中小学心理健康辅导员试题及答案

分数：5

()就是心理的亚健康状态。

选择一个答案

A.心理障碍/

B.一般心理问题

C.严重心理问题

D.精神疾病/

正确

这次提交的分数：5/5。

我们判断一个人心理健康与否的重要指标是()。

选择一个答案

A.内心体验/

B.心理趋向消极r

C.心理发展趋向积极＞

D.行为与社会规范的匹配程度/

正确

这次提交的分数：5/5。

心理健康的青少年往往表现出()，有人际交往的欲望。

选择一个答案

A.健康性¥

B.乐于助人性

C.亲社会性/

D.乐群性/

正确

这次提交的分数：5/5。

()是自我意识的第二次飞跃。

选择一个答案

A.少年期

B.青年期

C.成年期

D.青春期

正确

这次提交的分数：5/5。

()一般表现为紧张不安和忧虑的心境。

选择一个答案

A.抑郁9

B.焦虑/

C.神经衰弱

D.恐惧X

正确

这次提交的分数：5/5。

精神分裂症在()岁以下儿童极少有。

选择一个答案

A.16

X

B.15

X

C.6

*

D.12

正确

这次提交的分数：5/5。

分数:5

()以谈话方式为主，必要时进行有关的心理测验。

选择一个答案

A.团体咨询

B.电话咨询

C.门诊咨询

D.咨询书信

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

心理健康的基本要素包括（）。

选择至少一个答案

A.内心体验/

B.心理趋向消极/

C.心理发展趋向积极4

D.行为与社会规范的匹配程度/

错误

这次提交的分数:0/5。

分数：5

青少年期的心理健康关键是（）.

选择至少一个答案

A.自主性发展

B.异性交往/

C.同性交往X

D.性意识/

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

青少年与学习相关的心理问题主要有（）。

选择至少一个答案

A.学习动机问题

B.学习兴趣衰退

*

C.学习习惯问题

D.学习拖延问题

正确

这次提交的分数：5/5。

青少年常见心理障碍有（）。

选择至少一个答案

A.数学障碍/

B.注意力缺损多动障碍/

C.阅读障碍/

D.学习障碍/

正确

这次提交的分数：5/5。

心理危机的特点有（）。

选择至少一个答案

A.当事人无法用通常有效的方法来处理面临的特殊困境

B.一种短暂的临时状态/

C.一种混乱与瓦解状态/

D.有获得新的良性结果的潜在机会/

正确

这次提交的分数：5/5。

促进中小学生心理健康的方法有（）。

选择至少一个答案

A.开设专门的心理健康课/

B.进行心理健康个体辅导/

C.进行心理健康团体训练/

D.在学科教学中渗透心理健康教育/

正确

这次提交的分数：5/5。

心理健康是指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平。

答案：

对一错*

正确

这次提交的分数：5/5。

人的心理是遗传和环境、天性和教养交互作用的结果。

答案:

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二高峰.

答案：

对♦错*

正确

这次提交的分数：5/5.

恐惧是个体受到威胁而产生并伴随着逃避愿望的情绪反应。

答案：

对一错*

正确

这次提交的分数：5/5。

阅读障碍是学习障碍中人数最多的，女生多于男生。

答案：

错/对X

错误

这次提交的分数：0/5。

分数：5

自杀问题已经越来越成为校园心理健康工作的重点。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

初中生与父母的关系表现为父母对他们的影响在逐渐增加。

答案：

错/对*

正确

这次提交的分数：5/5。

青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（）。

选择一个答案

A.帮助学生开发个人潜力”

B.促进学生的心理健康发展。X

C.帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度X

D.解决个别存在明显心理疾病的学生的问题/

错误

这次提交的分数：0/5.

辅导员说“你真不幸，你真可怜”，是（）的态度。

选择一个答案

A.共情

¥

B.同情

C.尊重

*

D.真诚

*

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

（）最直接的表示就是接纳。

选择一个答案

A.尊重

B.真诚

*

C.共情

D.同情

*

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

辅导员说“你一定很不好受”，是用了（）的态度.

选择一个答案

A.尊重

B.真诚

C.共情

D.同情

X

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

“对不对”、“是不是”属于（）会谈技术。

选择一个答案

A.情感反应

B.开放性/

C.倾听X

D.封闭性/

正确

这次提交的分数：5/5.

