大学生心理学习通超星期末考试答案章节答案2024年

大学生心理学习通超星期末考试章节答案2024年小瑞是家中的独生女，倍受父母宠爱，从小到大，父母只要她努力学习，不要她做任何的家务事。在中学时，小瑞没有辜负父母的期望，在班上成绩名列前茅并担任班干部，深受老师的器重和同学的羡慕。可是到了大学以后，小瑞非常想家，吃不下饭，总是感到高兴不起来，每次跟爸爸妈妈打电话，都是边打边哭，由于情绪不稳定，学习时注意力难以集中，再加上来自边远地区，外语成绩比其他同学要差上一大截。另外由于自尊心太强，自我中心比较严重，与寝室同学的关系也不太融洽，常常感到忧郁、苦闷和孤独。甚至担心这样下去自己会不会得精神病，于是产生了要退学回家的念头……小青中学时曾是班上的佼佼者，高考中由于发挥失常，考取了一所高职专科院校。但还是怀着美好的憧憬进入了这所学校。进入学校后发现，那里没有优雅的校园环境，宿舍也是破旧狭窄，图书馆的藏书也不够丰富，食堂的饭菜也没有味道，所学的知识也听不太懂。于是理想的光环消失了，生活、学习中的诸多不如意让小青产生了重重的失望感，于是放松了对自己的要求，开始了“混”的日子……思考：造成小瑞和小青目前状况的因素有哪些？和高中相比，大学生活有哪些方面需要转变？

答案:大学生在进入了一个新的生活学习环境后，一方面由于远离父母、家人，离开了自己熟悉的生活环境，另一方面还要面对新环境提出的与过去完全不同的新的、更高的要求，比如说如何实现学习方式的转变？如何调节生活中的压力？如何处理人际关系？如何规划人生？如何处理情感问题？怎样管理财务，理顺学习与兼职间的关系？如何合理地管理时间等等。大学生在从旧环境向新环境过渡的一段时期内难免会产生种种对新环境的不适应，这是很正常的。但如果这种不适应持续时间较长，而自己又没能及时调适就有可能造成诸如紧张、焦虑、孤独感、失落感、自卑感、迷惘感等一系列的心理问题，从而影响到正常的学习和生活。到底是谁打碎了我的梦想？我是一个来自于教师家庭的孩子，父母视我为“掌中宝”，在父母关爱的目光中成长，我的心是自由而轻松的，小学、初中、高中就读的经历使我坚信我是属于全国一流大学的。然而，由于高考的失误，虽然我进入了大学读书，却不是我梦想中的学校。在接到通知的那一刻，我哭得天昏地暗，第一次遭此重创我几乎站不起来，我怕听到中学同学到名牌大学读书的消息，我担心自己的失败成为同学的笑料。当九月明媚的阳光照在开心的大学新生脸上时，我却丝毫也高兴不起来。反正想既来之则安之，而心中的结并没有解开。由于盲目的自信，确信高考成绩超出其他同学八十分，完全有能力胜任大学的学习。学习没有了动力，生活没有了目标，正如大海上漂浮的小舟，完全失却了原来的方向，在茫然徘徊中迎来了期末考试，我意外地收获了不及格的结果。我并没有认真反思自己，而是将这一切归咎于我没有考取理想的大学，归咎于命运的不公平。第二学期，百无聊赖的我又在网上找到了久违的自信与上进心，我那颗曾经不服输的心复苏了。但这次不是为学习而是为网络，我彻夜上网聊天打游戏，在游戏中体验虚拟世界的成功。可想而知，第二学期五门功课同时亮起了红灯，加上旷课严重，学校发出了回家的指令。不用说梦想中的名牌大学，连大学生的资格也将丢失，谁把我的青春弄丢了？我真的非常懊悔，第一次我深深自责：作为我们家庭的第一位大学生，我辜负了家长厚重的期望；作为学生，我对不起培养我的老师；更重要的是我有负于自己的年华。此刻，我才发现大学的灯光是那么明亮，校园是那么美丽，而大学生活是如此让人难以割舍……思考：造成主人公目前状况的原因有哪些？

