人教版（2019）必修2 Unit4 History and traditions listening and speaking教案

人教版（2019）必修2Unit4Historyandtraditionslisteningandspeaking教案主备人备课成员教材分析人教版（2019）必修2Unit4Historyandtraditionslisteningandspeaking教案，本章节围绕“历史与传统”主题，旨在培养学生听力理解能力和口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，包括听力练习、口语对话和讨论等环节，通过真实语境的听力材料，让学生了解不同文化背景下的历史与传统，同时结合课本中的词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生获取、整合和运用历史与传统相关语言信息的能力，提升文化意识，增强对中外历史与传统的理解和尊重。通过听力和口语实践，发展学生的思维品质，提高其批判性思维和创新意识，同时培养合作交流的团队精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与历史与传统相关的词汇和短语，如：festival,tradition,culture,historicalsite等。

②提高听力理解能力，能够理解听力材料中的主旨和细节信息。

③学会使用目标语言进行简单的口语交流和讨论。

2.教学难点

①正确辨别并理解听力材料中的不同口音和语速。

②在口语表达中，准确运用所学的语法结构和句型，如：过去时态、条件句等。

③在讨论中，能够逻辑清晰地表达自己的观点，并对他人的观点进行回应和评价。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用任务型教学法，通过设置真实的听力任务和口语交流场景，引导学生主动参与。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内分享对历史与传统的认识，促进思维碰撞和语言实践。

③实施情境教学法，通过模拟历史场景，让学生在具体的语境中学习和运用语言。

2.教学手段

①利用多媒体播放听力材料，增强学生的听力和理解能力。

②使用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生记忆和复习。

③利用在线教学平台进行口语练习，提供实时反馈和评价。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国传统节日的短视频，如春节或中秋节的庆祝活动。

-提出问题：请学生描述视频中的节日氛围，并询问他们是否了解这些节日的传统和历史。

-学生讨论：让学生在小组内分享他们对节日传统的看法和经历。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现听力材料：播放一段关于外国历史遗迹的听力材料，如埃及金字塔或罗马斗兽场。

-解释关键词汇：通过PPT展示并解释听力材料中出现的关键词汇和短语。

-听力理解讲解：讲解如何从听力材料中获取主旨和细节信息，引导学生关注听力策略。

3.巩固练习（用时10分钟）

-听力练习：再次播放听力材料，让学生完成填空或选择题，检查理解程度。

-口语练习：分组进行角色扮演，模拟对话，使用听力材料中的句型和词汇。

-小组讨论：讨论听力材料中的历史与传统，分享个人看法和了解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“你们认为传统对于现代社会的重要性是什么？”

-学生回答：学生个别或小组回答问题，教师给予即时反馈。

-辩论活动：将学生分成两队，就“是否应该保留传统节日”进行辩论。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师总结：总结听力材料和讨论中的关键点，强调文化意识和语言运用能力。

-核心素养拓展：布置课后作业，让学生调查一个感兴趣的历史传统，并准备一个简短的口头报告。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和互动，确保每个环节都能让学生积极参与，同时教师要在适当的时候给予指导和反馈，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源

-文本资源：提供关于不同国家历史和传统的文章，如中国的春节、美国的独立日、印度的排灯节等。

-视频资源：收集一些介绍世界著名历史遗迹和文化传统的短视频，如故宫、自由女神像、泰姬陵等。

-音频资源：收集一些历史故事的音频资料，让学生在课后听力练习中使用。

-图片资源：提供一些历史事件的图片，如古代战争、重要人物的肖像等，用于课堂讨论和展示。

-互动资源：利用在线教育平台，提供历史知识问答、小游戏等互动学习资源。

-实地考察：如果可能，组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，实地体验历史传统。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读拓展文本资源，了解不同文化背景下的历史与传统，并记录下自己感兴趣的信息。

-让学生观看视频资源，并写下观后感，分析视频中的历史事件或传统习俗对自己文化意识的影响。

-利用音频资源进行听力练习，提高学生的听力理解能力，并讨论音频中的历史故事。

-通过图片资源进行课堂活动，如让学生描述图片中的历史场景，或猜测图片背后的故事。

-在在线平台上完成互动资源的学习任务，通过游戏和问答巩固所学知识。

-实地考察后，要求学生撰写考察报告，分享他们的体验和感受，以及对历史传统的理解。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史知识学习相关文学作品，了解历史事件对文化发展的影响。教学反思与总结今天在课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生学习历史与传统这一主题。我使用了视频导入、听力练习、口语讨论和角色扮演等活动，旨在激发学生的兴趣，提高他们的语言能力。

