第7课《散文诗二首》学习任务单 统编版语文七年级上册

学习任务单感孩子心中的温馨母爱——《散文诗二首》对比阅读学习目标1.初读课文，理清行文脉络。2.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调等方面的异同。3.感受作品的美好意境与情感。4.情境诵读，把握对母爱的歌颂这一主题。学习重点1.把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、艺术手法、语言风格等方面的异同。2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。3.初步感知散文诗的特点。前言五月的第二个星期日是母亲节，世界各地的人——不分肤色、不分国籍——都在这一天表达自己对母亲的感恩之情。来自印度的泰戈尔和中国的冰心将母爱诉诸笔端，写下了动人的散文诗。让我们一起走进课文《散文诗二首》，学习泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，体会他们对母爱的不同表达，完善自己的学习任务单。知识积累1.了解作者泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。用孟加拉语写作，还擅长作曲和绘画，所作歌曲《》于1950年被定为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖。代表作长篇小说《》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《》《》《园丁集》，剧本《摩吉多塔拉》《》《红夹竹桃》等。冰心（1900－1999），原名，福建长乐人。作家，诗人。笔名冰心取自诗句“一片冰心在玉壶”。1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。母爱、童真、自然是其作品的主旋律。1999年逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。代表作品有散文集《寄小读者》《樱花赞》，诗集《》《》等。译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》。小贴士：《飞鸟集》这部诗集中的诗大多只有几行，简洁明了。如“世界以痛吻我，我却报之以歌”“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”就出自《飞鸟集》。冰心更是受其影响，写就了诗集《繁星》和《春水》。2.字词预习嗅（）匿笑（）祷告（）沐浴（）（）并蒂（）菡萏（）（）徘徊（）（）欹斜（）3.理解字词嗅：匿笑：祷告：沐浴：并蒂：菡萏：亭亭：徘徊：欹斜：荫蔽：4.了解文体你能说说什么是散文诗吗？请你从文中选择一个片段，改写成诗歌的形式，读一读。学习过程任务一：自读课文，理清行文脉络请同学根据两篇文章的线索提示，勾画关键词句，理清本文思路，填写下列表格。《金色花》线索：我与母亲的三次嬉戏我的行为妈妈的行为示例：第一次嬉戏（1-4）悄悄地开放花瓣散发香气工作、祷告《荷叶·母亲》线索：莲红莲状态我的心情示例：送莲（1）////四次看莲（4-7）//任务二：对比阅读，分析异同以比较阅读的方式，同时阅读两篇文章，感受两篇作品在思想内容、感情基调、构思角度、艺术手法、语言风格、人物形象等方面的异同，通过对比确认朗诵会的朗读篇目。提示：（1）全班分为六个小组，小组抽签，确定比较角度，小组成员结合课前预习，讨论异同点，完成自己负责的表格。（2）理解起来有难度的句子，往往是文章的关键句，能够表现人物形象的特点或者能够点明主旨。比较方面相同点不同点《金色花》《荷叶·母亲》思想内容感情基调艺术手法构思角度语言风格人物形象小组代表发言，明确填写内容和依据。比较方面：原文与分析：总结：任务三：感知意境，读出情感活动1：想象画面，设计朗读朗读时需要配上几幅背景图片，这两首散文诗分别应该配上怎样的画面？请你根据课文内容，调动想象，将自己脑海中的一幅画面描绘出来，旁批在课文对应的位置上，并说一说应该怎么读。示例：画面：《金色花》。一棵树的高枝上，一朵金色花在风中摇摆、跳舞。画面下有一位母亲在呼唤不知在何处的孩子。旁批位置：第一、二段假如/我/变成了一朵/金色花，只是为了好玩，长在那棵树的/高枝上，笑嘻嘻地/在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你/会认识我吗？你/要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地/在那里匿笑，却/一声儿不响。阅读建议：“为了好玩”“笑嘻嘻”等词语应读出儿童的天真，“妈妈”一词也应该读出和妈妈捉迷藏的顽皮、可爱；第二段母亲的语言“孩子，你在哪里呀？”应读出母亲的焦急、担忧。整体语言风格活泼、调皮。画面：旁批位置：阅读建议：活动2：情境诵读，读出情感情境朗读比赛正式开始，各小组挑选一篇（可以是片段）参加比赛，其他小组当评委（根据朗读评价量表）。最后选出最能呈现当时情境、最能表现人物情感的朗读者。评价量表：选手序号朗读正确（20分）熟练流畅（20分）形象表现（20分）情感表达（30分）舞台表现（10分）总分（100分）学习小结