部编版一年级语文上册《雨点儿》课件10

雨点儿金波会认12个生字，会写5个生字。认识横钩这1个笔画，认识“彡、穴、刂”这3个偏旁。学习目标12正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3理清课文主要内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。4通过大雨点儿和小雨点儿的对话，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。作者介绍

金波，原名王金波，祖籍河北冀县。其作品曾获国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。代表作有诗集《我的雪人》《回声》等；童话集《小树叶童话》《苹果小八儿的奇遇》等。

植物为什么需要水分呢？水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且感到虚弱。如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯。知识链接

会认的字生字学习

会写的字

多音字空kōnɡ（半空）（天马行空）kònɡ（空地）（空闲）没méi（没有）（没精打采）mò（淹没）（没齿不忘）更ɡènɡ（更加）（更好）ɡēnɡ（变更）（自力更生）

形近字有(yǒu)没有有惊无险友(yǒu)朋友三朋四友半(bàn)半天一星半点伴(bàn)伙伴做伴问(wèn)问话答非所问同(tónɡ)同学志同道合你(nǐ)你们你争我夺您(nín)您好从(cónɡ)从前从长计议丛(cónɡ)草丛一丛词语学习词语理解飘落：飘着降落下来。造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。回答：对问题给予解释；对要求表示意见。造句：明明在数学课上回答问题很积极。不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。造句：不久之前，我们看了这部大电影。

近义词里——（内）回答——（答复）

反义词里——（外）有——（无）

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”朗读指导：朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。朗读指导整体感知1.全文共有多少个自然段？全文共有5个自然段。2.课文讲了一件什么事情？

本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。课文解读1.“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了什么？

“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。2.第2自然段运用了什么修辞手法？？

运用了拟人的修辞手法。3.读了第3自然段，说说小雨点儿要去什么地方？这点明了什么？

小雨点儿要去“有花有草的地方”。点明了小雨点儿要去的地方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。4.你知道第4自然段中大雨点儿这样说的原因吗？

大雨点儿是希望尽自己的一点儿力量，让没有花草的地方变得美丽起来。5.为什么“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草”？

因为大雨点儿、小雨点儿起了作用。说明雨水与植物之间有着密切的关系，植物生长离不开水。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”(拟人)佳句积累拟人

拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语言，读起来倍感亲切。写法借鉴关于雨的古诗。春夜喜雨(节选)[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。拓展延伸

我们为什么能够看到红艳艳的花，绿油油的草，那是因为有雨水在滋润着它们。大自然是和谐的，也是美丽的。我们要学习大雨点儿和小雨点儿的奉献精神，让我们的生活环境变得更美好。课堂小结

雨点儿从云彩里落下来小雨点儿：有花有草的地方雨点儿花更红、草更绿植物与水关系密切大雨点儿：没花没草的地方开出红花、长出绿草结构图示当堂测试1.照样子写词语。例：有花有草（“有×有×”式）

有声有色有情有义有说有笑有来有往有条有理有胆有识有头有脸2.概括本文的中心主旨。

本课用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水与植物生长有着密切的关系。谢谢观看《雨点儿》部编版语文课件一年级上册预习要求：1.给课文标好自然段；2.圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

3.把课文读正确、读连贯。读一读

数不清云彩

半空

问答到哪儿没有更好绿色长出地方shǔbùqīnɡ

yúncaibànkōnɡ

wèndá

dàonǎrméiyǒuɡènɡhǎolǜsè

zhǎnɡchūdìfɑnɡ读一读数方彩没出有问你绿到长半空从更会写的字问有半从你会写的字