大班雨来了教案7篇

第第页大班雨来了教案7篇大班雨来了教案篇1一、说教材分析·我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《梦》，适合大班幼儿学习，幼教大班语文教案《梦》。教材选自《幼儿教育》95年第6期第16页。那么，我为什么要选择教学布置以外的教材呢？一是由于这首诗歌为读者创设了一种美妙、不冷不热的梦境。它无论从意境还是情感教育上都不失为向幼儿进行审美教育的好教材。二是由于这篇作品想象神奇美妙，能使幼儿从美妙的构思中获得丰实的美感。大班幼儿由于词类范围的扩大，思维的不绝发展，他们分析理解力都有了较大的提高。所以，我把这精炼而形象的语言，美妙的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品介绍给大班幼儿，这也就是我在反复慎重的比较选择教材的过程中，最终确定诗歌《梦》作为说课、执教内容的原因。同时，也给自身供应了一次创造性地选用教材，提高自身驾驭教材本领的机会。这首诗歌通过对美妙、不冷不热梦境的描写，表达了酷爱、歌颂美好生活的心愿。紧紧围绕这一中心思想，依据大班幼儿的年龄及心理特点，我从情感教育、本领培养、知识三个方面订立了教学目标。实在是：（一）向幼儿渗透酷爱珍惜美好生活的教育。（二）发展幼儿的口语表达本领及想象本领，初步培养幼儿对文学作品的兴趣及感受美、欣赏美的本领。（三）引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵。丰富词汇：柔柔的、甜美。精读这首诗歌，不但为其美妙的意境所感叹，而且更为构思的美妙所叹服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，树叶有了被挠痒的感觉，这些拟人化的比方容易引起幼儿的兴趣，同时也更接近幼儿的生活实际，孩子们都爱好穿美丽衣裳，小女孩更爱好跳舞，且多数孩子都有被大人挠痒的经过。课题的重点在于如何引导幼儿在理解这些内容的基础上初步学会诗歌。诗歌中的结尾说到：不，这不是梦，这是真的。为什么做了那么多美好的梦，又说这不是梦呢？难点就在这儿，即如何渗透思品教育就是课题的难点。二、说教学方法为使幼儿体验诗歌中的语言、意境的美妙和丰实的情感，结合语言活动自身的特点，我紧要采用欣赏、叙述和谈话进行教学。诗歌自身就含有诸多美的东西，它可以唤起幼儿对文学作品的浓厚兴趣和求知欲望，给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶。但是，假如老师在教学时一味地让幼儿重述语句，那幼儿就会学得索然无味。为了加强作品的感染力，突出"如何引导幼儿理解诗歌"这一重点，我借用电教手段，利用配乐诗歌录音的形式，并依据诗歌内容自制投影片，将音乐、诗歌、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉感官，这种目有所见、耳有所闻的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、奇怪之心进入所描绘的美妙境界之中，它所呈现出的视听效果，不但可以丰满诗歌自身的魅力，而且对于引导幼儿乐观地欣赏也起到了促进作用。通过看和听，幼儿很快就可以体会到诗歌中动人的语言、鲜明的形象，理解诗歌所要表达的挚热诚感。所以，我选择了视听同步欣赏法作为紧要的教学方法之一、为了引起幼儿欣赏的兴趣，激发幼儿欣赏的愿望，培养幼儿欣赏的本领，老师就需要运用语言的速度、语言的更改、感情颜色和叙述的条理性，通过口头语言生动地叙述以恰当的表达不同情节，引导幼儿分析理解作品内涵，使幼儿获得鲜明的表象和概念，所以叙述法为另一种教学方法。以上两种方法相互并存，是帮忙幼儿理解诗歌内容，解决教材重点的有力手段。在突破教材难点"为什么说这不是梦"时，采取谈话法。由于谈话法是通过师生之间相互交谈来进行的，由于能相互交谈，有问有答，因此能把较多而杂，幼儿难以理解的问题化为若干个由浅入深、由易到难的阶梯式问题，对开拓思路，激发幼儿有系统的思维，发展其语言表达本领有较多好处。另外，还有表演法，幼儿个个爱表现自身，当幼儿的情绪受到感染时，我带幼儿进行即兴表演，你演给我看，我朗诵给你听，一起将诗歌的内容表现出来，幼儿的兴趣会特别高。依据幼儿实在、形象思维的特点，紧要运用直观、形象且便于演示的投影片和配乐诗歌录音磁带作为紧要教具。三、说学法引导诗歌教学中老师容易重复述而轻欣赏，其结果，幼儿欣赏文学作品的时间少，机械复述占用了大部分时间。那么，文学作品的意境、情感及文学形式的美便消失在机械复述之中。众所周知，欣赏文学作品是幼儿园文学教育的紧要内容。幼儿如何去欣赏，欣赏的程度如何，既检验了幼儿对作品的理解和掌握的程度。在学习这首诗歌时，我重视为幼儿供应会欣赏的学习方法，也就是会倾听。为了躲避幼儿在反复的欣赏中注意力分散或产生厌烦情绪，采用了多种形式。如：安静欣赏老师朗诵；播放录音，幼儿闭目欣赏；视听欣赏等。培养幼儿这种良好的自发地倾听习惯，为今后独立思考、独立学习及良好学习习惯的养成奠定了初步的基础。对于作品中那些重点的语句，老师对照画面，联系生活中的实际情景帮忙幼儿分析。幼儿看着颜色鲜艳的画面，听者老师绘声绘色地叙述，这种良好的语境，启迪了他们感受美、表现美的情趣，从中也孕育着酷爱生活的美好情感。《规程》中明确指出：重视个体差别，因人施教。为调动幼儿学习的乐观性，紧要采用启发式教学，就问题的设计偏重从大班幼儿年龄特点启程进行究因性、假设性、连问的提问方式。依据幼儿的个体差别，依据问题的难易程度，采用乐观鼓舞，正面教育的方法因人施教。通过有计划、有针对性的看、听、想、讲，培养幼儿的有心注意、认真倾听及口语表达本领。大班雨来了教案篇2设计意图春天是各种传染病流行的季节，有的孩子已有一些患传染病的体验，如水痘、腮腺炎等，全部的孩子都有大雨方针的经验。此活动旨在结合季节和孩子的生活经验，让幼儿了解有关传染病的防备方法，加强幼儿防备疾病的意识。