分数:5

“听君一席话，胜读十年书“，具有（）效果。

选择一个答案

A.解释/

自我暴露/

忠告和提供信息＞"

指导*

错误

这次提交的分数：0/5。

以人为中心的辅导法是由（）提出的。

选择一个答案

A.艾利斯＞•

B.巴普洛夫

*

C.弗洛伊德

*

D.罗杰斯/

正确

这次提交的分数：5/5。

青少年心理健康个体辅导应该遵循的原则是（）。

选择至少一个答案

A.启发性原则/

B.坚持性原则和协调性原则/

C.信赖性原则/

D.保密性原则/

错误

这次提交的分数：0/5。

青少年心理健康个体辅导的适用对象（）

选择至少一个答案

A.存在心理障碍的个体X

B.心理健康条件下有一时性困惑的个体/

C.心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体/

D.存在精神疾病的个体

错误

这次提交的分数：0/5.

青少年心理健康个体辅导的基本态度是（）。

选择至少一个答案

A.真诚一

B.积极关注

C.尊重/

D.共情/

正确

这次提交的分数：5/5。

在结束辅导应注意（）样的问题.

选择至少一个答案

A.针对辅导对象的情况，辅导双方要讨论/

B.处理好辅导关系结束/

C.辅导结束后，对辅导对象进行追踪反馈/

D.所有的问题都需要追踪反馈，

正确

这次提交的分数：5/5。

辅导员在运用解释时要注意（）。

选择至少一个答案

A.要注意了解情况，准确地把握问题一

B.根据辅导对象特点因人而异，确定解释的理论和依据。，

C.解释不能过多，防止辅导对象否认辅导员的参照体系，而使辅导关系恶化/

D.要注意解释不能强加于人，最好在辅导对象有足够的思想准备时进行解释/

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

理性情绪辅导法具有（）的优点。

选择至少一个答案

A.易懂易于掌握/

B.效果直观明显/

C.理论通俗/

D.便于及时解决问题―

错误

这次提交的分数：0/5。

理性情绪法是辅导员通过暗示、说服和质疑等方法，来改变青少年的非理性信念，从而恢复

和建立合理的思维方式，促进他们健全人格的发展。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

心理健康个体辅导主要有两种形式，分别是直接辅导和间接辅导。

答案：

对审错*

正确

这次提交的分数：5/5。

青少年心理健康辅导过程建立在辅导员与青少年良好的人际关系的基础之上。

答案：

对门昔*

正确

这次提交的分数：5/5。

实施具体的辅导是心理健康辅导中最关键的、最具影响力、最根本的阶段。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

停诊是在辅导效果不佳或完全无效的情况下，有辅导双方共同作出终止辅导关系的决定。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

行为矫正是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动，降低激活水平，改善机体功能

的方法。

答案：

错才对*

正确

这次提交的分数：5/5。

行为矫正法是斯金纳在1954年提出来的。

答案：

对/错误*

正确

这次提交的分数：5/5。

青少年心理健康团体训练面向绝大多数的处于心理健康状态的青少年。

答案：

对♦错*

正确

这次提交的分数：5/5。

坚持民主性原则，依靠语言上的民主就够了。

答案：

错/对/

正确

这次提交的分数：5/5。

团体训练是培养青少年两高心理素质的最为有效的途径。

答案：

对彳错*

错误

这次提交的分数：0/5.

分数：5

行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问题，塑造良好行

为。

答案：

错/对*

正确

这次提交的分数：5/5.

行为主义心理学家认为人的不好的行为都是通过学习获得的，而好的行为则不是。

答案：

错一对*

正确

这次提交的分数：5/5。

讨论是指团体成员根据自己的生活经验和知识背景就一个共同的问题进行讨论，提出各自不

同的意见和看法。

答案：

对♦错*

正确

这次提交的分数：5/5。

阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会，辅导员要公正、客观，不偏袒任何一方。

答案：

错♦对*

错误

这次提交的分数:0/5,

青少年心理健康团体训练的操作法涉及游戏、演讲、绘画、唱歌、测验法、实践活动、作业

法等方法。

答案：

对一错*

正确

这次提交的分数：5/5。

讲授式是指辅导员根据青少年的生理、心理特点精心设计活动。

答案：

错，对*

错误

这次提交的分数：0/5.

分数：5

制定团体训练方案是每次正式团体训练开始之前必须的环节。

答案：

对一错/

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

下列属于团体的是（）。

选择至少一个答案

A.学校＜

B.夏令营

C.班级/

D.少先队

错误

这次提交的分数：0/5.

分数：5

青少年心理健康团体训练的适用范围是（）.

