Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分为核心，围绕文化遗产主题，旨在培养学生的听力和口语表达能力。课程设计遵循以下思路：

1.引入文化遗产的概念，激发学生对本节课的兴趣。

2.通过听力练习，让学生掌握关于文化遗产的关键词汇和句型。

3.结合教材内容，设计互动性强的口语活动，提高学生的实际应用能力。

4.以小组合作和讨论的形式，引导学生深入探讨文化遗产的保护与传承。

5.总结课堂所学，布置相关作业，巩固学生的知识成果。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生正确理解英语听力材料，提取关键信息，并能运用所学词汇和句型进行有效口语交流。

2.文化意识：通过学习文化遗产相关知识，增强学生对中华文化的认同感，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生主动探究文化遗产的兴趣，培养其批判性思维和创新意识。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如合作学习、自主学习等，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握文化遗产相关的词汇和句型，如：heritage,artifact,preservation,intangibleculturalheritage等。

②能够听懂并理解听力材料中的关键信息，包括对话或短文的主旨、事实和细节。

③能够运用所学知识进行简单的口语交流，讨论文化遗产的保护和传承。

2.教学难点

①辨析和正确使用文化遗产相关词汇，尤其是在具体语境中的灵活运用。

②在听力过程中，准确把握并记录关键信息，尤其是对于语速较快、发音不清晰的句子。

③口语表达时，如何流畅地结合所学句型和词汇表达自己的观点，以及在讨论中如何有效地回应他人。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文化遗产的定义、分类和保护方法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同文化遗产的特点和意义，激发学生的思考。

3.情境教学法：设置模拟对话或角色扮演活动，让学生在实际语境中练习口语表达。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文化遗产的图片和视频，增加直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用在线学习平台，提供听力材料和口语练习，方便学生自主学习和复习。

3.互动白板：利用电子白板进行实时板书和互动，提高课堂参与度和信息传递效率。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段关于我国著名文化遗产的视频作为导入，让学生初步感受文化遗产的魅力。接着提出问题：“你们知道什么是文化遗产吗？请举例说明。”通过学生的回答，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍文化遗产的定义、分类和保护方法，让学生对文化遗产有一个全面的了解。

②通过听力练习，让学生掌握文化遗产相关的词汇和句型，如：heritage,artifact,preservation,intangibleculturalheritage等。

③结合教材内容，讲解如何运用所学知识进行口语交流，讨论文化遗产的保护和传承。

3.实践活动（10分钟）

①听力练习：播放一段关于文化遗产的听力材料，让学生边听边记录关键信息，然后回答相关问题。

②口语练习：将学生分成小组，每组选择一个文化遗产进行讨论，要求用所学词汇和句型进行交流。

③角色扮演：设置一个情境，如“你是文化遗产保护专家，请向游客介绍某项文化遗产”，让学生进行角色扮演。

4.学生小组讨论（10分钟）

①小组讨论文化遗产的定义和分类，举例说明不同类型的文化遗产。

②讨论文化遗产保护的重要性，分析我国在文化遗产保护方面取得的成果和存在的问题。

③探讨如何更好地传承文化遗产，提出具体的建议和措施。

5.总结回顾（5分钟）

本节课我们学习了文化遗产的定义、分类和保护方法，通过听力练习和口语交流，提高了实际应用能力。回顾本节课的内容，我们可以发现，文化遗产的保护和传承对于我们每个人来说都具有重要意义。希望大家在今后的生活中，能够关注并积极参与文化遗产的保护工作。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

①相关书籍：《中国文化遗产概览》、《世界文化遗产》、《文化遗产保护理论与实践》等，这些书籍可以为学生提供更深入的文化遗产知识。

②相关电影或纪录片：《我在故宫修文物》、《中国古建筑之美》、《世界遗产在中国》等，这些影视作品通过生动的影像资料，让学生更直观地了解文化遗产的魅力。

③网络资源：联合国教科文组织世界遗产中心网站、中国文化遗产网等，这些网站提供了丰富的文化遗产资料和最新动态。

2.拓展建议

①阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关书籍，了解文化遗产的历史背景、保护方法及其在现代社会的作用。

