冀教版7下生物 3.1呼吸 教案

冀教版7下生物3.1呼吸教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级下册生物第三章第一节“呼吸”，重点探讨人体的呼吸系统组成及其功能，呼吸过程，以及呼吸对身体健康的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了人体的基本结构和功能，如细胞呼吸等，本节课将在此基础上，深入探讨呼吸系统的具体结构和呼吸作用的过程，使学生对人体的呼吸有更全面的认识。通过本节课的学习，学生将能够理解并描述呼吸系统的组成，掌握呼吸的基本过程，认识呼吸对身体健康的重要性。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对呼吸系统组成、呼吸过程的理解，以及呼吸对身体健康影响的认识。难点则在于如何使学生形象地理解气体交换的过程，以及呼吸作用在细胞层面的具体机制。

解决办法及突破策略：通过引入实物模型、动态PPT演示以及互动讨论，增强学生对呼吸系统结构的直观感受，帮助学生建立起呼吸过程的概念模型。针对气体交换的难点，设计模拟实验，如使用红、蓝两色水模拟氧气和二氧化碳的交换，让学生在观察中理解原理。此外，结合生活实例，如运动后呼吸变化，帮助学生理解呼吸作用在身体健康中的作用，提高学习的现实意义和应用性。四、教学资源-软件资源：生物教学软件，呼吸系统动画演示。

-硬件资源：呼吸系统模型，气体交换实验器材，多媒体投影仪。

-课程平台：学校教学管理系统，用于发布预习资料和课后作业。

-信息化资源：电子课本，在线教育资源，如呼吸过程互动游戏。

-教学手段：PPT课件，实物展示，小组合作探究，课堂提问，模拟实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布呼吸系统的预习资料，包括电子课本摘录、呼吸过程动画视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕呼吸系统的组成和功能，设计问题如“为什么我们的身体需要呼吸？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的下载和观看记录，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并观看视频，尝试理解呼吸系统的基本知识。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解和对难点的疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过管理系统提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯和探究精神。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和资料的可获取性。

-作用与目的：

帮助学生初步构建呼吸系统的知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的信息素养和自我学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于高原反应的案例，引出呼吸系统的重要性，激发兴趣。

讲解知识点：利用PPT和模型，详细讲解呼吸系统的组成和呼吸过程，强调气体交换的原理。

组织课堂活动：设计气体交换模拟实验，让学生分组进行操作，体验呼吸作用。

解答疑问：在实验和讨论过程中，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考和分析。

参与课堂活动：在模拟实验中，观察气体交换过程，理解呼吸作用。

提问与讨论：针对实验和知识点提出问题，与同学老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生深入理解呼吸系统的理论知识。

实践活动法：通过实验，加强学生对呼吸过程的理解和记忆。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

通过理论与实践的结合，帮助学生突破重点和难点。

培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐生物学科相关的书籍和在线教育资源，供学有余力的学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固呼吸系统的知识点。

拓展学习：利用推荐的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：通过写学习心得，总结自己在呼吸系统学习中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，提高学习的深度和广度。

反思总结法：通过反思，促使学生形成长期记忆，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高学生的学科素养。

通过反思和拓展，激发学生的学习兴趣，促进个性化发展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《人体生理学》、《呼吸系统疾病诊断与治疗》等，这些书籍可以为学生提供更为深入的人体呼吸系统的知识，包括呼吸系统的生理机制、疾病及其治疗等内容。

-科普文章：与本节课相关的科普文章，如介绍高原反应、潜水时呼吸变化的文章，可以帮助学生了解呼吸系统在不同环境下的适应和调节。

-视频资料：除了课堂使用的动画视频外，还可以推荐一些科教节目，如《人体奥秘》中关于呼吸系统的专题，通过影像资料加深学生对呼吸过程的理解。

-专业网站：推荐专业的生物学科网站，如中国生物技术网、生物学通报等，这些网站上有关于呼吸系统研究的最新进展和学术文章。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读拓展书籍和科普文章，了解呼吸系统的更多知识，提高科学素养。

-观看视频：建议学生观看推荐的科教节目，通过视觉和听觉的结合，更加形象地理解呼吸系统的运作原理。

-网络学习：引导学生利用专业网站资源，进行自主学习，关注呼吸系统领域的最新研究动态。

-实践探索：鼓励学生在生活中观察和思考与呼吸系统相关的现象，如运动后的呼吸变化，将理论知识与实际相结合。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现的问题，共同探讨解决策略。七、课后作业1.请描述人体呼吸系统的组成，并简要说明各部分的功能。

答案：

人体呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，它们的主要功能是清洁、湿润和温暖吸入的空气，并将其输送到肺部。肺是气体交换的主要场所，负责将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外。

2.请简述肺泡与血液之间的气体交换过程。

答案：

气体交换发生在肺泡和肺泡周围的毛细血管之间。当血液流经肺泡周围的毛细血管时，由于肺泡中氧气的浓度高于血液中的氧气浓度，氧气通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合。同时，血液中的二氧化碳由于浓度高于肺泡中的二氧化碳浓度，通过同样的途径释放到肺泡中，随后随呼出的空气排出体外。

3.请举例说明呼吸运动是如何帮助完成气体交换的。

答案：

呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。在吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸腔体积增大，肺随之扩张，形成负压，使得空气进入肺中。在呼气时，肋间肌和膈肌放松，胸腔体积减小，肺回缩，压力增大，使得肺内气体被排出。通过这种周期性的呼吸运动，新鲜空气不断进入肺部，同时将含有二氧化碳的空气排出，从而完成气体交换。

4.请描述一种呼吸系统疾病，并说明其成因及可能的治疗方法。

答案：

哮喘是一种常见的呼吸系统疾病，其成因是由于气道炎症和痉挛，导致气道狭窄，呼吸困难。哮喘的成因可能与遗传、环境因素（如过敏原、污染）等有关。治疗方法包括使用吸入性皮质类固醇控制气道炎症，使用支气管扩张剂缓解痉挛，以及避免过敏原和刺激物等。

5.请结合生活实际，解释为什么在进行剧烈运动后，我们会感到“喘不过气”？

答案：

进行剧烈运动时，我们的身体需要更多的氧气来满足肌肉的需求，因此呼吸频率和深度会增加。这种快速而深的呼吸使得我们能够吸入更多的氧气，但同时也会导致体内产生的二氧化碳增多。当运动突然停止时，身体仍在尝试排除多余的二氧化碳，但由于呼吸频率的突然降低，二氧化碳不能迅速排出，导致我们感到“喘不过气”。此外，剧烈运动后，肌肉疲劳和乳酸积累也会影响呼吸肌的功能，进一步增加呼吸困难的感觉。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，针对呼吸系统的组成和功能、气体交换过程等知识点进行提问，了解学生对课堂讲解的掌握情况。

-观察：观察学生在模拟实验和小组讨论中的参与度和表现，评估他们对呼吸系统知识的理解和应用能力。

-测试：设计课堂小测验，包括填空题、简答题和解释题，用以检测学生对呼吸系统知识点的记忆和理解程