选择至少一个答案

A.培养和建构青少年良好心理素质/

B.提升青少年心理健康水平/

C.解决青少年共性的心理问题或困惑/

D.促进青少年心理健康发展/

正确

这次提交的分数：5/5。

分数:5

青少年心理健康团体训练中辅导员扮演的角色是（）。

选择至少一个答案

A.组织管理者角色

B.心理专家角色/

C.知心朋友角色/

D.家长角色X

错误

这次提交的分数：0/5。

分数：5

常见的角色扮演法有（）。

选择至少一个答案

A.镜像法/

B.角色辩论会

C.独白法/

D.比较法/

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

下列属于讨论法的是（）。

选择至少一个答案

A.专题讨论/

B.脑力激荡法

C.演讲/

D.辩论/

错误

这次提交的分数：0/5.

分数：5

团体训练常用的方法主要有（）。

选择至少一个答案

A.角色扮演法

B.认知法/

C.集体讨论法

D.操作法，

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

下列属于操作法的是（）。

选择至少一个答案

A.游戏/

B.作业法/

C.测验法/

D.体育活动

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

青少年团体训练的组织模式是（）。

选择至少一个答案

A.讲授式

B.参与式

C.诱导式

D.活动式

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

制订团体训练方式包括（）的基本过程。

选择至少一个答案

A.制定方案

B.结束追踪

C.训练实施

D.评估反思

错误

这次提交的分数：0/5。

分数：5

实施团体训练的流程包括（）。

选择至少一个答案

A.主题活动/

B.扩展与延伸

C.开始活动/

D.讨论与分享

错误

这次提交的分数：0/5。

第二部分第一章

分数：5

自卑问题的辅导，第一步的沟通显得十分重要。

选择一个答案

自卑的人从行为、情绪和身体状况上也都能发现蛛丝马迹。

选择一个答案

A.对

B.错

正确

这次提交的分数：5/5。

一般人完全接受新的生活规则可能需要6至8个月.

选择一个答案

A.错

¥

B.对

正确

这次提交的分数:5/5。

情绪自主是指青少年不断调整计划和策略来保证目标实现的过程。

选择一个答案

A.对

B.错

错误

这次提交的分数：0/5.

自卑者外在表现一般都十分明显.

选择一个答案

A.对

B.错

正确

这次提交的分数：5/5,

青少年的行动自主是指青少年不断调整计划和策略来保证目标实现的过程。

选择一个答案

A.错

B.对

正确

这次提交的分数：5/5。

自主性指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成

就自己目标的能力。

选择一个答案

A.对

B.错

正确

这次提交的分数:5/5。

以下哪些经历并不能导致自卑的形成？()

选择一个答案

A.来自社会对其有偏见的家庭或社会组织，比如家庭在社会中的地位低

B.惯常的惩罚、忽视或虐待/

C.持续的紧张或苦难上

D.属于家庭中的同类分子，

正确

这次提交的分数:5/5。

()指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。

选择一个答案

A.自傲

*

B.自责

C.自信

*

D.自卑

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

以下不是场依存型人的特点是（）

选择一个答案

A.社会技能高，善于社交/

B.认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来/

C.行为是非社会定向的，社会敏感性差/

D.具有较强的受暗示性和较少的独立性/

正确

这次提交的分数：5/5。

缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为（）

选择一个答案

A.根据自己对知识的掌握情况来分配时间和精力/

B.青少年在没人要求的情况下，知道自己想做什么/

C.逃避需要自己提出主张的问题/

D.在回答问题的时候常常表达出自己的观点?

正确

这次提交的分数：5/5。

（）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。

选择一个答案

A.违规X

B.攀比/

C.盲目追求

D.自卑/

正确

这次提交的分数：5/5。

青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（）。

选择一个答案

A.相互攀比?

盲目追星*

加入不良团伙，表现出违规行为/

有自己的处事原则《

正确

这次提交的分数：5/5。

自主性行为培养不包括（）。

选择一个答案

A.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服X

B.不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量

C.鼓励孩子向父母表达自己的不满/

D.允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视/

正确

这次提交的分数：5/5。

自卑的人从（）上可以发现蛛丝马迹.

