13《读书目的和前提》（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

13《读书目的和前提》（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《读书目的和前提》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将以统编版2019年高一语文必修上册《读书目的和前提》为教学内容，引导学生正确认识读书的目的和重要性，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课将围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个核心素养目标进行设计。通过深入解读《读书目的和前提》，培养学生准确理解文本的能力，提高语言表达能力；激发学生批判性思维，引导其独立思考，形成个人见解；提升学生审美鉴赏能力，感受文学魅力；同时，强化对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的理解，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《读书目的和前提》中关于读书目的的论述，能够明确读书的重要性和目的。

②培养学生运用批判性思维分析文本，结合个人实际，形成对读书的正确认识和方法。

2.教学难点

①引导学生深刻理解读书与个人成长、社会发展之间的关系，提高对读书价值的认识。

②帮助学生克服阅读障碍，提高阅读效率，形成适合自己的阅读策略和习惯。

③激发学生的阅读兴趣，使他们在阅读过程中能够主动探索、积极思考，从而提升阅读理解能力和文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）》教材。

2.辅助材料：准备与《读书目的和前提》相关的名人读书故事、读书方法介绍等文字材料，以及相关的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论工具，如便签纸、彩笔等，以促进课堂互动和思考。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个引人入胜的名人读书故事或引用一句关于读书的名言作为导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《读书目的和前提》。例如，讲述鲁迅先生对于读书的看法，让学生思考读书对于个人和社会的意义。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①首先讲解《读书目的和前提》文本中的核心观点，让学生明白读书的目的是什么，以及为什么读书是必要的。

②分析文本中提到的读书方法，如精读、泛读等，并举例说明每种方法的适用场景和效果。

③结合当前社会的实际情况，讨论读书对于个人成长、职业发展和社会进步的重要性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生选择一段文本，实践精读和泛读两种阅读方法，体会不同方法对理解文本的影响。

②分组讨论，每组选择一位成员分享自己的阅读体验，包括阅读过程中的困难、收获和改进措施。

③学生尝试总结出适合自己的阅读策略，并与其他同学交流分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

①讨论读书的目的与个人目标的关系，例如：“我读书是为了提高自己的文学素养，这与我将来想成为一名作家的梦想是相符的。”

②分析读书过程中遇到的问题和解决方法，例如：“我在阅读时容易分心，我尝试用定时器来控制阅读时间，提高专注力。”

③探讨读书对于社会的影响，例如：“读书可以提升公民的素质，促进社会和谐发展。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，如读书的目的、方法和个人与社会的关系。同时，强调读书对于个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持阅读，形成良好的学习习惯。教师可以总结说：“通过本节课的学习，我们知道了读书不仅能够丰富知识，还能够提升个人修养，希望大家能够将所学应用到实际生活中，让读书成为我们生活的一部分。”

总用时：45分钟。知识点梳理1.读书目的的重要性

-理解读书的目的对于个人成长和社会发展的意义。

-分析《读书目的和前提》中关于读书目的的论述。

-探讨读书目的与个人兴趣、职业规划的关系。

2.读书的前提条件

-明确读书的前提条件，如时间、环境、心态等。

-分析文本中提到的读书前提，理解其对于读书效果的影响。

-讨论如何创造良好的读书环境，提高阅读效率。

3.读书的方法与技巧

-掌握精读、泛读、速读等不同的读书方法。

-分析每种读书方法的优缺点和适用场景。

-探讨如何根据个人需求和阅读目的选择合适的读书方法。

4.读书与思维发展

-理解读书对于培养批判性思维、创造性思维的重要性。

-分析《读书目的和前提》中关于读书与思维发展的论述。

-讨论如何通过读书来提升个人的思维品质。

5.读书与个人修养

-探讨读书对于提升个人修养、丰富内心世界的意义。

-分析文本中关于读书与个人修养的关系。

-分享读书心得，讨论读书如何影响个人行为和价值观。

6.读书与社会进步

-理解读书对于促进社会进步、传承文化的重要性。

-分析《读书目的和前提》中关于读书与社会发展的论述。

-探讨读书如何帮助个人更好地参与社会建设。

7.读书与信息时代

-分析在信息时代背景下，读书的新意义和挑战。

-探讨如何利用现代技术手段辅助读书，如电子书、在线阅读等。

-讨论如何在海量信息中筛选有价值的内容进行阅读。

8.读书与情感体验

-探讨读书对于情感体验的影响，如愉悦、共鸣、感悟等。

-分析《读书目的和前提》中关于读书与情感体验的论述。

-分享读书过程中的情感体验，讨论如何通过读书提升情感丰富度。

9.读书与终身学习

-理解读书作为终身学习工具的重要性。

-分析文本中关于读书与终身学习的观点。

-讨论如何将读书融入日常生活，形成持续学习的习惯。

10.读书与个人成长案例

-分析《读书目的和前提》中提到的个人成长案例。

-结合实际，分享个人读书经历和成长故事。

-探讨读书如何在不同阶段为个人成长提供支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入名人读书故事来激发学生的兴趣，这样的做法能够让学生更加直观地感受到读书的重要性，同时也增加了课堂的趣味性。

2.实践活动的设计让学生在实际操作中体验不同的阅读方法，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学习到了阅读技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间分享自己的观点。

2.在教学方法上，我意识到对于一些阅读技巧的讲解可能过于理论化，学生可能难以理解其背后的原理。

3.在教学评价方面，我没有有效地收集学生的反馈信息，因此难以准确把握他们对课程内容的掌握程度。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论时间分配的问题，我将在未来的课程中提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中来，同时也会设置明确的讨论主题，引导学生更有针对性地发言。

2.为了让学生更好地理解阅读技巧，我计划结合具体的文本案例进行讲解，通过案例分析和实际操作，让学生更加深入地理解阅读技巧的运用。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，如课堂小测验、学生读书笔记的批改、学生读书分享会的组织等，以此来收集学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。板书设计①读书目的

-知识点：读书的目的

-词：成长、发展、修养、社会进步

-句：“读书是为了求得知识，为了提升个人修养，为了推动社会进步。”

②读书前提

-知识点：读书的前提条件

-词：时间、环境、心态

-句：“良好的读书环境、稳定的心态是读书的前提条件。”

③读书方法

-知识点：读书的方法与技巧

-词：精读、泛读、速读

-句：“根据阅读目的选择精读、泛读或速读的方法。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《读书目的和前提》，通过这节课的学习，我们明确了读书的重要性，了解了读书的目的不仅是为了求知，更是为了个人修养的提升和社会的进步。我们还讨论了读书的前提条件，以及如何选择合适的读书方法来提高阅读效率。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际的阅读中去，让读书成为我们生活的一部分，不断提升自己的素养。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下题目。

1.请简述读书的三个主要目的。

2.列举三个读书的前提条件，并说明它