译林版（三起）英语四年级下册Dick and His Cat绘本阅读 教案

译林版（三起）英语四年级下册DickandHisCat绘本阅读教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：译林版（三起）英语四年级下册《DickandHisCat》绘本阅读

2.教学年级和班级：四年级（具体班级）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过《DickandHisCat》绘本阅读，学生将提升英语阅读理解能力，学会在真实语境中运用所学语言知识进行交流。同时，课程内容涉及对动物的爱护与责任，培养学生的人文关怀和道德素养。在思维品质方面，学生将练习推理、分析和评价故事中的角色行为。学习能力上，鼓励学生自主探索，通过小组合作学习，提升合作与交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词识别，能够进行简单的英语对话，对英语绘本阅读有初步的理解和兴趣。

2.学习兴趣方面，四年级学生通常对有趣的故事情节和生动的角色形象感兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力上，他们具有一定的听说读写基础，能够理解并表达简单的英语句子。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢参与小组讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对绘本中较难词汇的理解，以及对故事中复杂句子结构的把握。此外，部分学生可能在口语表达和阅读理解上存在障碍，需要教师的个别指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用互动式教学法，鼓励学生提问和表达自己的想法；运用任务型教学法，通过角色扮演和故事复述来提高学生的口语能力；使用情景教学法，创造生动的语言环境，让学生在真实语境中使用英语。

2.教学手段：利用多媒体播放绘本故事动画，增强视觉效果；使用电子白板展示单词和句子，方便学生跟读和模仿；运用在线学习平台，让学生在课后进行自主复习和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《DickandHisCat》绘本的电子版，要求学生预习故事内容，关注主要角色和情节。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的Dick是如何与他的猫互动的？”和“你认为Dick对猫有什么样的感情？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读绘本，理解故事大意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习答案和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《DickandHisCat》的故事动画，吸引学生注意力，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解绘本中的关键词汇和句型，如"HowdoesDickfeelabouthiscat?"等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色对话。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践英语口语。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握关键词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握关键语言点。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与绘本相关的写作作业，如编写类似的故事。

-提供拓展资源：提供与动物主题相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习写作技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓展知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备，提高英语应用能力。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过《DickandHisCat》绘本的学习，学生能够熟练掌握和运用本课所学的关键词汇，如cat,fish,sad,happy等，以及关键句型"HowdoesDickfeelabouthiscat?"等。在课后作业和课堂互动中，学生能够正确使用这些词汇和句型进行表达。

2.阅读理解能力提升：学生在课前预习和课堂学习中，对《DickandHisCat》的故事情节有了深入的理解。他们能够描述故事的主要事件，分析角色性格，并能够根据自己的理解对故事进行简单的复述。

3.口语交流能力增强：在角色扮演和小组讨论的课堂活动中，学生的英语口语交流能力得到了锻炼。他们能够用英语表达自己的观点，与同学进行有效的互动，提高了口语表达的流利度和准确性。

4.文化意识培养：通过学习《DickandHisCat》这个故事，学生对动物保护有了更深的认识，增强了对动物的爱护和责任感。这种文化意识的培养有助于学生形成正确的价值观和世界观。

5.自主学习能力提高：学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够独立完成预习任务，主动查找拓展资源，对自己的学习过程进行反思和总结。

6.问题解决能力增强：在课堂讨论和课后作业中，学生面对问题能够积极思考，尝试不同的解决方法。他们在教师的引导下，逐步学会了如何分析问题、提出假设，并找到解决问题的策略。

7.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够有效地分配角色，协调工作，提高了团队合作的能力。

8.学习态度和动机改善：学生对英语学习的兴趣和动机在学习过程中得到了提升。他们更加积极参与课堂活动，对英语学习的态度更加积极，愿意在课后投入更多的时间和精力进行学习。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体实例：