选择至少一个答案

身体状况

B.情绪/

C.行为一

D.社会功能

错误

这次提交的分数：0/5。

自卑对生活的影响表现在（）几方面。

选择至少一个答案

A.工作/

B.学习/

C.休闲活动

D.人际关系

正确

这次提交的分数：5/5。

以下属于社会支持系统的是（）。

选择至少一个答案

A.亲戚

B.朋友

C.老师

D.父母

正确

这次提交的分数：5/5。

自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（）

选择至少一个答案

A.个体辅导

B.合作辅导

C.家庭辅导

D.社会辅导

错误

这次提交的分数：0/5。

在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的，主要有（）

选择至少一个答案

A.在辅导室里进行角色扮演/

B.在操场上进行角色扮演。

C.辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法，

D.寻找可以帮助辅导的辅导助手Z

错误

这次提交的分数：0/5.

青少年自主性包括（）。

选择至少一个答案

A.认知自主

B.行动自主

C.思维自主

*

D.情绪自主

错误

这次提交的分数：0/5。

第二章学习类问题

以下不是厌学表现的是（）.

选择一个答案

A.对学习存在认识偏差X

B.以消极的态度、情感对待学习生活上

C.行为上表现出远离学习活动的倾向Jt

D.经常出现考试焦虑/

正确

这次提交的分数:5/5,

厌学儿童的表现主要是（）。

选择一个答案

A.喜欢学习/

B.积极的态度对待学习生活/

C.能够认真对待学习生活*

D.对学习存在认识偏差/

正确

这次提交的分数：5/5。

()是厌学学生的不良认识。

选择一个答案

A.读书无用/

B.家长不喜欢自己/

C.同学总是敌对自己上

D.确定自己需要学习X

错误

这次提交的分数：0/5。

()是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。

选择一个答案

A.焦虑x

B.注意力不集中

C.厌学X

D.网络成瘾Y

正确

这次提交的分数：5/5。

家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子淡一谈他的奖励计划，然后列出一张赚到卡片可

以换取的好处的清单。这种方法叫做()

选择一个答案

A.行为契约法

B.厌恶法"

C.榜样示范法

D.代币法，

错误

这次提交的分数：0/5。

矫正注意力不集中的学生的方法不包括（）

选择一个答案

A.精神分析疗法

B.代币法/

C.自我提示法/

D.缩小视野法X

错误

这次提交的分数：0/5。

家庭辅导的主要对象是（）.

选择一个答案

A.孩子X

B.外公外婆

C.父母/

D.爷爷奶奶

错误

这次提交的分数:0/5,

积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好而已。

答案：

错/对*

正确

这次提交的分数：5/5。

积极归因是指把失败归因为自己努力的结果等可控的因素；把成功归因为自己没有长期的努

力等可控的因素。

答案：

错/对*

错误

这次提交的分数：0/5。

由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃学，直至

弃学在外，这是一条厌学者“发展”的基本轨迹。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

正面的奖励包括赞美、代币、奖品和特权。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

负面的惩罚包括忽略、责备、扣分和暂停隔离。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

对于较大的孩子来讲，要注意区分正常的注意力不集中和注意力障碍。

答案：

错，对*

错误

这次提交的分数：0/5.

厌学常常有多种原因，主要有（）。

选择至少一个答案

A.不良的社会文化环境/

B.不良的学校环境/

C.学生自己的不良心理因素/

D.不良的家庭教育环境/

正确

这次提交的分数：5/5。

辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是（）。

选择至少一个答案

A.信任

B.爱心

C.尊重

D.信心

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（）

选择至少一个答案

A.给学生有选择的机会

B.淡化竞争气氛/

C.改进评分方法/

D.提倡互助与协作/

错误

这次提交的分数:0/5,

分数：5

青少年注意力训练技术有（）。

选择至少一个答案

A.认知改变法

B.自我提示法

C.缩小视野法

D.放松训练法

错误

这次提交的分数：0/5。

常见的学习问题有（）。

选择至少一个答案

A.注意力不集中问题

B.考试焦虑/

C.厌学问题/

D.学习习惯不良/

正确

这次提交的分数：5/5。

学生注意力不集中，主要表现在（）。

选择至少一个答案

A.其他活动方面

B.听讲方面/

C.做作业方面/

D.娱乐活动方面

正确

这次提交的分数：5/5。

第三章情绪类

以下不属于正常范围内的紧张的是（）.

选择一个答案

A.虽然有的时候一想到考试就害怕，但只要进入了学习状态，这些想法就会消失?

B.由于紧张感的存在，或许睡眠不如平时踏实，但醒后精力充沛/

C.经常不易入睡、作噩梦，食欲不振/

D.面临重要场合有大小不同的紧张感Jf

正确

这次提交的分数：5/5。

以下不是非理性信念特征的是（）。

选择一个答案

A.相对合理的要求

B.糟糕至极/

C.绝对化要求/

D.过分概括化X

错误

这次提交的分数：0/5.

