部编版语文五年级上册第5课《搭石》精美课件

搭石5美丽风景美好心灵同学们，你走过小溪中用石头搭成的桥吗？认识7个生字，读准多音字“间”，会写10个字。用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读汛期间隔挽

裤懒惰平衡协调人影绰绰挽间惰衡协绰汛汛访鞋挽隔懒惰稳衡协组词：造句：笔顺：汛期到来之时，我们要做好防洪准备。汛期汛情防汛潮汛左右氵6X音序：部首：笔画：结构：辨字：迅迅速迅疾组词：造句：笔顺：他接受了记者的访问。访问拜访探访走亲访友辨字：防防备防守左右讠6F音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：妈妈给我买了双新鞋子。鞋子皮鞋拖鞋

鞋柜辨字：靴马靴雨靴左右革15X音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：我们经常手挽手地在校园里散步。挽救挽回挽留力挽狂澜左右扌10W音序：部首：笔画：结构：辨字：晚傍晚晚上组词：造句：笔顺：这个地方处于大山之中，与世隔绝。间隔分隔

隔离隔岸观火辨字：融融化融合左右阝12G音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：天太热了，我懒得出门。懒惰懒汉懒散好吃懒做辨字：赖仰赖赖皮左右忄16L音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：我们不能养成懒惰的习惯，要做个勤快的人。懒惰

惰性怠惰懈惰辨字：情感情心情左右忄12D音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：列车平稳而缓慢地驶进车站。平稳

稳定安稳十拿九稳辨字：隐隐约隐藏左右禾14W音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：人在冰面上行走，身体很难保持平衡。平衡

衡量均衡权衡左中右彳16H音序：部首：笔画：结构：辨字：街街道街坊组词：造句：笔顺：今天下午，老师派我协助班长办墙报。协助协调协商齐心协力辨字：胁威胁胁迫左右十6X音序：部首：笔画：结构：汛期山洪暴发间隔唯独懒惰平稳保持平衡协调美感示意家常假如联结理所当然词语表挑战一下冰箱里冻结

的小冰块很结

实，敲都敲不碎。注意红色字的读音原文示例结（冻结）（结实）

·一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结（）着故乡的小路。多音字懒散≈懒惰

↔勤快从这件事中可以看出他很懒惰。从这件事中可以看出他很懒散。从这件事中可以看出他很勤快。懒惰懒散勤快☞一起读一读近

反义词结合在一起。配合得适当。责备，严正申斥。不容易避免。偷懒;不喜欢费体力或脑力。用动作、表情、含蓄的话或图形表示某种意思。联结：协调：谴责：难免：懒惰：示意：词语解释江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。从道理上说应该这样。形容人影多，姿态美。汛期：理所当然：人影绰绰：

快速默读课文，思考文章主要讲了什么内容。探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：同学们在默读时，要做到不出声，不指读，快速读完全文，边读边想象文中描绘出的美好画面。默读指导快速默读课文，思考文章主要讲了什么内容。▷介绍搭石▷摆放搭石、走搭石▷赞美搭石（1）（2～4）（5）汛期挽裤懒惰平衡谴责协调有序1.教师总结：请同学们选择自己喜欢的段落读给老师或者同学们听。2.学生自由谈谈读课文后的感受。3.布置作业。搭

石汛惰懒隔访鞋稳衡协挽汛期

访友脱鞋挽裤间隔懒怠

懒惰平稳平衡协调搭石5美丽风景美好心灵搭石串联起一颗颗美好的心灵，让人与人之间变得更加亲密。今天让我们一起走进课文，看一看这些小小的石头搭起的心灵的“桥梁”吧！认真读第1自然段并思考：1.什么是搭石？2.乡亲们为什么要搭石？3.乡亲们是如何搭石的？