答案:这个同学是带着对自己过去的不满意和对就读大学的失望感来到大学的，这个心理阴影一直伴随着他短暂的大学生活。就是在认定“我是属于一流大学”的自我认识中，陷入了自我认识的误区，尽管在别人心目中他是不错的，但他自己始终认为进入非梦想中的大学是一种失败，自我体验是痛苦的。由于高分进入这所自己并不满意的大学，自负又让他承受了不及格的打击，以至沉迷游戏，最后，连这所不理想的大学的资格也失去了。以往顺利的成长经历造就了他自负、心理承受能力差等特点；抱负水平超乎现实，淹没了本应有的成就体验，失败感成了主导心境；生活目标失落，造成自暴自弃，不甘更不敢面对现实，最终失去了上大学的资格，又陷入了深深的自责中。应该说是他自己打破了自己的梦想。大学生如何对常见心理困惑进行自我调节？

答案:①努力学习心理健康知识；②培养良好的人格品质；③养成健康的生活方式；④积极参加各类实践活动；⑤主动寻求心理咨询帮助大学生常见的心理困惑有哪些？

答案:①适应问题；②学业问题；③人际关系问题；④恋爱问题；⑤情绪问题；⑥求职择业问题大学生心理健康的标准是什么？

答案:①智力正常；②了解与悦纳自我；③情绪健康；④意志健全；⑤人格完整；⑥人际关系和谐；⑦有正常的社会适应力；⑧心理行为符合年龄特征心理咨询的对象是心理变态的人。（）

答案:错情绪健康的标准是不会处于消极情绪状态中。（）

答案:错正确的自我评价是一切心理活动的最基本的心理前提。（）

答案:错心理健康与否是一个动态的过程，不是固定不变的。（）

答案:对心理健康的概念是由心理卫生的概念延伸过来的。（）

答案:对对大学生而言，常见的情绪问题为（）。

答案:抑郁;焦虑根据世界卫生组织对健康做出的定义，健康包括（

）

答案:身体健康

;心理健康;社会适应性良好

;道德健康适应问题最容易出现在（）学生中。

答案:大一心理咨询最重要的原则是（）。

答案:保密性个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态，被称为（）。

答案:心理冲突心情不好时，可以假想“我今天真高兴”、“我特别快乐”，这样过一段时间可能就会感到自己真的高兴和自信了，这是（）的效果。

答案:积极暗示大学生的普遍年龄一般在18-25岁之间，从心理学的观点来看，正处于（

）。

答案:青年中期个体比较稳定的心理特征的总和被称为（）。

答案:人格人的一切心理活动的最基本的心理前提是（）。

答案:智力正常心理问题是指所有各种心理及行为异常情形，通常把心理问题根据其严重程度由轻至重分为（）。

答案:心理困惑、心理障碍、精神疾病近代心理卫生运动倡导者是（），他曾将自己的生活与感悟写成《自觉的心》。

答案:比尔斯天资聪颖的晓宇，对自己要求严格，学习勤奋刻苦，从不甘人后，对自己期望值很高。大一第一学期考试后，晓宇的学习成绩在全班位居第一，这是他引以为傲的。然后，在寒假社会实践活动中，他看到几个学习成绩不如他的学会生干部忙前忙后，备受同学的关注时，心里很不是滋味，“不能让别人说自己是书呆子”，因此他决心超过他们，保持各方面“第一”的地位。新学期开学后，晓宇把很大的精力投入到社会工作中去，甚至逃课去筹划活动。功夫不负有心人，他很快得到了同学的认可和老师的欣赏，第二学期结束时，他被选为班长，系学生会副主席。然而一个人的时间和精力是有限的，他的成绩开始下滑了。大二开学，晓宇仍在社会工作方面倍加努力，学习也非常刻苦。当他考试不及格时，他认为是自己还不够刻苦努力，因此就罚自己一天不吃饭，以提醒自己更加刻苦学习。然而，他的成绩还在下滑，他一再惩罚自己，陷入了恶性循环之中。到三年级时，他五门功课不及格，面临退学的结果。这时的晓宇已万念俱灰，感到无脸见父母、老师和同学，觉得自己的存在毫无价值，最后选择了跳楼自杀。思考：晓宇心理问题产生的原因是什么？