-学生A在课前预习中，通过观看《DickandHisCat》的动画视频，对故事情节有了初步了解，并在课堂上能够主动讲述故事的大致内容。

-学生B在课堂角色扮演活动中，扮演故事中的Dick，用流利的英语表达了对他的猫的喜爱，展现了对故事情节的深刻理解。

-学生C在课后拓展学习中，通过访问教师推荐的英语学习网站，学习了更多关于动物的知识，并在课堂上与同学分享了自己的学习成果。

-学生D在完成课后写作作业时，能够运用所学的词汇和句型编写一个类似的故事，展现了自己的创造力和语言运用能力。课后作业1.故事复述：请学生用自己的话复述《DickandHisCat》的故事情节，重点描述Dick和他的猫之间的互动，以及Dick对猫的感情变化。

2.角色分析：请学生选择故事中的一个角色（Dick或他的猫），分析该角色的性格特点，并用自己的语言描述该角色在故事中的行为和情感变化。

3.创意写作：请学生发挥想象，编写一个关于Dick和他的猫的续集故事，故事中可以加入新的角色或情节，但要求保持故事的连贯性和逻辑性。

4.绘画表达：请学生根据《DickandHisCat》的故事内容，绘制一幅展现故事高潮或结局的画，并在画作旁边用英语简短描述画面内容。

5.角色扮演对话：请学生选择故事中的两个角色，编写一段对话，模拟他们在故事中的某一场景中的交流，要求对话内容合理，语言表达准确。

补充和说明举例：

1.故事复述示例答案：

DickhadacatnamedWhiskers.Oneday,DickfoundWhiskerssittingnexttothecomputer,lookingsad.HerealizedthatWhiskerswantedtoplaywithhim.DickturnedoffthecomputerandplayedwithWhiskers,whobecameveryhappy.Theyplayedtogetherallday,andDickfeltthathisbondwithWhiskersgrewstronger.

2.角色分析示例答案：

Inthestory,Dickisakindandcaringboy.Henoticesthathiscat,Whiskers,issadandlonely.InsteadofignoringWhiskers,Dickturnsoffthecomputerandspendstimeplayingwithhim.ThisshowsthatDickissensitivetoWhiskers'feelingsandiswillingtosacrificehisowntimeforhiscat'shappiness.

3.创意写作示例答案：

Afterplayingtogetherallday,DickandWhiskersdecidedtogoonanadventure.Theyfoundahiddendoorintheatticthatledtoamagicalworld.Inthisworld,animalscouldtalkandplaywithhumans.DickandWhiskersmademanynewfriendsandhadexcitingadventurestogether.Theyreturnedhomeasheroesandcontinuedtohavemanyhappydays.

4.绘画表达示例答案：

[画中展现的是Dick和Whiskers在花园里快乐地玩耍，背景是夕阳西下的美丽景色。]"DickandWhiskersareplayinghideandseekinthegarden.Thesunissetting,andtheskyispaintedwithbeautifulcolors.Theyarehavingsomuchfuntogether."

5.角色扮演对话示例答案：

Dick:"Whiskers,whyareyoulookingsosad?"

Whiskers:"Meow,I'mbored.Iwishwecouldplaytogether."

Dick:"Let'sdoit!I'llturnoffthecomputerandwecanplayyourfavoritegame."

Whiskers:"Meow,thankyou,Dick!I'msohappynow!"教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价他们学习效果的重要依据。在《DickandHisCat》绘本阅读课中，学生普遍能够积极参与课堂活动，如角色扮演、故事复述等。他们能够用英语描述故事中的角色和情节，显示出对故事内容的理解和掌握。同时，学生在回答问题和参与讨论时，能够用所学的词汇和句型进行有效交流，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕教师提出的问题进行深入的探讨。例如，在讨论Dick对猫的感情时，学生能够结合故事细节，分享自己的观点和感受。在成果展示时，每个小组都能提供有深度的分析，如通过故事情节推断角色的性格特点，以及讨论如何在家中照顾宠物。这些展示不仅反映了学生对故事的理解，也展示了他们的团队合作能力和批判性思维。

3.随堂测试：为了检验学生对课堂内容的掌握程度，教师在课程结束时进行了一次随堂测试。测试包括故事理解、词汇运用和句子构造等题型。学生能够准确地回答问题，显示出他们对绘本内容的深入理解和对关键语言点的掌握。

4.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够将课堂上学到的知识应用到实际中。例如，在编写续集故事时，学生不仅能够复述故事情节，还能加入自己