三年级上册数学教案－2.8一位数乘三位数竖式写法 ｜西师大版

三年级上册数学教案－2.8一位数乘三位数竖式写法｜西师大版教案：三年级上册数学－2.8一位数乘三位数竖式写法｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。因此，在教授三年级上册数学中的2.8一位数乘三位数竖式写法这一课时，我选择了西师大版的教材进行教学。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第2.8章节，即一位数乘三位数的竖式写法。通过本节课的学习，学生将掌握一位数乘三位数的计算法则，能够熟练地运用竖式计算方法，求解一位数与三位数的乘积。二、教学目标本节课的教学目标有三：1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握一位数乘三位数的计算法则，能够熟练地运用竖式计算方法，求解一位数与三位数的乘积。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性。三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘三位数的竖式计算方法，难点是理解并掌握计算法则。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。2.学具：每位学生准备一张白纸、一支笔，以便进行随堂练习。五、教学过程1.实践情景引入：以生活中购物场景为例，设购物的总价为三位数，让学生思考如何快速计算出总价。2.讲解例题：以234×5为例，讲解一位数乘三位数的竖式计算方法，引导学生理解计算法则。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，如234×3、567×4等，及时给予指导和反馈。4.小组合作：学生分组进行合作，讨论交流计算方法，分享心得体会。6.课堂提问：随机提问学生，检验他们对计算法则的理解和掌握程度。六、板书设计板书设计如下：234×51170七、作业设计（1）234×3（2）567×4（3）890×5答案：（1）234×3=702（2）567×4=2268（3）890×5=4450一位数乘三位数的计算法则：从个位开始，先用一位数乘三位数的个位数，得数的末位和三位数的个位数对齐；再用一位数乘三位数的十位数，得数的末位和三位数的十位数对齐；用一位数乘三位数的百位数，得数末位和三位数的百位数对齐。将三次乘得的数相加，即可得到最终结果。八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。在讲解例题时，我注重引导学生理解计算法则，通过随堂练习和小重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了生活中购物的场景，让学生思考如何快速计算出总价。这个环节是非常重要的，因为它能够激发学生的学习兴趣，让他们明白数学与生活的紧密联系。在这个环节中，我注重让学生自己动脑思考，而不是直接给出答案。这样能够培养他们的思维能力，让他们更好地理解和掌握后面的计算方法。二、讲解例题在讲解例题环节，我以234×5为例，详细讲解了一位数乘三位数的竖式计算方法。这个环节是整个教学过程的重点，因为学生需要理解并掌握计算法则。在讲解过程中，我注重让学生跟随我的思路，一步一步地理解每一步的计算方法。我还注重让学生观察和比较，让他们自己发现计算的规律。这样能够加深他们对计算法则的理解和记忆。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成练习题，如234×3、567×4等。这个环节是非常重要的，因为它能够让学生将所学的计算法则运用到实际问题中，巩固和加深对计算法则的理解。在学生做题的过程中，我注重及时给予指导和反馈，帮助他们解决遇到的问题。这样能够提高他们的解题能力，让他们更好地掌握计算法则。四、小组合作在小组合作环节，我让学生分组进行合作，讨论交流计算方法，分享心得体会。这个环节是非常重要的，因为它能够培养学生的合作意识和沟通能力。在合作过程中，我注重让学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点和想法。这样能够激发他们的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握计算法则。六、课堂提问在课堂提问环节，我随机提问学生，检验他们对计算法则的理解和掌握程度。这个环节是非常重要的，因为它能够让我及时了解学生的学习情况，有针对性地进行教学。在提问过程中，我注重让学生主动思考和回答，而不是直接给出答案。这样能够培养他们的思维能力，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握一位数乘三位数的竖式计算方法。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在讲解例题和随堂练习环节，我给予了学生充分的思考和解答时间。3.课堂提问：在课堂提问环节，我注重提问的方式和方法，尽量让每个学生都有机会回答问题。我还注重引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点和想法。4.情景导入：在实践情景引入环节，我选择了生活中购物的场景，让学生思考如何快速计算出总价。这样能够激发学生的学习兴趣，让他们明白数学与生活的紧密联系。教案反思：在本次教学过程中，我认为整体教学效果还是不错的。学生们在实践情景引入环节就能很好地参与到学习中，对计算法则的理解和掌握程度也较高。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组合作环节，部分学生参与度不高，课堂氛围相对较安静。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高课堂氛围。在课堂提问环节，我需要更加注重提问的技巧，引导学生思考和回答问题。同时，我要注意给予学生充分的思考时间，避免急于求成。在教学过程中，我需要进一步加强与学生的互动，关注他们的学习需求，及时调整教学方法和策略。课后提升：为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的一位数乘三位数的竖式计算方法，我设计了一系列丰富多样的练习题。（1）123×4（2）789×5（3）654×3答案：（1）123×4=492（2）789×5=3945（3）654×3=1962一位数乘三位数的计算法则：从个位开始，先用一位数乘三位数的个位数，得数的末位和三位数的个位数对齐；再用一位数乘三位数的十位数，得数的末位和三位数的十位数对齐；用一位数乘三位数的百位数，得数末位和三位数的百位数对齐。