每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。搭石的原因家乡的生活环境人们出行不方便，所以有了搭石。搭石的重要意义搭石的方法秋天天气变凉根据水的深浅，找来平整方正的石头这就是搭石按照二尺左右间隔横着摆上一排从乡亲们摆搭石可以体会到它们怎样的情感？体现了乡亲们的朴实接着往下读，说说课文是围绕哪一句话来展开描写的？课文围绕搭石描写了哪些场景？搭石，构成了家乡的一道风景。风景中心句摆搭石走搭石摆搭石第2自然段中，作者是如何描写人们摆搭石的场景的？作者运用了什么写作手法？秋凉过后上了点儿年岁的人→早早摆好搭石→调整搭石点面结合如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。对于没有搭石的地方，人们会有怎样的反应？人们的反应说明了什么？说明搭石在人们心中的重要性，同时也反映了人们高尚的美德。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。那个地方的老人又是怎样对待搭石的呢？细节描写、动作描写从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到村民怎样的品质？从这些细节、动作描写中，我体会到村民认真细心、一心为他人着想的优秀品质。摆搭石的心灵美走搭石家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。因为走得快容易保持平衡。为什么要紧走呢？走搭石的要领

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。▲▲动作——声音——人物——走搭石的协调美协调有序像音乐画面美清波漾漾人影绰绰节奏美、画面美“经常到山里的人，大概都见过这样的情景”作者在第4自然段中描写了哪几种走搭石情景。☞搭石面前互谦让☞年轻人背老人过搭石

①如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。互相谦让②假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。尊老敬老小练笔请用文段中假如……总要……造句假如________________，_____总要______________________。煮一碗姜汤给我喝我不小心淋了雨妈妈让对方先走背老人过溪美好画面美好心灵走搭石的心灵美

这两种情景表现了村民的什么特点？作者运用了什么写作手法？这样写的用意是什么？特点：淳朴、善良、互敬互助、尊老爱老。写作手法：以小见大，用生活中平凡的事表现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，读来让我们深受感染。以小见大含义：小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。齐读最后一自然段思考：它在文中起到了怎样的作用？包含着怎样深层的意义？总结全文，点明主题。默默无闻的搭石既是对乡亲们的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。本文围绕“搭石”写了哪几件事？本文围绕“搭石”写了哪几件事？介绍搭石摆搭石走搭石赞搭石从平凡的事物中发现美、表现美，是本文突出的写作特点。通读课文，一幅幅平凡而生动的画面跃然纸上，作者就是通过这些身边的小事，让我们认识到了搭石的价值，感受到了乡亲们像搭石一样无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石的奉献精神，同时也赞美了乡亲们的精神和的优秀品质。默默无闻无私奉献一心为他人着想搭石话搭石：溪间有间隔的一排石头摆搭石走搭石早早摆好及时调整赞搭石：任人走踏紧走有序互让老人点面结合由表及里借物喻人心想他人无私奉献关于人性美的故事一位作家，整天独自一人在屋子里看书、写作。他经常都会看见一束光射入他的窗户。开始他没太留意。之后，那道光有时还射到眼镜镜片上，他觉得很刺眼，很不耐烦，于是他去找出光源。刚走出屋子，他就看到一个小男孩坐在门槛上，手上还拿着一面镜子，方向就是对着他屋子的，正当他想开口大骂的时候，小男孩对他笑了笑，说:“叔叔，是我把光射到你房间里去的，你喜欢吗？我猜你一定会喜欢。因为我父母经常要外出工作，家里就剩我一个人，我觉得好孤独。而你常常一个人闷在屋子里头，没有人陪伴你，你一定也很孤单吧？所以，我就把光射到你的屋子里，和你作伴，希望这样能够消除你心里的孤单。”顿时，作家的心晃动了一下，他也对这男孩微笑，“我很喜欢，谢谢你。”作家感动地说。

说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。

课文给我留下印象最深的画面是：一行人走搭石时动作协调有序，给人画一般的美感。①上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。“放下”“找来”“搭”“踏”刻画出了老人认真细致的动作。通过对老人搭石动作的描写以及“无论……只要……一定……才……”的句式，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。②如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步,招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。这一事例让我们看到了淳朴的山里人相互谦让的好品质。③假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。这一事例向我们展示了山里人尊老敬老的美德。第二课时搭石

5第一课时语文五年级上册你关注过自己的阅读速度吗?你每分钟大约能读多少字?第一课时在计时阅读之前，要注意以下几点：(1)记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂课文的时间。(2)阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。(3)记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测题。(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。现在请大家自主阅读课文，记录阅读时间。初读课文检查阅读效果（2）人们需要“搭石”的季节一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（3）两块搭石之间的间隔一般在（）A.两米左右B.二尺左右C.块块相连