（）是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。

选择一个答案

A.抑郁Jf

B.情绪不稳定

C.恐惧/

D.焦虑W

正确

这次提交的分数：5/5。

恐惧的基本辅导态度不包括（）。

选择一个答案

A.耐心和鼓励*

B.理解和接纳

C.严格是执行辅导计划的大敌/

D.态度要坚定»

正确

这次提交的分数：5/5。

()是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。

选择一个答案

A.耐挫力问题/

B.恐惧Z

C.说谎X

D.情绪不稳定问题/

错误

这次提交的分数:0/5,

以下对情绪不稳定的描述不正确的是()。

选择一个答案

A.好生闷气¥

B.男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和愤怒£

C.情绪大起大落/

D.爱发火/

错误

这次提交的分数：0/5.

()是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的

悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。

选择一个答案

恐惧

焦虑

抑郁

D.自卑

正确

这次提交的分数：5/5。

以下对考试焦虑描述正确的是（）。

选择至少一个答案

A.考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响/

B.考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小/

C.考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果，

D.考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态/

错误

这次提交的分数：0/5.

改变考试焦虑的态度，应做到（）。

选择至少一个答案

A.接受考试时的焦虑感受

B.不竭力克制焦虑/

C.不夸大焦虑的作用/

D.顺其自然/

错误

这次提交的分数:0/5,

社交恐怖自我指导的方法有（）。

选择至少一个答案

A.找个倾诉对象/

B.不苛求自己一

C.正确认识自己/

D.友善的对待别人✓

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（）。

选择至少一个答案

A.晨醒瑜伽法

X

B.系统脱敏法

C.镜中微笑法

D.满灌法/

错误

这次提交的分数：0/5.

引发青少年抑郁的原因有（）。

选择至少一个答案

A.心理因素

/

B.环境因素

C.家庭因素

D.遗传因素

错误

这次提交的分数:0/5,

青少年常见的情绪类问题有（）。

选择至少一个答案

A.抑郁/

B.情绪不稳定

C.恐惧/

D.焦虑一

正确

这次提交的分数:5/5.

考试焦虑者面对重要的考试，会抓紧时间好好复习，他们害怕拖延时间。

答案：

错/对/

错误

这次提交的分数：0/5.

社交恐惧表现为回避上学，拒绝去学校。

答案：

错，对』

正确

这次提交的分数：5/5。

恐惧是一种感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。

答案：

对/错*

错误

这次提交的分数：0/5。

抑郁会降低人的活动性，抑郁的人懒散被动，言语动作迟缓。

答案：

对/错/

正确

这次提交的分数：5/5。

能力减退感主要指抑郁者自觉做事吃力、难以集中精力做事情，是其对自身能力变化的一种

知觉与评价。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

所谓情绪不稳定是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

情绪的宣泄方法有两类，一类是身体的宣泄，一类是心里的宣泄。

答案：

错/对*

错误

这次提交的分数:0/5,

第四章

分数：5

学生不喜欢的教师形象有（）。

选择至少一个答案

A.凶巴巴，

B.罚抄作业/

C.抓住缺点不放/

D.对男女关系敏感/

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

师生课堂冲突可以分为（）

选择至少一个答案

A.隐性冲突

B.内部冲突

C.外部冲突

D.显性冲突

错误

这次提交的分数：0/5.

分数：5

师生冲突对青少年的影响有（）。

选择至少一个答案

A.师生冲突的直接导致学生的问题行为/

B.师生冲突破坏学生学习的积极性，

C.师生冲突影响学生对自己的认识/

D.师生冲突可能引发学生心理健康问题/

错误

这次提交的分数：0/5。

分数：5

心理辅导不能解决的师生冲突表现在（）。

选择至少一个答案

A.教师体罚或变相体罚学生/

B.学生本人、学生家长或者朋友殴打老师/

C.不经调查就随意下结论*

D.随意向家长告状”

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

预防和处理师生冲突的原则性要求有（）.

选择至少一个答案

A.树立教育法制观念，依法施教/

B.尊重学生，树立师生平等意识/

C.形成高超的教育艺术和教育机智/

D.树立成才必先成人的思想/

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

非情感的方法通常有（）。

选择至少一个答案

A.物质投入

B.请客吃饭

C.暴力威胁

D.金钱投入

错误

这次提交的分数：0/5.

