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文档简介

工作计划个人年度工作计划本学期系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基础。10201082523002040讲什么少讲，应该是一个最重要的问题，重视这个问题也许就能“搔到痒处题模式和方法指导，这样的做法，能培养学生的应变能力。096003、转变教师的教学观念和学生的学习方式。改变学生单一的接受性学习方第一轮系统巩固312340 12、🖂3生的负担，避免“题海战”，精心准备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时：5导；B70%70%的机会无缘。另要敢于舍弃，真正不会的🖂1-23-5单句的翻译；精选好文章，反复阅读或背诵；强化书面表达训练，每周一堂2复习班不同于新生，学生已经接触过所有知识点，并且具备了自学的条件，同时在教学过程中,精选精泛读材料。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。2）3）4）要敢于舍弃，真正不会的🖂即放弃。生有明确的要求：1）2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结的一年里，在继承的基础上，我将更加努力，争取让自己的教学锦上添花。基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成以篇章阅读为主的试题布局。点拨----针对训 巩固提高的思路，把部分重难点专题穿插到一轮复习中23457124589（一）（二）（三）误区一重“资料”轻“教材”脱离教材而盲目地看资料、做习题，觉得误区二重“知识点”轻“知识面”复习时只重视本章节的复习，而忽视误区三重“必修”轻“选修”对于选修教材的复习，要给予高度重视，C3、C4误区四重“难题”轻“基础题”有的同学热衷于难题、拐题，忽视基础80％，掌握了基本原理和基本方误区五重“数量”轻“质量”有些教师和学生期望通过多做题来提高误区六重“结果”轻“过程”只通过做题来模仿和记忆，只看“结果”其要研究高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。41.5.14（一）（二）（三）（四）能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。在教学过程中一轮复习(9 3月)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识二轮复习（一轮检 5月）侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力 12.311）.建🖂

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