竞赛，不绝增长环境科学知识，提高环保技能。二、规划内容1、结合学校教育教学工作实际，连续完善环境教育管理体制。2、从集中于课程和活动转向全校性环境教育。结合新形势下的教学改革与学校“三年发展规划”，形成以学生发展为本的环境教育特色课程，进行拓展型课程与探究型课程的探究，坚持发展学生个性和学校环保特色。建立校本课程。3、从部分参加转向全员参加。面向全校师生进行环境教育，不绝提高环境意识，连续加强学校环境文化建设。4、立足本校，连续改进，在环境教育课外活动中，进行普及与提高相结合，培养学生的环境科学素养和学生的个性特长。走出学校，走进社区，服务社会。三、阶段性目标第一年（20**年9月至20**年8月）：完成组织机构建设，成立规划修整、实施研究小组；确定适应学校环境教育的校本课程，初步确定教材编写小组；联系校外有关团体组织，协商环境教育共建计划。第二年（20**年9月至20**年8月）：调整、完善环境教育校本课程，进行教学内容的分层定位；开发、实践探究行课程；建立校外活动基地；动手教材编写；探究“学校共建单位家庭社区”四方结合新途径，形成“四位一体”的学校环境教育新途径。第三年（20**年9月至20**年8月）：完成教材编写；初步形成新型学校育人管理模式；完成三年规划的实施总结工作。四、评价方法学校将通过学习、引进“ISO14001环境管理体系”的相关标准，对学校环境教育三年规划中的课程环境、课外活动、学校环境、学校管理、师生环境意识和行为、对外沟通等实在内容进行评审，并及时进行有关调整，促进学校环境教育的可连续发展。环境教育是解决环境问题最基本、综合和有效的措施。只有通过教育，才略唤起人们珍惜环境、保护环境的意识，提高环境保护水平，使人类的行为与环境相和谐。为了实施环境教育这一可连续战略目标，在我校“三年发展规划”的引导下，我们将连续努力为将来的发展创造更美好的条件，使环境教育真正做到系统化、科学化、制度化，让我校的环境特色教育更具光彩，让人类的生存环境更为和谐。篇3:中学环境教育三年发展规划江临中学环境教育三年发展规划鹿城江临中学是1965年开办的一所全日制办公初级中学，省二级标准化学校，区级文明单位，区校本教研首批示范学校，区行规达标学校。特别是在以“知识意识行为”为宗旨的环境教育工作中不绝地提升学校的可连续发展层次。在努力培养学生对环境的情感，关怀环境，珍惜环境，促使其自发产生保护环境的责任感方面取得了长足的进步。近年来，我校在《全国环境宣传教育行为纲要》主题思想的引导下，学校认真贯彻实施《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》，坚持“全面发展，突出人本，乐教乐学，成人成才”的办学理念，坚持依法治教，以法治校，素养立教，文明建校，科研兴校，质量立校的方针，以创区文明学校为目标，以素养教育为突破口，以深化教育教学改革为主线，不绝加强学校硬件设施建设，连续优化校内外教育环境，加高校校学校文化建设力度，完善学校绿化、美化、净化、亮化“四化工程”，大力开展丰富多彩的学校课余活动。学校现有教学班12个，教职员工35人，学生378名。学校占地面积23亩，校舍建筑面积4589平方米。绿化面积2578平方米，建有4个大草坪，栽有各种树木、花卉达50多种，整个学校绿树常青，四季花开。今年以来，学校依据全国教育工作会议和市、区教育工作会议精神，坚持党的教育方针，在不绝深化教育改革，乐观推动素养教育的同时，总结近三年学校环境教育工作经验，悉心研究，订立了学校环境教育三年发展规划，力争在三年内成为温州市绿色学校，成为鹿城区西部环境教育的窗口学校。一、规划订立的基础1、学校环境教育管理机制完善，成立以政教处为主，团委、教导处、教科室、总务处等部门共同协作的组织机构。创造性的体现我校在环境教育过程中“一切以学生发展为本”的教育理念。2、课堂教学中，各学科能自发渗透环境知识，初步探究学校拓展型、探究型环保课程。3、面向学校、社会乐观宣传环境科学知识，师生环保意识较强。4、建立有关环保基地，扩高校生普及与提高的层面，培养学生惜绿、护绿、建绿意识以及环保实践本领5、走向社会，着力学校环境教育特色项目的开发和建设。将学校环境教育与社会环境保护实践相结合，真正实施素养教育的各项要求。6、组织学生、老师自发参加各级环保知识与相关活动竞赛，不绝增长环境科学知识，提高环保技能。二、规划内容1、结合学校教育教学工作实际，连续完善环境教育管理体制。2、从集中于课程和活动转向全校性环境教育。结合新形势下的教学改革与学校“三年发展规划”，形成以学生发展为本的环境教育特色课程，进行拓展型课程与探究型课程的探究，坚持发展学生个性和学校环保特色。3、从部分参加转向全员参加。面向全校师生进行环境教育，不绝提高环境意识，连续加强学校环境文化建设。4、立足本校，连续改进，在环境教育课外活动中，进行普及与提高相结合，培养学生的环境科学素养和学生的个性特长。走出学校，走进社区，服务社会。三、阶段性目标第一阶段：20**年2月20**年2月1、组织老师学习，提高老师对加强环境教育紧要性的认得。2、建立学校环境教育的组织网络和队伍。3、各部门、各学科研究订立相关的环境教育的计划。4、开展系列环境教育综合实践活动。（知识讲座、社会实践、绿色系列）5、通过宣传橱窗、黑板报、学校墙面布置等形式，加强学校文化建设，形成学校特色。6、利用社会、科学、思品等学科进行环保知识渗透，订立相关课题。第二阶段：20**年2月20**年2月1、结合3月12日、4月7日、4月22日、5月31日、6月5日等节日进行环境教育的宣传活动。2、开展系列环境教育综合实践活动。（知识讲座、社会实践、绿色系列）3、有关学科进行渗透环境教育课堂教学的研讨和实践。4、废旧电池回收。5、暑期组织学生进行关注我们身边的环境和环境保护的调查实践活动。第三阶段：20**年2月20**年2月1、结合与环境保护相关的纪念日（9月16日、1