（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 8 世说新语二则-陈太丘与友期行 教案6

《世说新语》二则-陈太丘与友期行教学目标培养学生正确流利有感情地朗读课文,能读出一点儿故事的味道。帮助学生积累文言知识,了解古代称呼文化。分析人物形象,感受魏晋人物的风貌。指导学习一点儿写故事的技巧。培养学生了解传统礼仪,做守信懂礼之人。教学重点在疏通文意的同时，掌握文中重点实词的含义，学习“谦辞”和“敬辞”，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。通过分析文中的语言描写和动作描写，让学生把握人物的性格特点。教学难点分角色朗读中，注意把握对话中人物的语气，通过语气变化把握人物情感。核心素养传承古人懂礼知义的优秀传统。具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，提升审美情趣。具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累，感知深厚的人文底蕴。教学过程导入新课故事引入《曾子杀猪》的故事曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说:“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说:“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。今天，我们就来学习一篇关于诚信的文章《期行》作者作品简介作者刘义庆（403-444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，曾主管京城地方事务，有政绩。为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。读出故事的味道本文以对话为主,唯有读出对话时人物的语气和心理,才能读出故事的味道,而这一切建立在对人物形象非常了解的情况下。

1、默读课文,思考:友人和元方各是什么样的人?2、分析人物形象,揣摩人物说话语气。1)评价友人,朗读友人的话:友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”A暴躁粗鲁

B知错就改C率真洒脱2)评价元方,有感情地朗读元方的话:元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”3)讨论结尾处元方入门不顾的行为。4)评价元方的“方正”及陈太丘。分析课文内容，理解课文的思想感情1.请同学们找出文中的语言描写和动作描写，并说说这些描写起什么。学生不难找出文中的语言描写和动作描写，这些描写的作用主要为了表现人物的性格特点。文中主要表现陈元方聪明机智、诚实守信、不卑不亢、勇于捍卫亲人尊严的性格特点。2、老师提问：通过分析，你觉得陈元方和友人各是什么样的人？目的是让学生对人物形象做多方面的、全面的归纳，懂得人物性格的多样性。对于陈元方来说，他聪明正直、诚信明理、勇于捍卫父亲的尊严，但对知错能改的友人却不依不饶，小孩子应该尊重长辈；对友人来说，失信又失礼，行事不端，还恶语伤人，但他知错能改，也不失为一种善举。小结这个故事告诉我们：在人际交往中，要诚实守信、尊重他人。诚信是立身之本，答应别人时要慎重考虑，许诺了就要尽力而为，不能失信。教学反思1、古文教学一定要让学生之读、细读、精读课文。泛读不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且学生在谈自己独特的感受、体验和理解。细读是学生受到情感熏陶，并获得思维的启迪。精读使学生体会到文章的内容及蕴涵的道理，-堂课之后学生对于文章的阅读方法有初步的掌握。2、文言文教学，注重对学生品德的培养。初一的本文浅显易懂，对文章内容的理解，学生