实验学校毕业班质量奖惩方案

第第页试验学校毕业班质量奖惩方案仪陇县观紫试验学校毕业班质量奖惩方案（试行）自信来自品牌，品牌出自质量。为加快创建我校品牌，扩高校校美誉度社会影响力。实现学校“第一年做活做好，立足区内；第二年做精做高，县内驰名；第三年做大做强，争创市级名校”的办学目标，特订立本方案（试行一年）第一款：观紫学校订立的毕业班奖惩方案一并执行。试验学校毕业班在观紫镇学区内学科成绩应占前三位。升降一个位次奖惩20元/科次。第二款：我校毕业班学子考入区内一流学校试验班按20元/人次计算；考入县内一流学校试验班按50元/人次计算。（语数老师各乘总金额的50%）第三款：学校紧要领导每人按总奖惩的25%计算。附：施行者签名：篇2:某学校毕业班质量检测分析报告今日，教育局和教研室在这里召开********学年度全县学校毕业班级第一次质量检测分析会，前面教研室语文、数学、英语三科教研员就各学科考试基本情况进行了分析汇报。针对本次考试，我紧要讲以下几个方面：一、考试的基本情况1、本次质量检测，全县15个乡镇教育组、3所县属学校、5所企民办学校，共65所学校参加了考试，参考人数2388人。2、依照教研室[****]10号文件精神，学校三科统一命题，试题易、中、难设置比例为5：4：1，检测语、数、英三科前半学期的教学内容；全部参考乡校均在辖区对应的中学考点进行，由中学严格组织考试；考试后阅卷工作由教研室抽调14个教育组和部分县属、企民办学校三科骨干老师共同完成，最终由教研室统计分析组完成综合分析报告。3、从检测结果看，实现了所要求的信度、效度和区分度,有效引导了六班级第一阶段教学工作。二、考试分析1、三科县平基本情况：语文科全县平均成绩70.90分，超县平教育组3个，超县平学校24所；数学科县平75.70分，超县平教育组6个，超县平学校38所；英语科县平82.90分，超县平教育组7个，超县平学校36所。优秀率2、三科分析比较：项目全县教育组学校最高最低最高最低语文22.49％39.31％（高于县平3个）4.35％62.5％（高于县平19所）0（低于县平的46个所）数学49.04％65.55％（高于县平6个）18.48％100％（高于县平27所）0（低于县平的38个所）英语69.89％98.91％（高于县平7个）45％100％（高于县平37所）0（低于县平的28个所）及格率3、三科比较和分析：项目全县教育组学校最高最低最高最低语文87.56%96.30％（高于县平5个）60.87％100％（高于县平31所）46.43％（低于县平34所）数学84.21%95.65％（高于县平8个）43.48％100％（高于县平40所）33.33％（低于县平25所）英语88.94%100％（高于县平9个）67.50％100％（高于县平42所）16.67％（低于县平23所）4、实在情况分析：语文及格人数2091人，数学20**人，英语2124人，三科均及格人数1791人，实现75％。优秀学生对比：语文科优秀学生537人，数学科优秀人数1171人，英语科优秀人数1669人，三科均达优秀的学生421人，占总参考人数的17.63％。三、值得确定的方面1、从数据分析看来，全县本届毕业班第一阶段教学成绩较为稳定，各学科都能定时完成教学任务，学生学习效果较好。2、各乡校能以教学工作为中心，突出质量意识。本次教学质量抽测的结果再一次将一些严抓细管，教学质量过硬的学校呈现在大家眼前。良好的教学成绩反映出这些乡校领导高度重视教学，扎坚固结实实抓管理，以质量求发展，以质量树品牌，为全县教学发展树立了前进的旗帜。3、以校本教研为抓手，突出课堂教学效益最大化。我们通过试卷分析和日常深入学校调研确实瞧到了一些学校在校本教研活动中扎坚固结实实组织老师学习考核《课程标准》，并围绕三维教学目标的全面达成，科学研究教学方案，乐观探究课堂模式，创新优化作业的形式和内容，促进课堂教学效率的不绝提高。同时，各校在课堂教学中能突出学生发展为中心，实现老师教学方式、学生学习方式的变动，在教学环节研究上能捉住学生、情景、活动三个中心，实现课堂活起来，学生动起来，本领强起来，教学实起来，质量高起来。