2025届山西省芮城县生物高二上期末达标检测试题含解析

2025届山西省芮城县生物高二上期末达标检测试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列有关植物激素调节的叙述，错误的是（）A.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使生长素分布发生变化B.生长素过高会促进乙烯的合成，抑制植物生长发育C.使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4—D浓度可能不同D.在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性2．在下列物质中属于人体内环境组成成分的是（）①葡萄糖②血红蛋白③二氧化碳和氧④Na+⑤氨基酸⑥呼吸氧化酶A.①②③⑥ B.①④⑤⑥ C.②③④⑥ D.①③④⑤3．关于疫苗及疫苗接种对人群的影响，正确的是（）A.疫苗的保护时效主要取决于机体接种后产生的浆细胞数量B.广泛接种疫苗对个体可获得暂时性免疫，对群体影响不大C.注射某种流感疫苗后，机体能长效抵抗各种流感病毒的侵染D.初次接种后，等待一段时间再进行二次接种可增强预防效果4．下列关于抗体的叙述，错误的是（）A.抗体的化学本质是蛋白质 B.抗体来源于浆细胞C.抗体的分泌需要多种细胞器的参与 D.抗体能促使靶细胞裂解死亡5．下图表示种群的部分数量特征的概念图。有关叙述错误的是（）A.戊表示种群最基本的数量特征 B.利用性引诱剂诱杀害虫破坏了丙C.预测戊变化的重要依据是丁 D.直接决定戊的因素只有甲和乙6．某研究性学习小组开展了“不同土壤中小动物类群丰富度的调查”活动，结果如下表，相关分析正确的是（）取样地点取样时间动物种类及数量蚂蚁蚯蚓蜈蚣溪边土壤上午10点很少较多非常多晚上10点少多较多山地土壤上午10点非常多较少较少晚上10点较多少很少A.可依据土壤小动物趋暗、趋热等特性来设计诱虫器B.土壤中的小动物对动植物遗体的分解具有重要作用C.该实验的目的是探究土壤水分对土壤动物类群分布的影响D.表中数据显示，该小组统计丰富度用的方法是记名计算法7．某小组为探究土壤微生物的分解作用，进行了相关实验。下列相关叙述错误的是（）A.本实验设置的因变量是土壤中微生物的种类以及数量B.根据土壤中同种落叶的腐烂程度可以判断土壤微生物的作用C.将带有落叶的土壤在60℃恒温箱中处理1h的目的是杀死土壤微生物D.实验中土壤的温度和含水量、落叶的种类和大小都应保持相同且适宜8．（10分）下列关于神经系统的分级调节和人脑的高级功能的叙述，正确的是A.短期记忆主要与神经元的活动以及相关神经元之间的联系有关系B.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区C.脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，还与生物节律的控制有关D.饮酒过量的人表现为语无伦次，与此生理功能相对应的结构是小脑二、非选择题9．（10分）图是人体内物质交换示意图，甲、乙、丙表示液体，A、B、C表示细胞。据图回答下列问题（1）内环境是由图中的_________组成的，其中_________中的蛋白质含量明显多于另外两种中的。（2）人体感染肝炎病毒时，可以通过皮下注射干扰素进行治疗，请用图中文字和字母及箭头写出干扰素的转移途径：__________________。（3）一般情况下，人体内环境会保持稳态，但在一些情况下会发生异常，比如营养不良往往会导致图中的_________处渗透压降低而出现组织水肿，这说明___________________________。当外界环境变化过于剧烈或_________时，内环境的稳态就会遭到破坏10．（14分）请阅读以下短文并回答相关问题：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。…油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（选自鲁迅先生《从百草园到三味书屋》）（1）“百草园”这个生态系统的结构包括___________和___________。（2）为研究百草园某种细菌种群数量的变化规律，有人构建了数学模型，过程如表所示，请完善B、C两处步骤。研究方法构建模型的主要步骤A.观察研究对象，提出问题A.细菌每20分钟分裂一次B.___________B.资源和空间充足，细菌种群的增长不受种群密度增加的影响C.___________对事物的性质进行表达C.Nt=N0·（其中Nt代表t天后细菌的数量，t表示天数，表示倍数，N0表示最初细菌的数量）D.通过进一步的实验或观察等，对所建立的模型进行检验或修正D.观察、统计细菌的数量，对所建立的数学模型进行检验或修正（3）“百草园”中某昆虫种群中雌雄个体通过气味相互识别，这属于化学信息，说明__________离不开信息传递。（4）下图中的A表示___________，则C为___________。11．