《习作：国宝大熊猫》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《习作：国宝大熊猫》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《习作：国宝大熊猫》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课以统编版语文三年级下册中的《习作：国宝大熊猫》为主题，通过对大熊猫的外貌、生活习性、保护意义等方面的学习，培养学生的观察力和表达能力。教材内容丰富，图片生动，易于激发学生的兴趣，同时结合实际生活中的大熊猫保护工作，提高学生的环保意识。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解并描述大熊猫的外貌特征，如“黑白相间”、“圆滚滚”等词语的运用。

-掌握大熊猫的生活习性，包括它们的食物、栖息地等基本信息。

-学习如何表达对大熊猫的喜爱和保护的情感，能够用简单的句子表达自己的观点。

-通过观察图片和阅读文本，学会提炼关键信息，形成对大熊猫的基本认识。

2.教学难点

-学生可能难以准确描述大熊猫的外貌特征，需要通过观察图片和实际例子来辅助教学，如使用“黑白相间的毛皮像穿着一件黑白衣服”等形象的语言帮助学生理解。

-理解大熊猫的生态地位和保护意义可能对学生来说较为抽象，可以通过讲述大熊猫在生物多样性和生态平衡中的作用，以及人类活动对它们生活的影响，来帮助学生建立概念。

-学生可能不熟悉如何表达对动物的喜爱和保护之情，教师可以通过情感引导，让学生联系到自己熟悉的宠物或动物，以激发他们的情感共鸣，进而表达对大熊猫的保护意愿。教学资源准备1.教材：提前发放《习作：国宝大熊猫》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集大熊猫的图片、视频资料，以及介绍大熊猫生活习性的科普文章。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备白板和标记笔，以便于展示和记录学生的观察与想法。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张大熊猫的图片，引导学生说出他们对大熊猫的初步印象。

-提问：“你们知道大熊猫吗？它有哪些特点？”让学生自由发言，激发兴趣。

-引导学生关注大熊猫的保护现状，为新课的学习铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解大熊猫的外貌特征，如“黑白相间”、“圆滚滚”，并让学生在教材中找到相应的描述。

-通过视频资料介绍大熊猫的生活习性，包括食物、栖息地等，让学生了解大熊猫的生活环境。

-讲解大熊猫的保护意义，包括它们在生物多样性和生态平衡中的作用，以及人类如何保护大熊猫。

3.实践活动（15分钟）

-观察图片：展示多张不同角度的大熊猫图片，让学生观察并描述它们的外貌特征。

-模拟采访：学生分成小组，模拟采访者采访大熊猫，提问关于它们的生活习性和保护问题。

-创作小诗：让学生尝试用简单的词语和句子表达对大熊猫的喜爱和保护之情。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论大熊猫的特点：学生分享观察到的外貌特征，如“大熊猫的耳朵是黑色的，眼睛周围有黑眼圈”。

-讨论大熊猫的生活习性：学生讨论大熊猫的食物和栖息地，如“大熊猫喜欢吃竹子，生活在山区”。

-讨论大熊猫的保护意义：学生讨论为什么大熊猫需要保护，如“大熊猫是国宝，保护它们可以维护生态平衡”。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，教师提问：“我们今天学习了关于大熊猫的哪些知识？”

