Unit 4 school days assessment教案2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit4schooldaysassessment教案2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册主备人备课成员教学内容Unit4"SchoolDaysAssessment"教案，针对2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册。本节课主要围绕教材第四章内容展开，包括以下内容：

1.词汇学习：学校日常用语、课程名称、时间表达等；

2.语法学习：一般现在时态的运用；

3.对话练习：根据教材中的对话，模拟学校日常交流场景；

4.阅读理解：分析教材中的文章，理解学校生活的不同方面；

5.写作练习：根据所学内容，编写关于自己学校生活的短文。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时态描述学校生活，熟练掌握学校日常用语和课程名称。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同国家的学校生活，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生通过阅读教材文章，分析学校生活的多样性，培养批判性思维和创新意识。

4.学习能力：引导学生运用所学知识，自主编写关于自己学校生活的短文，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对一般现在时态有初步的了解，能够使用该时态描述习惯性动作。

-学生对学校生活的基本情境和常用表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活的话题较为感兴趣，容易产生共鸣。

-学生具备一定的听说读写能力，但写作能力相对较弱。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过互动交流学习，有的则偏好自主阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在运用一般现在时态描述学校生活时，可能会出现时态混淆。

-在阅读教材文章时，可能会遇到生词和难以理解的句子。

-在写作练习中，可能难以将所学词汇和语法应用到自己的学校生活描述中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法以及合作学习法，以满足不同学习者的需求。

2.教学活动：

-角色扮演：模拟学校生活场景，学生分组扮演不同角色进行对话练习。

-小组讨论：分析教材文章，讨论学校生活的不同方面，分享个人观点。

-写作工作坊：学生互相阅读并修改对方的写作练习，提高写作质量。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课程内容，使用音频和视频材料增强语言实践，同时利用网络资源辅助教学。教学过程首先，我会以热情和友好的态度迎接学生，确保他们在一个轻松和积极的学习环境中开始本节课。

1.导入新课

-我会在黑板上写下今天的日期，然后问学生：“同学们，你们通常在学校里都会做什么？”让学生自由发言，分享他们的日常学校生活。

-接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习Unit4'SchoolDaysAssessment'，让我们一起探索学校生活的不同方面。”

2.词汇学习

-我会展示一系列学校相关的图片，如教室、操场、图书馆等，并引导学生说出对应的英语单词。

-然后，我会让学生翻开课本到Unit4的相关页面，一起学习学校课程名称、时间表达等词汇。

-我会通过简单的游戏，如“快速反应”或“单词接龙”，来巩固学生对新词汇的记忆。

3.语法讲解

-我会解释一般现在时态的用法，并通过示例句子来展示如何在描述学校生活时使用这个时态。

-学生将跟随我一起练习构造一般现在时态的句子，并尝试自己造句。

4.对话练习

-我会播放教材中的对话录音，让学生听并理解对话内容。

-接着，我会将学生分成小组，让他们模仿录音中的对话，进行角色扮演练习。

-在学生练习过程中，我会巡回指导，帮助他们纠正发音和语法错误。

5.阅读理解

-我会让学生阅读教材中的文章，并回答相关问题，以检验他们的理解程度。

-然后，我会引导一场讨论，让学生分享他们对文章中描述的学校生活的看法。

6.写作练习

-我会给出一个写作任务，例如：“描述你最喜欢的一门课程，并解释为什么。”

-学生将独立完成写作任务，我会在他们写作时提供必要的帮助和指导。

-完成后，我会邀请几名学生分享他们的写作，并给予积极的反馈和建议。

7.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨课文的主旨，例如：“课文是如何展示学校生活的多样性的？”

-学生将分组讨论，并准备简短的报告来分享他们的发现。

8.总结与反馈

-我会总结本节课的主要学习点，并强调一般现在时态在描述学校生活时的重要性。

-学生将有机会提出问题，我会逐一解答，确保他们对所学内容有清晰的理解。

-最后，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

9.作业布置

-我会布置相关的作业，如：“编写一篇关于你的学校生活的短文，使用一般现在时态。”