答案:晓宇由于没有充分的了解自己、认识自己，没有给自己一个正确的定位，以超乎想象的高标准严格要求自己，盲目的追求全面的成功，因而造成了自己学习上的失败，给自己带来了过高的精神压力，最终走向了自杀的不归路。如果他能够清楚的认识到自身的有点，摆正自己的位置，发挥自己的长处，或许等待他的就会是另外一种结局了。一次一位班主任带来中文系一个大二的女生，说该女生长期营养不良而导致全身长满了紫癜，精神不济，学习成绩下降，人际关系紧张。与该女生详细谈话后得知，该生家庭十分贫困，无钱供她读书，她靠做家教挣来的工资做生活费，还要养活一个在读高中的弟弟，因此，很自卑，总觉得同学都瞧不起她，感觉很痛苦。其实，该生成绩不错，大一时曾获二等奖学金获，同学对她评价还可以。可她却固执地认为同学都因她家庭困难而“鄙视”她，最令她苦恼的是没有男生追求她。为了改变现状，她常常连续一个月不吃肉，节约伙食开支，去购买漂亮衣服，甚至，买新上市的水果，在寝室吃给别的同学看，以获得同学的羡慕与“尊重”。这样的“牺牲”，并没有让她感觉到自己的处境有任何好转，反而发现同学投来异样的眼光，心情越来越糟，由于长期缩食，她患上了严重贫血，常常头晕目眩，上课注意力难以集中，记忆力减退，学习成绩大滑坡，以致补考多门而成为班上的“困难”学生，烦恼、自卑、懊恼时刻在吞噬着她不甘人后的自尊心，但此时的她已感力不从心。思考：该女生属于什么类型的心理困惑，并思考其产生原因？

答案:这样的女生在大学里并不鲜见，只是表达形式与程度不同而已，由于自我认识的偏差而导致自尊与自卑的矛盾体验，为了掩饰自己的自卑，常常拒绝帮助、语言尖刻、防御多疑、封闭自我，就其内心体验而言，是痛苦不堪的，外表的自尊无法欺骗自己真实的内心体验，她们在自卑与自尊的矛盾中挣扎，最后以偏颇的方式来解决问题，使自己越陷越深。就如上例中的女生，偏颇地以为穿上几件漂亮衣服，吃点新上市的水果，就能得到同学的尊重，事实上，在她采取这些在同学看来“可笑”的办法之前，同学们对她的评价还是不错的，是她的自我认识走入了误区，导致了后来的恶性循环。由此可见，自我认识基础上的自我体验直接影响着人的心理健康。简述自我认识中常犯的一些错误。

答案:自卑与自负：自信的误区；独立与逆反：意志的误区；盲目与懒惰：意志的误区；自我中心与从众：认知的误区。大学生自我意识的矛盾主要表现在哪些方面？

答案:主观我与客观我的矛盾；理想我与现实我的矛盾；独立与依附的矛盾；交往需要与自我闭锁的矛盾；追求上进与自我消沉的矛盾。简述埃里克森的自我发展学说。

答案:艾里克森认为，人的自我意识发展持续一生，但要经历不同的发展阶段，每个阶段都有一个核心课题，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，在每一阶段上都存在一种“危机”，或称矛盾冲突。对危机的积极解决有利于自我力量的增强，有利于个人适应环境。艾里克森认为人的自我意识必须经历这八个阶段，每个阶段都不可逾越，但时间早晚因人不同。自我在人生经历中不断获得或失去力量，保证个人适应环境，以健康成长。简述弗洛伊德的人格结构理论。

答案:弗洛伊德的人格结构理论和人格发展理论中都强调了自我意识的健康发展是以后心理健康的关键，认为人格由本我（id）、自我（ego）、超我（superego）三部分构成。人出生时有一个本能的我，即本我，它由先天的本能、原始的欲望所组成，处于最低层，只知道满足和释放而不知道约束自己，其遵循的原则只为快乐，它像一个幼儿，容不得紧张、希望得不到满足、易冲动、无组织、非理性；自我是本我在与现实打交道的过程中分化出来的，因为本我是一种原始的快乐欲望，在现实生活中是行不通的，所以经过大脑思考就产生了一种自我的意识，让它来解决本我与现实的矛盾和冲突，这就是自我，它遵循现实原则来适应环境中的一些条件和限制，是人与外部世界的媒介，是一个人具有的符合现实生活的理智思维；超我是人格中最文明、最有道德的部分，它是社会道德的化身，按照道德原则行事。人格结构的核心是自我体验。（）

