9 古诗三首暮江吟（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9古诗三首暮江吟（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首暮江吟（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版教材分析《9古诗三首暮江吟（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版》选自统编版四年级上册语文教材，本节课主要学习唐代诗人白居易的《暮江吟》，以及两首辅助阅读古诗。教学内容包括古诗的朗读、理解、背诵，以及通过古诗欣赏提升学生的审美情趣和文学素养。本节课旨在让学生感受古诗的韵味和意境，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、理解《暮江吟》等古诗，积累经典诗词，提升语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：分析诗句中的意象和情感，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解唐代诗歌背景，感受诗人情感，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：运用所学，创作一首描绘自然景物的简短诗歌，提升创作能力。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备一定的语文基础，能够独立朗读和理解简单的古诗。在知识方面，学生已接触过一些古诗，对古诗的节奏和韵律有一定的了解，但可能对诗歌的深层含义和艺术特色理解不够。在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力处于发展阶段，通过学习古诗可以进一步激发这些能力。在素质方面，学生对传统文化的认知有限，需要通过学习古诗来增强文化自信。

学生的行为习惯方面，他们已经养成了基本的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。此外，学生对课程学习的兴趣可能会受到学习难度和学习氛围的影响。因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和实践活动，帮助学生更好地理解和欣赏古诗，培养他们的文学素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解古诗背景和意象，引导学生分享个人理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作古诗的过程，增进对诗歌创作的理解。

3.运用多媒体展示古诗所描绘的自然景色，增强直观感受。

4.组织小组合作，让学生共同探讨诗句中的情感表达，促进互动和思维碰撞。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《古诗二首》，感受到了古诗的美妙。今天，我们将要学习一首新的古诗《暮江吟》，大家准备好了吗？

（2）请同学们回顾一下，我们之前学过的古诗，它们都描绘了怎样的景象？有没有描绘自然景色的呢？

2.朗读古诗

（1）现在，请大家打开课本，翻到第9课《暮江吟》。我们先一起来朗读这首诗，注意节奏和韵律。

（2）请同学们用手指着诗句，跟着我一起朗读。注意，每个字都要读清楚，不要读错。

（3）很好，大家读得非常流畅。现在，请一位同学来朗读，其他同学认真听，看看他读得是否准确。

3.理解诗句

（1）刚才我们朗读了两遍《暮江吟》，现在请同学们试着用自己的话解释一下这首诗的意思。

（2）哪位同学愿意来分享一下你的理解？很好，请你说说看。

（3）根据同学们的解释，我给大家简单介绍一下这首诗的背景和意思。这首诗是唐代诗人白居易创作的，描绘了傍晚时分江边的美丽景色。

4.探究主旨

（1）同学们，你们认为这首诗的主旨是什么？请结合诗句谈谈你的看法。

（2）很好，有的同学说这首诗描绘了美丽的自然景色，有的同学说诗人表达了离别之情。下面，我们一起来探讨一下这首诗的主旨。

（3）通过诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”我们可以看出，诗人描绘了傍晚时分江边的景色。而“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”则表达了诗人对美好时光的珍惜和对离别的感慨。

5.分析意象

（1）同学们，你们注意到这首诗中的意象了吗？请找出你认为最生动的意象，并谈谈你的感受。

（2）很好，有的同学提到了“残阳”、“江水”、“露珠”、“月亮”等意象。下面，我们一起来分析一下这些意象。

（3）“一道残阳铺水中”，这里的“残阳”和“江水”相互映衬，形成了一幅美丽的画卷。而“露似真珠月似弓”，则把露水和月亮都比作珍珠和弓，形象生动，富有诗意。

6.感受情感

（1）同学们，你们感受到了这首诗中的情感吗？请谈谈你的感受。

（2）很好，有的同学说感受到了诗人对自然景色的喜爱，有的同学说感受到了诗人对离别的感慨。下面，我们一起来感受一下这首诗中的情感。

（3）通过诗句“可怜九月初三夜”，我们可以感受到诗人对美好时光的珍惜。而“露似真珠月似弓”，则表达了诗人对离别的感慨。

7.总结全文

（1）同学们，我们已经学习了《暮江吟》这首诗，现在请你们用自己的话总结一下这首诗的主旨和情感。

（2）很好，有的同学说这首诗描绘了美丽的自然景色，表达了诗人对美好时光的珍惜和对离别的感慨。这就是这首诗的主旨和情感。

8.作业布置

（1）同学们，今天的作业是：回家后，把《暮江吟》这首诗抄写一遍，并用自己的话解释一下诗句的意思。

（2）另外，请你们结合这首诗的内容，创作一首描绘自然景色的简短诗歌，明天上课时分享给大家。

9.结束语

（1）同学们，这节课我们学习了《暮江吟》这首美丽的古诗，希望你们能够从中感受到古诗的魅力，培养对古诗的兴趣。

（2）下节课，我们将学习新的古诗，希望大家继续努力，一起感受古诗的美好。下课！学生学习效果1.学生能够正确朗读并背诵《暮江吟》，掌握诗句的节奏和韵律，提高了朗读技巧。