-我会提醒学生复习今天学到的词汇和语法，并准备下节课的讨论内容。

在整个教学过程中，我会密切关注学生的学习状态，确保他们能够积极参与并从课程中获得最大的收益。通过上述步骤，学生不仅能够掌握必要的语言知识，还能够提升他们的核心素养，为未来的学习打下坚实的基础。知识点梳理1.词汇学习

-学校场所词汇：classroom（教室），library（图书馆），playground（操场），canteen（食堂）等。

-学校课程词汇：maths（数学），English（英语），science（科学），history（历史）等。

-时间表达词汇：inthemorning（在早上），intheafternoon（在下午），onweekdays（在工作日）等。

2.语法学习

-一般现在时态的构成：主语+动词原形（对于第三人称单数，动词有特殊变化）。

-一般现在时态的用法：描述习惯性动作或普遍真理。

3.对话练习

-日常对话结构：问候，提问，回答，告别。

-对话中的常用句型：Whatdoyouusuallydoatschool?（你通常在学校做什么？），Iusuallygotothelibrary.（我通常会去图书馆。）等。

4.阅读理解

-阅读技巧：寻找主题句，理解文章大意，推断作者意图。

-文章内容：介绍学校生活的不同方面，如课程安排、课外活动等。

5.写作练习

-写作结构：开头，中间，结尾。

-写作技巧：使用一般现在时态描述学校生活，合理安排文章内容，使用过渡句连接段落。

6.文化意识

-了解不同国家的学校生活，如上课时间、课程设置、学校设施等。

-讨论学校生活中的文化差异，增强跨文化交流意识。

7.思维品质

-分析学校生活的多样性，培养批判性思维。

-通过讨论和写作，激发创新意识和想象力。

8.学习能力

-自主学习：独立完成作业，复习课程内容。

-合作学习：与小组成员讨论，共同完成任务。

在本单元的学习中，学生将掌握以上知识点，并能够将它们应用到实际的学校生活场景中。以下是对每个知识点的详细梳理：

1.词汇学习

-学生将学习与学校生活相关的词汇，包括场所、课程和时间表达。这些词汇将帮助学生在描述学校生活时更加准确和流畅。

2.语法学习

-学生将学习一般现在时态的构成和用法。这是英语语法的基础，对于描述日常活动至关重要。

3.对话练习

-通过模拟学校生活的对话，学生将练习使用目标词汇和语法，同时提高口语交流能力。

4.阅读理解

-学生将阅读关于学校生活的文章，并练习寻找关键信息，理解文章主旨，以及推断作者的意图。

5.写作练习

-学生将练习写作，描述自己的学校生活。这将帮助他们将所学的词汇和语法应用到实际情境中，并提高写作能力。

6.文化意识

-学生将了解不同国家的学校生活，通过比较和讨论，增强对文化差异的理解。

7.思维品质

-学生将分析学校生活的多样性，通过批判性思维和创造性思考，发展自己的观点和想象力。

8.学习能力

-学生将学会自主学习，通过独立完成作业和复习，提高自我管理能力。同时，他们也将学会合作学习，与小组成员共同完成任务，提高团队协作能力。教学反思与总结回顾这堂Unit4"SchoolDaysAssessment"的英语课，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。在教学方法上，我尝试结合讲授、任务型教学和合作学习，以适应不同学生的学习风格和需求。

在教学策略方面，我使用了多媒体课件和真实场景的图片来引入新词汇，这有助于学生更直观地理解和记忆。角色扮演和小组讨论等活动激发了学生的参与热情，让他们在实际的语言环境中练习使用新学的词汇和语法。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在对话练习环节，有些学生由于害羞或自信心不足，参与度不高。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。此外，在阅读理解环节，我发现部分学生对文章中的生词感到困惑，这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生的词汇量，并在阅读前提供必要的背景知识。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。但我也注意到，有时课堂活动过于热闹，可能会分散一些学生的注意力。因此，我计划在未来的课堂中，更加精心地设计活动，确保既能激发学生的兴趣，又能保持良好的学习氛围。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识和技能上都有显著的收获。他们不仅学会了新的词汇和语法，还能够将这些知识应用到实际的学校生活场景中。在情感态度方面，学生们对英语学习的热情有所提高，他们开始更加积极地参与到课堂活动中。

