（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 第三单元《朝花夕拾》 教案13

名著导读《朝花夕拾》教学目标1.了解鲁迅生平及创作情况，把握作品的主要内容。2.掌握常用的阅读方法，感受作品中蕴含的温情与童趣。3.消除学生与经典的隔膜，培养学生阅读经典的的兴趣。教学重难点1.消除学生与经典的隔膜，培养学生的阅读兴趣。2.掌握常用阅读方法，品味作品中的温情与美好。教学过程一.课前导言：同学们，还记得鲁迅先生童年时的百草园吗？那里有唱歌的油蛉、弹琴的蟋蟀，还有蜈蚣、斑蝥等动物，给鲁迅带来了无限乐趣。今天，我们将要穿越到鲁迅先生的童年，去体会童年的味道。二.走近作者鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。作者介绍-作品散文集：《朝花夕拾》，原名《旧事重提》散文诗集：《野草》小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》杂文集：《南腔北调集》《热风》《而已集》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《三闲集》《二心集》等三．创作背景1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。《朝花夕拾》中的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童、孩子读什么书、旧的书塾和新的学堂是怎样的等。四.整体感知《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与情趣，也有对人情世故的洞察。这些文章虽然并非专为少年儿童而写，但写了不少孩童之事，语言简洁明快，形象生动，读来令人兴味盎然。本册《从百草园到三味书屋》为《朝花夕拾》中的一篇，其余九篇分别为:1.《狗·猫·鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自已捉到的猎物，总是玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在“配合”时嗥叫，令人心烦；第四，“我”以为它吃了“我”小时候心爱的一只隐鼠。这篇文章借“猫”这种动物，讽刺了生活中与猫相似的人。2.《阿长与〈山海经〉》阿长是鲁迅小时候的保姆。文章记述了作者儿时与阿长相处的情景，描写了阿长善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的特点；对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念。3.《二十四孝图》所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧时代中国儿童的可怜处境。4.《五猖会》五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心中是一个节日。文章通过记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。5.《无常》无常是作者儿时在迎神赛会和戏剧舞台上所见到的一个形象，是一个具有人情味的鬼。无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被阎罗王打了四十大板。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。6.《父亲的病》文章重点回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。7.《琐记》这篇文章主要回忆了鲁迅离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”；记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。8.《藤野先生》主要记述了作者在日本留学时期的学习生活，以及在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者赞扬了日本老师藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。9.《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片断，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击、迫害的遭遇，表现了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。1.阿长(长妈妈)人物特点：饶舌多事，不拘小节，迷信，唠叨，愚昧无知，善良纯朴，关心孩子。主要事件：阿长是“我”儿时的保姆，她谋死隐鼠，喜欢“切切察察”，睡相不好，正月初一早上让“我”说“恭喜”并吃福橘，给“我”讲“长毛”的故事，不辞辛劳地给“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》。2.藤野先生人物特点：中规中矩，略显古板，不拘小节，关心学生，认真负责，治学严谨，一丝不苟，没有民族偏见。主要事件：订正“我”的讲义、纠正“我”的解剖图、向“我”询问中国女人的裹脚情况、送“我”照片惜别。3.范爱农人物特点：不满黑暗社会、愤世嫉俗、追求革命、正直倔强。主要事件：同乡会争执、故乡叙旧、看光复后的绍兴、报馆案风波。4.陈莲河人物特点：狡猾、道貌岸然、贪婪。主要事件：开荒唐的药方。5.衍太太人物特点：奸诈、多嘴多舌、喜欢使坏。主要事件：唆使“我”偷母亲的首饰，散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。1.选取生活细节，以小见大作者常选取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则能写出事件的本质。如《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，可谓入木三分。2.多用反讽手法作者在批判讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者的批判和讽刺。3.人物形象鲜明作者注意人物的刻画和描写，通过肖像描写、动作描写、语言描写等，塑造了许多性格鲜明的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中的旧学老先生寿镜吾、《阿长与〈山海经〉》中的朴素农妇阿长、《藤野先生》中治学严谨的藤野先生等。五．探究示例鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》真实地记录了鲁迅童年的生活与内心体验。《朝花夕拾》中有几篇文章表现了封建教育对儿童天性的束缚。如在《五猖会》里,七岁的鲁迅正在高高兴兴地准备到东关镇上看五猖会时，他的父亲却要求他背《鉴略》。鲁迅在结尾写道:“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”可见其对童年的鲁迅内心构成的伤害。总之，鲁迅先生坚决反对刻板的、毫无生气的填鸭式的封建教育，反对死读书，反对以各种形式束缚和禁锢学生思想、压制学生活泼好动天性的做法，主张鼓励和发展学生多方面的兴趣和才能，提倡建立一种新型的师生关系。当今社会,虽然在教育观念上有了很大的改变，但由于人口众多，入学、就业的压力大，再加上中国传统的成才观、价值取向，很多学校、老师、家长都拼命地夺取孩子的时间，压制他们的天性。在繁重的课业负担下，学生还要参加各种辅导班、特长班，这严重影响了孩子的身心健康。因此，在今天看来，鲁迅的这些儿童教育观念仍有借鉴意义。1.第三小组以“细品数朵‘朝花’，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。①父亲的病②示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣。③示例:“我”对长妈妈的感激和怀念。2.阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。示例：阿长给“我”买回《山海经》，“我”对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意(或感激、歉疚、怀念)。衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。3.阅读下面的文字，回答问题。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。(1)这段文字选自鲁迅的散文集《____________》，文中描写的人物是________________。(2)关于这部散文集，下列说法不正确的一项是()A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时急切