(新教材)部编道德与法治小学五年级上册：10.传统美德源远流长-教案教学设计

部编道德与法治小学五年级上册：10.传统美德源远流长教案教学设计教材分析本课是第四单元“骄人祖先灿烂文化”的第3课，教材从学生已有生活经验出发，设计了忆一忆想一想、对照格言反思自己、读格言谈体会、根据名言填空、对照格言讲故事等活动园，安排了大量的阅读角和知识格言链接，通过这些环节引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响，培养学生继承和发扬传统美德的意识和热爱中国传统文化的情感。本课包括“自强不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀”三部分内容。分两课时教学。教学目标知识与能力1.培养学生明志、气节、诚信、求新，知行合一等自强不息的人格修养；2.让学生明白宽容，推己及人，民胞物与等立己达人的仁爱精神；3.让学生懂得个人命运与国家命运紧密相连，知道怎样爱国，培养学生天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀。过程与方法：通过忆一忆想一想、对照格言反思自己、读格言谈体会、根据名言填空、对照格言讲故事和小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。情感态度与价值观：让学生继承和发扬中国传统美德。教学重难点1.教学重点：引导学生学习中华传统美德的内容，懂得中华传统美德的重要性，从而培养学生自强不息的人格修养，立己达人的仁爱精神以及爱国情怀。2.教学难点：培养学生自强不息的人格修养。教法和学法。1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法2.学法：自主学习探究、亲身实践法3.教学准备：师制作课件，收集中国传统美德的图片；生搜集自己参加的活动资料教学过程。第一课时（一）导入新课。1.在前边几课，我们学习了古代文字和科技，领略了中国传统文化的博大精深。今天我们继续探索中国传统文化的深层，向中国传统美德学习。2.师板书课题：传统美德源远流长（二）讲授新课问题一:自强不息的人格修养活动与探究一：阅读与感悟（1）生阅读教材第82页内容（2）小组合作，探究问题☆说一说你自己的志向或理想，你是否还在坚定不移的向前走呢？☆看到上述材料你有什么想法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:明志就是确立志向，是人生的第一推动力，古人非常重视。活动与探究二:阅读“苏武牧羊”的和“范式赴约”两则故事、忆一忆（1）生阅读教材第83一84页内容（2）小组合作，探究问题☆苏武牧羊的故事对你有何启发？☆范式赴约的故事对你有何启发？☆读了格言有哪些启发？☆看了上述材料，你还有什么想法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:气节是指志气和节操，往往表现为坚持正义。诚信是一个人的立身之本，也是一个国家一个民族的生存之基。古人非常重视气节和诚信培养。活动与探究三:阅读感悟（1）生阅读教材第84页“胡服骑射”故事内容和85页“相关链接”（2）小组合作，探究问题☆看了上述材料，你有什么想法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：求新是人格修养不可或缺的一部分。我国古代就十分千重视。活动与探究四:对照格言反思成谈启示（1）生阅读教材第85页内容（2）小组合作，探究问题☆对着格言来反思一下自己。☆看了上述材料，你有什么收获？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:中华民族产生了一代代品行高洁的人士，他们崇尚人格修养。问题二:立即达人的仁爱精神活动与探究一:阅读感悟，根据文意填一填（1）生阅读教材第86页内容（2）小组合作，探究问题☆你是否具备孔子这种仁爱精神？☆看了上述材料，你有什么启发？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生补充教材第86面的填空活动与探究二:阅读感悟（1）生阅读教材第87页“将心比心”和“朱冲还牛”故事（2）小组合作，探究问题☆看了上述材料对你有什么收获？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:古人要求要严于律己，宽以待人，人与人之间就可以减少摩擦，增进和睦。活动与探究三:阅读与感悟（1）生阅读教材第88页内容（2）小组合作，探究问题☆什么是“民胞物与”精神？☆请你说一说发生在你身边的仁爱精神。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:仁爱之心推广到极致，就是民胞物与的精神。第二课时（一）复习导入。（二）讲授新课。问题三:天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀活动与探究一:阅读故事和格言谈感悟（1）生阅读教材第89页内容（2）小组合作，探究问题☆说一说你对天下兴亡，匹夫有责的理解。☆什么是爱国？为什么要爱国？☆谈谈你对上述材料的理解？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:爱国就是对祖国忠诚和热爱。一个人的命运都同国家的命运紧密连接。活动有探究二:阅读感悟（1）生阅读教材第90页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为爱国都有哪些表现？☆看看上述材料，谈谈你对他的想法。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:爱国内容广泛。爱国情怀与忧患意识相伴随。（三）课堂总结：学习了中华传统美德的内容，懂得中华传统美德的重要性，我们要培养自强不息的人格修养，立己达人的仁爱精神以及爱国情怀。说板书设计。10传统美德源远流长自强不息的人格修养：明志、气节、诚信、求新立己达人的仁爱精神：宽容，推己及人，民胞物与天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀：个人命运与国家命运紧密相连10传统美德源远流长一、知识点归纳总结（1）自强不息的人格修养1.一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。【不懈追求人格修养的提高】2.明志就是确立志向，在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。【人格修养之一：崇尚明志】3.气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。【人格修养之二：崇尚气节】4.诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。“失信不立”是恒古不变的人生哲理。【人格修养之三：讲究诚信】5.求新是人格信用不可或缺的一部分。求新就要与时俱进。没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。【人格修养之四：求新】6.人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。【如何提高人格修养】7.在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标。【崇尚人格修养文化精神的影响】（2）立己达人的仁爱精神8.孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人”。在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。【仁爱精神之一：立己达人】9.宽容是仁爱之心的重要表现。古人强调要严于律己，宽以待人，认为做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦，增进和睦。【仁爱精神之二：宽容】10.发扬仁爱精神要推己及人。尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。【仁爱精神之三：推己及人】11.这种仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。【仁爱精神之四：民胞物与】（3）天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀12.爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前赴后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神是使华民族历经劫难而不衰。【历朝历代爱国精神不断】13.每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。【个人的命运同国家的命运紧密相连】14.爱国的内容十分广泛。热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，都是爱国的表现。【爱国的内容】15.爱国情怀与忧患意识相伴随，这种忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。【爱国情怀与忧患意识】16.源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。【中华传统美德的重要性】

部编道德与法治小学五年级上册：09.古代科技耀我中华教案教学设计课题第9课古代科技耀我中华课时共2课时教材内容分析本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课。教材包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。第一课时古代的科技巨人和古代科学教学目标情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。知识目标：知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。教学重难点重点：古代科技巨人的事迹。难点：古代科学家在科学层面的贡献。教法学法教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：搜集有关古代科学家的事迹。教学过程教学环节教师活动学生活动个性思考部分一、导入新课播放图片：古代主要的科技发明导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。学生思考。二、讲授新课【灿若繁星的古代科技巨人】“小小故事会”请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。在办理展开故事会，请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。查资料利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。3.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？【独具特色的古代科学】古代科学：医学、农学、天文学、算学屠呦呦与青蒿素——2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。天文历法与“二十四节气”农业与天文历法的关系学唱“二十四节气”歌人人参与讲故事。查资料完成表格。同桌2人组谈谈对你的启发。阅读教材P74-76学唱二十四节气歌。三、课堂小结这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术，在世界上长期处于领先地位。安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。作业设计课间与同学讲讲古代科学家的故事。板书设计古代科技耀我中华古代科技巨人独具特色的古代科学教学反思第二课时古代技术创造和改变世界的四大发明教学目标情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。知识目标：知道古代先进的技术创造和改变世界的四大发明。过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。教学重难点重点：古代先进的技术创造。难点：改变世界的四大发明。教法学法教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：了解古代的四大发明。教学过程教学环节教师活动学生活动个性思考部分一、导入新课1.导入：语文课文《赵州桥》导入。2.导入语：中国古代劳动让人民的精湛技术和勤劳智慧值得我们引以为豪。欣赏课文。【独领风骚的古代技术创造】辉煌的古代科技在我国古代，科学技术一直领先世界，出现了许多伟大的科学家，他们的发明和创造，为人类文明和进步留下了宝贵的财富。古代技术创造青铜技术：司母戊鼎丝绸技术：西汉素纱禅衣陶瓷技术：东汉青瓷四系罐工程技术：都江堰、赵州桥3.你还知道哪些中国古代的技术创造？同学们分组搜集资料进行探究，并在班级交流和展示。同学们查阅相关资料。全班分成四大组，搜集资料，进行分享展示二、讲授新课【改变世界的四大发明】我国古代四大发明:造纸术、印刷术、指南针、火药造纸术纸的前世：龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、竹木简、丝帛缺点：书写比较麻烦，不易携带、价格昂贵。书写材料的一次伟大革命公元105年，蔡伦改进了造纸术。造纸术的外传：751年，唐朝与大食战争，一批唐朝造纸工匠被俘，造纸术传入阿拉伯，后又传入欧洲（14世纪）和北非。促进了欧洲文化的发展。活字印刷术（1）印刷术的历史：中国约在公元7世纪的初唐时期就已出现采用雕版印刷术印制的书。宋仁宗庆历年间，平民毕昇在雕版印刷业已普及的基础上，发明了活字印刷术。这种活字印刷方法，比15世纪德国的活字印刷工艺要早400年。印刷术的外传：活字印刷术发明后，很快传入日本、朝鲜。向西传至西亚、北非一带，随后又传入了欧洲。1450年，德意志人古腾堡改良了中国的活字印刷术，形成金属活字印刷术。指南针古代的指南针（2）指南针的历史影响战国时期中国人就已经知道了磁性指南的特征。汉代就制作出了实际可用的司南，至北宋时即制作了用于航海的指南针，并在南宋时期制作了更为方便和精确的罗盘针，大量使用于当时的海上商船。后经阿拉伯人传入西欧，为西欧开辟新航路、进行殖民扩张提供了条件。火药火药的历史：火药的起源与炼丹术有着密切的关系,是古代炼丹士在炼丹时无意中配制出来，至今已有一千多年历史。宋元时期，火药广泛应用于军事，13至14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯地区和欧洲。总结：阅读、思考用土豆或胡萝卜作材料，刻制一枚自己的印章。总结、思考三、课堂小结（1）对中国的影响：奠定了中国文明古国的地位；带来无比的自豪和骄傲；但并没有给中华民族带来更多的社会和经济效益。（2）对世界文明（欧洲）的影响：①造纸术书写材料的一次革命，促进世界文明和文化的发展;②火药的使用,推动世界从冷兵器时代进入热兵器时代;③指南针的使用,开辟地理发现，迎来了新航路开辟的时代;④印刷术促进了文化传播，思想解放和社会进步。安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。作业设计用土豆或胡萝卜作材料，刻制一枚自己的印章。板书设计古代科技耀我中华古代技术创造改变世界的四大发明9古代科技耀我中华一、知识点归纳总结（1）灿若繁星的古代科技巨人1.在中华文化的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。【科学巨人取得了不朽的科技成就】2.中国是世界农业的主要发源地。祖先们在长期的农业生产活动中，总结出丰富的农业生产经验，在与农业密切相关的天文历法方面，也取得辉煌成就。这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技