-学生回答后，教师总结大熊猫的外貌特征、生活习性和保护意义，强调本节课的重难点。

-提醒学生保护环境，关爱动物，从自己做起，为大熊猫的保护做出贡献。知识点梳理1.大熊猫的外貌特征

-大熊猫体型圆胖，四肢短粗，行动缓慢。

-毛色为黑白两色，背部、四肢和耳朵为黑色，脸部、腹部和尾巴为白色。

-眼睛周围有黑色眼圈，耳朵呈圆形，鼻子是黑色的。

2.大熊猫的生活习性

-大熊猫主要生活在中国的四川、陕西和甘肃等省的高山森林中。

-它们以竹子为主食，偶尔也会吃其他植物和小动物。

-大熊猫喜欢独居，白天活动较少，晚上才会出来寻找食物。

3.大熊猫的繁殖特点

-大熊猫的繁殖率较低，一年只产一胎，通常在夏季分娩。

-幼崽出生后，需要母熊猫的精心照顾，成长过程中依赖母亲的哺乳和教导。

4.大熊猫的保护意义

-大熊猫是中国的国宝，也是全球濒危物种之一。

-它们是生物多样性的重要组成部分，对维持生态平衡具有重要意义。

-保护大熊猫有助于保护它们所生活的森林生态系统，对防止水土流失和沙漠化有积极作用。

5.大熊猫的保护措施

-建立大熊猫自然保护区，为它们提供安全的栖息地。

-开展人工繁殖和野外放归计划，增加大熊猫的种群数量。

-加强法律法规的执行，打击非法猎杀和贩卖大熊猫的行为。

6.大熊猫的文化意义

-大熊猫是中国的象征，常常出现在各种文化和宣传材料中。

-它们是世界自然保护的标志，象征着人类对自然环境的尊重和保护。

7.大熊猫的保护现状

-尽管保护措施得到了加强，但大熊猫的生存环境仍然面临挑战。

-森林砍伐、栖息地碎片化和气候变化等问题威胁着大熊猫的生存。

-国际社会的关注和援助对于大熊猫的保护工作至关重要。

8.学生写作指导

-如何描述动物的外貌特征：使用形象生动的词语，如“圆滚滚”、“黑白相间”。

-如何表达对动物的感情：通过描绘动物的行为和自己的生活经验，表达喜爱和保护之情。

-如何撰写保护动物的倡议书：提出具体的保护措施，呼吁人们行动起来，共同保护濒危物种。重点题型整理题型一：描述题

题目：请描述大熊猫的外貌特征，并用自己的语言表达对它们的喜爱。

答案：大熊猫体型圆胖，毛色黑白相间，尤其是它们那圆滚滚的身体和黑眼圈，给人一种非常可爱的印象。我喜欢大熊猫，因为它们看起来总是那么憨态可掬，让人忍不住想要拥抱。

题型二：简答题

题目：大熊猫的主要食物是什么？它们生活在哪些地区？

答案：大熊猫的主要食物是竹子，它们生活在中国的四川、陕西和甘肃等省的高山森林中。

题型三：论述题

题目：请论述大熊猫的保护意义，并举例说明为什么需要保护它们。

答案：大熊猫的保护意义在于它们是生物多样性的重要组成部分，对于维持生态平衡具有重要作用。例如，大熊猫生活的森林生态系统对防止水土流失和沙漠化具有积极作用。此外，大熊猫作为濒危物种，它们的保护也是对全球生物多样性保护工作的贡献。

题型四：应用题

题目：如果你是一位环保志愿者，你会如何向他人介绍大熊猫，并呼吁大家保护它们？

答案：我会这样介绍大熊猫：大熊猫是中国的国宝，也是全球濒危物种之一。它们不仅是生物多样性的重要组成部分，也是生态平衡的守护者。我会呼吁大家减少使用一次性产品，节约资源，同时支持并参与各种保护大熊猫的活动，共同保护这个珍贵的物种。

题型五：创作题

题目：请写一段话，描述大熊猫在你心中的形象，并表达你对它们的保护意愿。

答案：在我心中，大熊猫是温柔而神秘的森林精灵。它们那黑白分明的毛色，圆滚滚的体态，总是带给我无尽的欢乐。我希望能为保护大熊猫尽一份力，无论是通过宣传环保知识，还是参与保护行动，我都愿意为这个美丽的物种贡献自己的力量。教学反思与总结在这节《习作：国宝大熊猫》的教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生对大熊猫的兴趣和保护意识。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了图片、视频和模拟采访等手段，这些直观的素材确实能够吸引学生的注意力，让他们更加直观地了解大熊猫的外貌和生活习性。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在模拟采访环节，一些学生可能会因为害羞或者准备不足而无法充分参与，这影响了课堂的互动性和学生的表达机会。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时候课堂纪律控制得不够严格，导致一些学生可能会走神或者私下交流，影响了教学效果。此外，我也注意到在小组讨论环节，一些小组的合作不够有效，可能是因为组内分工不明确或者讨论主题不够深入。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对大熊猫有了更深入的了解，对保护大熊猫的意愿也有所提高。他们在描述大熊猫的外貌特征和生活习性时，能够运用课堂上学习到的词汇和句子，这说明他们在语言表达上有所进步。同时，学生在情感态度上也有了积极的转变，他们更加关心环境问题和动物保护。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂互动方面，我需要更加注意调动那些内向或者不善于表达的学生，让他们也能积极参与课堂活动。其次，在小组讨论环节，我需要提前制定更明确的讨论指南，确保每个小组成员都能有所贡献，讨论能够深入进行。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-在课堂互动中，设置更多的小组活动，让每个学生都有机会参与，并通过提问和反馈来确保他们能够跟上教学进度。

-在小组讨论前，明确每个学生的任务和角色，确保讨论有序且高效。

-加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

-在课后，为学生提供更多关于大熊猫和环境保护的阅读材料，以拓展他们的知识面。课堂课堂评价：

在《习作：国宝大熊猫》的课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。

1.提问：在讲解大熊猫的外貌特征和生活习性时，我会随时提问学生，比如“大熊猫的毛色是什么样的？”或者“大熊猫喜欢吃什么？”这样的提问可以即时检测学生对课堂内容的理解程度。通过学生的回答，我发现大部分学生能够准确描述大熊猫的特点，但也有部分学生对于细节描述不够准确，需要我在课后给予个别辅导。

2.观察：在小组讨论环节，我会在教室中走动，观察学生们的讨论情况。我注意到，一些学生能够积极发言，而另一些学生则较为沉默。为了确保每个学生都能参与讨论，我会适时介入，引导沉默的学生表达自己的观点。

3.测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，让学生描述大熊猫的特点和保护意义。通过测试结果，我发现学生们对大熊猫的基本知识掌握得较好，但在写作表达上还有提升的空间。

作业评价：

在作业方面，我要求学生们撰写一篇关于大熊猫的短文，以下是我对作业的评价过程：

1.批改：我认真批改了每份作业，重点关注学生是否能够准确描述大熊猫的特征，以及是否能够表达对大熊猫的保护情感，以及语言表达是否流畅。

2.点评：在批改作业后，我会挑选几份有代表性的作业进行课堂点评，既表扬写得