（14分）如下图所示用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，请据图完成下列问题：（1）不生长也不弯曲的是________；生长且向光弯曲的是________；生长但不弯曲的是________；生长且向左弯曲的是________。（2）据此实验分析，生长素的合成部位应该在________；（3）植物的向光性是由于单侧光引起______________而造成的。12．下图中亲本植物基因型为Aa（染色体数为2n），A、B、C、D表示以亲本植物为材料进行的四种人工繁殖过程，请据图回答下列问题：（1）植物组织培养过程中，外植体需要进行消毒处理。利用图中的部分叶片进行植物组织培养时，需将其先用______________消毒30s后，用无菌水清洗2-3次，再用次氯酸钠处理30min后，立即用无菌水清洗2-3次。（2）经过B过程获得的子代植株基因型为______________，子代再连续自交2代后，A的基因频率和AA基因型频率分别为______________。（3）图中①需经过的生理过程是______________。（4）图中A、B、C、D过程都能得到一种高度液泡化的薄壁细胞组成的结构是______________，某同学取上述薄壁细胞制成临时装片观察中期细胞，可观察到的染色体组数目分别为__________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】生长素是第一个被发现的植物激素。生长素中最重要的化学物质为吲哚-3-乙酸。生长素有调节茎的生长速率、抑制侧芽、促进生根等作用，在农业上用以促进插枝生根，效果显著。【详解】A、单侧光照射燕麦胚芽鞘，会使生长素发生横向运输（由向光侧运向背光侧），A正确；B、高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物的生长，B正确；C、生长素对植物器官的生长作用是随着生长素浓度提高先促进后抑制，故存在不同的2，4-D浓度对植物的扦插纸条产生相同的效果，C正确；D、极性运输不受重力的影响，它是从形态学上端运输到形态学下端，故在太空失重环境下植物能够进行极性运输，D错误；故选D。2、D【解析】血浆中约90%为水，其余10%分别是无机盐（约1%），蛋白质（7%～9%）以及血液运送的物质--各种营养物质（如葡萄糖）、各种代谢废物、气体、激素等。【详解】①葡萄糖存在于细胞外液中，属于内环境的成分，①正确；②血红蛋白存在于红细胞中，不属于内环境的成分，②错误；③二氧化碳和氧存在于细胞外液中，属于内环境的成分，③正确；④Na+存在于细胞外液中，属于内环境的成分，④正确；⑤氨基酸存在于细胞外液中，属于内环境的成分，⑤正确；⑥呼吸氧化酶存在于细胞中，不属于内环境的成分，⑥错误；故选D。3、D【解析】疫苗相当于抗原，进入机体后可激发机体的特异性免疫过程，据此分析作答。【详解】A、疫苗的保护时效主要取决于机体接种后产生的记忆细胞和抗体的数量，A错误；B、广泛接种疫苗对个体可获得暂时性免疫，接种人群较广时可达到群体免疫效果，B错误；C、注射某种流感疫苗后，由于抗体和记忆细胞具有一定的时效性，故机体不能长效抵抗各种流感病毒的侵染，C错误；D、初次接种后，等待一段时间再进行二次接种可激发机体的二次免疫，增加抗体和记忆细胞数目，从而增强预防效果，D正确。故选D。4、D【解析】（1）引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原，抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。（2）抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。【详解】ABC、抗体是由浆细胞分泌的一种分泌蛋白——免疫球蛋白，其分泌过程需要核糖体、内质网、高尔基体等多种细胞器的参与，ABC正确；D、抗体能与抗原发生特异性结合形成沉淀等，进而被吞噬细胞处理掉，不促使靶细胞裂解死亡，D错误。故选D。5、D【解析】1、种群数量特征中，最基本的数量特征是种群密度，直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，年龄组成通过影响出生率和死亡率决定种群密度的变化，性别比例通过影响出生率决定种群密度的变化。2、据图可知：戊是种群密度，甲是出生率率，乙是死亡率，丁是年龄组成（影响出生率和死亡率），丙是性别比例（仅仅影响出生率）。【详解】A、戊是种群密度，种群最基本的特征是种群密度，A正确；B、利用性引诱剂诱杀害虫主要是破坏了性别比例，即图中的丙，B正确；C、预测戊种群密度变化的重要依据是年龄组成，对应丁，C正确；D、直接决定戊的因素除了出生率和死亡率，还有迁入率和迁出率，D错误。故选D。6、B【解析】许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标记重捕法进行调查。在进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查。