5《守株待兔》教案2023-2024学年统编版语文三年级下册

5《守株待兔》教案2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《守株待兔》教案2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课教学内容为三年级下册第5课《守株待兔》。课程主要包括以下内容：

1.生字词学习：认识并掌握课文中的生字词，如“株、待、兔、耕、耕者、宋人、因、守、株待兔”等。

2.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.故事复述：根据课文内容，用自己的语言复述《守株待兔》的故事。

4.词语运用：学会运用课文中的词语，进行句子仿写或词语接龙等游戏。

5.道理感悟：通过学习《守株待兔》的故事，引导学生明白“不能只依赖偶然的运气，要靠自己的努力去创造价值”的道理。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《守株待兔》，培养学生准确识别和使用生字词的能力，提高朗读水平，以及运用课文词语进行创造性表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼道理，培养批判性思维和逻辑推理能力，学会从多角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过《守株待兔》的学习，加深学生对中华传统文化故事的理解，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对寓言故事的兴趣，培养审美情感，提高对文学作品的鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定数量的生字词，能够进行基本的汉字识读。

-学生对寓言故事有初步的认识，能够理解故事的基本情节。

-学生具备一定的朗读和复述故事的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节有较高的兴趣，喜欢听故事和讲故事。

-学生在语言表达方面有不同水平，有的能流利表达，有的可能需要更多引导。

-学生学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，有的通过动手操作更容易理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对生字词的识记和运用存在困难，需要通过反复练习加强记忆。

-在理解寓言故事寓意方面，学生可能会感到抽象，需要教师的引导和解释。

-部分学生在朗读时可能存在语音、语调不准确的问题，需要教师在课堂上给予个别指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《守株待兔》的插图、相关成语故事视频片段，以及生字词卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便于学生进行小组合作和分享讨论成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《守株待兔》课文预习资料，明确预习目标和要求，如朗读课文、认识生字词。

-设计预习问题：设计问题如“故事中宋人的做法为什么是错误的？”“你从故事中学到了什么道理？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，圈出生字词，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时记录的生字词和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前预习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《守株待兔》的故事背景，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解生字词的读音、书写和词义，解释寓言的寓意。

-组织课堂活动：分组讨论故事中宋人的行为，引导学生思考其后果。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《守株待兔》相关的作业，如编写类似寓言之类。

-提供拓展资源：提供相关成语故事链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解《守株待兔》的寓意，以及通过小组讨论和实践活动来培养学生的批判性思维和沟通能力。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《中国古代寓言故事》：提供《中国古代寓言故事》书籍的部分章节，让学生了解更多的寓言故事，如《掩耳盗铃》、《画蛇添足》等，加深对寓言故事的理解和兴趣。

2.《成语故事》：选取与《守株待兔》相关的成语故事，如《刻舟求剑》、《拔苗助长》等，让学生了解成语的来源和寓意。

3.《传统文化中的寓言》：介绍我国传统文化中寓言故事的特点和作用，让学生从更广泛的文化背景下来理解寓言故事。

二、课后自主学习和探究

1.观看相关视频：鼓励学生在课后观看与《守株待兔》相关的动画片或纪录片，通过视觉感受寓言故事的魅力，加深对故事的理解。

2.创作寓言故事：让学生尝试自己创作一个寓言故事，要求主题明确，寓意深刻，字数在300-500字之间。完成后，可以与同学分享，互相评价。

3.开展小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：

-《守株待兔》中的宋人为什么会犯错误？

-你认为宋人应该怎么做才能避免犯错误？

-从《守株待兔》中，我们可以学到哪些道理？

讨论结束后，每组提交一份讨论报告，总结讨论成果。

4.举办寓言故事演讲比赛：鼓励学生参加寓言故事演讲比赛，选择一个自己喜欢的寓言故事进行演讲，要求脱稿，表达流畅，富有感情。比赛可以设置一等奖、二等奖、三等奖，以表彰优秀选手。

5.家长参与：鼓励家长参与学生的课后学习，与孩子一起阅读寓言故事，讨论故事中的道理，共同完成作业。家长可以分享自己的看法，引导孩子更好地理解寓言故事。

6.举办寓言故事主题活动：在班级或学校范围内，举办一次寓言故事主题活动，如寓言故事知识竞赛、寓言故事表演等，让学生在活动中深入了解寓言故事，感受传统文化的魅力。七、板书设计①重点知识点：

-《守株待兔》的故事情节概述。

-寓言故事的寓意及其现实意义。

②重点词语：

-生字词：株、待、兔、耕、因、守。

-成语：守株待兔。

③重点句子：

-“宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。”

