粤教版七年级下册地理 8.3俄罗斯 教案

粤教版七年级下册地理8.3俄罗斯教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为粤教版七年级下册地理第8章第3节《俄罗斯》，主要包括俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征以及其在国际地位上的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾之前学习的地理知识，如气候类型、地形地貌、经济发展等，将这些知识与俄罗斯的自然地理和人文地理特征相结合。同时，通过本节课的学习，学生可以更好地理解俄罗斯在世界地理中的地位，以及其与其他国家的关联性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、地理思维力和地理信息素养。通过探究俄罗斯的自然地理和人文地理特征，学生将提升观察、分析和解决实际地理问题的能力，发展地理思维，能够运用地图和地理信息技术获取、处理和解读地理信息，从而形成对世界地理格局的基本认识，增强国家认同感和国际视野。教学难点与重点1.教学重点：

-俄罗斯地理位置的重要性：理解俄罗斯横跨亚欧两大洲，东临太平洋，西临波罗的海的地理位置，以及其对国际交通、贸易的影响。

-俄罗斯的自然地理特征：掌握俄罗斯的气候类型（如温带大陆性气候和亚寒带气候），以及主要河流、湖泊的分布，例如伏尔加河、贝加尔湖。

-俄罗斯的人文地理特征：了解俄罗斯的经济结构，包括能源、重工业、农业等主要产业，以及城市分布特点，如莫斯科和圣彼得堡的重要地位。

2.教学难点：

-俄罗斯气候类型的理解：学生可能难以理解温带大陆性气候和亚寒带气候的具体差异及其对俄罗斯生活和农业的影响。可以通过对比分析，例如莫斯科和西伯利亚地区的气候差异，帮助学生理解。

-俄罗斯经济发展与资源分布的关系：学生可能难以把握俄罗斯资源丰富与经济发展之间的关系，可以通过具体案例，如西伯利亚地区的油气资源如何影响俄罗斯经济，来帮助学生理解这一关系。

-俄罗斯在国际政治经济中的地位：学生可能难以全面理解俄罗斯在国际舞台上的角色，可以通过分析俄罗斯与欧洲、亚洲以及其他地区国家的政治经济关系，来明确其国际地位。教学资源准备1.教材：粤教版七年级下册地理教材，保证每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备俄罗斯地图、气候类型分布图、经济产业分布图等教学图表，以及相关城市和自然景观的图片；选取介绍俄罗斯风土人情、经济发展和国际地位的视频资料。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习用具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行小组讨论和记录。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张俄罗斯国旗的图片，询问学生关于国旗的知识，引导学生关注俄罗斯这个国家。接着提出问题：“同学们，你们知道俄罗斯在哪里吗？它有哪些地理特征？”通过这些问题激发学生的好奇心，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示俄罗斯地图，讲解俄罗斯的地理位置和重要性。通过地图上的标注，让学生了解俄罗斯横跨亚欧两大洲，东临太平洋，西临波罗的海的地理优势。

（2）教师介绍俄罗斯的自然地理特征，如气候类型、主要河流、湖泊等。通过展示伏尔加河、贝加尔湖的图片，让学生对这些地理要素有直观的认识。

（3）教师讲解俄罗斯的人文地理特征，包括经济结构、城市分布等。通过展示莫斯科和圣彼得堡的图片，让学生了解这两个城市的地位和重要性。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行气候类型识别活动，发放气候类型分布图，让学生根据所学知识，识别不同气候类型在俄罗斯的分部。

（2）教师引导学生分析俄罗斯的资源分布与经济发展关系，通过展示西伯利亚地区的油气资源分布图，让学生思考这些资源如何影响俄罗斯的经济发展。

（3）教师组织学生进行角色扮演活动，模拟国际政治经济舞台上的俄罗斯与其他国家的关系，让学生在模拟中理解俄罗斯的国际地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）教师提出讨论问题：“俄罗斯在地理上有哪些优势？”各小组根据所学内容，举例回答，如地理位置、资源丰富等。

（2）教师提出讨论问题：“俄罗斯的经济结构有哪些特点？”各小组结合教材内容，分析俄罗斯的经济结构，如重工业、农业等。

（3）教师提出讨论问题：“俄罗斯在国际政治经济中扮演了什么角色？”各小组根据所学知识，分析俄罗斯在国际舞台上的地位和作用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请各小组代表分享讨论成果，总结本节课的重点内容。教师对学生的回答进行点评和补充，强调俄罗斯在地理、经济和国际地位方面的核心知识。最后，教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于俄罗斯地理特征的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-俄罗斯的历史文化：介绍俄罗斯的历史背景，如沙皇时期、苏联时期等，以及俄罗斯的文化特色，包括文学、艺术、建筑等方面。