4、新学年由于调整资源、学校合并，教学体制发生更改的一些乡校，他们在新的起点上想方法、谋发展，狠抓常规教学管理，加大校本研训，加强对新并入老师的培训，加大对新班级的辅导，教学成绩正朝着喜人的方向迈进。5、一些地处相对偏远、硬件设施不足先进的学校，在本次检测中同样取得了令人欣喜的成绩。这些学校，在校长的率领下，立足近况，求真求实，真正把教学质量作为学校的生命线，潜心研究找对策，真抓实干求质量，靠着扎坚固结实实的干劲，他们的教学成绩正在发生着可喜的更改。四、对今后教学与管理工作的建议（一）教学管理方面1、全面分析、总结反思、查缺补漏，改进提高。各乡校要针对本次考试的实在情况，组织代课老师认真分析，查找教学中存在的问题和原因，反思前一阶段教学工作中的得失，扬长避短，及时采取有效的挽救措施，力争在短期内对前期存在的漏洞和孱弱之处进行挽救，确保在期末质量检测中取得更好的成绩。各校要结合本校的实际情况订立出本届毕业班管理措施和嘉奖方案，强化毕业班老师的责任意识，调动他们的乐观性与工作热诚，使他们能全身心地投入到教学工作之中。2、强化领导，落实责任，细化管理。管理出效益，管理出质量。在后半学期工作中，各教育组和学校领导要强化领导，成立主抓毕业班教学的领导小组，明确毕业班的奋斗目标，落实领导和老师的责任，狠抓过程管理，重视环节落实。各教研员和学校领导，要亲身参加毕业班教学的全程，引导和监督常规教学的各个环节，做到考核及时、奖惩分明，精细管理，务求实效。3、因材施教，分类推动，全面提升。本次质量检测的数据，给我们教学管理供应了科学的依据。各乡校要依据这些数据，加强横向与纵向的分析比较，摸清家底，做好分类推动工作。要做好此项工作，关键在于准确把握学情，做到分类科学合理，推动目标明确，措施得力有效。在教学中，各科老师都要做好“保尖、培优、推中、帮困”工作。即：抓好尖子生的培养，提高优秀率。对偏科学生进行弱科强补，采取有效措施，帮忙学生树立信心，师生共同努力，提高“三率”。对学困生多称赞鼓舞，不要藐视放弃，重视自信心的培养，挖掘自身潜力，使其成绩能渐渐变化，最终实现全乡校及格率的提升，以求大面积丰收。4、强化教研，团结协作，共谋发展。各乡校之间要进一步加强同班级、同课头老师间的合作、沟通和探究，发扬团队精神，发挥群体优势，树立一盘棋思想。要利用教研组活动时间，集思广益，共献良策，提高毕业班管理效率。后半学期，各乡校要总结发扬“阳光师训”的培训经验，开展好教研活动，不绝提高老师的教学水平，为打造优质高效的课堂教学而努力。（二）三科教学建议：通过开学初常规教学工作检查和近期的调研，结合当前我县六班级的教学实际，对于各六班级语数英老师在教学上我们提出以下建议：（1）立足教材，扎根生活。认真研讨教材，在教学中我们既要以教材为本，扎坚固结实实地把基础知识夯实，又要紧密联系生活实际，让学生多了解生活中的学科知识，用所学知识解决生活的问题。（2）重视过程，培养本领。结果紧要，但过程更紧要。本领就是在学习过程中形成、发展的。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习料子，创造自主学习的机会。多开展综合实践活动，让学生的思维得到充分的呈现，让他们自身来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，快捷的把知识转化成技能。（3）加强基础，强化习惯。重视基础，加强基本功训练是学习的法宝。譬如数学上：口算、速算、计算中的巧算、常用数值的强记等；英语学科重视听闻读写的结合和读写良好习惯的培养；各科老师都要注意学生良好学习习惯的养成教育。（4）“双基”引路，探究创新。既要加强基础知识和基本技能的训练，而且要着力引导学生进行自主探究，培养自发发现新知、发现规律的本领。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生在乐观的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用知识解决实际问题的本领。