B

B（1）速读课文用时（）分（）秒。（4）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（）A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石紧过桥C.慢走搭石慢过桥

A（5）根据课文内容，判断下列说法的正误。A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（）B.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（）C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（）

×

√

×同学们，你们是怎么做到快速阅读，并准确掌握文章信息的呢？我们先看看下面两位同学是怎样做的。

“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意力。阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。我发现阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。归纳总结阅读方法1.集中注意力2.尽可能减少回读的次数“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。

自读提示：再读课文，读准字音，读通句子，难读的语句多读几遍。汛期

间隔

谴责

懒惰

平衡

协调

人影绰绰

xùnjiànqiǎnduòhénɡxiéchuò学认字汛河流定期涨水的意思。与水有关汛期xùn学认字谴qiǎn责备、申斥的意思。谴责惰duò懒的意思。懒惰学认字间多音字jiàn2.在人群中间（），他是那么高大。jiān间隔间断中间间距1.他每天都去锻炼身体，从没有间（）断过。jiànjiānxùnfǎnɡxiéwǎnɡélǎnduòwěnhénɡxié汛访鞋挽隔协衡稳惰懒学写字衡懒lǎnhéng左中右结构，三部分要写得匀称。为了避让右边捺都变成“丶”重难点字书写指导访鞋隔注意笔顺。两个“土”，注意左右大体等宽。被包围部分是一横，不能写成两横。课堂小结了解了提高阅读速度的方法是集中注意力和不回读学习了本课的生字一、选择题。

“搭石”是人们把石头_____。

A.摆在小溪里，供人们过河

B.建造石头房子

C.搭建田垄课堂演练A

1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。（）

2.摆放搭石的时间多在汛期。（）

3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。（）

√×二、判断对错。×三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意地协调的美好的品质离去动作课后作业

1.认真书写本课生字。

2.继续练习速读课文，了解课文的主要内容。第二课时搭石

5语文五年级上册

上节课我们了解了如何提高阅读速度的方法，初读了课文，学习了生字词。这节课我们跟随作家刘章爷爷一起去感受那平凡而又美丽的搭石。第二课时刘章（1939-2020），诗人、作家。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会，著有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。作者简介速读课文，思考：什么是搭石？从文中找出答案。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。听课文朗读录音，说说课文中的哪些画面给你留下了深刻印象。我认为人们走搭石的画面太美了……人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深……我印象最深的是搭石的样子……溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画面给我留下了深刻的印象……

你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些令人印象深刻的画面吗？第一个画面可以叫“说搭石”，或者“搭石的来历”，因为作者告诉了我们什么是搭石。第二个画面可以叫“摆搭石”，或者还可以进一步说是“精心摆放搭石。”第三个画面是“走搭石”，或者还可以进一步叫“如诗如画走搭石”或者“一行人走搭石”。第四个画面是“溪边礼让”，或者是“互助友爱走搭石”“充满温情的搭石”。

小结：有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。请同学们集中注意力，快速记住下列词语。汛期秋凉平整方正间隔平稳平衡协调有序招手示意理所当然联结情感用以上两组词语简要复述课文内容。每年汛期来临,溪水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺左右的间隔，平稳地放好。走搭石的时候，要走得快才容易保持平衡。一行人走搭石时，动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招手示意，让对方先过。年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事。搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的情感。

文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”,你体会到这种情感了吗？是从哪些语句中体会到的？看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。2看出老人摆搭石时的认真细致，从中也能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。看出摆搭石的老人为别人着想的精神。2我看到了一幅美好的画面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……3每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。协调有序用叹号表达作者对搭石的感慨，朗读时重音放在“协调有序”上。这句话要读得语气连贯、自然。读出欢快的节奏。读出欣赏的态度写走搭石的美好场景朗读指导你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？3人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。长句短句搭配；有美景，有人物，有声音，有动作……勾勒出一幅和谐美好的生活画面。一边读一边想象，读出画面感和语言节奏的韵律美。朗读指导面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。44从两个“总”体会出，在