Revision 1（教学设计）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Revision1（教学设计）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为三年级上册的复习课，旨在帮助学生巩固和复习第一单元至第三单元所学词汇、句型和语法点。课程内容主要包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题，以及一般现在时态和方位词的运用。通过复习，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标1.语言能力：通过复习，使学生能够流利地使用英语进行问候、自我介绍，并能描述颜色、数字和动物。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的认识，通过学习不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们观察、分析、归纳和总结的能力，提高解决问题的策略。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习效果和兴趣。学情分析本班学生为三年级学生，经过一年的英语学习，已掌握基本的英语语音、词汇和简单句型。在知识层面，学生对基本的英语问候语、自我介绍及颜色、动物等词汇有一定了解，但对方位词和一般现在时态的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力相对较好，读写能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但自主学习能力有待加强。

行为习惯方面，学生课堂参与度高，积极回答问题，但部分学生在课堂纪律方面有待提高。此外，学生在学习英语时，容易受到母语干扰，需要引导他们更好地运用英语思维。

对课程学习的影响：学生的兴趣和积极性较高，有利于课程的开展。但学生个体差异较大，需要在教学中注重分层教学，满足不同层次学生的需求。同时，要关注学生的学习习惯，培养他们的自主学习能力和合作精神，为后续学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设置真实情境，引导学生运用所学知识完成任务，提高学生的实践能力。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的互动交流。

3.利用多媒体辅助教学，如播放英文歌曲、动画视频等，增加课堂趣味性，提高学生的听说能力。

4.采用案例研究法，让学生分析、讨论实际生活中的英语应用，培养学生的思维品质和跨文化交际能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的核心词汇和句型，以及相关文化背景资料，要求学生提前学习。

设计预习问题：提供几个与课程内容相关的问题，如“你能用英语描述你的宠物吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习作业，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，提前学习资料中的词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录下不会的表达。

提交预习成果：学生将预习作业提交给老师，包括问题的答案和自学过程中的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用一段动物主题的视频，引发学生对动物词汇和描述的兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，并用动物作为例子。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟动物园导游和游客的对话。

解答疑问：在学生练习时，及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述动物。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用目标语言。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计一份练习题，包括用英语描述动物和设置一般现在时态的句子。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站，供学生进一步学习动物相关词汇和表达。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学内容。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习动物相关的英语表达。

反思总结：学生回顾学习过程，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效率。

本节课的重难点在于一般现在时态的运用和动物相关词汇的掌握，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语儿歌：选取一些与动物和颜色相关的英语儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ColorSong》等，通过歌曲让学生更加自然地学习相关词汇。

（2）英语绘本：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过故事情节让学生巩固词汇和句型。

（3）英语动画：播放一些与课程内容相关的英语动画片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看中学习英语。

（4）英语游戏：设计一些与动物和颜色相关的英语游戏，如“猜猜我是谁”、“颜色分类”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：鼓励学生在课外阅读中寻找更多与动物和颜色相关的词汇，记录下来并与同学分享。

（2）句型拓展：引导学生尝试用所学句型描述其他动物或物品，如“Mycatiswhiteandfluffy.”，并鼓励他们进行创意表达。

（3）文化拓展：向学生介绍英语国家的动物文化和颜色文化，如不同动物在不同文化中的象征意义，以及不同颜色在不同场合的寓意。

（4）实践拓展：鼓励学生在家中或户外用英语描述他们看到的动物和颜色，可以录音或写下描述，与同学和老师分享。

（5）自主学习：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习，提高英语水平。

具体拓展内容如下：

一、动物词汇拓展

1.家禽：hen（母鸡）、rooster（公鸡）、duck（鸭子）、goose（鹅）

2.宠物：cat（猫）、dog（狗）、fish（鱼）、rabbit（兔子）

3.野生动物：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）、狮子（lion）

4.昆虫：bee（蜜蜂）、butterfly（蝴蝶）、spider（蜘蛛）、ant（蚂蚁）

二、颜色词汇拓展

1.基本颜色：red（红色）、blue（蓝色）、yellow（黄色）、green（绿色）、white（白色）、black（黑色）

2.混合颜色：purple（紫色）、orange（橙色）、pink（粉色）、brown（棕色）、gray（灰色）

3.形容词：bright（明亮的）、dark（暗淡的）、light（轻的）、beautiful（美丽的）

三、句型拓展

1.描述动物：Ithas...（它有...）、Itis...（它是...）、Itcan...（它能够...）

2.描述颜色：The...is...（这个...是...）、Ilike...（我喜欢...）、Itlookslike...（它看起来像...）

四、文化拓展

1.英语国家的动物文化：介绍一些英语国家中与动物相关的节日和习俗，如美国的感恩节、英国的圣诞节等。

2.颜色文化：讲解不同颜色在不同文化中的象征意义，如红色在中国代表喜庆，而在西方文化中可能代表危险。

五、实践拓展

1.描述家中宠物：让学生用英语描述自己的宠物，包括外貌、颜色和习性等。

2.户外观察：鼓励学生去动物园或户外，用英语记录观察到的动物和颜色。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以帮助学生更好地掌握英语知识。现在，我想对这次教学进行一番反思和总结。

首先，关于教学方法，我采用了自主学习、实践活动和合作学习等多种方式。通过让学生课前预习，他们在课堂上更加自信地参与讨论和角色扮演。我发现，当学生有了自主学习的基础，他们在课堂上的表现更加积极。然而，我也注意到，在自主学习过程中，部分学生可能因为缺乏自律而未能达到预期的学习效果。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生自主学习的引导和监督。

其次，关于教学策略，我尽量将课程内容与学生的生活实际相结合，以提高他们的学习兴趣。通过引入动物和颜色等贴近生活的主题，学生们对英语产生了浓厚的兴趣。但同时，我也发现，在实施教学策略时，有时会因为过于注重趣味性而忽略了知识的系统性和深度。因此，在今后的教学中，我需要平衡趣味性和知识性，确保学生能够在愉快的氛围中学习到扎实的知识。

在教学管理方面，我努力营造一个和谐、轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与。我发现，当学生感到轻松和自由时，他们更愿意表达自己的观点和想法。然而，我也发现，在管理课堂纪律方面，我还需要进一步加强。有些学生在课堂上过于活跃，可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中，更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了动物和颜色相关的词汇和句型，还通过实践活动提高了英语口语表达能力。同时，学生们对英语学习的兴趣和热情也得到了提升。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在自主学习过程中未能达到预期效果，课堂纪律有时显得松散。针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.加强对学生的自主学习引导和监督，确保他们能够在课前做好充分的准备。

2.平衡趣味性和知识性，确保学生在愉快的氛围中学习到扎实的知识。

3.提高课堂管理能力，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。内容逻辑关系①动物词汇和颜色词汇：

-动物词汇：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）、tiger（老虎）、elephant（大象）

-颜色词汇：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、white（白色）、black（黑色）

②句型和语法：

-句型：Mycatiswhite.（我的猫是白色的。）

-语法：一般现在时态（is,are）

③实用对话：

-自我介绍：He