同时要注意处理好以下几个关系：①正确处理课程目标和三维目标的关系。课程目标是各学科课程标准规定的目标，三维目标是每一堂课的目标，脱离课程目标来评价教学行为是没有心义的。故老师要认真学习、领悟课程标准规定的课程目标，使其细化、班级化，只有这样三维目标才略高质量的实现。课程目标是宏观，教学目标是微观，课程目标是原则，教学目标是实在，课程目标是引导性，教学目标是操作性。老师脑中有课程目标，课堂教学才略落实好三维目标。②处理好教学过程和教学结果的关系。首先“教学结果”以“教学过程”为基础的，其次是“过程”以“结果”为目的。它们之间应当像瓜熟蒂落，水到渠成，是认得上的自然升华。但是，在教学实践中，比较普满地存在着只重结果，不重过程的倾向。在老师的批改作业中以及此次检测试题批阅中也反映出这种倾向，重视的也是结果，对于思路、策略往往重视不足。老师不要把教学过程仅仅视为学生获得知识结果的手段，三维目标的落实也渗透在过程当中，过程要以学知识为主线，捉住情境、学生、活动三个中心，让学生在完成任务的过程中学习、领悟、反思、掌握知识。③正确处理掌握知识与发展本领的关系。掌握知识与发展本领都是课堂教学的紧要任务，传统教学偏重知识掌握，而相对轻视了本领发展。当前，发展学生的本领成了教学改革的紧要方向。知识不等于本领，有了知识不等于有了本领。知识是本领的源泉，丰富了知识有利于本领的提高，反过来，提高了本领又能促进知识的掌握。课堂教学最终的拓展升华阶段就是知识转化为本领阶段，通过听课调研此环节，多数老师不是检测学生知识是否能转化为本领，运用知识解决问题的本领情况，而是让学生简单地做练习，老师对此环节没有精心设计，没有引起高度重视，把学生的本领都练习没了。④正确处理校本教研和课堂教学的关系。校本教学研究是以促进每个学生的发展为宗旨；以课程实施过程中老师所面对的各种实在问题为对象的研究，它是为课堂教学服务的，不是为了努力探求形式好，老师理论水平高为目的，而是要通过校本教研真正解决老师在课堂教学中遇到的真实性问题，故老师要立足于走适合自身的教研之路，基于自身的教学研究、教学真实问题、教学特色、教学理论、教学质量提高进行研究，勤阅读、勤思考、勤沟通、勤动笔，强专业，厚底蕴，立足课堂，让研究为改善课堂教学而用，以研引领教学，以教促研，尽快形成自身的课堂教学风格，促使课堂教学效率最大化，促进教育教学质量提升。⑤处理好教学与教科书的关系。“教科书”是教学的蓝本。它既是老师进行教学的紧要依据，也是学生学习的基本内容。老师既不能照本宣科，也不能“抛开书本”，只有“正确使用”。老师要正确把握教科书的定位和功能，故老师要认真研究教科书、消化教科书，这样才略真正驾御教科书。⑥处理好新课程与考试的关系。新课程价值观把人的发展放在第一位，反对片面努力探求升学率、反对老师为应试而教、学生为应试而学，突出评价的教育功能，目的是为了促进每一个学生都能全面和谐的发展，每个学生的个性都能充分发展，每个学生都能终身发展。新课程不但关注学生的学业成绩，而且要发展和发现学生多方面的潜能。新课程变化过分重视分数、简单地以考试结果对学生进行分类的做法，应对考试结果作出分析、说明和建议，形成激励性的改进看法或建议，以其促进学生发展为目的。所以说新课程不是不要考试，而是考试的形式、内容变化。目前，教研室已经给各乡校印发了本次的成绩分析表，希望各乡校结合表册和以上有关数据认真分析，在今后的教学工作上，发扬成绩，改进不足，真抓实干，努力提高本届毕业班的整体水平，为完本钱年度六班级总体教学任务和目标奠定基础。以上是教研室小教组对本次质检的分析报告，报告数据准确、科学，全面的分析了我县当前学校毕业班级的教情和学情，为各乡校供应了基本的教学数据，其目的是科学分析、找寻差距、加添措施、再创佳绩。我们教研室小教组将和各乡校一道，公共承当华县基础教育学校段的光荣使命，全力为教学导航服务，为全面提高教学质量而不懈努力。篇3:试验学校毕业班质量奖惩方案仪陇县观紫试验学校毕业班质量奖惩方案（试