活动目标1、了解有关春天传染病的情况，说出及画出防备疾病的方法。2、培养幼儿的表达本领。3、加强幼儿防备疾病的意识。4、了解保持个人卫生对身体健康的紧要性。5、引导孩子乐于接受治疗。鼓舞、培养小伙伴不怕打针的勇敢精神。活动准备1、收集有关传染病的资料。2、张贴卫生部门有关传染病的宣传资料。3、准备料子：宣传品、纸、笔。过程建议1、讨论：春天气候乍暖还寒，春雨绵绵，潮湿多雾，哪些流行传染病会显现？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘等。）2、请幼儿叙述自身患传染病的`经过和感受、治疗过程等。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。）3、讨论：疾病防备的方法。（如防备接种，多喝开水，多吃蔬菜水果，留一天起变动增减衣裳，要有充分的运动和休息，保持个人的卫生清洁及进食不同营养的食物，以加强个人的防范本领；少到公共场合，如茶肆、电影院等。）4、将所述的防备方法用图画画出，并用简单文字写画出图画内容，制作成宣传品。5、向中、小班的幼儿介绍和叙述有关的防备方法，也可将宣传品送给他们。延长提示1、在日常生活中提示幼儿多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气变动增减衣裳等。2、结合打防备针，教育幼儿要勇敢。3、绘画：《打防备针》。教学反思：小伙伴又生活在集体生活中，特别有必需知道假如得了传染病确定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自身对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，确定要吸取经验，不绝学习，让我的教学机灵更加快捷。大班雨来了教案篇3一、设计意图：种子对于幼儿来说并不陌生，随着秋天的到来，很多的种子都成熟了、丰收了。同时针对秋天这个季节幼儿园也会开展相应的教学活动如：《各种各样的种子》等，幼儿已经接触过很多的种子，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来莳植的。在自然界中还有许很多多的野生植物，他们有各种各样独特的种子，能借助于外界或自身的气力遍布世界。这对于幼儿来说相对就比较陌生了。然而正是由于幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探究兴趣。农村幼儿有着得天独厚的环境，可以供他们去探究。《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用录像资料，让幼儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植物坚强的生命力，激发幼儿的奇怪心和探究植物世界的热诚。依据内容和幼儿的年龄特点把这个活动放在大班上学期结合秋天主题进行。二、活动目标：大班幼儿已经有了确定的生活经验，而且对自然现象有了自身的理解和看法，但是他们对于自然现象的更改却不愿定有了正确的认得，这次活动，紧要让他们通过亲自细致的察看和动手操作，来加深对种子传播的认得，而在操作中，我们需要培养幼儿合作的意识，在合作中体验活动的乐趣，而且学会更多的动手操作本领，订立有以下3点活动的目标：1.了解种子的不同传播方式，并依据不同传播方式进行分类。2.能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自身的认得。3.培养幼儿喜好大自然的感情，产生连续探究大自然的兴趣本活动的重难点是在察看操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类。由于对于很多幼儿来说并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。对于他们的生活还是比较的遥远。而对于这个重难点的突破需要课件的支架构建，帮忙幼儿清楚的了解这个过程。三、活动准备：1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料率领幼儿到野外实地察看体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。3.课件准备：网上搜集到了《种子的传播》。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间找寻能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飘舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子、莲蓬的随波逐流以电影的方式清楚直观的呈现在孩子们面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让孩子们兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过察看孩子们轻松的总结出植物果实或种子在形状结构以及种子传播方式四、活动过程：1.通过察看，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。（1）导入谈话。老师：你们见过植物的种子吗？今日老师和小伙伴带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢？可以和好伙伴讲一讲。请幼儿在小组内沟通自身带来的种子或关于种子的资料。（2）察看后谈话。老师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你瞧到了什么种子？它是什么样子的？关于种子，你还知道它们的哪些事情？