答案:对自我控制是指个体对自己行为的控制。（）

答案:错“从众”指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。（）

答案:对从众行为都是消极的。（）

答案:错自我认识是自我意识的认知成分。（）

答案:对自我意识的完善是在青春期。（）

答案:错成年早期需要获得的品质是支配和价值感。（）

答案:错埃里克森的自我发展学说认为人的自我发展可以分为8个阶段。（）

答案:对自我意识包含：主观的我和客观的我。（）

答案:错自我意识就是个体对于自己的认识。（）

答案:错盲目从众的表现是（）。

答案:缺乏分析;不做独立思考;随大流走;一概服从多数自我意识的统一有哪些类型（）。

答案:积极的统一-自我肯定;消极的统一-自我否定与扩张;难以统一-自我矛盾-自我萎缩自我认识包括以下哪些方面（）。

答案:生理自我;社会自我;心理自我解决对于未来的迷茫和焦虑的最好方式是（）。

答案:做好规划，确立目标过度的自我否定、自我怀疑和强烈的自卑心理的根本原因是（）。

答案:无法面对客观的分析、评价自己自我认识包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和（）。

答案:自我评价自我意识走向成熟的标志是（）。

答案:自我意识的分化“乔韩窗口理论”认为自我都有部分，包括公开的自我、盲目的自我、秘密的自我和（）。

答案:未知的自我下列哪项不是自我评价的方式（）。

答案:以他人的评价来改变自己大学生自我意识最突出、最集中的体现是（）。

答案:理想我和现实我的矛盾儿童学会使用人称代词是在（）岁之后。

答案:2埃里克森的成年早期应获得的品质是（）。

答案:爱和友谊埃里克森的自我发展学说中青春期的主要冲突是（）。

答案:自我同一-角色混乱弗洛伊德认为人格包含本我、自我和（）。

答案:超我班里的小王失恋了，一直摆脱不了事实的打击，情绪低落，已经影响到了他的正常生活，他没办法专心转系，因为无法集中精力，头脑中想到的就是前女友的薄情寡义。他认为自己在感情上付出了，却没有收到回报，自己很傻很不幸。

思考：请运用情绪ABC理论，分析下小王的ABC分别是什么？

答案:在这个案例里面。对于小王来说，失恋只是一个诱发事件A，结果C是他情绪低落，生活受到影响，无法专心学习；而导致这个结果的，正是他的认知B：他认为自己付出了一定要收到对方的回报，自己被女友抛弃了，是太傻了太不幸了。假如他换个想法——她这样不懂爱的女孩不值得自己去珍惜，现在她离开可能避免了以后她对自己造成更大的伤害，那么他的情绪体验显然就不会像现在这么糟糕。班里面有个女同学脾气特别大，只要稍有不顺心的事，她就很难控制自己的情绪，总要拿哪个人或哪件东西来出出气。比如，和男朋友吵架了，回到宿舍就会把门摔的震天响，把宿舍同学当成她情绪的“出气筒”，一点事情也借题发挥立刻发飙。平时也是，一点的事情也能点爆她的情绪。事后，她也意识到自己的问题，可是却不知道如何改变。现在人人都把他当成我们身边的不定时炸弹，小心翼翼的，谁惹她谁倒霉。思考：请您给这位女同学一点建议，让她在情绪控制上能有所改善。

答案:（1）情境转移法。日常生活中，有许多事会使人产生愤怒的情绪。如果遇到这种情况，身边的人可以尽量的躲一躲，以免刺激她发怒。（2）理智制怒法。当你动怒时，最好先想想以下问题中的任何一个：我为什么生气？这事或这人值不值得我生气？生气能解决问题吗?生气对我有什么好处?可以在即将动怒时对自己下命令：不要生气，坚持一分钟。一分钟坚持住了，好样的，再坚持一分钟。既然一两分钟都可以坚持了，为什么不再坚持下去呢？用理智来控制发怒的情绪反应。（3）评价推迟法。我们通常都有这样的经验，一件当时使你感到“怒不可遏”的事，过了一段时间后，就会感觉到已经不那么值得生气了。因此，当我们因为某件事情要生气时，不妨先把它放下，等过一个小时、一个星期甚至一个月之后再去想它。（4）情感宣泄法。如果有的事情或人有充足的理由使我们发怒，这种情况下不妨坦率地把心中的不满讲出来，你就会发现心里会爽快一点儿。也可转移目标发泄出来，比如去打沙袋，或去跳健美操，都能减少愤怒对自身的伤害。但要注意情感的宣泄要以不损害他人的利益为前提，不可在情绪的支配下，做出过激的行为。简要概括大学生的情绪和情感特征。

答案:（1）情绪活动趋向丰富，高级社会情感逐渐成熟；（2）情绪活动具有冲动性、暴发性特点；（3）情绪活动易于心境化。请列举出生活中最常见的若干条非理性信念（列举4条）。