-俄罗斯的自然资源：详细讲解俄罗斯的矿产资源、森林资源、水资源等，以及这些资源对俄罗斯经济发展的影响。

-俄罗斯的城市特色：介绍莫斯科和圣彼得堡两个城市的地理位置、历史背景、经济地位以及旅游特色。

-俄罗斯的国际关系：分析俄罗斯与我国、欧洲、美国等国家和地区的政治经济关系，以及其在国际事务中的角色。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读关于俄罗斯的历史文化、经济发展、国际关系等方面的书籍或文章，以加深对俄罗斯的了解。

-视频观看：推荐学生观看关于俄罗斯的纪录片，如《俄罗斯之旅》、《俄罗斯历史文化》等，通过影像资料更直观地了解俄罗斯。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观俄罗斯的旅游景点或与俄罗斯相关的文化活动，亲身体验俄罗斯的文化氛围。

-主题讨论：鼓励学生参加关于俄罗斯的国际关系、经济发展等方面的主题讨论，以提高学生的分析能力和综合素质。

-研究性学习：引导学生进行关于俄罗斯的研究性学习，如调查俄罗斯在某一领域的经济发展状况，或分析俄罗斯在国际事务中的作用等，培养学生的研究能力。板书设计七、板书设计

①俄罗斯地理特征概述

-地理位置：横跨亚欧大陆，东临太平洋，西临波罗的海

-气候类型：温带大陆性气候、亚寒带气候

-主要河流：伏尔加河、叶尼塞河

-主要湖泊：贝加尔湖

②俄罗斯经济与城市

-经济结构：能源、重工业、农业

-城市分布：莫斯科、圣彼得堡

③俄罗斯在国际政治经济中的地位

-国际关系：与我国、欧洲、美国等国家和地区的政治经济关系

-国际组织：联合国安理会常任理事国教学反思与总结这节课我教授了粤教版七年级下册地理《俄罗斯》这一内容，通过讲解和一系列的教学活动，我看到了学生在地理知识上的进步，同时也发现了教学过程中的一些不足之处。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如地图展示、图片介绍、视频资料等，目的是让学生能够更直观地理解俄罗斯的地理特征。我发现这样的教学方法确实能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。但是，我也发现自己在课堂互动方面还有待提高。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设置不够贴近学生实际，或者是对讨论过程的引导不够。

在策略上，我力求将抽象的地理概念具体化，通过举例说明来帮助学生理解。比如，在讲解气候类型时，我结合了俄罗斯的实际情况，让学生能够更好地理解温带大陆性气候和亚寒带气候的特点。然而，我也意识到在举例说明时，我应该更多地鼓励学生参与到例子中来，让他们自己举例，这样能够加深他们的理解和记忆。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证每个学生都能参与到课堂活动中来。但我也发现，有时候在管理上过于严格可能会影响学生的积极性。我需要在严格和宽松之间找到一个平衡点，既能够保持课堂秩序，又能够让学生在轻松的环境中学习。

在学生收获方面，我看到了他们在知识上的提升。他们能够掌握俄罗斯的基本地理特征，了解其经济结构和国际地位。在技能上，学生的地图阅读能力和分析能力也有所提高。情感态度上，学生对俄罗斯这个国家的兴趣明显增加，他们对国际事务的关注度也有所提升。

尽管如此，我也意识到了教学中存在的问题。例如，有些学生在课堂上不敢发言，可能是由于害怕犯错。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生发表自己的看法，即使他们的答案不完美，也要给予肯定和鼓励。

此外，我发现有些学生对俄罗斯的经济和城市分布理解不够深入。为此，我打算在下一节课中增加一些案例研究，让学生通过具体案例来深入理解这些知识点。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在教学过程中，我会通过提问的方式来检测学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解俄罗斯气候类型时，我会询问学生：“俄罗斯主要的气候类型有哪些？”以及“这些气候类型对俄罗斯的生活和经济有哪些影响？”通过学生的回答，我可以判断他们是否真正理解了这些概念。

-观察环节：我会在课堂上观察学生的反应和参与程度。例如，在小组讨论活动中，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点，以及是否能够倾听和理解他人的意见。

-测试环节：在课程结束时，我会进行一些小测试，如填空题、选择题或简答题，来检验学生对课堂内容的掌握情况。这样可以帮助我及时发现学生可能存在的知识盲点，并在下一节课中进行针对性的讲解。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的解题过程和思路。对于作业中的错误，我会用红笔标记，并写上简要的批注，指出错误的原因和正确的解题方法。

-点评反馈：在批改作业后，我会及时将作业返回给学生，并在课堂上进行集中点评。我会表扬那些作业完成得好的学生，同时针对普遍存在的问题进行讲解，帮助学生理解和纠正错误。

-鼓励进步：对于学生的每一次作业，我都会给予正面的反馈和鼓励。即使学生的作业中有错误，我也会强调他们的进步和努力，鼓励他们继续学习，不断提高。