老师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢？老师：种子除了可以食用，还可以用来莳植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去莳植，它们的种子是怎样来传播的呢？（收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而察看法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探究活动中去。幼儿通过察看了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。）2.观看录像，了解几种常见的种子传播方式。（1）老师播放录像，帮忙幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播（蒲公英）；②人和动物的传播（苍耳、野葡萄）；③水力传播（莲蓬）；④弹力传播（凤仙花）。观看时老师可以让幼儿学说一些种子的名称。（2）老师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自身创作动作。老师：刚才你瞧到了什么种子？它是靠什么来传播的？老师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……（其他种子同上。）师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢？我们一起来说一说。（3）了解种子形态和传播方式之间的关系。老师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢？（由于它的种子长得很轻，而且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。）老师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢？老师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢？老师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。（种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，依据幼儿回答，老师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢？从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，老师借助动作帮忙幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。）3.拓展知识，了解更多种子的传播方式。（1）幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。老师：除了录像中看到的，生活中你还认得哪些植物的种子？它们靠什么来传播的？（2）拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片（喷瓜、椰子、无花果种子等）。老师：你们知道它们的传播方式吗？老师进行适当讲解。（《纲要》指出：“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”老师在此环节中提启程散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿回忆生活经验，通过讨论沟通、幼幼互动，说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面，老师还准备了一些比较独特的种子传播方式图片，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。）4.依据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。（老师先让幼儿认得展板上简笔画的传播方式标记图。）老师：老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的？可以和好伙伴说一说，然后依照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好伙伴商讨商讨。老师引导幼儿依据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最终师幼共同进行讲评纠错。（老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与料子互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。）5.延长活动。老师：假如你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问父亲妈妈，还可以和你们的父亲妈妈一起去大自然中找一找，好吗？（最终的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延长自然衔接，激发幼儿对四周事物的奇怪及察看。）大班雨来了教案篇4活动目标：一、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺二、知道谁帮忙了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自负的心情。活动重点难点：听故事，知道谁帮忙了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自负的心情。