答案:一是每个人都应该得到在自己生活环境中对自己重要的人的喜爱与赞许；二是每个人都必须能力十足，在各方面有成就，这样的人才是有价值的；

三是有些人是坏的、卑劣的、恶性的；为了他们的恶行，他们应该受到严厉的责备与惩罚；四是假如发生的事情是自己不喜欢或期待的，那么它是糟糕、很可怕的，事情应该是自己喜欢与期待的那样。五是人的不快乐是由外在因素引起的，一个人很少有或根本没有能力控制自己的忧伤和烦闷。六是一个人对于危险或可怕的事物应该非常挂心，而且应该随时考虑到它可能发生。七是逃避困难、挑战与责任要比面对它们容易。八是一个人应该依靠别人，而且需要有一个比自己强的人做依靠。九是一个人过去的历史对他目前的行为是极重要的决定因素，因为某事曾影响一个人，它会继续，甚至永远具有同样的影响效果。十是一个人碰到种种问题，应该有一个正确、妥当及完善的解决途径，如果无法找到解决方法，那将是糟糕的事。对情绪的调节与控制其实就是对情绪的抑制或压抑。（）

答案:错按照情绪发生强度、持续性和紧张度，可以把情绪分为心境、应激、激情

答案:错从所具有的品性看，情感一般不稳定，具有较大波动性。（）

答案:错情绪的ABC理论中，A是指诱发性事件，B指个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念，即他对这一事件的想法、解释和评价，C指在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果。（）