即用一定规格的捕虫器（如采集罐、吸虫器等）进行取样，通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度。【详解】A、可依据土壤小动物趋暗、趋湿、避高温等特性来设计诱虫器，A错误；B、土壤中的小动物对动植物的遗体、排泄物的分解起重要作用，B正确；C、由题表可知本实验探究水分和时间对土壤动物类群分布的影响，C错误；D、表中数据显示，该小组统计丰富度用的方法是目测估计法，D错误。故选B。7、A【解析】土壤是微生物的天然培养基，大多数的土壤微生物是生态系统中是分解者，能够将土壤中的有机物分解为无机物。土壤微生物的分解能力受温度和土壤湿度影响较大，一般情况下温度与湿度越高，土壤微生物的分解能力越强；反之，则越弱。【详解】A、本实验设置的因变量是落叶的腐烂程度，A错误；B、土壤中同种落叶的腐烂程度可以作为检测的指标，B正确；C、放在60℃恒温箱1h目的是灭菌，同时避免土壤的理化性质改变，C正确；D、实验中土壤的温度和含水量、落叶的种类和大小属于无关变量，无关变量应保持相同且适宜，D正确。故选A。8、A【解析】A、人的短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，A正确；B、当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层V区和W区，B错误；C、脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，但是与生物节律的控制有关的是下丘脑，C错误；D、饮酒过量的人表现为语无伦次，由于语言功能是大脑的高级功能，因此与此生理功能相对应的结构是大脑皮层，D错误。故选A。二、非选择题9、（1）①.甲、乙、丙②.乙（2）甲→乙→甲→A（3）①.乙②.人体维持稳态的调节能力是有一定限度的③.人体自身的调节功能出现障碍【解析】分析题图可知，甲是组织液，乙是血浆，丙是淋巴，A是组织细胞，B是血细胞，C是淋巴细胞。【小问1详解】内环境由组织液、血浆、淋巴组成，即图中的甲、乙、丙。其中乙血浆中含有较多的蛋白质。【小问2详解】皮下注射干扰素首先进入甲组织液中，然后进入血浆随血液循环运输到肝脏，再从血浆转到组织液，最后作用于肝细胞，即转移途径为甲→乙→甲→A。【小问3详解】营养不良时，会导致血浆中蛋白质减少，即图中乙的渗透压降低而出现组织消肿。这说明人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态会遭到破坏。【点睛】本题主要考查内环境的知识，要求学生掌握基础知识，能分析图示做出正常判断，利用所学知识解释生物学问题。10、（1）①.生态系统的组成成分②.营养结构（食物链和食物网）（2）①.B.提出合理的假设②.C.根据实验数据，用适当的数学形式（3）生物种群的繁衍（4）①.云雀的同化量②.分解者利用的能量【解析】生态系统的结构包括组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，营养结构是指食物链和食物网。生态系统的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息等。分析能量被云雀摄入后的流程图可知，A是云雀同化的能量，B是用于生长、发育和繁殖的能量，C是分解者利用的能量，D是呼吸作用散失的能量。【小问1详解】“百草园”这个生态系统的结构包括组成成分和营养结构。【小问2详解】构建数学模型一般步骤是：提出问题、作出假设、用数学形式表达、检验或修正。【小问3详解】昆虫种群中雌雄个体通过气味相互识别，完成交尾繁殖，体现了生物种群的繁衍离不开信息传递。【小问4详解】摄入量-粪便量=同化量（A），动物的遗体、残骸及粪便被分解者分解，其中的能量被分解者利用。【点睛】本题考查生态系统的结构和功能，在掌握相关知识的基础上，解题关键是结合题干的例子分析。11、(1).C(2).B(3).AD(4).E(5).尖端(6).生长素分布不均【解析】1、胚芽鞘生长情况的判断方法：一看有无生长素，有，生长；没有，不长；二看生长素分布是否均匀，均匀：直立生长；不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）。2、析图：A直立生长；B弯向光源生长；C不生长，不弯曲；D直立生长；E向左弯曲生长【详解】（1）C组无尖端，无生长素作用，故胚芽鞘不生长也不弯曲；B不透光的锡箔放在胚芽鞘尖端下方，胚芽鞘尖端能感受到单侧光的刺激，生长素分布不均，胚芽鞘向光弯曲生长；A组不透光的锡箔遮住尖端，胚芽鞘不能感受单侧光的刺激，生长素均匀分布，胚芽鞘直立生长；D组无尖端，但在含生长素的琼脂块的作用下也能生长，含生长素的琼脂块居中放置，胚芽鞘直立生长；E组含生长素的琼脂块放在右侧，右侧在生长素的作用下生长快，故胚芽鞘生长且向左弯曲。（2）据此实验分析，有尖端的胚芽鞘能生长，无尖端的胚芽鞘不能生长，说明生长素的合成部位应该在胚芽鞘尖端。（3）植物的向光性是由于单侧光引起生长素分布不均，向光侧生长素分布比背光侧少，向光侧生长速度比背光侧慢，使植物弯向光源生长。【点睛】本题考查了学生的识图分析