②观看影视作品：建议学生观看相关电影或纪录片，通过视觉冲击加深对文化遗产的认识，并尝试分析影视作品中的文化遗产保护问题。

③实地考察：鼓励学生利用节假日或周末，参观博物馆、文化遗产景点，亲身感受文化遗产的魅力，并思考其在现实生活中的意义。

④主题研究：引导学生以小组为单位，选择一个特定的文化遗产进行深入研究，包括其历史、现状、保护措施等，并撰写研究报告。

⑤学术交流：组织学生参加文化遗产保护的学术讲座、研讨会，与专家学者交流，拓宽视野，提升研究能力。

⑥社会实践：鼓励学生参与文化遗产保护的志愿服务活动，如文化遗产日的宣传活动、社区文化遗产保护项目等，将所学知识应用于实践。课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）：

在本节课中，我们共同探讨了文化遗产的重要性和保护方法。通过听力练习，我们学习了如何提取关键信息，掌握了文化遗产相关的词汇和句型。在口语交流中，我们运用所学知识，讨论了文化遗产的保护和传承。大家的表现都十分积极，能够主动参与讨论，提出有价值的观点。接下来，我们将通过一个小测验来检测本节课的学习效果。

当堂检测（10分钟）：

1.听力检测：播放一段关于文化遗产的短文，要求学生边听边记录关键信息，并在听力结束后，回答以下问题：

a.短文中提到的文化遗产是什么？

b.为什么这个文化遗产需要保护？

c.短文中提到了哪些保护措施？

2.口语检测：将学生分成小组，每组选择一个本节课讨论过的文化遗产，用所学词汇和句型进行简短的介绍。要求每个小组成员至少发言一次，介绍内容应包括文化遗产的历史、现状和至少一项保护措施。

3.写作检测：要求学生独立完成一篇短文，主题为“我心中的文化遗产”。学生需要在短文中描述一个他们印象深刻的文化遗产，并阐述其为何重要以及我们应该如何保护它。短文长度在100-150词之间。

4.知识点检测：通过选择题或填空题的形式，检测学生对文化遗产相关词汇和句型的掌握情况。以下为示例题目：

a.请选出正确的文化遗产词汇：______（A.artifactB.technologyC.landscape）

b.完成句子：To___________culturalheritage,weneedtoraisepublicawarenessandtakeeffectivemeasures.

检测结束后，教师将收集学生的作业，进行批改和反馈，以便了解学生的学习情况，并对后续教学进行针对性的调整。教学反思这节课围绕“文化遗产”的主题，我尝试采用了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也希望他们能够对文化遗产有更深刻的认识。回顾整节课的教学过程，我想谈谈以下几点反思。

课堂上，学生的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家都能积极表达自己的看法。这让我感到欣慰，说明学生们对文化遗产的话题感兴趣，也愿意在课堂上分享自己的见解。但同时，我也发现了一些问题。例如，在口语表达时，部分学生仍然存在一定的困难，语言表达不够流畅，这说明我们还需要在课后给予他们更多的口语练习机会。

在听力练习环节，我发现有些学生在听不懂的情况下容易放弃，这可能会导致他们对后续的学习内容失去兴趣。针对这个问题，我计划在下一节课专门针对听力困难的学生进行辅导，帮助他们提高听力技巧。

此外，我在课堂上也发现了一些亮点。例如，在小组讨论中，有学生提出了非常有创意的保护文化遗产的想法，这让我深感惊喜。这说明学生们不仅能够掌握课堂所学知识，还能够在此基础上进行创新思考。这让我意识到，作为教师，我们应该鼓励学生发挥自己的想象力，培养他们的创新精神。

在教学方法上，我觉得自己还有一些改进的空