分数：5

不良同伴关系对青少年有不良影响，如（）。

选择至少一个答案

A.被同伴欺负/

B.加入不良团伙乃至犯罪，

C.退学或逃学/

D.孤僻/

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

回避的表现形式是（）。

选择至少一个答案

A.多疑,

B.焦虑X

C.孤傲清高

D.胆小羞怯

错误

这次提交的分数：0/5.

分数:5

造成朋友关系不稳定的原因是（）。

选择至少一个答案

A.多疑一

B.脾气暴躁

C.自我中心

D.胆小怕事

错误

这次提交的分数：0/5。

分数：5

社交技能训练的基本步骤是（）。

选择至少一个答案

A.示范

B.指导

C.反馈

D.演习

正确

这次提交的分数：5/5。

教师对学生的尊重主要表现在课堂的教育和管理上不伤害学生的自尊心。

答案：

错”对*

错误

这次提交的分数:0/5,

运用沉默方式不需要考虑把时间的长短。

答案：

错/对*

正确

这次提交的分数:5/5。

教师在运用幽默时必须要把幽默和低俗油滑、刻薄讽刺等语言区分开

答案：

对，错*

正确

这次提交的分数：5/5。

尊重学生是对教师在职业伦理上提出的首要要求。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数:5/5。

指导是指向辅导对象恰当地描述某种行为。

答案：

对4错*

错误

这次提交的分数：0/5。

对于面临同伴关系问题的儿童，应当先诊断其交往中的具体表现，具体问题具体分析。

答案：

对，错*

正确

这次提交的分数：5/5。

青少年自身的一些特点对别和他的交往没有影响。

答案：

错”对*

正确

这次提交的分数：5/5。

情感上的依赖是指在遇到一些作业、事情或者困难的时候表现出依靠成人来解决的心理。

答案：

错/对*

错误

这次提交的分数：0/5.

亲子关系问题，顾名思义就是父母与孩子的关系。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

有冲突的亲子问题是亲子之间经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现

答案：

对/错*

错误

这次提交的分数：0/5.

第五章

分数：5

说谎的种类有（）。

选择至少一个答案

A.动机积极的说谎/

B.动机消极的说谎/

C.主动说谎/

D.被动说谎M

错误

这次提交的分数：0/5.

分数：5

利己式说谎表现为的原因是（）.

选择至少一个答案

A.满足兴趣

B.逃避惩罚

C.掩饰自卑

D.追求虚荣

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

“损人式”说谎包括（）。

选择至少一个答案

A.捉弄戏谑

B.无事生非

C.反抗叛逆

D.打击报复

错误

这次提交的分数：0/5。

分数：5

具有攻击性行为的青少年的特点是（）。

选择至少一个答案

A.情绪不稳、脾气暴躁/

B.冲动，自控能力差/

C.言语较多，争强好胜/

D.心理异常M

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

攻击性行为表现有（）。

选择至少一个答案

A.诬陷

B.抢劫

C.骂人

D.打人

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

面对攻击性行为的青少年。辅导员应持有的态度是（）.

选择至少一个答案

A.尊重、宽容、接纳W

B.不要遗忘“受害者”✓

C.对事不对人W

D.知难而上W

正确

这次提交的分数：5/5。

攻击性行为概念的要素是（）。

选择至少一个答案

A.伤害意图

B.社会评价

C.伤害行动

D.蓄意侵犯

错误

这次提交的分数：0/5.

分数：5

针对青少年吸烟现状，特点表现为（）。

选择至少一个答案

A.追求高档/

B.低龄化/

C.吸烟女性化/

D.有隐私走向公开/

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

属于青少年网络成瘾的内在心理原因是（）。

选择至少一个答案

A.人际交往的需要✓

B.逃避现实的需要/

C.自我实现的心理需要/

D.兴趣和好奇心/

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

厌恶法包括（）.

选择至少一个答案

A.心理厌恶法

B.行为厌恶法

C.环境厌恶法

D.药物厌恶法

错误

这次提交的分数：0/5.