-“耕者忽，释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。”

-“天下笑之。”（板书时可根据需要在句子中标注重点词语或情感语气词。）八、课后作业1.词语接龙

-从课文中的生字词开始，如“株”字，学生接一个以“株”字结尾的词语，然后依次类推。

答案：株→株连→连带→带来→来去

2.成语造句

-使用课文中的成语“守株待兔”造一个句子，要求句子通顺，表达完整。

答案：他总是守株待兔，不愿意付出努力，结果一事无成。

3.绘制思维导图

-让学生根据《守株待兔》的故事情节，绘制一个思维导图，包括故事的主要角色、情节发展和寓意。

答案：（思维导图示例）

```

《守株待兔》

|

|---耕者

||

||---触株而死

||

||---守株待兔

||---兔不可复得

||

||---成为笑柄

|

|---兔子

|

|---寓意：不能依赖运气，要靠自己的努力。

```

4.改写故事结局

-让学生发挥想象力，改写《守株待兔》的故事结局，使故事更具教育意义。

答案：耕者意识到自己的错误，决定继续努力耕作，并帮助其他村民一起工作，最终过上了幸福的生活。

5.演讲比赛准备

-让学生准备一个关于《守株待兔》的演讲，要求演讲内容围绕故事寓意展开，并准备演讲稿。

答案：（演讲稿示例开头）

尊敬的老师、亲爱的同学们，今天我想和大家分享一则寓言故事——《守株待兔》。这个故事告诉我们，不能只依靠运气，只有通过自己的努力才能获得成功。

6.写一篇读后感

-让学生根据对《守株待兔》的理解，写一篇读后感，分享自己的感受和收获。

答案：（读后感示例开头）

《守株待兔》这则寓言故事让我深受启发。故事中的宋人因为一时的侥幸心理而放弃了努力，最终导致失败。这让我明白，成功不会从天而降，只有通过不懈的努力和辛勤的付出，我们才能收获幸福和成就。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对《守株待兔》故事的理解程度，包括故事情节、角色行为、寓意等。例如，可以问：“故事中的宋人为什么会被嘲笑？”“你从故事中学到了什么道理？”

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度和反应，如小组讨论时的互动情况，是否能够积极表达自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

-测试：在课程结束时，进行小测验，以评估学生对课程内容的掌握情况。测试可以包括填空题、简答题或小作文，要求学生用自己的话复述故事或解释寓意。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对生字词的掌握情况、造句的准确性、思维导图的逻辑性以及读后感的深度。

-点评：在批改作业的基础上，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于作业中的优秀作品，可以在课堂上进行展示，并给予表扬；对于需要改进的作品，提供具体的改进建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行调整和改进。可以通过个别谈话、书面反馈或课堂讲解的方式，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励：对于学生的进步和努力，给予积极的鼓励和认可，增强学生的自信心和学习动力。例如，可以设置“最佳进步奖”、“最佳创意奖”等，以表彰在不同方面表现突出的学生。

3.综合评价

-定期进行综合评价，结合学生的课堂表现、作业完成情况和进步速度，给出全面的评价。这有助于学生和家长了解学生在一段时间内的学习情况。

-鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，认识到自己的长处和短处，从而更好地调整学习策略。

-与家长保持沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注和支持学生的学习成长。教学反思与总结今天上了《守株待兔》这节课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们也表现得挺积极。不过，在回顾和总结这节课的时候，我还是觉得有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能有点过于依赖故事本身了。虽然我用了故事背景来吸引学生的兴趣，但是我觉得还可以尝试一些其他的导入方式，比如通过提问或者情境模拟，让学生更主动地参与到课堂中来。

在讲解生字词的时候，我发现有些学生对于一些生僻字还是有点困难。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重生字词的讲解，不仅仅是要他们认识，还要让他们理解并能够正确运用。

课堂活动部分，我觉得学生们参与得挺积极，但是也有个别学生比较被动。我想，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的积极性。下次，我可以在分组讨论时，尽量让每个学生都有机会发言，或者设计一些需要团队合作的任务，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在评价环节，我发现我对学生的评价还不够具体。有时候，我会笼统地说“做得很好”或者“需要改进”，但这样对学生来说可能帮助不大。以后，我会在评价时更加具体，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出建设性的建议。

当然，这节课也有一些收获。比如，我在讲解故事寓意时，通过让学生分组讨论，他们能更好地理解故事中的道理。这让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方法，能够激发学生的思维，培养他们的团队合作能