答案:对情绪不是自发的，而是由刺激所引发的。（）

答案:对情绪具有三个方面的基本功能，分别是（）、（）和自我防御功能。

答案:信号功能;社会适应的功能对什么事物都怀有认为必须或不会发生的信念，它通常与“必须”，“应该”这类字眼连在一起，这是犯了（）的错误。

答案:绝对化认为如果一件不好的事发生了，将是非常可怕、非常糟糕，甚至是一场灾难的想法。这是一种不合理的信念，犯了（）的错误。

答案:灾难化情绪ABC理论是由美国临床心理学家（）提出的。

答案:艾利斯（）是指与他人比较，发现自己在才能，名誉，地位或境遇等方面不如别人而产生的一种有羞愧，愤怒，怨恨等组成的复杂情绪状态。

答案:嫉妒情绪调节和情感培养的原则中，（）是指以积极主动的态度而不是消极被动的态度去对待和处理情绪与情感问题。

答案:建设性原则情绪是人际交往中个体的一种（），是个体的社会需要是否获得满足的反映。

答案:主观体验（）是指出乎意料的紧张或危险情景所引发的情绪状态。

答案:应激状态（）是一种轻微的、持久而平静的情绪状态，具有渲染性和弥漫性的特点。

答案:心境（）是一种强烈的、短暂的、具有爆发性的情绪状态，常常伴有难以克制的冲动性行为。

答案:激情（）是既主观体验的深化，又是外在情绪表现的基础，在情绪结构中起着承上启下作用。

答案:情绪的生理变化（）是在情绪的基础上产生的，进而发展成为情绪的深层核心。

答案:情感情绪的四维理论是由心理学家（）提出的。

答案:伊扎德生理学和心理学研究表明，（）对情绪起着调节和整合作用。

答案:中枢神经系统抑郁质的人较外向。（）

答案:错多血质的人常常沉着、安静。（）

答案:错成年人的人格可塑性较大。（）

答案:错人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点，是一贯的行为方式的总和。（）

答案:对因为人格的存在，我们的行为具有跨时间的一致性。（）

答案:对人格使人们的行为可以预测。（）

答案:对校风、班风、教师和同伴的对学生的人格起着影响作用。（）

答案:对性格的可塑性比气质大。（）

答案:对气质有好坏之分。（）

答案:错具有内倾性的气质类型有（）。

答案:粘液质;抑郁质具有外倾性的气质类型有（）。

答案:多血质;胆汁质大学生健全人格包括（）。

答案:自我悦纳，接纳他人;人际关系和谐;独立自尊;能够发挥自己的潜能影响人格形成的因素包括（）。

答案:遗传;家庭教养环境;学校教育;社会文化古希腊著名医生希波克拉底对气质类型划分为（）。

答案:多血质;胆汁质;粘液质;抑郁质“有其父必有其子”体现了（

）对人格的影响。

答案:家庭环境林黛玉的气质类型属于（）。

答案:抑郁质人格是稳定的，同时也是可以改变的，表明人格具有（）。

答案:可塑性有的人开放自然，有的人顽固自守，有的人沉默寡言，有的人豪爽，有的人谨慎等，体现了人格的（）。

答案:独特性人格是人的整个精神面貌的表现，它不是单一的特质更不是多个特质或特征的简单堆砌，而是多个身心特质之间相互密切联系的一个有机组织，说明了人格的（）。

答案:整体性（）是以经常发生的不符合社会规范行为为特征的一类人格障碍，是至今为止研究最多的一类。

答案:反社会型人格障碍凤姐的表现是（）。

答案:自恋型人格障碍（）类型的人表现为行为孤僻，多愁善感，动作迟缓，情绪体验深刻。

答案:抑郁质（）类型的人表现为行动缓慢、注意稳定不易转移、自制力强、不善随机应变。

答案:粘液质（）类型的人表现为精力旺盛、热情奔放、急躁、莽撞、易感情用事、自制力差。

答案:胆汁质（）类型的人表现为活泼好动、反应敏捷、情绪发生快而多变。

答案:多血质（）是人的天性，无好坏之分。

答案:气质“江山易改，本性难移”表明了人格的（）。

答案:稳定性（

）是一个人的心理活动与行为表现的复杂统一体，一旦形成就具有相对的稳定性。

答案:人格推动人类学习的内部力量是学习动机。（）

答案:对大学生的学习不仅具有专业性，同时也具有多样性。（）

答案:对广义的学习，是指人和动物在生活过程中通过练习获得个体行为经验的过程。（）

答案:对学习是人类独有的行为。（）

答案:错大学生学习意识是在中学生学习意识增强的基础上发展过来的，具有更强的（）。

答案:学习自主性;学习独立性;学习可控性大学生学习的特点包括（）。

答案:学习过程的独立性与自主性;学习内容的选择性与专业性;学习方式的广泛性与多样性学习焦虑是学生感到来自现实的或预想的学习情境对自己的（）构成威胁而产生某种担忧的心理反应倾向。

答案:自尊心学习疲劳是指学习者由于学习过度或学习方法不当而产生的（）逐渐降低，并伴有渴望停止学习活动的生理和心理现象。

答案:学习效率逻辑记忆力发展的最高峰是在（）。

答案:20-25人在社会中学习是（）的观点。

答案:班杜拉人本主义心理学认为人的本能是（）。

答案:生长和发展学习的联结理论认为学习是（）到（）的联结。

答案:刺激、反应学习的联结理论首先是由（）提出的。

答案:桑代克为了得到老师的表扬和家长的奖励而学习的动机属于（）

答案:外部动机周恩来的“为中华之崛起而读书”属于哪种学习动机（）。

答案:内部动机著名教育家杜威认为，学习是（

）改造和改组的过程。

答案:经验角色固着有碍正常的人际交往，因此是没有任何好处的。（）

答案:错从众效应是指在群体作用下，个人调整与改变自己以求与他人保持一致。（）

答案:对刻板效应是指个人言行举止过分拘泥于特定角色的心理倾向。（）

答案:错人际关系是人与人之间在活动过程中形成的直接的心理上的关系或心理上的距离。（）

答案:对在人际交往中，（）是交往双方在情感上的满意程度和亲疏关系，是与人的交往需要相联系的一种体验，反映出对交往现状的满意程度。

答案:情感成分如果双亲对儿童既有要求又给他们一定自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主的行为。这说明舒茨提出的（）的重要性。

答案:支配需要所谓（），是指认知过程中，人们假定对方与自己有相同之处，把自己的特征归于他人身上的心理倾向。

答案:投射作用“物以类聚，人以群分”这句话说的是人际关系中的（）。

答案:态度相似性刻板印象具有（）意义，使人的社会知觉过程简化。

答案:社会适应（

）表现为把交往对象机械地归入某一类群体中，并把自己对该类群体的习惯化概括加到交往对象身上。

答案:刻板印象（）是指仅仅依据某人身上一种或几种突出特征来概括其它一些未曾了解的人格特征的心理倾向。

答案:晕轮效应（）是指在多种刺激一次出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激。

答案:近因效应在印象形成过程中，最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，称为（

）。

答案:首因效应美国社会学家霍曼斯，受经济交易理论的启发提出了著名的（）。

答案:社会交换理论根据人际关系的三维理论，在人际互动过程中，人都有三种基本的需要，即包容需要、（）需要和情感需要。

答案:支配美国心理学家（）以人际需要为主线提出人际关系的三维理论。

答案:舒茨在人际关系中，（）起到了唤起、控制和改变情感作用，对人际关系起着调节作用。

答案:认知只有女生才要注意性保护问题，男生没有这个必要。（）

答案:错自慰是邪恶的，是不道德的