但同时，我也看到一些需要改进的地方。例如，在写作练习环节，一些学生的写作能力还有待提高。我计划在未来的教学中，增加写作指导的环节，帮助学生提升写作技巧。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施和建议：

-为害羞或自信心不足的学生提供更多的个别指导和支持，鼓励他们大胆发言。

-在阅读理解前，提供更多关于文章背景的介绍，帮助学生更好地理解文章内容。

-在课堂活动中，注意平衡热闹与秩序，确保每个学生都能在积极参与的同时，保持专注。

-增加写作指导环节，通过示范和练习，帮助学生提高写作能力。课后作业1.根据Unit4"SchoolDaysAssessment"的内容，编写一段描述自己学校生活的短文，使用一般现在时态，并在文中包含至少五门课程名称和三个学校场所的词汇。

作业示例：

Iusuallygotoschoolonweekdays.Myschooldaystartsat8:00a.m.Ihavefourclassesinthemorning:maths,English,science,andhistory.Intheafternoon,Ihavetwomoreclasses:artandphysicaleducation.Betweenclasses,Ioftengotothelibrarytoreadbooksortheplaygroundtoplaybasketball.Ilovemyschoollifebecauseitisveryinterestingandfulloflearning.

2.根据教材中的对话，编写一个新的对话场景，使用一般现在时态描述你和你的朋友在学校的日常活动。

作业示例：

A:Hi,Tom!Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Hi,Sarah!Iusuallygotothelibrarytodomyhomework.Andyou?

A:Iusuallygotothesportsfieldtoplaysoccerwithmyfriends.It'sreallyfun!

B:Thatsoundsgreat!Maybewecanplaytogethernexttime.

3.阅读以下描述学校生活的段落，并找出所有使用了一般现在时态的句子。

作业示例：

Ourschoolisverybig.Ithasalotofclassrooms,alibrary,acomputerlab,andasportsfield.Studentsusuallygotoclassat9:00a.m.Inthemorning,theyhavemaths,English,andscience.Intheafternoon,theyhaveartandmusic.Afterschool,manystudentsgotothelibrarytostudy.

答案：Studentsusuallygotoclassat9:00a.m.Inthemorning,theyhavemaths,English,andscience.Intheafternoon,theyhaveartandmusic.Afterschool,manystudentsgotothelibrarytostudy.

4.将以下句子改为一般现在时态，并描述你的学校生活。

作业示例：

Lastyear,Iplayedbasketballwithmyfriendsafterschool.

答案：Iplaybasketballwithmyfriendsafterschool.

5.根据Unit4的内容，编写一段关于你最喜欢的课程的描述，至少使用五个新学的词汇。

作业示例：

Myfavoritesubjectisscience.It'sveryinterestingbecausewelearnaboutplants,animals,andtheenvironment.Inscienceclass,weusuallydoexperiments.Myteacherisverykindandpatient.IalwayslookforwardtoscienceclassonThursdays.

6.翻译以下句子，注意使用一般现在时态。

作业示例：

-Hegoestothelibraryeveryweekend.

答案：他每个周末都去图书馆。课堂课堂评价：

在Unit4"SchoolDaysAssessment"的教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够有效地掌握课程内容。

1.提问：在课堂讨论和角色扮演活动中，我会提出针对性的问题，如“你能告诉我你最喜欢的课程是什么？”或“你在学校通常做些什么？”这样的问题不仅能够检查学生对词汇和语法的掌握情况，还能了解他们的思维过程和语言表达能力。

2.观察：在小组活动和课堂互动中，我会仔细观察学生的参与度和反应。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自信地使用目标语言，以及他们是否能够在对话中自然地运用一般现在时态。

3.测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对课程内容的理解和记忆。这些测试可能包括填空题、改写句子或翻译练习，旨在巩固学生对新学词汇和语法结构的掌握。

作业评价：

学生的作业是我评估他们学习效果的重要依据。以下是我对作业的评价方法：

1.批改：我会仔细批改学生的写作作业，检查他们的语法、拼写和标点符号使用。我还会评估他们是否能够正确使用一般现在时态，以及是否能够将新学的词汇应用到写作中。

2.点评：在批改作业后，我会给出具体的反馈，包括对学生的表扬和需要改进的地方。例如，我可能会写：“很好，你正确地使