活动准备：一、课件《小桃仁》二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。活动理论依据：本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解本领。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美妙，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。活动过程：一、猜谜、引入课题。"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜美水。"请你说一说，是啥水果（出示桃子图片察看）提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核图片察看）师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇"小桃仁"）大家想不想认得它呢？老师砸开桃核，取出桃仁呈现给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》提问：1、故事的名字叫什么？2、小桃仁变成了什么？三、结合教学挂图引出提问，幼儿依据故事记忆回答1、小桃仁在谁的帮忙下变成了小桃树？2、它们是怎样帮忙小桃仁的？3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？分段帮忙幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。四、总结：小桃仁发芽生长的三个必需条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮忙下成长起来的，体验爱与被爱的美好。拓展提问：小伙伴是在谁的爱抚下长大的？五、观看课件：完整欣赏故事可让本领强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的察看本领与词汇。六、幼儿操作：种玉米1、今日老师带来了一样东西，小伙伴认得吗？（出示玉米种子）2、小伙伴想不想看看自身种出来的玉米什么样子？引导幼儿莳植玉米。七、活动延长：1、请幼儿在表演区分角色表演故事。2、提示孩子定期照料与察看自身种的玉米。评价建议：？纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，搭配课件进行故事教学，能够捉住幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最终的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。活动反思：本活动设计从促进幼儿认知、本领、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、叙述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、实在。本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受了知识、发展了本领。大班雨来了教案篇5活动目标：1、让幼儿知道春姐姐来了，柳树发芽并长成小树叶了。2、初步学会念一段儿歌。活动准备：察看过柳树发芽；图片：一棵柳树。活动过程：（一）出示图片，介绍柳树的紧要特征：提问：1、这是一棵什么树？（柳树）2、这棵树的枝条是怎么样的？（柳树的枝条是向下垂，让幼儿用手作下垂状，幼儿边作动作，边说柳树的枝条是向下垂的。）3、你在什么地方看到过柳树？（二）找寻柳树：师：我们幼儿园里也有很多柳树，我们大家去找一找它的枝条和图片上的枝条一样往下垂的，谁找到了就站在柳树的下面。（三）察看柳树：1、看一看柳树是怎么样的？（向下垂的，学学做做向下垂的动作）2、看一看柳树的叶子长得怎么样？有些什么更改？（小芽长大变成小树叶了，树叶长多了，变得更绿了）3、引导幼儿察看春风一吹，柳树的枝条好象在干什么？4、做“柳树娃娃”的游戏：幼儿用双手向下垂作柳树娃娃。老师说；春风来了，柳树娃娃可以做弯腰状，双手晃动作树枝飘扬状，双手做招手状。（四）学念儿歌：春姐姐来了，柳树发芽了，对着我们招招手，对着我们弯弯腰。（五）延长：要求幼儿在回家的路上，公园里，找一找什么地方有柳树。大班雨来了教案篇6活动目标：1、试验用橡皮泥造型并运用秋天的农作物果实采用多种方式有规律地来装饰瓶子，激发幼儿对制作活动的兴趣。2、能合理利用四周生活中的废旧料子来美化生活，加强环保意识。活动准备：各种罐头、饮料瓶，橡皮泥，黑豆、黄豆、绿豆、玉米、红豆等。活动过程：1、欣赏花瓶。谈话：小伙伴，你们见过花瓶吗？花瓶是什么样子的？老师带来了几幅花瓶图片我们一起来欣赏一下。2、我们也来做小小设计师来设计花瓶上的图案。出示图片，帮忙幼儿归纳规律1）主题式的`装饰2）瓶口、瓶底对应的装饰3、察看装饰好的花瓶，激发制作欲望。“它们是用什么料子装饰的？运用了上面的哪种方法？”4、出示课件，幼儿察看制作过程，了解制作方法5、幼儿动手试验制作。1）鼓舞幼儿用多种料子进行装饰。2）帮忙本领强的幼儿富有个性的创作。5、共同布置花瓶展，相互欣赏、评价。“你是用哪种方法来装饰的？你爱好哪个花瓶？为什么？”大班雨来了教案篇7在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感兴趣，常常问“为什么”。在莳植区和自然角里，孩子们常常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。老师设计了本活动，捉住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和察看活动，激发他们的探究兴趣