2.学生理解了《暮江吟》的内容和主旨，能够用自己的话简要解释诗句的意思，增强了文本理解能力。

3.学生通过分析诗中的意象，如“残阳”、“江水”、“露珠”、“月亮”，提升了观察力和想象力，能够更好地感受和描绘自然景物。

4.学生在讨论中积极参与，分享个人对诗句的理解和感受，提高了表达能力和沟通能力。

5.学生通过学习古诗，对中华传统文化有了更深的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

6.学生能够运用所学知识，创作出简短的自然景物诗歌，展现了实践创新能力和文学创作潜力。

7.学生在学习过程中，培养了耐心和专注力，形成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.学生在学习《暮江吟》后，对古诗产生了兴趣，愿意主动探索更多古诗，拓宽了文学视野。

9.学生通过小组合作探讨诗句情感，增强了团队合作意识，学会了倾听他人意见和尊重他人观点。

10.学生在学习过程中，通过教师的引导和同伴的互动，提高了独立思考和解决问题的能力，为终身学习奠定了基础。板书设计①诗名及作者：《暮江吟》白居易

②重点诗句及意象：

-“一道残阳铺水中”：残阳、江水

-“半江瑟瑟半江红”：江水、瑟瑟、红色

-“可怜九月初三夜”：九月初三、夜晚

-“露似真珠月似弓”：露珠、真珠、月亮、弓

③诗句理解及主旨：

-残阳映照江水，江面一半风起波纹，一半映照着红色夕阳。

-九月初三的夜晚特别值得珍惜，露水如珍珠般闪耀，月亮弯弯如弓。

-诗人对自然美景的赞美和对时间流逝的感慨。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随老师的引导，主动参与到诗歌的朗读、理解和讨论中。在朗读环节，学生们基本上能够准确把握诗句的节奏和韵律，表现出较好的朗读能力。在理解诗句环节，学生们能够积极思考，用自己的语言表达对诗句的理解，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕诗句意象和情感进行深入的探讨，每个小组都有成员记录讨论要点。在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论成果，展示了团队合作的力量。讨论成果包括对诗句意象的深入解读、情感的把握以及诗歌主旨的理解。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们能够独立完成对诗句的理解和背诵任务。测试结果显示，大部分学生对诗句的理解正确，能够准确背诵。但仍有少数学生对部分诗句的理解不够深入，需要进一步加强学习和巩固。

4.作业完成情况：

学生们能够在规定时间内完成作业，大部分学生的作业态度认真，字迹工整。在创作简短诗歌的作业中，学生们能够运用所学，创作出具有一定诗意和情感的作品，表现出良好的创作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予积极的评价。教师认为，学生们在课堂上积极参与，表现出对古诗学习的热情。在小组讨论中，学生们能够主动思考，相互启发，取得了很好的讨论成果。随堂测试和作业完成情况也反映出学生们对课程内容的掌握程度。同时，教师也指出，部分学生在理解诗句和创作诗歌方面还有提升的空间，希望学生们能够在课后多加练习，不断提高自己的文学素养。

教师对学生的具体反馈如下：

-对于朗读表现优秀的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于理解诗句有困难的学生，教师进行了个别辅导，帮助他们更好地理解诗句的意象和情感。

-对于小组讨论成果丰富的小组，教师给予了肯定，并鼓励他们在课后继续探讨。

-对于作业完成情况良好的学生，教师给予了表扬，并提出了更高的期望。

-对于需要改进的学生，教师提出了具体的建议，并鼓励他们在下一次课堂上有更好的表现。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入多媒体教学，通过展示江边景色的图片和视频，帮助学生更好地理解诗句中的意象，使抽象的文字变得更加生动形象。

2.我还设计了角色扮演环节，让学生模拟诗人创作古诗的过程，这样的互动式教学不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对诗歌创作的兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些较为抽象的诗句，仅凭口头讲解可能难以让学生完全理解，需要更多的直观教学手段来辅助。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的测试和作业评价，忽视了学生在课堂表现和参与度方面的评价，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论前设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，并在小组分工上更加明确，确保每个成员都有机会参与到讨论中。

2.为了更好地帮助学生理解抽象的诗句，我打算增加实物演示和实地观察的教学方法，比如在校园内找一处类似的景色，让学生亲身体验，从而加深对诗句的理解。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的测试和作业成绩，还会观察他们在课堂上的表现和参与度，以及他们对诗歌的欣赏和创作能力，以更全面地评价学生的学习效果。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效率。典型例题讲解1.例题：请解释《暮江吟》中“一道残阳铺水中”这句话的含义。

解答：这句话通过“一道残阳”和“铺水中”两个意象，描绘了夕阳西下时，余晖洒在江面上的景象。诗人用“铺”字形象地表现了夕阳的广阔和江面的宽广，给人以宁静、壮美之感。

2.例题：分析《暮江吟》中“半江瑟瑟半江红”这句话中的意象。

解答：这句诗中的“瑟瑟”形容江水波动的样子，而“红”则是指夕阳的余晖映照在江面上的颜色。诗人通过“瑟瑟”和“红”两个意象，表现了江水在夕阳照射下的动态美和色彩美。

3.例题：解释《暮江吟》中“可怜九月初三夜”这句话的意思。

解答：这句话表达了诗人对九月初三这个夜晚的珍惜之情。诗人用“可怜”一词，既表达了对这