“利己式”说谎指的是为了保护自己或获得个人利益而说谎，一般不损害他人的利益。

答案：

对一错误/

错误

这次提交的分数:0/5,

“利己式”说谎指的是为了损害他人利益而说谎，而自己不一定能从中获利。

答案：

错/对*

错误

这次提交的分数：0/5。

“说谎”是人类交往过程中经常出现的一种现象。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

烦恼、挫折、愤怒等攻击性情感，对于自控力弱的青少年来说，是点燃攻击性行为的导火线。

答案：

对，错*

正确

这次提交的分数：5/5。

攻击性情感聚集越多，其表现攻击性行为的可能性越大。

答案：

对，错*

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

吸烟被称为二十世纪的“鼠疫”和“慢性自杀”。

答案：

对一错误》

正确

这次提交的分数：5/5。

吸烟危害健康，但不多吸，对人的呼吸系统和心血管系统危害就不大。

答案：

错/对“

正确

这次提交的分数：5/5。

网络成瘾是一个广泛的概念。

答案：

对一错*

正确

这次提交的分数：5/5。

一个人染上网络成瘾总有一个发展过程。

答案：

对5错*

正确

这次提交的分数：5/5。

网络成瘾的程度存在很大的差异.

答案：

对一错/

错误

这次提交的分数：0/5。

第三部分团体训练

团体训练的目的是（）。

选择一个答案

A.追求胜利X

B.实现自我成长/

C.丰富学生的课外生活Y

D.寻求娱乐/

正确

这次提交的分数：5/5。

团体训练的最佳人数是（）人。

选择一个答案

A.20人以上

B.10-20/

C.12-16*

D.8-12《

正确

这次提交的分数：5/5。

团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（）。

选择至少一个答案

A.当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进

行观察、提示./

B.辅导员可以将小组规模调整为8~12人W

C.小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等J

D.不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式4

正确

这次提交的分数：5/5。

青少年心理健康团体训练的内容有（）。

选择至少一个答案

A.人际交往与信任合作/

B.思维训练与潜能开发/

C.自我认识与接纳/

D.情绪管理/

正确

这次提交的分数：5/5。

团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有（）.

选择至少一个答案

A.它是一种人际间相互信任。X

B.它是一种心灵与心灵的沟通X

C.它是一种严肃呆板的说教/

D.它是一种居高临下的训导，

正确

这次提交的分数：5/5。

看起来“故意捣乱”的学生往往存在（）的情况。

选择至少一个答案

A.有些学生不愿意遵守游戏秩序，打断游戏进程/

B.有些学生用到捣乱的方式与辅导员或其他同学进行权力斗争/

C.有些学生的捣乱行为则带有“自暴自弃”的色彩/

D.有些学生用捣乱的方式引起辅导员和同学的注意/

正确

这次提交的分数：5/5。

与传统学习方式相比，体验式学习具有（）样的优势。

选择至少一个答案

A.体验式学习允许学生存在个体差异

B.使学生在学习上增加兴趣/

C.学生具有更强烈的动机/

D,学生受到的冲击更强烈、鲜明Z

错误

这次提交的分数：0/5。

团体训练中辅导员应持有的正确态度是（）。

选择至少一个答案

A.辅导员和学生之间是地位平等的关系

B.辅导员对学生无条件地积极关注/

C.对学生的个人隐私进行保密/

D.辅导员与学生有同感/

错误

这次提交的分数：0/5。

青少年心理健康团体训练的一般目标有（）。

选择至少一个答案

A.改变情感，积极乐观。/

B.改变认知，学会反思/

C.改变行为，养成习惯W

D.改变技巧，提高效率/

错误

这次提交的分数：0/5。

把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（）。

选择至少一个答案

A.能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心/

B.游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力/

C.游戏过程容易激发学生的情绪体验/

D.游戏过程不带有鲜明的任务色彩/

正确

这次提交的分数：5/5。

团体训练是一种“一对多”的方法，通常针对的是已经存在心理困惑或一般心理问题的青少

年。

答案：

错审对*

错误

这次提交的分数：0/5。

团体训练中的活动是一个载体。

答案：

对一错*

正确

这次提交的分数：5/5。

与传统学习方式相比，体验式学习不具有优势。

答案：

错，对*

正确

这次提交的分数：5/5。

团体训练是心理健康辅导的有效途径。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

青春期是进行情绪管理训练的关键时期.

答案：

错/对*

错误

这次提交的分数：0/5.

团体训练是一种心灵与心灵的沟通，是一种人际间相互信任、相互帮助的友爱关系，是一种

充满人性的融融氛围

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

体验学习是一种学习的取向和模式，强调一切学习以经验为起点。

答案：

对/错*

错误

这次提交的分数：0/5.