教学反思：

在教学方法上，我发现使用视频导入非常有效，它能够迅速吸引学生的注意力，并为他们提供一个直观的了解。听力练习让学生在实际语境中练习语言，但我注意到一些学生在听力理解上仍有困难，可能是因为语速或口音的差异。口语讨论和角色扮演活动让学生积极参与，但我也发现部分学生对于即兴发言感到紧张。

在教学策略上，我尽量使用了直观的教具和互动平台，以帮助学生更好地理解和记忆。然而，我意识到在课堂管理方面，我需要更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的支持和挑战。

在教学管理上，我发现虽然课堂秩序良好，但一些学生在小组活动中参与度不高。我需要思考如何更有效地分组，以及如何在活动中激发每个学生的参与热情。

教学总结：

总体来说，学生对历史与传统这一主题表现出了浓厚的兴趣。他们在听力练习中取得了进步，口语表达能力也有所提升。学生们能够更好地理解不同文化背景下的历史与传统，并在讨论中展示了自己的思考。

尽管如此，我也注意到了一些不足之处。首先，部分学生在听力理解上仍有提升空间，我计划在未来的课程中增加更多的听力材料和练习。其次，口语活动中学生的参与度不够均衡，我将在下一节课中调整分组策略，确保每个学生都有机会发言。

针对这些问题，我将采取以下措施：增加个体辅导时间，为学生提供更多针对性的帮助；调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度；引入更多互动性强的教学活动，提高学生的参与度。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《世界节日与文化传统》一书，选取与中国传统节日和西方节日相关的章节，让学生了解不同文化的庆祝方式和历史背景。

-视频资源：《历史频道》的纪录片，如《古埃及的奇迹》和《中世纪的欧洲》，让学生通过视觉体验更直观地了解历史事件和传统习俗。

2.拓展要求

-阅读任务：要求学生选择至少两个节日，深入阅读相关章节，并撰写简要报告，介绍节日的起源、庆祝活动和历史意义。

-观看任务：鼓励学生在家长的陪同下观看纪录片，并记录下自己感兴趣的历史事件或文化传统，准备在下一堂课上进行分享。

-自主学习：鼓励学生利用图书馆或网络资源，进一步探索其他国家和地区的传统节日和历史故事。

-互动讨论：在下一堂课前，组织一次小组讨论，让学生分享他们的学习成果和感悟，促进交流和思维碰撞。

-教师支持：为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读策略和讨论技巧等，确保学生能够有效地进行自主学习。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们探讨了历史与传统这一主题，通过听力材料和口语练习，学生们对中外历史和传统有了更深入的了解。课堂小结旨在回顾本节课的重点内容，巩固学生所学知识，而当堂检测则用于检验学生对课程内容的掌握情况。

课堂小结：

-回顾关键词汇：教师引导学生回顾本节课中出现的关键词汇和短语，如festival,tradition,culture,historicalsite等，并简要解释它们在听力材料中的作用。

-复习听力策略：教师提醒学生如何有效聆听，如关注关键词、预测信息、抓住主旨等，并让学生分享自己的听力心得。

-口语交流反馈：教师邀请几名学生分享他们在口语练习中的经历，包括他们觉得哪些部分有挑战性，以及他们是如何克服这些挑战的。

-文化意识提升：教师总结学生在讨论中表现出的文化意识，强调了解和尊重不同文化的重要性。

当堂检测：

-听力理解测试：播放一段简短的听力材料，内容涉及本节课讨论的历史与传统主题，要求学生完成一些填空或选择题，以检验他们的听力理解能力。

-口语表达练习：教师提出一个与课程内容相关的问题，要求学生用目标语言进行回答，以此检测他们的口语表达能力。

-快速问答：教师快速提问，学生需要迅速回答，以检验他们对本节课知识点的掌握情况。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论一个与历史与传统相关的话题，教师巡回指导，观察学生的讨论情况，并在讨论结束后进行点评。板书设计①重点知识点

-历史与传统的重要性

-中外著名历史遗迹和节日

-文化意识的培养

②重点词汇

-festival,tradition,culture,historicalsite

-celebrate,origin,custom,heritage

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