分数：5

团体训练是一种“一对一”的心理健康辅导方法。

答案：

错/对*

正确

这次提交的分数：5/5。

团体训练的所有伦理和态度要求，都指向一个目标：最大限度的保障学生的安全和协议。

答案：

对彳错*

正确

这次提交的分数：5/5。

心理健康的重要表现之一就是对情绪的良好感知和控制。

答案：

对一错*

正确

这次提交的分数：5/5。

第三章

关于开始活动，下列哪种说法是不正确的。()

选择一个答案

A.开始活动能够调动团体成员的参与积极性，活跃团体气氛，增强团体凝聚力,

B.开始活动用时较长才能达到效果/

C.开始活动保证主题活动的顺利开展和效果达成＞

D.开始活动可以与团体的主题活动相关联。X

正确

这次提交的分数：5/5。

关于暖身活动，下列哪种说法是正确的。()

选择一个答案

A.暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动＞'

B.暖身活动不可以随时拿出来使用，因为使用过多会对学生造成心理伤害。

C.暖身活动的种类较少，而且活动的变化也很有限X

D.暖身活动可以是一些合作性或竞争性的游戏，也可以是一些借助道具来进行的游戏

正确

这次提交的分数：5/5。

一般的暖身活动时间是()。

选择一个答案

A.15-20分钟

B.10-15分钟

*

C.3-5分钟X

D.5-10分钟，

错误

这次提交的分数:0/5.

什么是破冰活动。

选择一个答案

A.破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动r

B.破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动/

C.破冰活动就是暖身活动。X

D.破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流的活动，

正确

这次提交的分数：5/5。

结束活动的作用概括起来说是什么。()

选择一个答案

A.总结，升华/

B.总结，保持»

C.升华，结束X

D.维持，保存X

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（）相结合的形式

来结束这一系列团体训练活动。

选择一个答案

A.家庭作业

B.告别活动

C.升华X

D.座谈»

正确

这次提交的分数：5/5.

团体活动“螺旋握握手”属于（）。

选择一个答案

A.开始活动/

B.破冰活动/

C.暖身和分组活动/

D.结束活动，

错误

这次提交的分数：0/5。

根据功能和目标的不同，开始活动可以分成哪三类。（）

选择至少一个答案

A.破冰活动

B.分组活动

C.热身活动

D.暖身活动

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

关于破冰活动，下列说法正确的是。（）

选择至少一个答案

A.破冰活动可以通过身体的接触来达到破冰的目的/

B.破冰活动不仅需要拉进学生之间的物理距离，而且也需要通过言语的交流来拉近学生之间的

心理距离。/

C.破冰活动可以设计成一些需要团体成员交流、合作才能达成目标的活动/

D.教师可以在团体开始建立的时候使用破冰活动J

正确

这次提交的分数：5/5。

分组活动对团体训练带来很大的帮助，具体表现在（）

选择至少一个答案

A.分组竞赛、小组合作，是一种调动学生参与热情的最佳训练形式/

B.分组有利于团体意识的形成/

C.分组有利于争取资源/

D.小组分享能提供更多的安全感和暴露空间，更有利于保密原则的实施/

正确

这次提交的分数：5/5。

结束活动的作用有哪些。（）

选择至少一个答案

A.结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系/

B.结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面##结束活动能帮助学生在现

实生活中建立和谐的人际关系，

C.教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生

活现实中。/

D.结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅一

错误

这次提交的分数:0/5,

关于“闻鸡起舞”下列说法正确的是。（）

选择至少一个答案

A.本活动的暂停和给出指令应该衔接的很紧Z

B.人数不限，30-50人效果最佳，

C.这个活动的目的就是要在轻松的音乐背景下，用有趣的方式将团体中的学生分成小组

D.本活动适宜于任意年级的学生。同时也适宜用于任意类型团体训练的任意时期/

错误

这次提交的分数：0/5。

下列哪些活动不属于结束活动。()

选择至少一个答案

A.“寻找我的小天使”X

B.“闻鸡起舞”/

C.“动物狂欢节”/

D.“写给未来的信”X

错误

这次提交的分数：0/5.

有些暖身活动本身也具备分组活动的功能.

答案：

对“错*

正确

这次提交的分数：5/5。

暖身活动的游戏可以从我们小时候或平时玩的游戏中提取改编。

答案：

对/错*

正确

这次提交的分数：5/5。

破冰活动是一类打破打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流活动

答案：

对，错*

正确

这次提交的分数：5/5。

分数：5

破冰活动可以用于团体训练的任意有需要的时期。

答案：

对/错*

错误

这次提交的分数:0/5,

分组活动是绝对